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¡Saludos! Espero que ustedes y sus niños estén disfrutando de un gran comienzo del año escolar. Tuvimos la fortuna de disfru-tar de un agradable primer día de clases. Para celebrar nuestro nuevo comienzo, visité a todas las escuelas en nuestro distrito y tuve la dicha de darles la bienvenida a nuestros directores, maestros, personal y estudiantes. Escuelas y aulas estuvieron repletas de sonidos animados producidos por las actividades y aprendizaje que se realizaban. ¡Se me hizo muy difícil creer que el año escolar apenas comenzaba! Creo que eso es buena señal de que este año escolar será uno muy productivo y exitoso para nuestro distrito y especialmente para nuestros estudiantes.

En esta edición de Conexiones, conocerán más sobre algunas iniciativas nuevas e interesantes en proceso en nuestras es-cuelas, tal como la nueva organización de zonas y el autobús andante en la Escuela Primaria Fogarty. También encontrarán más información acerca de los pasos que estamos dando hacia la transformación de nuestras escuelas más necesitadas.

A manera de promover la innovación y atraer nuevos socios para nuestras escuelas, les ofrecimos a cada escuela en nuestro dis-trito la oportunidad de obtener el estatus de escuela tipo char-ter. Esperamos anunciar las nuevas escuelas tipo charter en la próxima edición de Conexiones. También hemos creado una sociedad única con el Sindicato de Maestros de Providence, la primera organización de manejo educativo sin fines de lucro de la nación. ¡United Providence! ayudará a liderar el proceso de transformación de algunas de las escuelas de bajo rendimiento.

Uno de mis mensajes más importantes para este año escolar es enfatizar la importancia de la asistencia diaria. Sus hijos no pueden aprender si no están en la escuela. Por favor haga todo lo posible por asegurar que sus hijos lleguen a la escuela todos los días y listos para aprender.

Espero con gran expectativa poder trabajar con todos ustedes para que disfrutemos de un año lleno de éxitos.

Dra. Susan F. LusiSuperintendenteprovidenceschools.org/twitterprovidenceschools.org/superintendent

Familias y escuelas trabajando juntas en las Escuelas de ProvidenceHoja Informativa Conexiones

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C o n t e n I D o noviembre 2012 | Vol. 10 | edición 1

1 Escuelas en Necesidad de Intervención 2 Autobús Escolar A Pie en Fogarty 3 Zonas de Organización para Escuelas 3 Primer Día de Clases 2012-2013

La Superintendente, la Dra. Susan Lusi, y el Alcalde Angel Taveras, disfrutan de un momento, antes de abordar la primera ruta en autobús a la Escuela Lauro.

Cuando el Departamento de Educación de RI dió a conocer las Clasificaciones Escolares del 2012 bajo el Nuevo Sistema de Re-sponsabilidad de Rhode Island, 15 escuelas adicionales de Provi-dence fueron clasificadas como en necesidad de mejoría.

Estas escuelas se han unido a las 9 escuelas que fueron identi-ficadas anteriormente, bajo los Cohortes 1 y 2 del Programa de Subsidios para la Mejoría Escolar, revelados hace dos años atrás.

En una carta dirigida a la comunidad cuando las clasificaciones del 2012 fueron reveladas, el Alcalde de Providence, Ángel Tav-eras, y la Superintendente, Dra. Susan Lusi, dijo, “Existe un pro-fundo sentido de urgencia para invertir y transformar los resulta-dos educativos en estas escuelas y en todo nuestro distrito. Como ciudad y comunidad, enfrentamos una oportunidad y responsabi-lidad tremenda para mejorar dramáticamente el logro estudian-til en cada escuela y especialmente en nuestras escuelas más necesitadas. Le debemos esto a nuestros estudiantes y familias y debemos trabajar en conjunto para recalibrar las expectativas y definir nuevamente lo que es posible para nuestras escuelas”.

Bajo el nuevo sistema de responsabilidad del estado, todas las escuelas recibieron un índice combinado que refleja múltiples medidas de desempeño, progreso y crecimiento escolar. RIDE clasificó a las escuelas bajo una de seis categorías: favorable, destacada, típica, en prioridad, en enfoque y alerta; de los pun-tajes más altos a los más bajos.

Nueve escuelas de Providence han sido identificadas como es-cuelas en enfoque, incluyendo a las Escuelas Primarias George J. West, Harry Kizirian, Frank D. Spaziano, las Escuelas Inter-medias Nathan Bishop y Esek Hopkins, la Academia Técnica y de Profesiones de Providence, y las Escuelas Secundarias Hope Arts, Hope Information Technology y Central.

