Resoluciones de Consejo Nacional de Fijación y Revisión de ...
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CONEAU Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA Res. 747/05 Avda. Santa Fe 1385 – piso 4º - (C1059ABH) Buenos Aires – Argentina TE: 4815-1767/1798 – Fax: 4815-0744 e-mail: [email protected] www.coneau.gov.ar 1 Buenos Aires, 18 de octubre de 2005 Expte. Nº: 804-123/02 VISTO: el Memorándum de Entendimiento sobre la implementación de un Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras para el Reconocimiento de Títulos de Grado Universitario en los países del MERCOSUR, Bolivia y Chile y sus anexos; el documento de Dimensiones, Componentes, Criterios e Indicadores específicos para las carreras de Ingeniería; la Convocatoria aprobada por la XXII Reunión de Ministros de Educación de los Países del Mercosur, Bolivia y Chile; las Resoluciones CONEAU 129/04 y 337/04 y la Ordenanza 039, y CONSIDERANDO: Que en el Acta Nº 1/2002 de la XXII Reunión de Ministros de Educación del Mercosur se aprobaron los mecanismos para la acreditación voluntaria de carreras en la región proponiendo para la segunda etapa del Mecanismo la convocatoria a las carreras de Ingeniería. Que el mecanismo prevé la aplicación tanto de los procedimientos de acreditación concordados entre los países del Mercosur: un informe de autoevaluación, una visita de un Comité de Pares y la aceptación del pronunciamiento de acreditación que proceda, como de los criterios y parámetros de calidad comunes a cada carrera acordados por XXII Reunión de Ministros. Que la carrera de Ingeniería Química de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ingeniería, se sometió voluntariamente al Mecanismo Experimental de Acreditación Mercosur (MEXA). RESOLUCIÓN Nº: 747/05 ASUNTO: MEXA Mecanismo Experimental de Acreditación Mercosur, Bolivia y Chile para el reconocimiento de títulos. Resolución de Acreditación de la carrera de Ingeniería Química de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ingeniería, Ciudad de Río Cuarto, Argentina.
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CONEAU Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria
MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA
Res. 747/05 Avda. Santa Fe 1385 – piso 4º - (C1059ABH) Buenos Aires – Argentina
TE: 4815-1767/1798 – Fax: 4815-0744 e-mail: [email protected]
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Buenos Aires, 18 de octubre de 2005
Expte. Nº: 804-123/02
VISTO: el Memorándum de Entendimiento sobre la implementación de un
Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras para el Reconocimiento de Títulos
de Grado Universitario en los países del MERCOSUR, Bolivia y Chile y sus anexos; el
documento de Dimensiones, Componentes, Criterios e Indicadores específicos para las
carreras de Ingeniería; la Convocatoria aprobada por la XXII Reunión de Ministros de
Educación de los Países del Mercosur, Bolivia y Chile; las Resoluciones CONEAU 129/04
y 337/04 y la Ordenanza 039, y
CONSIDERANDO:
Que en el Acta Nº 1/2002 de la XXII Reunión de Ministros de Educación del
Mercosur se aprobaron los mecanismos para la acreditación voluntaria de carreras en la
región proponiendo para la segunda etapa del Mecanismo la convocatoria a las carreras de
Ingeniería.
Que el mecanismo prevé la aplicación tanto de los procedimientos de
acreditación concordados entre los países del Mercosur: un informe de autoevaluación, una
visita de un Comité de Pares y la aceptación del pronunciamiento de acreditación que
proceda, como de los criterios y parámetros de calidad comunes a cada carrera acordados
por XXII Reunión de Ministros.
Que la carrera de Ingeniería Química de la Universidad Nacional de Río
Cuarto, Facultad de Ingeniería, se sometió voluntariamente al Mecanismo Experimental de
Acreditación Mercosur (MEXA).
RESOLUCIÓN Nº: 747/05 ASUNTO: MEXA Mecanismo Experimental de Acreditación Mercosur, Bolivia y Chile para el reconocimiento de títulos. Resolución de Acreditación de la carrera de Ingeniería Química de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ingeniería, Ciudad de Río Cuarto, Argentina.
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Que el 18 de octubre de 2002, la Facultad de Ingeniería de la Universidad
Nacional de Río Cuarto, presentó el informe de autoevaluación, de acuerdo con los
procedimientos e instrumentos aprobados por la CONEAU y comunicados a las carreras.
Que la carrera fue visitada los días 1 a 4 de noviembre de 2004 por un comité
internacional de pares evaluadores integrado por dos pares argentinos y otros dos pares de
países participantes del mecanismo, seleccionados del registro internacional para el
MEXA, capacitados en un Taller Nacional de Formación y en un Taller Internacional de
pares, y cuyos nombres fueron comunicados a las universidades para que ejercieran su
derecho a recusación.
Que el comité de pares evaluadores emitió un informe preliminar que evalúa
a la carrera en relación a las Dimensiones, Componentes, Criterios e Indicadores
elaborados por la Comisión consultiva de expertos en Ingeniería y aprobados por la
Reunión de Ministros, y los objetivos fijados por la misma carrera.
Que los informes preliminares fueron presentados al conjunto de los pares
evaluadores participantes en el MEXA–Argentina en la Reunión de Consistencia que se
realizó el día 5 de noviembre de 2004.
Que este plenario de pares acordó con la recomendación de cada comité.
Que el informe preliminar fue enviado al Señor Rector de la Universidad
Nacional de Río Cuarto y al Señor Decano de la Facultad de Ingeniería, para que
respondiera a su vista.
Que la carrera de Ingeniería Química de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Nacional de Río Cuarto comunicó a la CONEAU sus observaciones respecto
del informe elaborado por el comité de pares evaluadores.
Que estas observaciones fueron giradas a los miembros del Comité de pares
para la elaboración del Informe final, que se incorpora al texto de esta Resolución.
Que la CONEAU analizó todos los antecedentes mencionados en su sesión
Nº 215 del 3 y 4 de octubre de2005
Que el texto del Informe Final de pares para la carrera de Ingeniería Química
de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto señala:
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LA CALIDAD DE LOS INFORMES INSTITUCIONAL Y DE AUTOEVALUACIÓN:
La decisión de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río
Cuarto de llevar adelante el proceso de acreditación se corresponde con el compromiso de
la carrera en el proceso de autoevaluación.
LA UNIVERSIDAD, LA FACULTAD Y EL CONTEXTO INSTITUCIONAL DE LA
CARRERA
La Universidad Nacional de Río Cuarto fue creada en mayo de 1971 por
decreto del Poder Ejecutivo Nacional, organizándose desde 1972 con una estructura
Departamental. A partir de 1975 se modifica dicha estructura, creándose las Facultades de
Ingeniería, Exactas, Fisicoquímicas y Naturales; Agronomía y Veterinaria; Ciencias
Económicas y Ciencias Humanas. Esta estructura continúa vigente y alberga en la
actualidad cerca de 20.000 alumnos.
En la actualidad, la Facultad de Ingeniería de la UNRC está organizada en
cuatro Departamentos: Tecnología Química, Mecánica, Electricista – Electrónica y
Ciencias Básicas. La carrera de Ingeniería Química, que depende del Departamento de
Tecnología Química, se dicta en la Facultad de Ingeniería conjuntamente con otras tres
carreras de grado: Ingeniería Electricista, Ingeniería Mecánica e Ingeniería en
Telecomunicaciones, incorporada a partir de 1998.
A nivel de posgrado se desarrolla la Maestría en Ciencias de la Ingeniería,
con menciones en Ingeniería Electricista, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Química,
acreditada como proyecto por la CONEAU (Res. 869/99), y que comenzó con el dictado de
los cursos en el año 2000. La Maestría contribuye a la actualización de la oferta educativa
de la carrera y al dictado de asignaturas optativas, como así también a la formación y al
perfeccionamiento de los docentes. La Maestría está integrada en una red de Posgrados en
Ciencias de la Ingeniería (Red POSCING) junto con las Universidades Nacionales de San
Juan, Córdoba, Comahue, y la Universidad Tecnológica Nacional, la que favorece la
optimización de los recursos disponibles por el conjunto. El actual proyecto enfatiza
particularmente la articulación de esta formación con las actividades de investigación y
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desarrollo tecnológico que se realizan en la Facultad, en las que se contempla dar respuesta
a las demandas de la región.
La Facultad de Ingeniería, en términos de cantidad de alumnos, 1535
inscriptos en 2002, presenta la siguiente distribución por carrera: Ingeniería Química
(16%), Ingeniería Mecánica (23%), Ingeniería Electricista (12%) e Ingeniería en
Telecomunicaciones (49%). La mayor proporción de alumnos proviene del sur de la
provincia de Córdoba y en menor medida de las provincias de San Luis y Santa Fe, las
cuales disponen de ofertas académicas similares.
En oportunidad de la convocatoria voluntaria a las especialidades de la
ingeniería incluidas en el régimen del art. 43 de La ley 24.521, la Facultad de Ingeniería
presentó a la CONEAU sus carreras de Ingeniería Electricista, Ingeniería Mecánica e
Ingeniería Química, las cuales obtuvieron una acreditación por 6 (seis) años.
LA CALIDAD ACADÉMICA DE LA CARRERA
Contexto Institucional
Características de la Carrera y su inserción institucional.
