Conociendo un foro ecológico version terminada

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PROYECTO

CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO

Introducción

Hoy en día la asignatura de Ciencias Naturales conlleva a abordar sus temas

por medio de distintas actividades, mismas que en un momento dado, no sean

tradicionalistas ni que queden solo dentro del aula. La salida de campo, es una

estrategia didáctica que permite a los niños que cursan esta materia pasar de

sus conocimientos adquiridos a un contexto en el cual puedan irlos aplicando.

El presente trabajo es realizado como parte de la asignatura de Ciencias

Naturales de 3° grado, y muestra la importancia de realizar una salida de

campo.

Nosotros como docentes de educación primaria hemos traspolado los temas de

esta materia por medio de un proyecto que nosotros hemos llamado

“Conociendo un foro ecológico”.

Este proyecto claramente a lo largo de su propio desarrollo va abriendo un

panorama en el cual podemos percibir que uno de sus objetivos primordiales es

que los alumnos conozcan un poco más su entorno y se den cuenta de la

importancia que este tiene, para que puedan generar la conciencia de cuidarlo

y aprendan a valorar sus riquezas naturales.

Esperamos lograr por medio de este proyecto es que los niños al estar en

contacto con la naturaleza y conocer nuevos espacios que están siendo

preservados, se concienticen de la

importancia y el cuidado que requieren y

que generen propuestas en pro del

cuidado de su medio ambiente.

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PROYECTO


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PROYECTO


Descripción.

Nosotros como docentes realizaremos una salida de campo con los

alumnos del 3° de la primaria “Héroes 5 de septiembre”, con la

finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos en la materia de

ciencias naturales en el bloque II, en el cual se abordaran los siguientes

temas:

a) ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con la

naturaleza?

b) ¿Cómo muestro mi aprecio por la naturaleza?

c) ¿Cómo somos y como vivimos los seres vivos? ¡Soy parte del

grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza!

Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Aprendizajes esperados Contenidos

• Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.

¿Cómo nos nutrimos y respiramos los seres vivos?

• Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono del medio para nutrirse y producir oxígeno.• Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse.

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PROYECTO


• Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.

• Acercamiento a la noción de respiración a partir del intercambio de gases: entrada de oxígeno y salida de dióxido de carbono.• Estructuras para el intercambio de gases: piel, tráqueas, branquias y pulmones.• Reflexión respecto a que las personas nos nutrimos y respiramos de manera semejante a otros animales.

• Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.

• Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos.

¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con la naturaleza?

• Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección con la extracción de recursos: costos y beneficios.• Valoración de beneficios y costos de la satisfacción de necesidades.

• Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales.• Valoración del impacto de la generación de residuos a nivel personal y en la naturaleza.

• Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.

• Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.

¿Cómo muestro mi aprecio por la naturaleza?

• Relación de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos.• Valoración de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida.

• Identificación de estrategias de consumo sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, además de reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, además de zonas naturales.

• Comparación de las estrategias considerando beneficio personal, costo económico y ambiental, así como su posibilidad de participación individual y colectiva.

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PROYECTO


• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

Preguntas opcionales:Acciones para cuidar el ambiente.• ¿De qué se alimentan los murciélagos?• ¿Qué acciones de reducción y reúso de materiales podemos aplicar en el salón de clases, la escuela y el hogar?

a) Enfoque Didáctico

La formación científica básica implica que niños y jóvenes amplíen de manera

gradual sus niveles de representación e interpretación respecto de fenómenos

y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitación conceptual

apropiada a su edad, en conjunción con el desarrollo de las siguientes

habilidades, actitudes y valores:

Habilidades Búsqueda, selección y comunicación de información.

Uso y construcción de modelos.

Formulación de preguntas e hipótesis.

Análisis e interpretación de datos.

Observación, medición y registro.

Comparación, contrastación y clasificación.

Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.

Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de

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PROYECTO


investigaciones.

Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.