(Continúa en la página 2)

Mensaje de la Superintendente Lusi

Departamento de educación de RI Clasifica a otras 15escuelas de Providence como en necesidad de Mejoría

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Lleva a los niños a la escuela durante todo tipo de clima, pero no tiene asientos ni llantas. Depende totalmente del compromiso de sus voluntarios y padres y está dis-eñado para mejorar la asistencia de los estudiantes. No es un vehículo en realidad, es el autobús escolar andan-te, cuyo lanzamiento se realizó recientemente en la Es-cuela Primaria Fogarty. Por el momento, 6 estudiantes están participando y gracias a los esfuerzos de la comu-nidad escolar, se ha logrado añadir una segunda ruta.

Cuando la Iniciativa de Niños de Providence comenzó a trabajar con las familias de la Primaria Fogarty en el Sur de Providence, crearon un mapa de asistencia escolar como parte de sus esfuerzos de ayudar a las familias a vencer los obstáculos que causan que sus hijos se aus-enten excesivamente de la escuela. De acuerdo a Mi-chelle Cortes-Harkins, quien dirige la iniciativa, la cual es un programa de Family Service of RI, el mapa mostró que la mayoría de las familias con problemas de asis-tencia escolar vivían dentro de una milla de la escuela.

“Algunos voluntarios de la escuela, Inspiring Minds y ServeRI caminarán la ruta comenzando en la Calle Ox-ford, que tiene cinco “paradas diferentes para el autobús andante”, donde los estudiantes pueden reunirse para luego caminar juntos a la escuela con la supervisión de un adulto”, dijo Cortes-Harkins. “La idea es que los pa-dres se sientan cómodos con los niños caminando a la escuela, aún si uno de los padres no puede acompañar-los debido a su horario de trabajo u otros obstáculos”.

“Estamos muy agradecidos con la Iniciativa de Niños de Providence por crear el mapa de asistencia y la Iniciativa del Autobús Escolar Andante. Le debemos las gracias a los voluntarios que acompañan a los estudiantes de la Primaria Fogarty a la escuela”, dijo la Superintendente Susan Lusi. “Es muy importante que encontremos for-mas creativas para eliminar el ausentismo excesivo. Este programa sencillo, seguro y saludable ayudará a asegurar que los niños lleguen a la escuela puntual-mente y de no perderse de las lecciones importantes que de otra manera no podrían ser recuperadas. Espe-ramos que esto sirva como un modelo para otras es-cuelas en nuestro distrito”, añadió la Dra. Lusi.

¿Interesado en ser voluntario del Autobús Escolar An-dante de Fogarty? Llame al 331-1350, ext. 3457.

Autobús escolar A Pie en la Primaria Fogarty

Las escuelas identificadas como en prioridad son la Intermedia DelS-esto y las Primarias Mary E. Fogarty y Robert L. Bailey.

“Tenemos mucho trabajo por hacer en nuestro distrito,’ dijo la Dra. Lusi, “Esperamos que los cambios que realicemos en nuestras es-cuelas más necesitadas impulsen la reforma extensiva al nivel esco-lar en todas las Escuelas Públicas de Providence”.

“Dichas transformaciones pueden servir como ejemplo de cómo los esfuerzos realizados en colaboración pueden traer cambios y éxito extraordinario para los estudiantes en nuestras escuelas”, añadió. “Debemos actuar rápido. Miramos con gran expectativa poder tra-bajar con ustedes –administradores, sindicatos, profesores, padres y aliados comunitarios- para levantar los logros entre los estudiantes”.

Las escuelas en prioridad, enfoque y alerta deben elegir e imple-mentar estrategias diseñadas para acelerar el rendimiento estudi-antil. Las escuelas en prioridad y enfoque deben primero participar en una evaluación diagnóstica, actualmente en proceso, para identi-ficar las áreas fuertes y débiles de las escuelas. Luego de finalizar la etapa diagnóstica, el distrito escogerá uno de tres modelos para cada escuela en prioridad y enfoque.

• Cierre: El distrito cierra la escuela identificada e inscribe a los estudiantes que asistían a dicha escuela a otras públicas del estado que estén en mejor nivel académico. (Actualmente no consideramos el cierre escolar como una opción práctica para Providence).