En sus comienzos, a partir del Departamento de Tecnología e Industrias, se
crean en la UNRC dos carreras de Ingeniería: Ingeniería Electromecánica (orientación
Agroindustrial) e Ingeniería Industrial (orientación Alimentación). En 1980, se modifica el
perfil profesional de las carreras de Ingeniería, creándose Ingeniería Química (orientación
Alimentos), Ingeniería Mecánica e Ingeniería Electricista, con planes de estudio de seis
años y cursado anual. En 1994, se modifican los planes de estudio, pasando a un régimen
de cinco años y cuatrimestral.
La misión institucional está establecida en el Estatuto Universitario, en las
Resoluciones del Consejo Superior de la UNRC y en las Resoluciones del Consejo
Directivo de la Facultad de Ingeniería. En esa documentación se explicitan sus funciones
sustantivas dirigidas al ámbito local, regional y nacional, que abarcan docencia,
investigación y desarrollo tecnológico, y extensión y servicios.
Durante la visita se constató el uso de diversos mecanismos para difundir la
misión institucional, entre los que se destaca la página web, folletos de excelente diseño y
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calidad y dos jornadas anuales de puertas abiertas. Se cuenta además con una estación de
radio y emisión televisiva diaria por un canal de cable. La discusión de la misión por parte
de los integrantes de la comunidad se realiza a través de la participación representativa de
los claustros (docente, estudiantil y no-docente) en el Consejo Directivo, que es el máximo
órgano de gobierno de la Facultad.
La Resolución del Consejo Directivo Nº 063/91 establece los objetivos de la
carrera de Ingeniería Química, el perfil del egresado, las incumbencias profesionales, así
como también los conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes que debe contemplar
su formación. Los objetivos de la carrera están definidos de manera clara y precisa, y
resultan coherentes con los objetivos y la misión de la institución en la que se desarrolla.
Los objetivos declarados pretenden alcanzar una formación profesional que permita a los
futuros ingenieros desempeñarse adecuadamente en empresas e instituciones públicas o en
forma independiente. En el informe institucional se señala que desde sus inicios la oferta
educativa se ha orientado a brindar respuesta a las demandas del contexto socioeconómico
y geográfico de la región centro sur de la provincia de Córdoba, caracterizada por la
producción agroindustrial.
La Facultad de Ingeniería ha realizado revisiones del plan curricular para
mantener actualizada la oferta educativa y favorecer la obtención del perfil del egresado
acorde con las exigencias del ámbito laboral. La carrera de Ingeniería Química cuenta con
una Comisión Curricular, integrada por docentes y estudiantes, seleccionados por votación,
la cual se encarga en forma permanente del seguimiento y el análisis de contenidos y
programas del plan de estudios.
La Facultad de Ingeniería de la UNRC establece políticas de investigación y
desarrollo tecnológico, de vinculación con el sector productivo, de extensión y difusión del
conocimiento a través de Resoluciones del Consejo Directivo que responden a la misión
institucional y a las áreas prioritarias establecidas por el Consejo Superior.
Los planes de desarrollo para la carrera son, en su mayoría, anuales y
provienen de las decisiones que toma el Consejo Directivo, tal como fue recogido en la
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entrevista con las autoridades de la Facultad durante la visita. Estos planes son coherentes
con la misión institucional y los objetivos que persigue la carrera.
La Facultad de Ingeniería ha implementado planes de perfeccionamiento del
plantel docente para el logro de los grados académicos de Especialista, Magister y Doctor,
y planes de perfeccionamiento del personal de apoyo y no docente, tales como un
programa de gestión de calidad en las distintas actividades que hacen al funcionamiento de
la Facultad y sus áreas, que impactan favorablemente en el desarrollo de la carrera.
Además, durante la visita, se informó que existe un proyecto de ampliación
edilicia y de dictado de una Tecnicatura en Alimentos Si bien este conjunto de acciones se
valora positivamente, y no obstante se entiende que las incertidumbres presupuestarias
dificultan asumir compromisos para el mediano y largo plazo, las mismas no responden a
una planificación sistemática y no están explicitadas en un documento único que constituya
un plan de desarrollo integral y de evaluación factible, con metas a corto, mediano y largo
plazo.
La UNRC tiene una misión claramente establecida, acorde con la legislación
vigente en Argentina y existen mecanismos por los cuales se hace la difusión y discusión
de la misma en el seno de la comunidad académica. La carrera otorga el título de Ingeniero
Químico, que se corresponde con la definición de ingeniería adoptada en el instrumento del
MEXA. El perfil del egresado está claramente establecido en el plan de estudios y se
corresponde con los objetivos de la carrera que son coherentes con la misión institucional
declarada y con las actividades de enseñanza, investigación y extensión.
La carrera cuenta con una estructura organizacional acorde con el tamaño de
la institución, con definiciones adecuadas de las respectivas funciones. Existen estatutos y
reglamentos académicos, docentes, estudiantiles y administrativos. Cuenta con la
participación de estudiantes, docentes, egresados y administrativos en los órganos de
gobierno de la carrera. Los Estatutos y Reglamentos de la UNRC contemplan la
descripción de las tareas y funciones de docencia, investigación y extensión, y establecen
los criterios para la toma de decisiones. La Política institucional en cuanto a las actividades
de docencia, investigación y extensión de la Facultad responde directamente a la de la
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Universidad, la cual, a su vez, fue definida conforme a las necesidades de la región y el
país.
Se observa que la Facultad no cuenta con un Plan de Desarrollo para la
carrera explicitado a corto, mediano y largo plazo pero las actividades de enseñanza,
investigación y extensión se planifican anualmente y son aprobadas a través de
Resoluciones del Consejo Directivo. También se cuenta con programas específicos para el
mejoramiento de la calidad, tanto de la gestión como de la docencia que contemplan
acciones puntuales y factibles de ser evaluadas.
En este componente la carrera cumple con la mayoría de los criterios
esenciales para la acreditación.
Organización, Gobierno, Gestión y Administración de la Carrera.
El Consejo Directivo constituye el máximo órgano de gobierno de la
Facultad. Está integrado por trece miembros: siete docentes, tres alumnos, un graduado, un
no docente y el Decano. En el ámbito del Consejo existen cuatro comisiones permanentes:
Enseñanza y Biblioteca, Investigación y Extensión, Interpretación y Reglamento, y
Presupuesto. Las autoridades ejecutivas son: el Decano, el Vicedecano, el Secretario
Académico, el Secretario de Investigación y Posgrado, y el Secretario Técnico. Cada
Departamento de la Facultad está conducido por un Director, un Subdirector y un
Secretario. Dentro de los Departamentos existen áreas, organizadas a partir de asignaturas
afines y coordinadas por un docente responsable. Además, los distintos laboratorios de la
Institución cuentan con un Director y un Subdirector. Por su parte, las carreras cuentan con
un Director de Carrera y una Comisión Curricular. Las funciones, atribuciones y deberes
de cada uno de los estamentos de gobierno están claramente establecidas y reglamentadas a
través de las correspondientes Resoluciones del Consejo Directivo.
Los responsables de la carrera poseen título de ingeniero y acreditan
antecedentes y dedicación compatibles con los cargos que ejercen. La única condición para
acceder a dicha posición es detentar el cargo de profesor. Las funciones y atribuciones
correspondientes están establecidas en las correspondientes Resoluciones del Consejo
Directivo. Los docentes participan de la gestión de la carrera a través de la Comisión
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Curricular y las diferentes funciones de gestión establecidas en el marco del Departamento,
las Áreas de materias afines y los Laboratorios. La Comisión Curricular de la carrera de
Ingeniería Química está conformada por el Director de la carrera, dos docentes del
Departamento de Tecnología Química, un docente del Departamento de Ciencias Básicas y
dos estudiantes de la carrera.
Los estatutos de la UNRC establecen los mecanismos de elección de las
autoridades. La elección de consejeros y autoridades se realiza por voto secreto y
obligatorio. El Decano y Vicedecano son elegidos por lista completa, a través del voto
directo de todos los claustros, ponderado de acuerdo a la representación de cada uno de
ellos en el Consejo Directivo.
La carrera no posee una estructura administrativa propia, sino que la misma
está centralizada en la Facultad de Ingeniería, que cuenta con sistemas de información y
registro que posibilitan la toma de decisiones a nivel institucional. Actualmente se
encuentra en uso, en versión informática y manual, el sistema denominado Docentes con el
objetivo de mantener actualizada la información relacionada con el plantel docente, el
SEGEX, que permite la carga de expedientes, el SIAL que registra datos de cada alumno
desde su ingreso a la universidad hasta su egreso. Respecto de la gestión administrativa, se
cuenta con sistemas para registrar el pago de facturas a proveedores y de viáticos al
personal docente, que permite el control de los bienes de la Facultad, y para el registro de
datos de alumnos de posgrado.
La carrera de Ingeniería Química participa de los procesos de evaluación del
Ministerio de Educación de la República Argentina. El sistema prevé la realización
periódica de procesos de evaluación a nivel nacional. La carrera completó uno de estos
procesos en el año 2003 con el que obtuvo una acreditación por seis años. En ese marco, la
Facultad de Ingeniería elaboró planes de mejora que están actualmente en ejecución.