Manejo de materiales y realización de montajes.Actitudes y

valores

Relacionado con la ciencia escolar

Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.

Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.

Disposición para el trabajo colaborativo.

Vinculados a la promoción de la salud

y el cuidado del ambiente en la sociedad

Consumo responsable.

Autonomía para la toma de decisiones.

Responsabilidad y compromiso.

Capacidad de acción y participación.

Respeto por la biodiversidad.

Prevención de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.

Hacia la ciencia y la tecnología

Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de construcción colectiva.

Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, así como de sus alcances y limitaciones.

Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder.

Valoración de las aportaciones en la

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PROYECTO


comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos.

Justificación.

La salida de campo que se realizara es de gran importancia, por que

permitirá crear conciencia a los niños acerca de su entorno y como

contribuir al cuidado de su medio ambiente. Ya que en la actualidad los

problemas ecológicos son cada vez más frecuentes.

Objetivo.

Que los alumnos puedan conocer un espacio que fomente la educación

ambiental y logren familiarizarse con el cuidado y la importancia del

medio ambiente.

Logros o metas.

a) Reforzar el concepto del medio ambiente.

b) Que los niños identifiquen parte del medio ambiente físicamente.

c) Hacer conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente.

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PROYECTO


d) Correlacionar los conocimientos adquirido en el aula de clases.

e) Motivación al cuidado y conservación del medio ambiente.

f) Lograr que el niño pase de los conocimientos teóricos adquiridos en

el aula de clases a lo práctico de la vida cotidiana.

Resultados

Los resultados que esperamos lograr por medio de este proyecto es que los

niños al estar en contacto con la naturaleza y conocer nuevos espacios que

están siendo preservados, se concienticen de la importancia y el cuidado

que requieren y que generen propuestas en pro del cuidado de su medio

ambiente.

Partiendo del concepto de educación ambiental, debe darse un proceso

permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia del

medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la

experiencia y la voluntad, capaces de hacerlos actuar, individual y

colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio

ambiente. Por lo tanto la educación ambiental implica la realización de una

serie de programas y acciones:

Que promuevan la sensibilidad por los problemas que afectan

nuestro medio ambiente y la valoración de los recursos naturales.

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PROYECTO


Que fomenten la adquisición de nuevos conocimientos dirigidos a

establecer la relación hombre – naturaleza de una manera más

armónica, así como un aprovechamiento sustentable.

Que susciten el rescate de los valores culturales regionales en un

ambiente de respeto y tolerancia.

Que desarrollen actitudes en los individuos para resolver problemas

a nivel local y regional y así contribuir con su pequeña o gran

participación.

Destinatarios

Los destinatarios de este proyecto de manera directa son los niños, quienes

serán los actores principales que permitirán que este plan pueda

ejecutarse.

Productos

Los productos que como docentes y en conjunto realizaremos constan de dos

aspectos:

Láminas de apoyo.

Estas láminas reflejaran los temas a abordar durante la estancia y

servirán de guía para los niños, para poder reforzar los

conocimientos. (Ver Anexo a)

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PROYECTO


Gafetes.

Estos gafetes servirán para identificar a los niños por sus nombres y

por el equipo al cual pertenecen. (Ver anexo b )

Localización.

El Centro de Educación Ambiental “Julio Bustillo” (Foro Ecológico Juchiteco)

está ubicado en la calle Belisario Domínguez, esquina con Rivera del Ría en la

colonia Centro de la Heroica Ciudad de Juchitán de Zaragoza, Oaxaca.

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PROYECTO


Descripción del lugar

El Centro de Educación Ambiental “Julio Bustillo” (Foro Ecológico Juchiteco)

tiene como meta general convertir a estudiantes, niñas y niños de Juchitán

y la región del Istmo de Tehuantepec de Educación Básica y Media Básica

en agentes de cambio hacia mentalidad más responsable con el medio

ambiente, mediante el conocimiento formal y objetivo del medio y sus

cuidados; además contribuir al rescate y preservación de las

manifestaciones culturales étnicas y etnolingüísticas de la región istmeña,

así como de espacios de flora y fauna regionales en peligro de extinción.

