CAMBIOS NECESARIOS EN LA EDUCACIÓN: LA ESCUELA DEMOCRÁTICA.JUAN DELVAL.UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.MADRID, ESPAÑA.TOLEDO, 19 DE NOVIEMBRE DE 2014

CAMBIOS NECESARIOS EN LA EDUCACIÓN: LA ESCUELA DEMOCRÁTICA.

JUAN DELVAL.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.

MADRID, ESPAÑA.

TOLEDO, 19 DE NOVIEMBRE DE 2014.

Libro: Construyendo mentes. Conjunto de ensayos de mundo académico. Juan Delval ha estado de viaje con Piaget.

OBJETIVOS DE LA ESCUELA.

Nos tenemos que preguntar por la finalidad de la escuela y qué pretendemos de ella:

- ¿Para qué estamos educando?

- ¿Cuáles son las metas que se pretenden conseguir?

DOS CONCEPCIONES DE LA FUNCION DE LA ESCUELA.

- Preparar para la vida futura.

Niños y niñas tienen que realizar actividades que o les resultan muy interesante hoy pero que les serán útiles en el futuro.

- Una actividad para el presente.

Parte fundamental de la niña y el niño.

Esto es lo contrario de lo que se hace actualmente.

DIFICULTADES EN LA ESCUELA.

DIFICULTADES COMO SE MANIFIESTANEscaso aprendizaje por parte de los alumnos. Olvidan rápidamente lo que aprendieron.Enseñanzas no significativas para los alumnos.

Imposibilidad de aplicar los conocimientos de en la vida cotidiana.

Aumento de la violencia en las escuelas. Maltrato entre iguales, actos de vandalismo.Educación no democrática. Basada en la autoridad del profesor.Abandono escolar. Muchos jóvenes no acaban la educación

obligatoria.

ASPECTOS ADQUISICIONESAprender a relacionarse con los demás Reglas

sociales.Moral. Autonomía.

Aprender a relacionarse con el entorno Conocimiento del mundo.

Representaciones. Conocimiento científico.

LA FELICIDAD.

La felicidad como señalaba Aristóteles, debería ser el objetivo da la vida, y por tanto de la escuela.

LA ESCUELA NO DEMOCRÁTICA.

No conviene olvidar que las escuelas han aparecido en sociedades que no eran democráticas y que se han desarrollado y consolidado durante mucho tiempo, funcionando al servicio de esas sociedades.

LA ESCUELA DEMOCRÁTICA

¿A qué podemos aspirar? El ideal sería:

- Tener escolarizados a todos los niños y niñas durante muchos años.

- Teniendo sus necesidades materiales satisfechas.

- Para que asistan a una escuela en la que reciban una formación que les permita:

- Ser felices.

- Desarrollarse armoniosamente.

- Convenirse tanto en adultos provistos de los conocimientos necesarios para insertarse en el mundo social de forma productiva.

- Como en ciudadanos dispuestos a cooperar con los demás y participar activamente en la vida colectiva.

- Siendo capaces de elegir las formas de gobierno más convenientes para todos.

Todo ello con la finalidad de que conduzcan a su sociedad, y a la especie humana en general, hacia un mundo más justo, más libre, en el que todos vivamos en paz, y en el que no se produzcan actos de agresión ni por parte de los individuos ni por parte de los gobiernos, ni entre países.

o REFORMAS.

Los gobiernos de casi todo el mundo se plantean realizar reformas en los estudios en todos los niveles.

Los objetivos suelen ser:

- Proporcionar una educación de calidad.

- Una educación que contribuya a formar ciudadanos conscientes y responsables.

- Las leyes de reforma solo son un marco. Lo importante es lo que sucede en el interior del aula.

o COMPETENCIAS.

- Un nuevo enfoque.

- Saber y saber hacer

- Conocimiento teórico y práctico.

- Procedimientos.

- Solución de problemas.

o CAMBIOS NECESARIOS.

Establecer los objetivos educativos y adecuar las actividades a la consecución de esos objetivos.

a). Cambiar la organización social de la escuela y modificar las relaciones sociales.

b). Cambiar igualmente los contenidos que se enseñan, pero sobre todo la manera de enseñarlos.

c). Cambiar además la vinculación de la escuela con el entorno en el que se encuentran las relaciones de la escuela con la sociedad.

A. ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA.

- Participación de los alumnos en la gestión de los centros y las aulas.

- Propiciar el paso de la heteronomía a la autonomía.

- Las decisiones se justifican y se discuten.

- Trabajo cooperativo.

- Crear un clima de convivencia adecuado entre todos los que están implicados en la educación: alumnos, profesores, padres, directivos y la sociedad en general.

- Facilitar la resolución de conflictos.

o RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

- Los conflictos son inevitables en la vida social.

- Hay que tratar de abordarlos directamente mediante la discusión y la negociación entre las partes implicadas.

- No se deben ignorar.

- No se pueden resolver recurriendo a la autoridad del profesor o director.

- Los alumnos tienen que aprender a negociar y a ponerse en la perspectiva del otro: descentración.

o LA RESPONSABILIDAD.

- Ni la escuela ni la familia preparan para asumir responsabilidades.

- Se considera a los alumnos como menores sin capacidad de actuar.

- Ser responsables es tener que asumir tareas que afectan a los otros y a nosotros mismos y hacerse cargo de las consecuencias.

o PRÁCTICA DE LA CIUDADANÍA.

No se puede aprender a ser buen ciudadano simplemente escuchando sermones o mediante consignas sino que es necesario practicar las virtudes ciudadanas desde el comienzo.

o LA AUTONOMIA.

- Uno de los objetivos de la escuela debería ser promover la autonomía y la responsabilidad.

- La capacidad de pensar, decidir y actuar por sí mismo, de acuerdo con las propias convicciones, sin verse aplastado por el peso de la autoridad y la tradición.

- DOS ASPECTOS DE LA AUTONOMIA.

- AUTONOMÍA INTELECTUAL.

Pensar sobre el ser de las cosas en el ámbito de la sociedad y la naturaleza, analizando los problemas en toda su complejidad y con independencia de juicio, pero teniendo en cuenta las opiniones de los demás.

- AUTONOMÍA MORAL.

Actuar y evaluar las propias acciones y las de los otros respecto a los problemas de la libertad, la justicia, el bienestar y los derechos de los demás.

El individuo autónomo adopta una posición tras haber evaluado los de los otros, y decidido cuál es la mejor.

B. LOS CONTENIDOS ESCOLARES.

- La escuela abierta a la vida.

- Partir de las necesidades y los intereses de los alumnos.

- Partir de problemas y no de disciplinas.

- Prestar atención a los problemas del entorno.

- Hablar de los problemas que afectan a la gente:

- De la vida, las relaciones humanas, la tv, el deporte, la vida política y social, etc., y convertir todo eso en tomas de reflexión y análisis.

- Incorporar las tecnologías de la información.

o TRABAJAR INVESTIGANDO.

- El profesor tiene que partir de las ideas espontaneas de los alumnos.

- Hay que tomar en cuenta sus representaciones y trabajar a partir de ellas.

- Plantear situaciones que sean problemáticas para los alumnos.

o PRINCIPIOS.

- El sujeto construye su propio conocimiento.

- El profesor no enseña sino que crea las condiciones para que el alumno aprenda.

- Es necesario estimular al alumno para que busque soluciones nuevas, para que sea creativo.