La carrera cuenta con un presupuesto del orden de $ 830.000 que se ha
mantenido estable en los últimos años. El 91% del mismo es aportado por la Facultad de
Ingeniería. El presupuesto se completa con un 2% proveniente de subsidios de
investigación, un 5% de becas y el 2% restante resulta de actividades de vinculación y
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transferencia. Aproximadamente un 70% del presupuesto se destina a gastos de personal, y
el resto se utiliza en gastos de funcionamiento. El presupuesto no contempla la adquisición
de equipamiento de gran costo, ni obras de infraestructura edilicia. En caso de realizarse,
dichos gastos se efectivizan a partir de programas y partidas especiales.
La estructura administrativa de la carrera es coherente con la organización
institucional. Existen normas claras para la gestión y hay un relativo conocimiento de ellas.
Los responsables de la carrera poseen título de ingeniero y acreditan antecedentes y
dedicación compatibles con los cargos que ejercen. La carrera participa de procesos
periódicos de autoevaluación orientados a tomar decisiones que le permitan su mejora y
fortalecimiento d elo que surgen planes concretos de mejora que se encuentran en
ejecución. La Facultad cuenta con sistemas de registro y procesamiento de la información
confiables. Los órganos de gobierno de la carrera ofrecen la modalidad del cogobierno y
son integrados por docentes, estudiantes y no docentes.
La carrera cuenta con el presupuesto necesario para desarrollarse en las
condiciones actuales y evidencia capacidad para administrar los recursos. Se observa que
dada la evolución creciente de la matrícula en los últimos tres años el presupuesto
disponible en ese lapso no sigue tal evolución.
En este componente la carrera cumple con los criterios esenciales y
complementarios para la acreditación.
Políticas y Programas de Bienestar Institucional
Las políticas y programas institucionales destinados al bienestar de los
integrantes de la comunidad de la UNRC están orientados a brindar elementos asistenciales
en salud, jardín maternal, becas para estudiantes, comedor universitario, actividades
deportivas y de recreación y albergues universitarios. Estas políticas representan una
fortaleza de la institución en la que se desenvuelve la carrera y se reflejan en la
implementación de un Sistema de Salud, a través de la Dirección de Salud de la Provincia,
que brinda servicios a los estudiantes en diversas áreas, y que incluye la implementación
de un examen psico-físico a los ingresantes y controles bienales a todos los alumnos, con
especial énfasis en las actividades de índole preventiva.
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Se cuenta también con una unidad de Psicología y una unidad de Asistencia
Social y desde 1992, la UNRC cuenta con una Obra Social propia, regida por la Ley
Nacional Nº 24.741 de Obras Sociales Universitarias.
Existe, además, un sistema de becas para estudiantes con dificultades
económicas tendiente a facilitar su acceso y permanencia en la Universidad, residencias
estudiantiles, servicio de comedor universitario con capacidad de atención para 550
personas por turno, un jardín maternal para los hijos de los docentes, no docentes y
alumnos, y un jardín de infantes para niños de 3 a 5 años abierto a la comunidad. La
información brindada durante la visita también da cuenta de la existencia de instalaciones
para la promoción y la realización de actividades deportivas, recreativas y culturales.
Los estudiantes de la carrera de Ingeniería Química han conformado una
asociación que les posibilita compartir inquietudes vinculadas con la carrera y canalizarlas
en la institución, a la vez que les permite participar en encuentros nacionales de estudiantes
de la especialidad. Los estudiantes participan en el Centro de Estudiantes de la Facultad de
Ingeniería de la UNRC, que agrupa a representantes de todas las carreras.
En cuanto a órganos de supervisión y apoyo a estudiantes, se cuenta con la
unidad de Psicología, la unidad de Asistencia Social y el Gabinete de Asesoramiento
Pedagógico (GAPI) cuya función, entre otras, es apoyar y asesorar en las tareas de
aprendizaje del alumnado.
No existe un sistema formal de tutorías, pero el Centro de Estudiantes tiene
implementada la figura de alumnos ayudantes colaboradores que cumplen el rol de tutores
y actúan en clases de consultas, colaborando con los docentes, aunque se observa que no se
explicita el porcentaje de dedicación de éstos últimos a la supervisión y apoyo a los
estudiantes. Si bien las medidas implementadas demuestran preocupación institucional por
el bienestar de la comunidad, y las mismas se valoran positivamente, sería conveniente
fortalecerlas.
En este componente la carrera cumple con todos los criterios para la
acreditación.
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En la dimensión Contexto institucional, la carrera cumple satisfactoriamente
con la mayoría de los criterios esenciales y presenta planes para superar las deficiencias
identificadas.
Proyecto Académico
Plan de Estudios
La carrera otorga el título de Ingeniero Químico. En La Res. 063/93 del
Consejo Directivo se establecen los objetivos de la carrera de Ingeniería Química y se
define el perfil del egresado que contempla en forma explícita el desarrollo de
conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes a formar en los estudiantes para su futuro
ejercicio profesional, en el marco de las incumbencias inherentes a la disciplina, y se
corresponde con los lineamientos y pautas definidos en el Primer Encuentro Nacional de
Incumbencias y Perfil Profesional del Ingeniero Químico.
La estructura del plan de estudios, de concepción generalista, es consistente
con el objetivo de la carrera y el perfil del egresado que se pretende alcanzar. En él se
enfatiza la enseñanza-aprendizaje en Ciencias Básicas, por medio de materias obligatorias,
con una buena articulación con las Ciencias de la Ingeniería y de éstas con la Ingeniería
Aplicada. El plan contempla la elección de dos materias, denominadas optativas, en el
último año, conforme al interés del alumno.
El plan de estudios en vigencia data de 1993, si bien se han realizado algunas
modificaciones con posterioridad como resultado de la revisión del régimen de
correlatividades y del análisis de la forma del dictado de la asignatura Física I, que arrojaba
un alto índice de reprobados. Está conformado por 38 asignaturas de régimen
cuatrimestral, 36 obligatorias y 2 optativas, agrupadas en cuatro áreas curriculares
equivalentes a las establecidas en los criterios del MEXA, e incluye como requisito
obligatorio para alcanzar la graduación, la realización de una Práctica Profesional
Supervisada. El desarrollo curricular de la carrera se organiza en cinco años, con 3945
horas, y el régimen de cursado es cuatrimestral, con una duración mínima de quince
semanas por cuatrimestre, a excepción del décimo cuatrimestre (de 10 semanas), que
incorpora la práctica profesional.
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Las actividades curriculares están distribuidas en bloques, y su distribución
es la siguiente: Ciencias Básicas, 1290 horas; Tecnologías Básicas, 915 horas; Tecnologías
Aplicadas, 1285 horas; y Tecnologías Complementarias, 285 horas. Se incorporan además
170 horas destinadas a las dos asignaturas optativas.
Las asignaturas de Ciencias Básicas contemplan los contenidos establecidos
en los estándares de la normativa vigente a nivel nacional y se corresponden con los
propuestos en los documentos del MEXA.
La enseñanza tendiente a adquirir los conocimientos y conceptos
fundamentales de Química se completa y profundiza mediante otras tres asignaturas
obligatorias. El plan de estudios contempla un segundo grupo de asignaturas obligatorias,
cuyo principal objetivo es desarrollar las habilidades para la aplicación de los principios y
leyes fundamentales utilizados en la disciplina. Otros dos conjuntos de asignaturas están
destinados principalmente a impartir conocimientos tendientes a desarrollar las aptitudes
propias del ámbito de desempeño profesional y a completar la formación integral del
egresado. Respecto de esta última, el plan curricular contempla contenidos
complementarios referentes a legislación general, organización industrial , gestión y
administración, idioma inglés, seguridad y medio ambiente, etc, a través de algunas
asignaturas obligatorias y otras optativas. Los contenidos generales de las asignaturas que
conforman el ciclo medio y superior de la carrera también se corresponden con los
indicados en los documentos del MEXA.
Las asignaturas del plan están diseñadas y estructuradas contemplando en
forma explícita sus objetivos y contenidos básicos, metodologías de enseñanza,
distribución de clases teóricas y actividades de formación práctica, bibliografía y métodos
de evaluación.
La organización del plan de estudios y los contenidos de las asignaturas son
coherentes con el perfil del egresado propuesto e integra los contenidos en orden de
complejidad creciente. Las actividades curriculares del bloque Ciencias Básicas se
desarrollan en los dos primeros años, las actividades del bloque Tecnologías Básicas en el
segundo y tercer año y las Tecnologías Aplicadas hacia el final de la carrera, en cuarto y
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quinto año. El último año incorpora además de las dos asignaturas optativas, la Práctica
Profesional, y la asignatura Proyecto Industrial que contempla la elaboración de un
proyecto a modo de trabajo final para la carrera, integrando los conocimientos adquiridos
previamente.
En la entrevista mantenida durante la visita con 8 graduados de distintas
cohortes (5 egresados entre 2001 y 2003, 1 en 1996, 1 en 1993 y 1 en 1984), que se
desempeñan mayoritariamente en el sector industrial en empresas de la región vinculadas
al procesamiento de alimentos, éstos opinaron que la carrera les ha brindado una formación
general sólida que les permite afrontar con solvencia diferentes problemáticas y desafíos
del ámbito laboral.
Estos indicadores son consistentes con los objetivos de la carrera y el perfil
de egresado que se pretende alcanzar, y contribuyen a sustentar la calidad de la oferta
académica. No obstante, los graduados señalaron la conveniencia de fomentar el desarrollo
de la capacidad de emprendimiento de los alumnos y algunas dificultades en relación con
el manejo de recursos humanos. Respecto a esta última problemática, se resolvería con la
oferta de cursos de actualización aislados, que no estén enmarcados en carreras de
posgrado de larga duración.
