Tratamiento de un caso de conductas disruptivas en la escuela.
CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVA
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La siguiente presentación fue elaborada por Alejandro Hernandez Canarios como parte de la implementación de su propuesta didáctica «Magia educativa». Las diapositivas van dirigidas a docentes de educación regular, nivel primaria y la temática abordada tiene la intención de enfatizar sobre aspectos fundamentales de la práctica docente con la finalidad de impactar en las metodologías utilizadas en el aula. En caso de que este trabajo te sea útil y lo presentes ante una audiencia, se te agradece hagas referencia a la autoría del mismo. Si quieres saber más sobre la propuesta didáctica «Magia educativa», contacta a través de [email protected]
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Presentación sobre Conductas disruptivas en el aula, elaborada para el trabajo con docentes contemplado en la propuesta didáctica Magia educativa.
Transcript of CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVA
La siguiente presentación fue elaborada por Alejandro HernandezCanarios como parte de la implementación de su propuesta didáctica«Magia educativa».
Las diapositivas van dirigidas a docentes de educación regular, nivelprimaria y la temática abordada tiene la intención de enfatizar sobreaspectos fundamentales de la práctica docente con la finalidad deimpactar en las metodologías utilizadas en el aula.
En caso de que este trabajo te sea útil y lo presentes ante una audiencia,se te agradece hagas referencia a la autoría del mismo.
Si quieres saber más sobre la propuesta didáctica «Magia educativa»,contacta a través de [email protected]
¿CÓMO PREVENIR LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA?
ENERO, 2012.
Para empezar…
¿QUÉ ES UNA CONDUCTA
DISRUPTIVA?• Una conducta inapropiada, que dificulta el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Favorecen la existencia de problemas académicos y de fracaso escolar.
Crean un clima tenso en el aula
¿Separan emocionalmente al
maestro y al alumno?
MENTIROSO
DESORDENADO
¿CAUSAS?
En el sujeto.
En su familia.
En su contexto
En su aula.
-Abandono.- Descuido.- Maltrato.
-Autoestima.- Motivación.
- Atención.
-Metodología.- Tiempos muertos.- Uso de materiales.- Toma de acuerdos.
-Cultura.- Economía.- Influencia de medios.
EL MAESTRO NO ES EL ÚNICO RESPONSABLE DE
LA SITUACIÓN, TAMPOCO ES TODOPODEROSO;
PERO SÍ PUEDE HACER CAMBIOS EN SU
MICROSISTEMA: EL AULA.
Puede ser que los cambios resulten favorables, puede
ser que no; lo cierto es que sólo sabremos la
respuesta haciéndolos: atreviéndonos.
- Intentar es mejor que quedarse pasivo.
MISMAS COMBINACIONES DARÁN MISMOS RESULTADOS…
Entonces…¿QUÉ HACER?
• ¡No te aburras! Ya estás aquí… ¡Diviértete!
• Sal al patio, haz juegos, mueve bancas, usa el cuerpo etc.
Diversifica estrategias
• Mejor varias actividades cortas a una que se lleve todo el día.
• Monitorea constantemente: que se sienta la energía.
Corretea a tus alumnos
• Aprovecha el material, parte de lo físico y empírico.
• Que tu aula sea un lugar agradable para trabajar.
• Levántate con el pie derecho.
Crea ambientes motivadores
SÉ MUY ORGANIZADO CON LAS REGLAS Y LOS ACUERDOS.
¿DIFÍCIL? SÍ¿CANSADO? SÍ
¿MERECE EL ESFUERZO? ESO TÚ LO DECIDES, TÚ ERES EL MAESTRO.
* La experiencia no es estática y educar es todo un arte, pero para ello
aquí están los buenos artistas.
Y este ambiente se puede complementar con…
• Reforzamiento positivo.
• Reforzamiento negativo.
• Contratos de contingencias.
• Modelamiento.
• Economía de fichas.
• Moldeamiento.
