Conexiones entre Museos y Colegios:

Construcción colectiva de una metodología para la apropiación social del conocimiento a partir de las inquietudes de niños y niñas

¿A qué responde el Proyecto?

1. El uso de los centros de educación informal se concentra en el desarrollo de visitas desarticuladas de los objetivos curriculares o, en algunas ocasiones, se intenta articular las salidas pero usando metodologías inadecuadas sin que exista un diálogo constructivo entre ambos escenarios. “Ambos contextos realizan propuestas educativas ciegas”

¿A qué responde el Proyecto?

2. El uso de los centros de educación informal se concentran en el desarrollo de visitas desarticuladas de los objetivos curriculares o, en algunas ocasiones, se intenta articular las salidas pero usando metodologías inadecuadas sin que exista un diálogo constructivo entre ambos escenarios. “Ambos contextos realizan propuestas educativas ciegas”

3. La necesidad de aprovechar más y mejor la oferta educativa de los espacios de educación informal se incrementa por la reducida oferta de

estos espacios en la Ciudad.

¿Qué queremos?

La Fundación Botánica y Zoológica de Barranquilla y la Corporación Parque Cultural del Caribe, con el apoyo de COLCIENCIAS, se encuentran desarrollando este Proyecto con el objetivo de construir un modelo participativo de apropiación social de la ciencia que oriente las visitas pedagógicas realizadas a centros de educación informal.

Queremos que se desarrollen procesos que logren mejores oportunidades para el aprendizaje.

¿Qué es Apropiación Social del Conocimiento?

Proceso de comprensión e intervención de las relaciones entre C-T y sociedad, construido a partir de la participación activa de

los diversos grupos sociales que generan conocimiento

Organizado e intencionado

Participación expertos en CyT

y diversos grupos sociales "no

expertos"

Empoderamiento de la sociedad

civil a partir del conocimiento

Conocimiento construcción compleja de todos y para

todos

Diagnóstico Principales problemas para el diseño y ejecución de estrategias de

apropiación:

• Escasez de recursos.

• Falta de interés de los expertos.

• Analfabetismo científico (falta de dominio del público general de códigos y lenguajes de la ciencia)

• Visión generalizada de la ciencia.

ESTRATEGIA NACIONAL ASCT

Transferencia e intercambio del conocimiento

Participación ciudadana en

CTI

Comunicación CTS

Gestión del conocimiento

para la apropiación

social de la CTI

-Proyectos de comunicación participativos, reflexivos y contextualizados -Comprensión, diálogo y formación de opinión -Comunicación como mediación

-Conocimiento científico como construcción -Posición crítica ante casos y políticas de impacto nacional -No solo el para que de la ciencia

-Uso del conocimiento de forma democrática y responsable -Diálogo efectivo entre expertos y no expertos -Innovación

-No solo formación de recursos

humanos -Desarrollo mecanismos de comprensión y relación CTyS -Uso del conocimiento para convertirlo en capital

Objetivos específicos 1. Construir con niños y niñas de 4to grado preguntas orientadoras que

promuevan la apropiación social del conocimiento científico.

2. Promover el desarrollo de competencias científicas, comunicativas y ciudadanas a través de actividades de apropiación social del conocimiento en los centros de educación formal e informal.

3. Sistematizar la experiencia del proceso de apropiación social del conocimiento llevada a cabo con los niños y las niñas de cuarto grado de primaria de Barranquilla.

Fases del proyecto Nombre de la fase

Objetivo Meta

1. Indagación Construir en conjunto con los estudiantes y docentes una metodología para la formulación de preguntas de indagación, relacionadas con temas de ciencia y tecnología. Estas preguntas podrán ser abordadas usando como escenarios de aprendizaje el Zoológico de Barranquilla y el Museo del Caribe.

Obtener una metodología validada que oriente la construcción de preguntas de indagación en centros de educación informal. Las metas son: • 1 guión pedagógico para el taller preguntario. • 102 tallereres preguntario desarrollados. • 34 grupos de estratos 1 y 2 de la ciudad de

Barranquilla involucradas como participantes del Proyecto.

• 1.000 niños/as participantes del Proyecto. • 34 docentes involucrados.

Fases del proyecto

Nombre de la fase

Objetivo Meta

2. Conexión Diseñar en conjunto con los estudiantes y docentes una guía de visitas de campo para facilitar el uso del Museo del Caribe y el Zoológico de Barranquilla como escenarios de aprendizaje, que lleven a la construcción de conocimiento alrededor de las preguntas de los niños.

Desarrollar una herramienta guía de visitas de campo para la construcción de conocimiento alrededor de las preguntas de los estudiantes: • 90 planes de visita con su componentes generales y

específicos. • 12 sesiones de pilotaje del plan de visitas de campo. • 2 sesiones de capacitación docente con asistencia de

los docentes invitados. • 102 sesiones de exploración en el Museo del Caribe y

en el Zoológico de Barranquilla. • 102 sesiones de plan post visita para la construcción de

conocimiento alrededor de las preguntas seleccionadas.

Fases del proyecto Nombre de la fase

Objetivo Meta

3. Divulgación Divulgar los procesos de construcción y apropiación de la C y T desarrollados en las fases anteriores.

Desarrollar actividades para divulgar el proceso y los resultados de la experiencia. Propiciar espacios de encuentro entre investigadores reales y los estudiantes participantes del proyecto: • 1 exposición itinerante diseñada. • 1 mlinisite en donde se exhibirán permanentemente los contenidos

de la exhibición itinerante. • 4 itinerancias en zonas de alto tráfico de la ciudad, incluidos el

Museo del Caribe y el Zoológico de Barranquilla. • 1 evento "Conversatorio ciencia en vivo", con participación de al

menos 4 investigadores locales y cubrimiento de los medios de comunicación.

• 1 documento digital, dirigido a docentes y centros de educación informal, para orientar las visitas de campo.

Fases del proyecto Nombre de la fase

Objetivo Meta

4. Sistematización Divulgar los procesos de construcción y apropiación de la C y T desarrollados en las fases anteriores.

Registrar información de distinta modalidad (diarios de campo, fotografías, videos, fotos) para todas las actividades realizadas en el marco del Proyecto. • 1 informe final de sistematización.

Reunión informativa Martes 23 de octubre MUSEO DEL CARIBE

9:00 a.m. educacion@museodelcaribe.org