Las revisiones, cambios y actualización de los planes de estudio se realizan
periódicamente por la Comisión Curricular de la carrera, cuyo funcionamiento es
permanente y cuyo responsable es el Director de Carrera. Normalmente, esta Comisión
tiene como función la adaptación de los planes a los nuevos contextos de la Unidad
Académica y, en este marco, la carrera de Ingeniería. Química cuenta con su quinta versión
actualizada.
La estructura curricular prevé un régimen de correlatividades entre
asignaturas, cuya organización se basa en materias aprobadas. En general, se establece el
requisito de tener aprobadas las asignaturas del cuatrimestre n para cursar las que
corresponden al cuatrimestre n+2 (con algunas excepciones).
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La formación práctica está adecuadamente distribuida a lo largo de la carrera.
La resolución de problemas concentra una mayor carga horaria en los primeros años y las
actividades de proyecto y diseño y práctica supervisada, en los últimos.
La formación experimental que propone la carrera contempla comenzar con
situaciones simples y controladas, en las asignaturas de los primeros años, pasando
gradualmente a situaciones más complejas. Así, en la asignatura Laboratorio de Procesos
se fijan los objetivos y los alumnos deben configurar la metodología y el equipamiento
necesario (disponible en la Planta Piloto de la Facultad) para llevar a cabo las prácticas
experimentales. Esta asignatura no sólo constituye un espacio que favorece la integración
de los conocimientos adquiridos en el curso de la carrera, sino que, por la modalidad
adoptada, contribuye simultáneamente al desarrollo de actitudes profesionales y al
entrenamiento de los alumnos para su desempeño en el ámbito laboral.
Las actividades vinculadas a proyecto y diseño se relacionan con el diseño de
equipos y el diseño de procesos. En la actividad curricular Electrotecnia el alumno debe
elaborar un proyecto de instalación eléctrica simple, guiado y evaluado por los docentes
responsables. La actividad curricular Proyecto Industrial contempla la formalización de un
proyecto con la guía de un docente responsable. En ese proyecto se busca integrar los
conocimientos adquiridos en ciencias básicas, tecnologías básicas y aplicadas, economía y
gerenciamiento y aspectos relativos al impacto social y ambiental.
La formación práctica se completa con una estadía en una empresa de
producción ligada a la ingeniería química, a modo de práctica profesional. El plan de
estudios prevé una práctica profesional realizada en un establecimiento industrial, una
empresa de ingeniería o una empresa de servicios ligados a la profesión. Su organización e
implementación está a cargo de la Comisión de Práctica Profesional dependiente del
Departamento de Tecnología Química.
Existen en la carrera asignaturas que son comunes a todas las carreras de
Ingeniería de la Facultad y un grupo de asignaturas que es desarrollado por docentes de la
Facultad de Ciencias Exactas y Fisicoquímicas y Naturales. La estructura del plan admite
un cierto margen de flexibilidad, con la inclusión de dos asignaturas optativas. Se destinan
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a ellas 170 de las 3945 horas totales. En este sentido, para la carrera de Ingeniería Química
y para las otras que se desarrollan en la Facultad, se está trabajando en el cambio de los
planes de estudios. La modificación respecto de los planes actuales se basaría en planes
más flexibles, con una mayor cantidad de asignaturas optativas que puedan ser retiradas o
incorporadas al plan con mayor facilidad para que se adapten rápidamente a los nuevos
contextos, y también implica mayor flexibilidad para el alumno, quien podrá decidir sobre
una mayor gama de materias. En la carrera de Ingeniería Química no se cuenta aún con
resultados específicos.
El acceso efectivo a aulas y laboratorios, en general, se ve favorecido en los
últimos años de la carrera y es más crítico en los primeros años, dado que la cantidad de
alumnos que se maneja por materia es mayor (alrededor de 400 inscriptos). Las clases
teóricas y prácticas se organizan en comisiones que varían en cantidad, de acuerdo con la
materia.
Se observa que el acceso al laboratorio de Informática se encuentra limitado
por su capacidad y que en Ciencias Básicas no se utiliza actualmente software por falta de
recursos físicos. el perfil del egresado, las incumbencias profesionales y los conocimientos,
habilidades, aptitudes y actitudes que deben conformar su formación, están claramente
definidos en el plan de estudios de la carrera. el logro del perfil puede ser evaluado en
forma objetiva. a carrera cuenta con un mínimo de carga horaria de 3775 horas reloj que
está de acuerdo con los requerimientos nacionales y con el valor establecido a modo de
referencia en el MEXA. las actividades académicas contemplan clases teóricas, prácticas,
experiencias de laboratorio y actividades de proyecto y diseño distribuidas adecuadamente
a lo largo de la carrera y de modo coherente con los objetivos establecidos en cada
asignatura. La cantidad de horas establecidas en la carrera para la formación práctica se
corresponde con la indicada en los documentos del MEXA.
La carrera contempla de manera adecuada asignaturas pertenecientes a
Ciencias Básicas y Matemática, Ciencias de la Ingeniería, Ingeniería Aplicada y
asignaturas complementarias, de manera coherente con lo establecido en los documentos
del MEXA. También incorpora aspectos de Ciencias Sociales y Humanidades. La
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organización y el contenido curricular del plan de estudios muestra coherencia con el perfil
del egresado enunciado. El diseño de las asignaturas explicita objetivos, contenidos,
metodología de enseñanza, bibliografía y métodos de evaluación. La malla curricular
evidencia una secuencia coherente de asignaturas y presenta una distribución equilibrada
de carga horaria a lo largo de la carrera. La carrera cuenta con mecanismos e instrumentos
para llevar adelante procesos de actualización curricular. El plan de estudio ofrece cierta
flexibilidad a través de dos asignaturas optativas. El acceso afectivo a aulas y laboratorios
en general es bueno, pero se ve favorecido en los últimos años de la carrera y es más
crítico en los primeros años, porque la cantidad de alumnos que se maneja por materia es
mayor.
En este componente la carrera cumple con todos los criterios esenciales y
complementarios para la acreditación.
Enseñanza- aprendizaje
Los métodos y estrategias utilizados por los docentes de la carrera para el
desarrollo de las actividades curriculares son apropiados para los propósitos establecidos
en el plan de estudios. Los docentes trabajan, en general, en el marco de una metodología
tradicional, con realización de clases teóricas, de resolución de problemas y/o de
laboratorio. En diferentes asignaturas, especialmente en algunas correspondientes a los
primeros años, los docentes participan de experiencias innovadoras orientadas hacia la
búsqueda de estrategias para posibilitar aprendizajes significativos y reducir los elevados
porcentajes de alumnos que no alcanzan los niveles de aprobación. La Facultad cuenta con
un Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería, dependiente de la Secretaría
Académica, que trabaja con grupos de docentes de diferentes asignaturas con el propósito
de mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Existen en el plan de estudios metodologías y actividades que tienden a
promover una actitud de aprendizaje permanente por parte de los alumnos. Ellas no están
sistematizadas sino que dependen en gran medida de la organización de cada actividad
curricular. Varias actividades curriculares contemplan la elaboración de informes escritos
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por parte de los alumnos y en muchas actividades curriculares se prevé el coloquio como
parte de la evaluación, lo cual contribuye a mejorar la comunicación oral del alumno.
En las actividades de laboratorio, diferentes asignaturas proponen actividades
que contribuyen al desarrollo de las capacidades de diseño y modelización.
En relación con los alumnos ingresantes, la carrera ha implementado
diferentes estrategias de apoyo y realiza sistemáticamente un diagnóstico de los niveles de
conocimiento de los ingresantes en las áreas de Física y Matemática que posibilita llevar
adelante estrategias diferenciadas para distintos grupos de alumnos. De hecho, los
estudiantes que no alcanzan en las pruebas diagnósticas el nivel esperado, no pueden cursar
algunas de las asignaturas del primer cuatrimestre, ofreciéndoseles desde la institución
instancias de nivelación para alcanzar los conocimientos básicos establecidos.
Además de la carga horaria contemplada por el plan de estudios, las
asignaturas establecen espacios de atención extra-áulica para atender consultas de los
estudiantes. La carrera no tiene un sistema concreto de tutorías pero la menor cantidad de
alumnos en los últimos años de la carrera, y la dedicación exclusiva de muchos de los
docentes, posibilitan un contacto fluido entre docentes y alumnos. Algunas asignaturas
llevan adelante actividades de formación práctica que involucran el uso de herramientas
informáticas.
Para la obtención del título se requiere la aprobación de todas las materias
obligatorias y de dos optativas y la realización de la práctica profesional. Existen
evidencias de los trabajos realizados en la materia Proyecto industrial, que pueden ser
considerados como parte de los trabajos finales de la carrera.
Las evaluaciones de las distintas actividades curriculares se realizan en el
marco establecido por el Consejo Superior de la UNRC denominado Régimen de Alumno
de Grado, que enfatiza la evaluación permanente de los aprendizajes realizados durante la
cursada de las asignaturas y reglamenta las condiciones de promoción, regularidad y
condición de los alumnos libres. La modalidad de evaluación (oral, escrito, etc) se
establece desde el inicio de la cursada y son evaluados aspectos teóricos, prácticos y de
actividades de laboratorio. De las fichas de actividades curriculares y de la visita realizada
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se puede constata el cumplimiento de dicho régimen, sin embargo no se pudo constatar la
evaluación sistemática durante toda la carrera de los aspectos actitudinales descriptos en el
perfil del egresado.