• Reanudación: El distrito convierte a la escuela o la cierra y la abre nuevamente como una nueva escuela bajo una nueva administración

• Modelo Flexible: El distrito elige un paquete completo del menú de estrategias de intervención desarrollado por RIDE. La selección de estrategias debe ser 1) coherente, 2) completa, 3) que responda a los resultados del análisis, y 4) ambiciosa pero alcanzable.

Las escuelas en prioridad y enfoque deben elegir estrategias de in-tervención luego de un análisis y deben desarrollar planes comple-tos de mejoría. Las escuelas en prioridad estarán en un proceso de intervención de 3 a 5 años. Las escuelas en enfoque participarán en un proceso de intervención de 2 a 3 años. Las escuelas en alerta de-berán elegir e implementar una estrategia de intervención que trate con la razón de la clasificación escolar.

Para información sobre las clasificaciones escolares y explicaciones acerca de cómo se aplican los criterios a cada escuela, favor de visi-tar la página web del Distrito de Escuelas Públicas de Providence.(Continúa en la página 3)

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Publicado para padres de las Escuelas de Providence por la Oficina de Comunicaciones. Preguntas relacionadas con este Manual para Padres deben dirigirse a: Providence Public School Department - Office of Com-munications, 379 Washington Street, Providence, RI 02903.

Directora de Comunicaciones Christina o’Reilly christina.o’reilly@ppsd.org

Especialista de Informaciones Robert taboada robert.taboada@ppsd.org

Intérprete/Traductora Yara Rodriguez yara.rodriguez@ppsd.org

Escritora Debra Hazian debra.hazian@ppsd.org

Voluntarias de Family Service, Ally Trenteseaux (izquierda) y Melissa Fernandes (detrás) caminan con los niños de la Escuela Fogarty, parte del programa piloto de Autobús Escolar A Pie.

(Clasificaciones de RIDE/Continuado de la página 1)

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(Clasificaciones de RIDE/Continuado de la página 2)Una lista completa de las Clasificaciones Escolares de 2012 y enlaces a las Calificaciones Escolares de RI del 2012 están dis-ponibles en: www.ride.ri.gov/DataWorks.

Con más de la mitad de nuestras escuelas identificadas como “bajo el nivel de rendimiento”, se estarán implementando dos cambios audaces al nivel distrital; una nueva estructura en la cual organizamos a las escuelas en tres zonas (vea los artícu-los relacionados en la página 2) y la oportunidad que se le ex-tiende a cada escuela en nuestro distrito de adquirir el estatus de escuela independiente (chárter). Examinaremos más de cerca el tema de las escuelas independientes (chárter) en la próxima edición de Conexiones.

Mientras tanto, el Distrito de Escuelas Públicas de Providence ha establecido una alianza de administración con el Sindicato de Profesores de Providence, la primera en su especie en todo el país, para dirigir los esfuerzos de reforma. United Provi-dence! (Providence Unido) estará a cargo de los esfuerzos de transformación en las Escuelas Gilbert Stuart, Carl G. Lauro y la Escuela Secundaria Dr. Jorge Álvarez. El distrito también ha desarrollado una alianza con Cambium/NAEP, una orga-nización enfocada en la administración educativa, especial-izada en transformar a las escuelas y estará dirigiendo los es-fuerzos en las Escuelas Mount Pleasant, el Complejo Juanita Sánchez y la Escuela Secundaria Central.

La etapa diagnóstica actualmente se está realizando para de-terminar cuáles son las áreas fuertes y débiles de las escuelas y distrito. En cuanto se haya terminado, el distrito tiene 90 días para completar el diagnóstico al nivel escolar y elegir los mod-elos escolares y estrategias de intervención indicadas arriba. El Comisionado Interino de Educación de Rhode Island revisará y aprobará los modelos de intervención.

El distrito escolar tendrá otros 90 días más para desarrollar los planes al nivel escolar, reunir las estrategias para cada escuela y mostrar cómo serán implementadas.

Al igual que con las anteriores escuelas identificadas, se le proveerá la oportunidad a la comunidad de participar.

La Directora de Carl Lauro, Linda Reigelman, quien vino a nuestro distrito desde Ohio, se acerca a sus pequeños estudiantes en el primer día de clases.

Compartiendo una sonrisa el primer día de clases, la Superintendente Susan Lusi y la maestra Jaina Harrison de la Escuela Primaria Carl Lauro.

Y uno, y dos; la maestra de música de la Escuela Secundaria Central, Joyce Bernauenriquez, durante su lección en el primer día de clases.

Suzanne Quinn, una maestra de kindergarten de la Escuela Primaria George J. West, empieza las lecciones del día, durante la Hora en el Círculo.

