Conocemos nuestra historia personal y familiar

Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Modelo de lnea de tiempo. Lpices, crayolas y colores. Libro de Personal Social 1.

El conocer su historia personal y familiar los ayuda a identificar sus races y crear un vnculo de pertenencia con sus antepasados. El conocimiento de sus orgenes

y la pertenencia a un grupo familiar contribuyen a la construccin de su personalidad.

Lee la pgina 54 del libro Personal Social 1. Elabora en una hoja bond una lnea de tiempo (ver modelo

en Desarrollo) y fotocpiala en cantidad suficiente para todos los estudiantes.

Antes de la sesin

Materiales o recursos a utilizar

Por qu es importante que los nios y las nias conozcan su historia personal y familiar?

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PriMEr GraDo - UniDaD 4 - SESin 03

En grupo clase Conversa con los nios y las nias sobre el tema trabajado en la unidad

anterior: los derechos. Motiva su participacin planteando estas preguntas: sobre qu derechos hablamos?, qu dijimos de ellos?, creen que sus derechos a la educacin y a la salud son respetados?, por qu es importante su derecho a la recreacin?, qu actividades les gustaron ms?, por qu?

Comenta que esta nueva unidad tratar sobre las costumbres y tradiciones, y para profundizar en esos temas deben conocer parte de su historia personal y familiar.

Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern un poco ms sobre su historia personal y familiar.

Dialoga con los estudiantes sobre el cumplimiento de las normas de convivencia y recurdales que son importantes para desarrollar un trabajo en armona. Luego, pide que elijan dos de ellas a fin de ponerlas en prctica durante esta sesin.

Momentos de la sesin

10minutos

iniCio1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye interpretaciones histricas.

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.

Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

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En grupo clase Pregunta a los nios y a las nias qu

actividades realizan en la maana y qu actividades por la noche. Pega dos papelotes en la pizarra y escribe o dibuja las actividades que mencionen. Recuerda que ellos estn afianzando su lectoescritura.

70minutos

DESarroLLo2.

La nocin de tiempo se aprende de manera gradual,

ya que es una categora cognitiva muy compleja. Es mejor trabajar con los estudiantes a partir de las actividades concretas que

realizan y ayudarlos a ubicarlas en el tiempo.

Refuerza la idea de antes y despus mediante algunas frases, por ejemplo: Antes de tomar el desayuno, se cepillan los dientes, Despus de despedirse de sus padres, se dirigen al colegio.

En grupos de cuatro Pide que todos ubiquen la pgina 54 del libro Personal Social 1 y

observen las imgenes. Luego, invtalos a conversar sobre lo que vieron y formula estas interrogantes: cmo se inicia la historia de Daniela?, qu se aprecia en las imgenes?, podemos ordenarlas?

Brndales un tiempo para que dialoguen sobre cul sera la secuencia correcta y qu historia podran contar a partir de ella.

Acrcate a los grupos y plantea algunas preguntas, por ejemplo: los hechos estn ordenados?, se parecen un poco a su historia o la de ustedes tiene aspectos diferentes?; de dnde son sus padres?, saben cmo se conocieron?, a qu se dedican?, etc.

Da Noche

Es posible que algunos estudiantes no sepan cmo se conocieron sus padres o, en algunos casos,

estos se encuentren separados. Trata situaciones como estas con naturalidad y logra que todos se

sientan cmodos al expresar sus respuestas.

Problematizacin

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

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De forma individual Luego de haber visto la lnea de tiempo y los momentos especiales en

una familia, entrega a cada estudiante una copia del modelo de lnea de tiempo que preparaste e indica que debern dibujar en ella cuatro momentos importantes de la vida de su familia antes de que ellos nacieran.

Pregunta a los estudiantes: qu hechos importantes creen que sucedieron antes de que ustedes nacieran? Orintalos para que lleguen a la conclusin de que cada uno tiene una historia muy particular personal y familiar, que se inicia desde que sus padres se conocen.

Aydalos mencionando algunos momentos que podran considerar, por ejemplo: cuando se conocieron sus padres, cuando se casaron, cuando sus mams estuvieron gestando, cuando naci un hermano o una hermana mayor, etc.

La lnea de tiempo sirve para representar grficamente momentos especiales vividos por cada uno.

Concluido el trabajo, pide que cada uno coloque su lnea de tiempo en la pizarra para que sus compaeros puedan apreciarla mediante la tcnica del museo. Otrgales un tiempo para que socialicen y compartan los momentos que consideraron.

Comenta con los nios y las nias sobre las costumbres y tradiciones. Seala que muchas de ellas provienen de nuestros padres o abuelos, y que se transmiten de generacin en generacin.

Mi

naCiMiEnTo

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Anlisis de la informacin

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

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En grupo clase Indica que todos se ubiquen formando una circunferencia y formula

las siguientes preguntas: les gust la sesin?, cmo se han sentido?, todos pudieron participar?; han conocido un poco ms de su historia personal y familiar?, cmo lo lograron?

Finaliza la sesin planteando otras interrogantes: qu aprendieron hoy?, por qu es importante conocer nuestra historia y saber de dnde son nuestros padres?

10minutos

CiErrE (valoracin del aprendizaje)3.

En grupo clase Dialoga con los estudiantes sobre la importancia de la lnea de tiempo

para conocer los momentos que ocurren en la historia, en este caso, la de sus familias.

Pide que se comprometan a conocer un poco ms de su familia y averiguar algunas historias y momentos especiales de ella. Invtalos a escribir en su cuaderno el compromiso y las historias o momentos que averigen.

Pide a los estudiantes que, con ayuda de sus padres u otros familiares, dibujen una accin que realizan en el da y otra que realizan en la noche.

Motvalos a conversar con sus padres o sus abuelos sobre los momentos ms importantes de su historia familiar.

Tarea a trabajar en casa

Toma de decisiones - Reflex

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

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