CURSO 2011-2012

LAS ALTERACIONES DE LA CONDUCTA

• ¿QUÉ ENTENDEMOS POR ALTERACIONES DE LA CONDUCTA?

UNA CONDUCTA ES INADECUADA CUANDO………..

• Conlleva riesgo de daño físico para sí o para otros

• Interfiere con la actividad educativa• Limita los entornos a los que se puede acceder• No corresponde con su edad cronológica• No corresponde al contexto en que se

manifiesta• No se presenta de manera aislada

¿POR QUÉ LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

PRESENTAN CON TANTA FRECUENCIA PROBLEMAS DE

CONDUCTA?

¿CUÁLES PUEDEN SER LAS CAUSAS DE ESAS ALTERACIONES DE CONDUCTA?

• Podemos decir que estas alteraciones conductuales son el

resultado de la interacción entre las condiciones biológicas, psicológicas y sociales del chico o la chica y por ello

pueden estar motivadas por muy variadas causas:

• La sintomatología de su enfermedad o síndrome

• Los problemas de incomunicación (autistas, sordos, afásicos)

• El bajo nivel de frustración y de control emocional

• La inactividad o falta de estímulos• La edad funcional del chico o chica• Las pautas educativas recibidas en el entorno

familiar

¿ CÚANDO ES NECESARIO INTERVENIR?

• Existen tres tipos de comportamientos problemáticos sobre los que es necesario intervenir:

• Conductas agresivas, sean autolesivas o heterolesivas

• Conductas que impiden o dificultan la integración social del sujeto

• Conductas que interfieren en el aprendizaje

¿CÓMO REALIZAMOS UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN?

1.ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA: Realizaremos un registro con la recogida de los

siguientes datos:a)Datos personales del sujetob)Delimitación de la conducta inadecuadac) Determinantes de la conducta –problema

Es necesario determinar qué es lo que mantiene esa conducta para poder actuar sobre esos supuestos.

• Analizar en qué situaciones aparece o se produce la conducta inadaptada (lugares, personas, horas días o épocas)

• Anotar la frecuencia con que se produce así cómo su intensidad y duración

• Sus antecedentes: qué ha ocurrido en el entorno antes de que se desencadene la conducta, qué está haciendo el sujeto cuando se dan esas conductas

• Sus consecuencias: qué ocurre durante o después de tales conductas problemáticas, cómo actúan las personas del entorno del chico o chica

• D) Identificación de reforzadores positivos y negativos

• E) establecimiento del plan de intervención • F) Seguimiento, evolución y desarrollo de la

conducta-problema

PLAN DE INTERVENCIÓN CONDUCTUAL. TÉCNICAS O ESTRATEGIAS PARA LA

MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS INADAPTADASa) Cambios de estímulos y/o prevención de

conductas

- Control de antecedentes

B.- Técnicas de extinción:

• Retirar la atención

• Prestar atención a conductas positivas y contrarias a las no deseadas

• Tiempo Fuera (time out)

• Hipercorrección- práctica positiva

TÉCNICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE UNA DETERMINADA CONDUCTA

Las conductas y los comportamientos se aprenden por imitación y/o por reforzadores

a) Modelamiento o imitación

b) Reforzamiento positivo

c) Moldeamiento

1.-ORGANICE Y ESTRUCTURE EL ENTORNO Y LAS ACTIVIDADES DEL CHICO O DE LA CHICA

2.-SERENIDAD Y EQUILIBRIO EN EL ENTORNO FAMILIAR. CALMA, PACIENCIA,

CONSTANCIA Y FIRMEZA EN LA INTERVENCIÓN

3.-ALABE Y RECOMPENSE AL CHICO O LA CHICA SIEMPRE QUE TENGA UN COMPORTAMIENTO ADECUADO

4.-DEJE DE PRESTARLE ATENCIÓN SI VE QUE ESO ES LO QUE VA BUSCANDO EL CHICO O CHICA CON SU MAL COMPORTAMIENTO

5.- INTENTE EVITAR, EN LO POSIBLE, SITUACIONES QUE PROPICIEN O DONDE SE PRODUCE LA CONDUCTA INADAPTADA

6.- NO MENTENGA ACTITUDES PROTECCIONISTAS

7.- NUNCA DEBE EL NIÑO O LA NIÑA CONSEGUIR LO QUE QUIERE POR

MEDIO DE CONDUCTAS INADECUADAS

8.- COHERENCIA EDUCATIVA

9.- EN CASO DE TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS AÑADIDOS ES POSIBLE QUE EL CHICO O LA CHICA NECESITE ADEMÁS ,TRATAMIENTO

FARMACOLÓGICO

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