Encuéntrenos en Facebook para ver más imágenes del primer día de clases y conocer más de nuestras escuelas: www.providenceschools.org/facebook

Primer Día de Clases 2012 - 2013

nueva Zona de organización para escuelasCon más de la mitad de las escuelas de Providence identifica-das como en necesidad de intervención por el Departamento de Educación de Rhode Island, es muy importante tener fuertes alianzas entre nuestras escuelas y la oficina central de PPSD para poder mejorar los resultados y promover la excelencia académica. Durante el verano, desarrollamos una nueva es-tructura de organización para aumentar el nivel de apoyo para todas las escuelas en el distrito.

Las Escuelas de Providence han sido organizadas en tres zo-nas; la Zona de Aceleración, la Zona de Avance y la Zona de Innovación. Este método le permite al distrito a dividir los re-cursos y personal en una manera que sirva mejor y apoye a las escuelas. Las nuevas configuraciones de las zonas aglomeran a las escuelas según su necesidad, nivel de grado y programas. Las zonas están diseñadas para proveer recursos y servicios de apoyo (Continúa en la página 4)

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de una manera más efectiva para los estudiantes y profesores en cada edifi-cio escolar. Cada zona dependerá y será apoyada por uno de los directores ejecu-tivos de zonas del distrito y el equipo de apoyo de la oficina central. Cada una de las tres zonas tendrá un enfoque en la preparación a la universidad y profesio-nes, promoviendo la integración de los grados K-12.

La Zona de Aceleración, dirigida por Dot-tie Smith, incluye 12 escuelas prima-rias que proveen la mayoría de los pro-gramas bilingües, ESL y de dos idiomas en las primarias del distrito. La Zona de Avance, dirigida por Marc Catone, es una zona que incluye los grados K-12, com-puestos por 12 escuelas que están dando un rendimiento un poco más alto que las demás. La Zona de Innovación, dirigida por el Dr. Kregg Cuellar, también com-prende una zona de K a 12avo grado, con-formada por 12 escuelas que necesitan apoyo y flexibilidad para lograr mejorías dramáticas en el aprendizaje de los estu-diantes. Las escuelas en esta zona con-tinuarán piloteando estrategias comple-tas e innovadoras para mejorar el logro estudiantil rápida y substancialmente; varias de las Escuelas de Innovación son apoyadas por organizaciones que actu-arán como “Socios Líderes”, un término que significa que están profundamente incrustados e invirtiendo en métodos de apoyo y reconsideración del aprendizaje.

“Nos complace muchísimo poder pre-sentar esta nueva estructura de orga-nización que aumentará y establecerá los servicios de apoyo para todas las es-cuelas al nivel del distrito,” dijo la Super-intendente de Escuelas de Providence, Dra. Susan Lusi. “Este nuevo método de zonas le permitirá al distrito a divi-dir mejor los recursos y personal para servir y apoyar más a sus escuelas. Ya podemos ver los beneficios de estas nue-vas configuraciones de zonas, incluyendo el apoyo brindado con un objetivo, más responsabilidad, y una mejoría en la co-municación entre la oficina central y las escuelas. Miramos con gran expectativa poder recibir más beneficios que ayuden con esta reorganización para nuestras escuelas y estudiantes durante el trans-curso de este año”.

(Nuevas Zonas/Continuado de la página 3)

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COOLEY & PAIS182 Thurbers Avenue

YOUNG & WOODS674 Prairie Avenue

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FEINSTEIN AT SACKETT159 Sackett StreetRESERVOIR

156 Reservoir Avenue

ALVAREZ375 Adelaide Ave.

WILLIAMS278 Thurbers Avenue

DELSESTO152 Springfield Street

CARNEVALE50 Springfield Street

SPAZIANO85 Laurel Hill Avenue

WEBSTER191 Webster Ave.

SPAZIANOANNEX

240 Laban St.

0 0.25 0.5 1

HOPKINS480 Charles Street

NORTH PROVIDENCE

PAWTUCKET

JOH

NST

ON

CRANSTON

EAST PRO

ZONA DE ACELERACIÓNwww.providenceschools.org/accelerationzone

ZONA DE AVANCEwww.providenceschools.org/advancementzone

ZONA DE INNOVACIÓNwww.providenceschools.org/innovationzone

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Las escuelas de Providence están organiza-das ahora en 3 zonas: la Zona de Aceleración, la Zona de Avance y la Zona de Innovación.