El Foro Ecológico cuenta con 8 espacios y 5 talleres, los cuales son:

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Espacios

Centro de acopio para manejo adecuado de los desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos.

Trituradora y compactadora de plásticos. Vivero de plantas nativas y en peligro de extinción Iguanario-modelo Cancha de basquetboll y futboll infantil Alberca semi-olímpica techada Sala de cómputo Biblioteca

Talleres

Taller de papel hecho a mano con fibras naturales. Taller de música autóctona “Canto de la nutria”(Riuunda’ xti´bi

´cunisa) Taller Trovadores “Binnizá” canción tradicional zapoteca. Taller de natación para niños y jóvenes. Taller de Educación ambiental

Descripción del foro ecológico: Su flora y su fauna

El foro ecológico es un espacio que cuenta con una flora y una fauna

amplia, y sin duda muy bella.

Entre la gran variedad de plantas y animales que en este foro podemos

apreciar, se encuentran:

Fauna:

Iguana Verde

Nombre científico: Iguana iguana

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PROYECTO


Nombre común: Iguana verde

Descripción:

Es un gran lagarto arbóreo de América Central y de Sudamérica. Se la encuentra

desde México hasta el norte de Argentina, sur de Brasil y de Paraguay, tanto como

en las Islas del Caribe y en Florida.1 Miden hasta 2 m de longitud de cabeza a cola

y pueden llegar a pesar más de 15 kg. Pertenece al grupo mayor y de más

complicado diseño de los saurios del Nuevo Mundo, al que pertenecen la mayoría

de las especies. Se incluye en la

familia de los iguánidos.

Iguana negra

Nombre científico: Ctenosaura pectinata

Nombre común: Iguana negra (guchaci)

Descripción:

La Iguana Negra es una especie endémica de México, su hábitat natural se

encuentra en las regiones de la selva mediana

subperinifolia y selva baja caducifolia.

Se le puede encontrar desde el norte de Sinaloa hasta

el Istmo de Tehuantepec, en regiones diversas como el

sureste de Oaxaca, en las Islas Isabel y Tres Marías en

el Océano Pacífico y en los estados de Durango,

Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacán, Morelos,

Guerrero, Puebla, Oaxaca, Zacatecas y Chiapas.

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PROYECTO


Mapache

Nombre científico: Procyon

Nombre común: Mapache

Descripción:

Son pequeños, poco mayores y más gruesos que un gato, de pelo medianamente

largo y de color gris plateado, más oscuro en el centro del lomo, el pelo de las

extremidades casi blancas, cola larga y anillada (gris plateado con blanco o casi

blanco), y una característica mancha de pelo negro que va desde cada mejilla a

cada ojo, lo que lo hace muy reconocible, pues

parece como si llevaran un antifaz. En

ocasiones se sientan sobre sus cuartos

traseros (muslos y glúteos), como hacen los

osos.

Tortugas

Nombre científico: Testudines

Nombre común: Tortugas

Descripción:

Las tortugas o quelonios (Testudines) forman un orden de reptiles (Sauropsida)

caracterizados por tener un tronco ancho y corto, y un

caparazón o envoltura que protege los órganos

internos de su cuerpo. De su caparazón salen, por

delante, la cabeza y las patas delanteras, y por detrás

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PROYECTO


las patas traseras y la cola.

Cocodrilo

Nombre científico: Crocodylidae

Nombre común: Cocodrilo

Descripción:

Los cocodrilos tienden a congregarse en hábitats de agua dulce como ríos, lagos,

humedales y algunas veces en agua salobre. Se alimentan principalmente de

vertebrados (peces, reptiles y mamíferos), y algunas veces de invertebrados

(moluscos y crustáceos), según la especie.

