Proyecto de Mejoramiento

Evaluación en las Academias

Centro Pre Universitario UNMSMCEPRE UNMSM

CICLO ESPECIAL

TRABAJO PRE UNIVERSITARIO Y PRUEBAS SIMULACROS DE ADMISION

A LAS UNIVERSIDADES

Por: Lic. Mario Rios QuispeMaster in Business Management

Taller de Capacitación

“Evaluación Educativa, aplicado al Uso de

Pruebas”

MODELO DE EVALUACIONPOR CAPACIDADES

DISEÑO AXIAL DE UNA PRUEBA

CALIDADDE

EDUCACION

Profesores

Estado

Medios deComunicación

Comunidad

Alumnos

DiferentesInstituciones

Padres deFamilia

Municipalidad

FACTORES DE CALIDAD

FACTORES EDUCATIVOSRendimiento Académico

Calidad e Importancia de laEducación

FACTORES PSICOLOGICOS

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FACTORES ECONOMICOSFA

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Orgullo de la herencia culturalPatrones de la sociedad vigente P

osición de la Academ

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fecto sobre la Cultura

Pensamiento CríticoPromoción de conciencia política

FACTORES EDUCATIVOS

Aspectos Previos

• Las pruebas y el concepto de evaluación

• Hoy: Conocer aún mas la dinámica de la enseñanza – aprendizaje

• Evaluación formativa y los procesos de mejora

• Importancia y experiencia de la autoevaluación del estudiante

Dimensión Técnica, Dimensión Crítica

• Variedad de la evaluación y su instrumentación

• Orientación de los instrumentos (mejorar, controlar y seleccionar.

• Evaluación a nivel preuniversitario• Cuidado!!!!!, la discriminación• Dimensión colectiva y social de la

evaluación• La evaluación es medir?

        Generar cultura del individualismo        Cambiar la cooperación por competitividad.        Exagerar la cultura de la simplificación         Extremar la cultura de la cuantificación        Aceptar que la evaluación es de momento final.

La evaluación debe evitar lo siguiente:

Marco del Trabajo Preuniversitario

• Interfase entre educación básica y educación superior

• Deficiencia de aspectos teóricos de la educación• Peculiaridades del trabajo docente en la academia• Factores que han promovido el sistema preuniversitario• El éxito académico del estudiante es parte de…• Eso implica que la academia agrega una cuota de

contribución,

EducaciónBásica Regular

UniversidadSistemaPreuniversitario

Modelo Preuniversitario

• El problema sigue siendo el mismo, INGRESO A LA UNIVERSIDAD

• Interfase educación básica – educación superior

• El no estar inmerso en el sistema formal le da un poco de vulnerabilidad

• Modelo academicista de ingreso

CONTEXTO

Actores

Estudiantes

Planas

Objetivos

Contenidos

Métodos

Materiales

TiempoPla

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PROCESO EDUCATIVO

Modificación de conocimientosdestrezas, aptitudes de los educandos en un tiempo determinado.

Impacto +

Producto Básico:Cambio de conducta

Pro

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ObjetivosReajustados

ContenidosMejorados, Actualizados

MétodosMejorados

TiemposOptimizados

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SISTEMA DE EVALUACION EDUCATIVA

Controversia contenidos versus capacidades

• Conocimiento orientado al desarrollo de las capacidades– Conocimientos sin capacidades– Capacidades sin conocimiento

• Teoría del Conocimiento– Teoría-práctica

• El problema del MINEDU en relación al tema de las capacidades y hoy conocimientos

• Experiencia exitosa de las Academias

EJEMPLOS:

PENSAMIENTO

CAPACIDAD PARA SOLUCIONARPROBLEMAS

CRITICO

CREATIVO PENSAMIENTO CIENTIFICO

CAPACIDAD

ANALIZAR

INFERIR

INTERPRETAR

CAPACIDAD GENERAL(HIPOTETICO DEDUCTIVA)