La Facultad utiliza un mecanismo de articulación entre materias de diferentes
niveles a través de la participación de algunos docentes de tecnologías aplicadas en el
desarrollo de cursos correspondientes a las materias básicas específicas y/o a las materias
básicas, los cuales, a su vez, participan en los cursos del Sistema de Ingreso. De esta
forma, se establece una comunicación fluida entre los docentes de las materias
correlacionadas y aunque el mecanismo no está sistematizado se valora positivamente.
Los métodos didácticos son diversos según las asignaturas y a partir del
análisis realizado de exámenes, tareas, informes y guías, se evidencian como correctos. En
las entrevista a docentes y estudiantes se ve que las actividades de evaluación tienen en
cuenta la disponibilidad de recursos para el trabajo individual de los alumnos. Existe una
Comisión Permanente que se propone entre sus objetivos el seguimiento y la actualización
del dictado de las asignaturas (modificación de Física I). Existe comunicación entre el área
administrativa y académica y se realiza a través de la Comisión Curricular Permanente y
del Director de Carrera. la relación funcional entre el personal docente y administrativo es
adecuada. La relación entre la cantidad de personal administrativo y los alumnos de la
carrera es difícil de establecer porque la administración se realiza en forma global para
todas las carreras dependientes de la Facultad de Ingeniería, pero la misma parece
adecuada según lo constatado en la visita. La relación entre la cantidad de personal
académico y de estudiantes de la carrera es adecuado, aunque del análisis de las fichas se
observa que esa situación es diferente para las Ciencias Básicas. Hay programas de
capacitación del personal administrativo vinculado con las actividades docentes, como el
programa de capacitación del personal de biblioteca.
Cada actividad tiene explicitada su forma de evaluación tanto en los aspectos
teóricos como experimentales o prácticos. Los instrumentos de evaluación resultan
adecuados para cada una de las actividades y se realiza el análisis de las calificaciones
obtenidas por los estudiantes en las evaluaciones.
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Existe coherencia entre los contenidos y la implementación de las diferentes
asignaturas para formar un egresado con el perfil y las competencias declaradas.
Existen requisitos de ingreso a la carrera que son de conocimiento público,
aunque de la documentación consultada no surge que exista un perfil de postulante
declarado. Ingresa a ella todo aquel que cumpla los requisitos de ingreso y hay actividades
pre-universitarias con tutores en cursos a distancia que han tenido una valoración positiva
por parte de la Institución y los docentes;
La distribución de la carga horaria semanal y anual de los alumnos es
adecuada desde el punto de vista formal, aunque se observa la conveniencia de analizar
este aspecto.
La carrera cuenta con tutores para diferentes actividades tales como la
pasantía supervisada,
Hay evidencias del uso de las herramientas informáticas por parte de los
estudiantes en la mayoría de las actividades de la carrera. Se usa software para simular,
calcular y diseñar. Las instalaciones específicas para cubrir las necesidades
computacionales, según los datos aportados por la carrera, son suficientes para los niveles
superiores de la misma, y aceptables para los dos primeros años. Está dentro de los planes
la mejora de las instalaciones específicas para computadoras. El software disponible parece
ser suficiente y adecuado.
La UNRC dispone de reglamentos para la titulación en sus carreras., así
como mantiene un registro de candidatos a titulados o egresados. Existe un archivo de
Proyectos de fin de carrera asociados a la titulación, estos trabajos son utilizados con
posterioridad.
En el componente Proceso de enseñanza-aprendizaje la carrera cumple con
todos los criterios esenciales y complementarios para la acreditación.
Investigación y Desarrollo Tecnológico
La política en investigación científica y desarrollo tecnológico, en todo el
ámbito de la UNRC, es fijada por su Consejo Superior y es implementada a través de la
Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad. En este ámbito existe también un
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Consejo de Investigaciones presidido por el Secretario de Ciencia y Técnica, el cual está
integrado por un Consejero por cada Facultad.
Las actividades de investigación y desarrollo están claramente establecidas
en la normativa vigente en la Institución. Una Resolución del CS establece las áreas
prioritarias para el desarrollo de las actividades de I+DT, Extensión y Vinculación; otra
regula el régimen de subsidios por la SeCyT-UNRC, y una tercera establece las bases que
rigen la convocatoria a becas para ayudantías de investigación. También están
reglamentados los mecanismos para la realización de actividades de Extensión y Servicios
a Terceros.
Actualmente en la Facultad de Ingeniería se encuentran en ejecución
veinticuatro (24) Proyectos de Investigación, de los cuales diecisiete (17) han aprobado
una evaluación externa y reciben importantes subsidios. Las becas de investigación
posibilitan la incorporación de alumnos a los proyectos, aunque su participación es
reducida. La producción científica incluye presentaciones a Congresos y publicaciones en
Revistas, tanto a nivel nacional como internacional y, además, ha dado lugar a algunas
patentes.
En relación con la carrera de Ingeniería Química, se destaca la existencia de
grupos de investigación y de convenios de trabajo con universidades extranjeras. Se
trabaja, además, en colaboración con grupos afines pertenecientes a instituciones
nacionales. En el Departamento de Ciencias Básicas, se llevan adelante proyectos de
investigación relacionados con la problemática de la enseñanza y aprendizaje de la
Matemática y la Física en las carreras de Ingeniería, contando para ello con el
asesoramiento del GAPI (Gabinete de Asesoramiento Pedagógico).
La UNRC y, en su marco, la Facultad de Ingeniería, tienen políticas y
normativas definidas de investigación y desarrollo. En la Facultad de Ingeniería se
desarrollan proyectos de investigación científica y tecnológica en temas vinculados con la
carrera de Ingeniería Química, tales como ingeniería ambiental, tecnología de alimentos,
biotecnología y operaciones aplicadas a diferentes materias primas; y participan de ellos
docentes que trabajan en asignaturas de diferentes bloques. La pertinencia de los temas de
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investigación en relación con los contenidos de la carrera favorece el enriquecimiento de
las actividades curriculares. Existen mecanismos que propician la participación de
estudiantes en los proyectos de investigación, aunque esa participación actualmente es
escasa. La calidad de la actividad de investigación y desarrollo realizada por los grupos
vinculados a la carrera de Ingeniería Química se evidencia en las presentaciones a
congresos, publicaciones en revistas, patentes y transferencias. La producción en
investigación y desarrollo es compatible con los objetivos de la carrera y proporciona
aportes para la formación de posgrado ofrecida por la Institución. La investigación que se
realiza es sustentada por la propia universidad y por organismos y agencias provinciales y
nacionales.
En este componente la carrera cumple con todos los criterios para la
acreditación.
Extensión, Vinculación y Cooperación
Las actividades de vinculación y extensión están reguladas por normativas de
la UNRC, y organizadas desde la Secretaría de Extensión de la Universidad.
En la Facultad de Ingeniería los grupos de investigación en enseñanza del
Departamento de Ciencias Básicas, conjuntamente con el GAPI, desarrollan una intensa
tarea de vinculación con el nivel medio, llevando adelante actividades para fortalecer la
enseñanza de la Física y de la Matemática en diferentes instituciones, y trabajando en la
capacitación de docentes de esas áreas. Asimismo, han desarrollado módulos de educación
a distancia para fortalecer la formación de los estudiantes que aspiran a ingresar en las
carreras de la Facultad.
Los grupos de investigación vinculados con la carrera de Ingeniería Química
realizan actividades de extensión relacionadas con las temáticas en las que trabajan.
Existen convenios con diferentes instituciones, tales como la Asociación de Grasas y
Aceites (ASAGA), la Municipalidad de Río Cuarto, la Empresa Municipal de Obras
Sanitarias y la Fundación para la Promoción Vecinal.
Los grupos de investigación desarrollan cursos de capacitación y extensión
orientados a profesionales y graduados en diferentes temáticas, tales como capacitación de
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supervisores de la industria aceitera y capacitación sobre el uso de fluidos supercríticos
para la extracción de productos naturales y extracción y refinación de aceites vegetales. En
el año 2002, el Consejo Directivo de la Facultad creó el Programa de Actividades
Extracurriculares de Posgrado y Capacitación, en cuyo marco se organizan los diferentes
cursos.
La Facultad participa de diferentes actividades culturales organizadas en el
seno de la UNRC. Cabe mencionar en ese sentido, la difusión que se realiza a través de la
emisora de radio y el Canal de Televisión, así como las publicaciones canalizadas a través
de la Editorial EFUNARC.
En lo referente a extensión, existe una política general de la Universidad y la
Facultad de Ingeniería participa en forma aceptable en todas las actividades; los grupos de
investigación realizan tareas específicas de vinculación, y en ese aspecto existen algunos
convenios; se cuenta con cursos de posgrado y especialización en relación con la
Ingeniería Química; se dictan cursos específicos para graduados en el marco del “Programa
de Actividades extracurriculares de posgrado y capacitación”.
En este componente la carrera cumple con todos los criterios para la
acreditación.
En la dimensión Proyecto Académico, la carrera cumple satisfactoriamente
con los criterios de calidad definidos para la carrera y con sus metas y objetivos.