Su piel es escamosa, dura y seca. Llegan a

vivir unos 50 a 80 años.6

Son excelentes nadadores. Tienden a vivir

en ríos de corriente lenta y se alimentan de

una amplia variedad de animales,

preferentemente vivos.

Flora:

Almendro

Nombre científico: Prunus Dulcis

Nombre común: Almendro

Descripción:

El Almendro es un arbol Caducifolio de la

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PROYECTO


familia de las Rasáceas. Tienen el tallo liso de color verde o amarillo en la

juventud y cuando es adulto este se agrieta y es escamoso, cremoso y de un color

grisáceo. El Almendro tiene hojas sencillas, lanceoladas, que suelen ser largas y

con terminación en punta de un color verde intenso, tiene bodrdes dentados. Las

flores de los Arboles Almendros puede estar sola o en grupos pequeños, tiene 5

sépalos con 5 petalos de colores blancos o rosados y de un tamaño entre 3 y 5

centimetros de diámetro. El fruto del almendro es la almendra.

Huanacaxtle

Nombre científico: Enterolobium cyclocarpum

Nombre común: Huanacaxtle

Descripción:

Árbol: De 20 a 35 m de alto. Tronco con la

corteza exterior gris y raíces extendidas en la

base.

Notas: El árbol es deciduo y deja caer sus

hojas durante la estación seca, pero las

repone a inicios de la estación lluviosa. Es el

árbol nacional de Costa Rica

Mango

Nombre científico: Mangifera

indica

Nombre común: Mango

Descripción:

Suele ser un árbol leñoso, que

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PROYECTO


alcanza un gran tamaño y altura (puede superar los 30 m de altura, sobre todo, si

tiene que competir por los rayos solares con árboles más grandes, como sería en

una plantación de cocoteros), siempre y cuando sea en un clima cálido.

Noni

Nombre científico: Morinda citrifolia

Nombre común: Noni

Descripción:

Es un arbusto o árbol pequeño, perennifolio, de fuste recto y largo, recubierto de

corteza verde brillante; las hojas son elípticas, grandes, simples, brillantes, con

venas bien marcadas. Florece a lo largo de todo

el año, dando lugar a pequeñas flores blancas, de

forma tubular; estas producen frutos múltiples, de

forma ovoide, con una superficie irregular de color

amarillento o blanquecino. Contiene muchas

semillas, dotadas de un saco aéreo que favorece

su distribución por flotación. Cuando madura,

posee un olor penetrante y desagradable

Actividades

a) Antes de la Salida de Campo

Visita por parte de las maestras al lugar en el cual se realizará la salida de campo: El centro de educación ambiental (foro ecológico juchiteco) “Julio Bustillo”.

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PROYECTO


Reunión entre maestras para determinar las actividades y herramientas que serán empleadas.

Realización del presupuesto de los gastos que implicara la salida de campo. Cotizar en distintos lugares para comparar precios y minimizar gastos. (Ver anexo c)

Planteamiento de la Salida de Campo con el Director de la institución. (Ver anexo d)

Solicitud de apoyo económico al municipio para el pago del transporte. (Ver anexo e)

Reunión de padres de familia para tratar lo relacionado con la salida de campo. (Ver anexo f)

División del grupo de 3° “A” y “B”, que juntos cuentan con 30 niños en pequeños grupos de 6 integrantes cada uno, los cuales estarán a cargo de cada docente.

b) Durante la salida de Campo

Concentración de alumnos en la escuela primaria “Héroes del 5 de septiembre”

Presentación de los encargados del Foro Ecológico Inicio del paseo por estaciones en pequeños grupos de 6.

o Estaciones de visita

Centro de acopio para manejo adecuado de los

desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos.

Trituradora y compactadora de plásticos.

Vivero de plantas nativas y en peligro de

extinción

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PROYECTO


Iguanario-modelo

Tortugal Lagartos y otros animales Compostas Reciclaje Taller de manualidades ecológicos

Receso Ponencia referente al Foro Ecológico Entrega de Plantas a los niños por parte del Foro Ecológico

c) Después de la Salida de Campo Taller de manualidades (En el aula)

Calendarización o cronograma de Actividades

Núm. Prog.