Antecedentes de Investigación Educativa

• Estudio intuitivo de la prueba y los items

• Estudio 2008

• El problema de la deserción

• Cantidad y calidad de las pruebas de admisión

• Se carece de sistema evaluativo

Modelo Evaluativo, Propuesta

• Teoría, Modelo, hecho Educativo• Modelo Mixto (Pedagogías Híbridas)

– Tradicional– Por capacidades

• Amenazas– Cambio de exámenes de admisión

• El problema currículo– Tiempos– Contenidos– Técnicas e instrumentos de evaluación

Maestros-Profesores

Estructura de contenidos

ObjetivosEvaluar:• Conocimiento (1)• Capacidades (2)• Actitudes Valores(3)

EstudiantesEgresadosNivel Básico

Propósito de laEvaluación

EvaluaciónDiagnóstica:

Prueba de Conocimientos Prueba de Comprensión Lectora Ficha Social

Proceso E-AInstrumentos:

Exámenes oralesExamen TemáticoPruebas deOpción MúltiplesPruebas Simulacros

Pruebas deComprensión Lectora

Registro deAnecdotario• Casos Críticos• Idea de grupo

AutoevaluaciónPersonal:Metacognitividad

Ing

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Evaluación Final(Semestral-Anual)

Pruebas tipoAdmisión

Pruebas Estandarizadas

Informe Psicológico

MODELO EVALUATIVOACADEMIAS

Aspectos de gestión

Marco Organizativo

Permanente, continua

EVALUACION

Simulacros

Ejercicios

Exámenes Orales y

Temáticos

Mejorar ProcesosE - A

Profesores

Técnicas

Instrumentos

Especialistas

Juicio de Valor

Toma deDecisiones

Especialistas

Directivos y Coordinadores

I ETAPAAMBITOS DE RESPONSABILIDAD

Departamento Psicopedagógico

Planas

Pertinencia de Pruebas

Banco de Items

Mejoramiento de Items

Estadística

Datos que arroja la prueba

Investigación

Investigación de pruebasestandarizadas

UNIDAD DE EVALUACION

Desarrollo Pedagógico

Actualización de Contenidos Orientación estudiantes - PP.FF.

MODELO EVALUATIVOUNIDAD EVALUATIVACOORDINACION

DESARROLLO PEDAGÓGICO

Investigación

Publicaciones

Materia Didáctico

Biblioteca

Unidad de Evaluación

Investigación

Unidad de Evaluación

Materia Didáctico

Biblioteca

Publicaciones

DESARROLLO PEDAGÓGICO

MODELO EVALUATIVO

I ETAPA II ETAPA

ELABORACION DEL MARCO DE

EVALUACION

ELABORACION DEINSTRUMENTOS APLICACIONES

PILOTO

DEFINICION DE NIVELES DE DESEMPEÑOAPLICACIÓN

DEFINITIVA

ARMADO DE BASE DE DATOSANALISIS DE

RESULTADOS

DEPURACION DEBASE DE DATOS

ELABORACION DE REPORTES

DIFUSION

FUENTE:MINISTERIO DE EDUCACIONUnidad de Medición de la Calidad

PROCEDIMIENTO PARA PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y/O SIMULACROS

Banco deItems

Trabajo de Items e informe porparte de las planas

(Planas)

Estudio de itemsY construcciónDe otras nuevas

Construcción deLa prueba

PruebaPiloto

Control deCalidad

Ejecución de

La prueba

5 veces Nro.de preguntas

(Materiales) (Materiales) (UE)(UE) Planas y (UE)

No

Si

Asegura pertinencia

UE= UNIDAD DE EVALUACION

MODELO EVALUATIVOACADEMIAS

COMISION DE ADMINISTRACION DE PRUEBAS

Coordinación General de Administración de Pruebas Dirección Académica• Unidad Evaluativa• Desarrollo Pedagógico

Coordinador Sede 1

Administradores de la Prueba

por Aula

Coordinador Sede 2

Administradores de la Prueba

por Aula

Coordinador Sede 3

Administradores de la Prueba

por Aula

Coordinador Sede 4

Administradores de la Prueba

por Aula

EXAMEN SIMULACRO UNFV 26OCT08