Recursos Humanos
Estudiantes
La carrera no tiene un número de vacantes pre-establecidas y no cuenta con
un perfil declarado de ingresantes, sino que establece condiciones de ingreso, para que los
postulantes accedan a las capacidades, aptitudes y actitudes requeridas para la carrera. En
los requisitos de ingreso se establecen conocimientos en Matemática, Química y Física, a
obtenerse en los cursos de Enseñanza Secundaria. El proceso de admisión es de
conocimiento público, reglamentado de acuerdo con el Estatuto de la Universidad Nacional
de Río Cuarto, y se difunde adecuadamente mediante los diferentes mecanismos de los que
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dispone la Institución: página web, jornadas de puertas abiertas, distribución de folletos,
radio de la Universidad, televisión, etc.
A partir de 1999, se implementó un sistema articulado con el nivel de
enseñanza media a fin de mejorar las condiciones para el ingreso y permanencia de los
estudiantes en la Universidad, que incorpora tutorías en los establecimientos educativos de
Río Cuarto y la región. Este sistema incluye dos cursos pre-universitarios, uno de
Matemática y otro de Física, con la modalidad a distancia, mediante acceso a un espacio
web, y/o material impreso, que se lleva a cabo durante el segundo semestre del último año
del ciclo de especialización del nivel medio. Las actividades de aprendizaje se
complementan con una lista de distribución por correo electrónico que permite la
participación de alumnos, profesores tutores y coordinadores de la Universidad. Además,
el curso de Física a distancia es apoyado por dos programas educativos que se emiten por
televisión. Las actividades generales se difunden también en periódicos y por radio.
Asimismo, con el fin de favorecer la inserción de los alumnos en la carrera, a
partir del ciclo lectivo 2003, se ha implementado un curso de ingreso obligatorio que
incluye la aprobación de contenidos de Física y Matemática. Si bien la desaprobación de
este curso no impide el ingreso a la Universidad restringe el cursado de las asignaturas
directamente vinculadas con esa temática, por ejemplo Cálculo I y Física I.
En la visita, se suministraron datos estadísticos acerca de los aspirantes e
ingresantes a la Facultad y sobre el impacto del curso de ingreso en el rendimiento de los
alumnos al finalizar el primer cuatrimestre de 2003 y de 2004. La información
suministrada indica un aumento importante en el número de ingresantes a la carrera a partir
de 1999, incrementándose el promedio de 43 en el período 1995-1999 a 74 para 1999-
2002. Este incremento no ha incidido en la calidad educativa de la carrera, de acuerdo con
lo que se señala en el Informe de Autoevaluación, ya que se ha aumentado la capacidad de
aulas, laboratorios, recursos informáticos y el plantel docente.
Los alumnos de la carrera se rigen por el Reglamento del Estudiante de la
UNRC. En la entrevista con representantes de los estudiantes mantenida durante la visita,
éstos indicaron que esa normativa se les entrega al ingresar a la carrera.
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Los programas de apoyo a los estudiantes se enmarcan en los programas
institucionales de bienestar de la UNRC. Existe un programa que contempla distintos tipos
de becas: especiales para alumnos con bajos recursos y muy buen desempeño en el ciclo
medio; de ayuda económica con rendimiento académico conforme a la reglamentación
para hijos del personal docente y no docente de la Universidad y para estudiantes de cursos
avanzados; de transporte; de comedor; etc., cuya asignación se rige por el reglamento de
becas de la Universidad. El programa de becas ha tenido un impacto muy favorable y
durante los años 2002 y 2003, alrededor de 70 alumnos de la carrera se beneficiaron con
becas.
También existe un sistema de pasantías educativas coordinado por la
Secretaria de Extensión y Desarrollo, una bolsa de trabajo para cuya difusión se emplea la
página web de la UNRC y el Gabinete de Asesoramiento Pedagógico (GAPI) que tiene
como función, entre otras, la de apoyar y asesorar en las tareas de aprendizaje del
alumnado.
La carrera no presenta un perfil declarado de postulantes a la misma, sino que
establece condiciones de ingreso, de modo que los ingresantes adquieran las capacidades,
aptitudes y actitudes que se requieren para la carrera. En los requisitos de ingreso se
establecen conocimientos en Matemática, Química y Física a obtenerse en los cursos de
Enseñanza Secundaria. El proceso de admisión es de conocimiento público, se difunde
adecuadamente y se reglamenta por el Estatuto de la Universidad Nacional de Río Cuarto.
Los estudiantes de la carrera se rigen por el Reglamento del Estudiante de la UNRC. La
difusión de los reglamentos es adecuada; durante la visita los estudiantes y docentes
demostraron conocer los reglamentos y opinaron favorablemente sobre los mecanismos
utilizados para su difusión. La UNRC cuenta con programas de apoyo a estudiantes
carentes. Estos programas están reglamentados y son de conocimiento público.
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Graduados
Los datos suministrados con relación con la tasa de egreso entre 1997 y 2002
no indica una tendencia definida; ya que varía entre el 8 y 44 % para el período
considerado.
Si bien el plan de estudios está diseñado para alcanzar la graduación en 5
años, la duración promedio de la carrera es de siete años. Entre las causas que provocan la
prolongación de la carrera, en el Informe de Autoevaluación, se señala el desgranamiento
de cohortes como consecuencia de fracasos en los dos primeros años de la carrera,
atribuido a la insuficiente preparación adquirida en el ciclo medio, al régimen de
correlatividades vigente y al fracaso en la aprobación de algunas asignaturas troncales.
Además, si bien la mayoría de los estudiantes finaliza la cursada en 5 años, se demoran en
rendir los exámenes finales y la realización del trabajo final, debido, en parte, a que se
produce su inserción en el campo laboral. Estas apreciaciones fueron corroboradas por los
graduados entrevistados durante la visita.
Respecto de la inserción de graduados en el campo laboral, se proporcionaron
algunos datos como resultado de un trabajo de investigación realizado por el Gabinete de
Asesoramiento Pedagógico de la Facultad. Este arroja una alta tasa de ocupación (5
desocupados sobre un total de 94 graduados), un 60 % de graduados dedicados a
actividades profesionales específicas, y un 26% dedicado a las actividades académicas.
En oportunidad de la visita se constató que se ha logrado un importante grado
de avance en el Programa de Seguimiento de Egresados de Ingeniería, lo que permitirá
contar para fines de 2004 con mayor información vinculada con las condiciones de empleo
y características de la demanda del sector socio-productivo de la región. Asimismo, los
graduados entrevistados destacaron los instrumentos que brinda la carrera para mantener
vínculos con sus egresados, quienes siguen utilizando tanto la Biblioteca Central de la
UNRC como la Biblioteca de Normas IRAM que funciona en la planta alta de la Facultad
de Ingeniería. Aunque la carrera ofrece cursos de extensión, en general, los graduados no
se inclinan por la realización de cursos de actualización profesional.
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En cuanto a la inserción y la estabilidad laboral, así como la factibilidad de
acceso a posiciones de liderazgo, los graduados entrevistados consideran que no
enfrentaron dificultades, aunque la mayoría (6 ó 7 sobre 10, en forma estimativa) emigra
de Río Cuarto. Las industrias de alimentos contratan al mayor número de egresados de la
carrera. Asimismo, una importante proporción de los graduados es incorporada a
actividades de docencia en la carrera, en todos los niveles de la carrera docente, y en todos
los bloques de materias (básicas y técnicas), a nivel de grado y posgrado.
La inserción de los graduados en el campo laboral es adecuada y las
industrias de alimentos son las que contratan al mayor número de egresados de la carrera
de Ingeniería Química. Los graduados, en general, siguen vinculados a la Institución a
través de los servicios de Biblioteca. La carrera ofrece cursos de extensión. Hay una
importante proporción de graduados incorporados a las actividades docentes de la carrera,
en todos los niveles de la carrera docente, y en todos los bloques de materias (básicas y
técnicas) de grado y de posgrado. La proporción de graduados de Ingeniería Química que
accede a cargos de dirección superior, es adecuada y se corresponde con el número de
egresados y el desarrollo industrial de la zona. El tiempo de permanencia laboral de los
ingenieros químicos de la UNRC es adecuado, con estabilidad significativa, de acuerdo
con lo declarado en la entrevista.
En este componente la carrera cumple parcialmente los criterios
complementarios para la acreditación.
Docentes
El número de docentes por alumno varía en el transcurso de la carrera. Se
incrementa progresivamente avanzando la carrera, y se alcanza una relación
docente/alumno muy favorable en el ciclo superior.
Los profesores y docentes auxiliares graduados poseen título universitario
acorde con las tareas asignadas. El total del plantel afectado a la carrera de Ingeniería
Química asciende a 78 docentes, de los cuales 63 corresponden a la Facultad de Ingeniería,
12 pertenecen a la Facultad de Ciencias Exactas y 3 a la Facultad de Ciencias Humanas.
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Del listado proporcionado durante la visita, surge que de los docentes
afectados a la carrera, el 97% es regular y el resto contratado. En ese plantel, el 10% ha
alcanzado el grado académico de Doctor, el 22%, de Magister, el 10% corresponde a
Especialistas, mientras que el 38% está realizando cursos de posgrado.