ACTIVIDAD 2015FECHA HORA

a) Antes de la Salida de Campo

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PROYECTO


Visita por parte de las maestras al;centro de educación ambiental (foro ecológico juchiteco) “Julio Bustillo

9 de Febrero del 2015

Reunión entre maestras para determinar las actividades y herramientas que serán empleadas.


Realización del presupuesto de los gastos.11 de Febrero

del 2015

Planteamiento de la Salida de Campo con el Director de la institución.


Solicitud de apoyo económico al municipio para el pago del transporte.

13de Febrero del 2015

Reunión de padres de familia para tratar lo relacionado con la salida de campo


División del grupo de 3° “A” y “B”, que juntos cuentan con 30 niños en pequeños grupos de 6 integrantes cada uno, los cuales estarán a cargo de cada docente.


b) Durante de la Salida de Campo

Concentración de alumnos en la escuela primaria “Héroes del 5 de septiembre”

28 de Abril del 1015

8:00 a.m

Presentación de los encargados del Foro Ecológico 28 de Abril del 1015

8:30 a.m

Inicio del paseo por estaciones en pequeños grupos de 6.

Estaciones de visita Centro de acopio para manejo adecuado

de los desechos sólidos, orgánicos e

inorgánicos.

Trituradora y compactadora de plásticos.

Vivero de plantas nativas y en peligro de

extinción

Iguanario-modelo

Tortugal Lagartos y otros animales


9:00 a.m

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PROYECTO


Compostas Reciclaje Taller de manualidades ecológicos


Receso 28 de Abril del 1015

Ponencia referente al Foro Ecológico28 de Abril del 1015

Entrega de Plantas a los niños por parte del Foro Ecológico


2:00 p.m

c) Después de la Salida de Campo

Taller de manualidades (En el aula)29 de Abril del 2015

Recursos (materiales, técnicos, humanos y financieros)

Recursos materiales

Cámara digital Asientos Gafetes Láminas de exposición

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PROYECTO

CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO Bocinas Cañón Mesas

Requisitos para la salida de campo

NIÑO (A)

PANS

PLAYERA DE LA ESCUELA

TENIS

COMIDA

CUADERNO Y LÁPIZ

$10 pesos

Recursos humanos

N° NOM. DEL DOCENTE CARGO / PUESTO

1 MAYDED DE LA CRUZ FUENTES GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS

2 MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS

3 EDICELA FLORES CASTRO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS

4 DANIEL LOPEZ SANTIAGO GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS

5 ALMA YUCELI REGALADO SILVA GUIA Y ENCARGADA DE 6 NIÑOS

6 FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO COORDINADORA DEL EVENTO

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PROYECTO


Recursos financieros

Aportacion

MUNICIPIO $300

DOCENTES $300

Presupuesto

Cotización de ciertos gastos que permitirán que nuestro proyecto se lleve a

cabo. (Ver Anexo )

Gastos

Autobús $300

Botiquín $100

Solicitudes, citatorios, etc. $50

Gafetes $100

Láminas de apoyo $50

Bibliografía

Libros o textos

Cómo elaborar un proyectoCuaderno de orientación n°17

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PROYECTO


De la edición: Centro Regional de Información y Documentación del Principado de Austrias

Del texto DEX S.A. Desarrollo de Estrategias Exteriores

Diseño de la colección: Asturgraf S.L.