En relación con la dedicación del plantel docente de la Facultad de Ingeniería
afectado a la carrera, el 73% tiene dedicación exclusiva, el 21%, dedicación semiexclusiva
y el 6%, dedicación simple. El 79 % está categorizado en el Programa de incentivos del
Ministerio de Educación y el 76% participa en proyectos de investigación. Asimismo, entre
los docentes con dedicación exclusiva el 13% cuenta con experiencia profesional anterior a
desempeñar esa dedicación, mientras que el 14% desarrolla actualmente actividades
profesionales fuera del ámbito académico.
Varios docentes acreditan experiencia en investigación y desarrollo,
integrando y/o dirigiendo proyectos en líneas temáticas tales como ingeniería ambiental,
tecnología de alimentos con énfasis en el procesamiento de oleaginosas, reactores,
biotecnología, secado, en los que además participan alumnos de grado y posgrado.
También, un grupo de docentes de Ciencias Básicas realiza trabajos de investigación en el
área de optimización y de innovación educativa.. Las tareas de investigación que
desarrollan son acordes a sus actividades curriculares e impactan favorablemente sobre la
calidad de la carrera.
Los docentes del ciclo superior que fueron entrevistados durante la visita
manifestaron haber realizado, en su mayoría, cursos pedagógicos y que aplican los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la enseñanza. A nivel de Universidad existe
anualmente una amplia oferta de cursos de especialización docente y pedagógica y la
Facultad de Ingeniería cuenta con el apoyo permanente del Gabinete de Asesoramiento
Pedagógico (GAPI).
Los docentes regulares acceden a sus cargos mediante concurso abierto para
ingresar luego al régimen de carrera docente reglamentado por la Universidad. Su
desempeño y planificación es evaluado anualmente por un Comité Académico, un informe
del Departamento al cual pertenece y una encuesta a los alumnos. El docente que acumula
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tres informes negativos consecutivos pierde la estabilidad en su cargo y éste se ofrece a
concurso. La reglamentación de la Facultad establece también para las distintas categorías
y dedicaciones las funciones y responsabilidades mínimas que deben ser cumplidas.
Además, la Facultad cuenta con un registro actualizado de los antecedentes académicos y
profesionales de los docentes que si bien no es de carácter público, está disponible para
cada docente y para la conducción de la Unidad Académica. Se considera una fortaleza de
la carrera que la amplia mayoría de los docentes responsables de actividades curriculares
sea regular.
La relación del número de docentes de todas las categorías expresado en
horas equivalentes de tiempo completo con respecto al número de estudiantes de la carrera
es adecuada para los bloques de Ciencias de la Ingeniería, Ingeniería Aplicada y
Complementarias, y Ciencias Básicas. Se verifica un elevado número de docentes con
dedicación exclusiva como efecto de la política fijada por la Facultad de Ingeniería. Hay
una adecuada relación del número de docentes dedicados a la enseñanza en laboratorios
respecto de los alumnos asistentes. La distribución de profesores por áreas de
conocimiento está acorde con las necesidades de las mismas, aunque se advierte una
disminución en el área de Ciencias Básicas. Existe una total concordancia entre la
formación académica de los docentes y las temáticas que enseñan. Todos los docentes de la
carrera tienen título de grado afín con la Ingeniería Química o con las Ciencias Básicas que
enseñan. Hay un porcentaje considerable de docentes con nivel de posgrado que se ha
incrementado en los últimos años como consecuencia de la política en materia de
investigación y desarrollo adoptada por la Facultad de Ingeniería. Algunos docentes
realizan actividades profesionales en el sector productivo y desarrollan su actividad
docente en asignaturas afines con su experiencia. Entre los Profesores predomina la
actividad en investigación frente a la profesional, ello es debido a la dedicación completa
de estos docentes a la Universidad. Este hecho está señalado como una fortaleza de la
carrera en el Informe de Autoevaluación.
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La Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto cuenta
con una carrera docente (con mecanismos de selección, evaluación y promoción)
reglamentada y este hecho es referido como una fortaleza.
En este componente la carrera cumple con la mayoría de los criterios
esenciales y complementarios para la acreditación.
Personal de Apoyo
En cuanto al personal de apoyo, la Biblioteca centralizada de la UNRC
cuenta con ocho (8) profesionales, 5 especializados en Bibliotecología, 2 profesionales en
Informática, y nueve (9) asistentes no profesionales. Asimismo, la información
suministrada indica que desde 1998 se vienen desarrollando programas de capacitación
para el personal técnico y auxiliar que incluyen la realización de cursos de formación,
perfeccionamiento, actualización y pasantías en otras universidades e instituciones del país
y del exterior, así como también la participación en reuniones especializadas.
Respecto del cuerpo técnico de apoyo, los mecanismos para su selección (por
concurso), evaluación y promoción están contemplados en el Estatuto Universitario de la
UNRC. A partir del Informe de Autoevaluación y de lo observado durante la visita, surge
que existen políticas tendientes a la capacitación y actualización del personal técnico de
apoyo. La Planta Piloto cuenta con dos técnicos de este carácter, uno de ellos Profesional
Principal del CONICET.
El Informe de Autoevaluación señala que no hubo variación en el personal
jerárquico de la planta administrativa y que la intensificación de sus funciones, que ha
requerido importantes esfuerzos en capacitación y desempeño, ha conducido al
mejoramiento de su perfil. A partir de lo informado es posible inferir que existen políticas
de perfeccionamiento orientadas hacia la realización de cursos y/o carreras de grado en las
áreas de computación y administración por parte del personal.
En relación con el componente personal de apoyo la carrera cumple con
todos los criterios para la acreditación. la calificación técnica del personal es política
permanente de la UNRC; existe un programa de perfeccionamiento del personal no
docente de la unrc que responde a políticas fijadas por el consejo superior de la
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universidad; hay una variada oferta de programas para completar o complementar la
formación de los funcionarios, en temas de gestión, administración, computación, entre
otros; la selección del personal está adecuadamente reglamentada; la dedicación horaria del
personal resulta suficiente.
En la dimensión Recursos Humanos, la carrera cumple satisfactoriamente con
los criterios de calidad definidos para la carrera y con sus metas y objetivos.
Infraestructura
Edificaciones y su infraestructura
El número de aulas y su capacidad y calidad es razonablemente adecuado
para atender a los alumnos, considerando la dimensión de la carrera. Las aulas son
modernas y disponen de equipamiento audiovisual para el dictado de las clases, si bien en
el informe de auto-evaluación y en la base datos se señalan algunos inconvenientes
vinculados al mantenimiento, a la demanda para el uso de proyectores de PC y a la
disponibilidad para los exámenes escritos.
Según el Informe de Autoevaluación, existen restricciones de espacio para
que los docentes de dedicación exclusiva desarrollen sus tareas en condiciones más
confortables, debido a que las oficinas son compartidas por varios docentes. La institución
es totalmente conciente de esta debilidad y está en estudio un proyecto de construcción de
nuevos espacios a fin de superar estos inconvenientes.
El Centro de Cómputos ha diseñado e instalado un sistema de redes que
interconecta todo el predio universitario. Cuenta con herramientas CASE y software de
base de datos del tipo cliente/servidor, administración de correo electrónico,
administración de “ruteadores” de conexión de redes externas y backbone de la red del
campus. El cableado disponible es estructurado y de fibra óptica.
El mantenimiento y conservación de la infraestructura física, los servicios de
apoyo docente y la logística están a cargo de los Departamentos de Mantenimiento,
Electricidad-Electrotecnia y Coordinación de aulas y horarios, los cuales dependen de la
Secretaría de Coordinación Técnica y Servicios de la Universidad.
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Las acciones llevadas a cabo en los últimos años (ampliación de la planta
piloto, reformas/ construcción de laboratorios y de oficinas para docentes, unión de
edificios, implementación de sistemas de refrigeración y de alarma centralizados,
ampliación de la red telefónica, mantenimiento de redes, de infraestructura, de mobiliario y
de equipamiento) reflejan la existencia y efectividad de políticas y planes de
mantenimiento y conservación edilicia, si bien aún es necesario solucionar algunos
aspectos.
Las aulas son suficientes y tienen ventilación e iluminación razonablemente
adecuados. La superficie por alumno es suficiente dado el número de comisiones que se
forman para las diferentes asignaturas. La Facultad de Ingeniería cuenta con planes de
mejoramiento y mantenimiento de las edificaciones y aporta detalles de las mejoras
realizadas en los últimos años, así como los planes de ampliación de la Facultad. Está
contemplado el acceso para personas con limitaciones físicas en varias de las instalaciones
utilizadas por la carrera, como por ejemplo en la Biblioteca. La política de asignación de
espacios para los docentes se realiza en función de la tarea desempeñada y la carga horaria
de los mismos. Las condiciones de confort son razonablemente adecuadas, y el espacio
asignado es suficiente. Existen salas para reuniones para docentes y estudiantes. Los
docentes disponen de equipamiento informático suficiente y tienen acceso a la red de
computación. La carrera cuenta con aulas especialmente equipadas para el trabajo en PC
(informadas como laboratorios) en cantidad y calidad suficientes. Existen servicios de
limpieza y de operación suficientes, así como planes de adquisición de materiales, de
mantenimiento y de provisión de materiales, como se pudo advertir en la información
presupuestaria proporcionada por la Institución.
En este componente la carrera cumple con todos los criterios esenciales y
complementarios para la acreditación.
Biblioteca
El acervo bibliográfico de todas las carreras que se dictan en el ámbito de la
UNRC está centralizado en la biblioteca de la institución (Biblioteca Central), que cuenta
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con un edificio moderno, cuya construcción data de 1996 y que se halla en excelente
estado de conservación.
La Biblioteca Central alberga un importante número de libros de texto
específicos y relacionados a la carrera de Ingeniería Química de reciente edición. La
posibilidad de contar con el apoyo del Programa FOMEC durante los años 1998-2000
permitió incorporar numerosos títulos a los ya existentes, incrementándose el número de
libros de 2100 en 1997 a alrededor de 7000 en 2000. La Biblioteca dispone también de una
importante colección de revistas periódicas, contabilizándose un ingreso de 1877 revistas
en el período mencionado, y de bases de datos en CD-Rom.
Los títulos de libros, revistas periódicas, trabajos finales de alumnos y tesis
de posgrado están disponibles en bases de datos accesibles desde cualquier PC conectada a
la red de la Universidad. Los usuarios pueden realizar búsquedas en las bases de datos
ingresando a las mismas por autor, título, palabras clave, número de norma, etc.
Los datos estadísticos suministrados muestran un incremento en los
préstamos de la Biblioteca en los últimos años, indicando que las acciones implementadas
han contribuido a incentivar su uso. Por otra parte, a partir de la bibliografía mencionada
en las actividades curriculares que se desarrollan en el ámbito de la carrera, el acervo
disponible en la biblioteca resulta suficiente y adecuado en función del número de usuarios
y de las temáticas abordadas;
La Biblioteca participa de UNIRED y del Sistema de Información
Universitaria (SIU) del Ministerio de Educación, que permite su vinculación con
numerosas instituciones nacionales.
La UNRC cuenta con una Biblioteca de reciente construcción (1996)
adecuada para la cantidad de estudiantes que concurren. La Biblioteca cuenta con planes de
expansión para ampliar el material disponible, a través de convenios y del presupuesto de
la Universidad. La calidad, actualización y pertinencia del acervo es adecuada y acorde con
la demanda por parte de los docentes y estudiantes de la carrera. Este aspecto es señalado
como una fortaleza. La Biblioteca cuenta con Hemeroteca con suscripciones vigentes y
además tiene acceso a bases de datos y consultas a distancia. Tiene varios elementos de
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seguridad y ha previsto en sus instalaciones facilidades para el acceso de personas con
capacidades físicas reducidas. Existen mecanismos de participación de los docentes de la
carrera en la selección de títulos y en la actualización del acervo. La metodología de
catalogación es actualizada y compatible con otras bibliotecas de modo que la consulta es
adecuada para los usuarios e incluye la posibilidad de consulta a distancia. Existen
convenios que permiten el acceso a redes. La consulta está informatizada, por palabra
clave, autor y título y el acceso a las publicaciones es libre. La Biblioteca cuenta con el
sistema de "estantería abierta" por el cual las usuarios acceden libremente al acervo
depositado en sus estanterías, sistema que incrementó el número de préstamos en un 40%.
La modalidad de préstamo se considera adecuada, así como el horario de atención; los
graduados de Ingeniería Química hacen uso frecuente de la Biblioteca.
En este componente la carrera cumple con todos los criterios esenciales y
complementarios para la acreditación.
Laboratorios e instalaciones especiales.
La carrera cuenta con varios laboratorios y planta piloto para la formación
experimental de los estudiantes en las distintas áreas que conforman el plan de estudios. La
infraestructura y el equipamiento de la carrera se encuentran en muy buen estado de
conservación y en su mayoría están dotados con medidas de seguridad razonables
(matafuegos, campanas extractoras, duchas y lavaojos en algunos de ellos, disyuntores
eléctricos). Los equipos y laboratorios existentes son suficientes y pertinentes para los
objetivos de la carrera, como así también para desarrollar el perfil esperado para un
Ingeniero Químico. En general, cada laboratorio se utiliza para realizar prácticas de grado
y para llevar adelante los trabajos de investigación y vinculación asociados a la carrera.
El equipamiento informático para alumnos está ubicado en el Laboratorio de
Informática, que la carrera comparte con las restantes que se desarrollan en el ámbito de la
Facultad. El Laboratorio de Informática está conformado por una red de 25 computadoras
disponibles de 8:00 a 20:00 hs y el espacio es suficiente para albergar 50 personas. Como
se constituyen comisiones en las que se calculan 2 alumnos por máquina, si bien la
cantidad no es óptima resulta razonable para el normal desarrollo de las actividades,
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excepto para las de Informática, asignatura de 2do año, con un alto número de alumnos.
Una situación similar ocurre en Dibujo, actividad en la cual se introduce el concepto de
diseño asistido por computadora y que se desarrolla en el Laboratorio de Diseño Asistido
por Computadora (LACAD).
La carrera dispone de 13 laboratorios dotados de elementos suficientes con
las capacidades adecuadas para asegurar la realización de prácticas y la participación de los
estudiantes., aunque en alguno de ellos se observó insuficiencia en las medidas de
seguridad y bioseguridad.
Existen planes de expansión y mantenimiento, así como de adecuación de las
medidas de seguridad.
Para las distintas actividades se emplean guías de trabajos prácticos; los
equipamientos, los instrumentos y sus insumos son adecuados con la propuesta de las
asignaturas y las actividades desarrolladas.
Una planta piloto es ampliamente utilizada por la carrera para el desarrollo de
prácticas en diferentes asignaturas. Dispone de equipos y servicios adecuados a su tamaño
y uso. Tiene un estado de conservación y mantenimiento adecuado. Existe un taller
mecánico con stock de repuestos adecuados.
Se cuenta con inventarios del equipamiento e instrumentos de los
laboratorios, del equipamiento informático y de la provisión de insumos y su cantidad
resulta suficiente.
La disponibilidad de salas de computadoras para las actividades de enseñanza
es adecuada, pero en las asignaturas Dibujo y Proyecto y Diseño es necesario hacer varias
comisiones para contar con 1 computadora cada 2 estudiantes; la relación del número de
computadoras por estudiante es variable según el avance en el plan de estudios. El software
disponible, la conexión en red y a Internet permite realizar todas las actividades previstas
en la carrera y resultan adecuados y suficientes. Desde el exterior se puede acceder a la
página web de la Institución y de la carrera, las que están razonablemente completas y
actualizadas. Los docentes tienen una disponibilidad suficiente de computadoras para su
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trabajo. Se coordina el uso de las distintas instalaciones y es el Director de Carrera el
encargado de garantizar la misma.
Se poseen implementos de seguridad como guantes, extintores, protectores de
ojos, lava ojos, duchas, aunque se observa que en cantidades no acordes con la cantidad de
usuarios. Las normas de seguridad y protección ambiental están en carteles fácilmente
legibles, aunque se observa que insuficientemente difundidas. Un servicio de emergencia
médica cubre a todas las personas presentes en la Institución.
En la distribución presupuestaria se destinan recursos a la actualización,
expansión, conservación y mantenimiento de los equipamientos.
En este componente la carrera cumple con la mayoría de los criterios
esenciales y complementarios para la acreditación.
En la dimensión Infraestructura, la carrera cumple satisfactoriamente con los
criterios de calidad definidos para la carrera y con sus metas y objetivos.
De acuerdo con lo expuesto y analizando el grado de cumplimiento de las
metas y objetivos institucionales y los criterios establecidos para el MEXA, se considera
que la carrera cumple satisfactoriamente con los criterios de evaluación definidos.
Por ello,
LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
RESUELVE:
ARTÍCULO 1º.- Acreditar con validez para el Mecanismo Experimental de Acreditación
Mercosur, Bolivia y Chile la carrera de Ingeniería Química de la Universidad de Río
Cuarto, Facultad de Ingeniería, que se dicta en la Ciudad de Río Cuarto, República
Argentina, hasta el mes de septiembre de 2010.
ARTÍCULO 2º.- Recomendar:
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1. El diseño y la formulación de un plan de desarrollo integral para la carrera, posible de
ser evaluado, a fin de sistematizar las acciones aisladas previstas para el corto, mediano
y largo plazo;
2. El incremento del número de docentes por alumno para el desarrollo de las clases en
las asignaturas de Ciencias Básicas;
3. La finalización en el menor tiempo posible del ajuste del Plan de estudios previsto;
4. La sistematización del mecanismo de articulación entre las asignaturas
interrelacionadas;
5. La promoción e implementación de un sistema de tutorías, en especial para la
realización del trabajo final de la carrera (Proyecto Industrial);
6. El aumento efectivo de la participación de los estudiantes en los proyectos de
investigación;
7. Mejoras de infraestructura y equipamiento para permitir la ampliación de las
actividades de formación práctica que requieren el uso de computadoras en las
asignaturas de Ciencias Básicas;
8. El fortalecimiento de las normas de seguridad y/o bioseguridad en todos los espacios
destinados a actividades experimentales y la promoción del respeto y cumplimiento de
las mismas por parte de todos los integrantes de la comunidad académica;
9. La provisión y adecuación de implementos de seguridad tales como guantes,
extintores, protectores de ojos, lava ojos, duchas, etc. a la cantidad de usuarios;
10. Una mejor difusión de las normas de seguridad y de protección ambiental.
ARTÍCULO 3º: Elévese a la Reunión de Ministros del Mercosur para su oficialización y
difusión.
ARTÍCULO 4º: Regístrese y comuníquese a la carrera.
RESOLUCIÓN Nº 747 – CONEAU - 05