Primera edición: 2002

Páginas Web

Iguana Verdehttp://es.wikipedia.org/wiki/Iguana_iguana

Iguana negrahttp://iguanas.mex.tl/246274_2--IGUANA-NEGRA.html

Mapache http://es.wikipedia.org/wiki/Procyon

Tortugashttp://es.wikipedia.org/wiki/Testudines

Cocodriloshttp://es.wikipedia.org/wiki/Crocodylidae

Nonihttp://es.wikipedia.org/wiki/Morinda_citrifolia

Mangohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mangifera_indica

Huanacaxtlehttp://biogeodb.stri.si.edu/bioinformatics/sarigua/species/45

http://biogeodb.stri.si.edu/bioinformatics/sarigua/species/45

http://es.wikipedia.org/wiki/Mangifera_indica

http://es.wikipedia.org/wiki/Morinda_citrifolia

http://es.wikipedia.org/wiki/Crocodylidae

http://es.wikipedia.org/wiki/Testudines

http://es.wikipedia.org/wiki/Procyon

http://iguanas.mex.tl/246274_2--IGUANA-NEGRA.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Iguana_iguana

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PROYECTO


Almendrohttp://www.viverosali.com/productos-arbol-almendro.html

Anexos

a) Láminas de Apoyo

http://www.viverosali.com/productos-arbol-almendro.html

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PROYECTO


b) Gafetes

EcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemasEcosistemas

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PROYECTO


Esc. Prim. Mat. "Héroes del 5 de Septiembre"

Clave: 20DJN2173Z

N o m b r e d e l a l u m n o :

K e v i n R i c a r d o

G a l l e g o s

G u e r r a

Grado: 3º Grupo: "B"


Clave: 20DJN2173Z

N o m b r e d e l a l u m n o :A d r i á n

S a n t i a g o

L ó p e z



Clave: 20DJN2173Z


Z o e M a r c i a l

C h á v e z



Clave: 20DJN2173Z


S o f í a

V a l d i v i e s o

O r o z c o

Grado: 3º Grupo: "A"


Clave: 20DJN2173Z


F r e d y L ó p e z

R o m e r o



Clave: 20DJN2173Z

N o m b r e d e l m a e s t r o :

D a n i e l L ó p e z

S a n t i a g o


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PROYECTO


c) Presupuesto de gastos

Gastos

Autobús (Urbano de segunda clase). $300

Botiquín con instrumentos médicos necesarios:

Termómetro digital Gasas Curitas Agua oxigenada Alcohol Algodón

$100

Impresiones y copias de: Solicitudes Citatorios Permisos

$50

Gafetes Diseño e impresión de:

30 gafetes para niños y niñas. 6 gafetes para los docentes

$100

Láminas de apoyo $50

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PROYECTO


d) Planteamiento de la Salida de Campo con el Director de la institución

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACADIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA

ESC.PRIM. URB. MAT. “HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” CLAVE: 20DJN2173ZZONA ESCOLAR: 041 AÑO LECTIVO: 2010-2011

DOMICILIO: AV. OAXACA ESQUINA CON CALLE 5 DE SEPTIEMBRE 1ª. SECC.HEROICA CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA.

ASUNTO: SE SOLICITA APOYO PARA LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPOH. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 12 DE FEBRERO DEL 2015

C. LIC. AUSENCIO MAYORALDIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA“HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE”PRESENTE:

LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL TERCER GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA ARRIBA MENCIONADO, SE DIRIGEN A USTED PARA SOLICITARLE SU APOYO EN LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “JULIO BUISTILLO”, FORO ECOLÓGICO, ESTO COMO PARTE DEL PROYECTO “CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO” DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES. ESTA ACTIVIDAD ESTA PLANIFICADA PARA EL 28 DE ABRIL DEL AÑO EN CURSO.

ESPERANDO CONTAR CON SU APOYO, LE DAMOS NUESTROS MÁS SINCEROS AGRADECIMIENTOS.

ATENTAMENTE

PROFR. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO PROFR. FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGOMAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO

PROFR. MAYDED DE LA CRUZ FUENTES PROFR. MAGALY ENRIQUEZ ALVARADOMAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO

PROFR. EDICELA FLORES CASTRO PROFR.ALMA YUCELI REGALADO SILVAMAESTRO DE GRUPO MAESTRA DE GRUPO

VO. BO.

PROFR. AUSENCIO MAYORAL S.DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA

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PROYECTO


e) Solicitud de apoyo económico al municipio para el pago del transporte





ASUNTO: SE SOLICITA TRANPORTE PÚBLICOH. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 13 DE FEBRERO DEL 2015

C. LIC. PEDRO PÉREZ VASQUEZREGIDOR DE EDUCACIÓN“HEROES CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA, OAXACA”PRESENTE:

LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL TERCER GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA “HÉROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE” SE DIRIGEN A USTED PARA SOLICITARLE SU APOYO CON UN TRASNPORTE PÚBLICO (URBANO) QUE NOS PERMITA TRASALADARNOS DE LA ESCUELA MENCIONADA AL FORO ECOLOGICO, Y CON ELLO PODER LLEVAR A CABO LA REALIZACIÓN DE UNA SALIDA DE CAMPO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “JULIO BUISTILLO”, FORO ECOLÓGICO, ESTO COMO PARTE DEL PROYECTO “CONOCIENDO UN FORO ECOLÓGICO” DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES. ESTA ACTIVIDAD ESTA PLANIFICADA PARA EL 28 DE ABRIL DEL AÑO EN CURSO.ESPERANDO CONTAR CON SU APOYO, LE DAMOS NUESTROS MÁS SINCEROS AGRADECIMIENTOS.

ATENTAMENTE




VO. BO.


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PROYECTO


f) Citatorio con el fin de realizar una Reunión de padres de familia para tratar lo relacionado con la salida de campo.

Sr. Padre de familia:Se le comunica a una reunión el día 20 de Abril del 2014 a las 09:00 hrs. Referente a un Proyecto de Ciencias en donde sus hijos participarán.

Atte.

Las Profesoras de Grupo del 3° “A y B”


Atte.



Atte.



Atte.


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PROYECTO


g) Orden del día





ASUNTO: SE INFORMA REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA.H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAXACA A 13 DE FEBRERO DEL 2015

C. LIC. AUSENCIO MAYORALDIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA“HEROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE”PRESENTE:

LOS QUE SUSCRIBEN C. PROFRS. DANIEL LÓPEZ SANTIAGO Y PROFRAS. FRIDDAMIR ROMEROS SANTIAGO, MAYDED DE LA CRUZ FUENTES, MAGALY ENRIQUEZ ALVARADO, EDICELA FLORES CASTRO Y ALMA YUCELI REGALADO SILVA DEL TERCER GRADO GRUPO “A” Y “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA ARRIBA MENCIONADO, SE DIRIGEN A USTED PARA REMITIRLE EL ORDEN DEL DIA:

1. PASE DE LISTA2. SALIDA DE CAMPO

QUÉ ES SU OBJETIVO SU FINALIDAD FECHA DE REALIZACIÓN

3. PRESUPUESTOS

ATENTAMENTE




VO. BO.


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PROYECTO


h) Permiso de autorización por parte de los padres de familia para la realización de la salida de campo.

Sr. Padre de familia:Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo (a):_________________________________________________________________________En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo el día 28 de Abril del 2015 a las 08:00 hrs. En el Foro Ecológico

Autoriza

TutorSr. Padre de familia:Por medio del presente usted autoriza la participación de su hijo (a):_________________________________________________________________________En la realización de la Salida de Campo que se llevará a cabo este 28 de Abril del 2015 a las 08:00 hrs. En el Foro Ecológico

Autoriza


Autoriza


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PROYECTO


Autoriza

Tutor

i) Descripción del Foro Ecológico

Ilustración 1.Entrada Principal del Foro Ecológico

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PROYECTO


Ilustración 3. Tortugal

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PROYECTO


Ilustración 5. Vivero

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PROYECTO


Ilustración 7. Área de Ponencias

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PROYECTO


Conociendo un foro ecológico version terminada

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