Conocimiento

CertusSoluciones Estratégicas

Por Yuri Serbolov12 Noviembre 2001

Para Natasha

Con todo mi amor

"Conocimiento es poder"

Knowledge Management

Gestión del Conocimiento

El Pensador (The Thinker ) de Auguste Rodin ( FrançoisAuguste René Rodin (1840-1917). Escultor francés.Escultura en bronce 1880.

Portada

Yo sólo sé que no sé nadaSócrates

“Conócete a tí mismo y conocerás el universo y conocerás a los dioses”Oráculo de Delfos

Indice

• Qué es el conocimiento (concepto, gnosis y sofía, el objeto y el sujeto del conocimiento). Las dimensiones del conocimiento.

• El proceso del conocimiento

• Interpretación moderna de conocimiento

• Mapa conceptual del conocimiento (definición, antidefinición)

• Métodos para adquirir conocimiento

• Dimensiones del Conocimiento

• ¿Qué hacer con el conocimiento? (generar, crear, medir, administrar, gestionar, compartir, transmitir, enseñar, comunicar, almacenar)

• Lexico

• Bibliografía

Las dimensiones del Conocimiento

¿Qué es el conocimiento?

La palabra se deriva del latin, colligere y gnosis. Colligere significa coger, asir, agarrar o tomar, recibir en sí alguna cosa y gnosis significa las propiedades y relaciones de las cosas, lo que es y no un objeto.Conocimiento significa entonces apropiarnos de las propiedades y relaciones de las cosas, entender lo que son y lo que no son. Tener discernimiento, es decir juicio por cuyo medio se percibe y establece la diferencia que existe entre varias cosas.

Podemos ver entonces que el conocimiento se divide en dos partes:- El objeto en sí, con sus propiedades y relaciones, que queremos conocer, y- El sujeto que trata de apoderarse de ese saber.

Pero los griegos también dividían el conocimiento en dos dimensiones:

- la gnosis, y- la sofía

La gnosis es el conocimiento científico técnico, lo que nos permite construir máquinas, inventar vacunas, elaborar bombas nucleares, fabricar computadoras o automóviles.

Educación

Gnosis Sofía

Conocimiento científico técnico

Método científico:- observar- experimentar- formular hipótesis- comprobarlas- formular leyes

El conocimiento se da hacia afuera de nosotros (conocer las cosas, atrapar sus propiedades y sus relaciones)

Sabiduría de los principios y valores

Método sofíastico:- conocer los principios, convertirlos en actos, en hábitos, en costumbres, en una moral, en una ética, en leyes y en instituciones

La sofía se da hacia adentro de nosotros (mediante el conocimiento de nosotros mismos).

La sofía, en cambio, es el conocimiento y la sabiduría de los principios y los valores. El saber qué hacer con esas cosas, cuando utilizarlas y cuando no.

Por ejemplo, mediante la gnosis podemos construir una bomba nuclear. La sofía nos dice, en cambio, si debemos hacerla estallar o no, cuándo sí y cuándo no.

Si adquirimos gnosis sin sofía corremos el riesgo de convertirnos en orangutanes con ametralladoras, ya que la gnosis es muy poderosa, pero la sofía nos da la sabiduría de qué hacer con ese poder. Adquirir mucho conocimiento sin sabiduría provoca el riesgo de convertirnos en aprendices de brujo, que desatamos fuerzas que luego no podemos controlar, como le sucede a Mickey Mouse en la película Fantasía.

Hacia Adentro

Sofia

Hacia AfueraConocimiento

Hacia AfueraConocimiento

Hacia AfueraConocimiento

El sujetode conocimiento El objeto

de conocimiento

La acción de conocer

La gnosis de las cosas, sus principios, sus propiedades, sus relaciones, su esencia, lo que son y no son.

La actitud proactiva del sujeto que busca apropiarse, asir, coger, atrapar la esencia de las cosas. Mediante la observación, la experimentación, la formulación de hipótesis, la comprobación, el descubrimiento de leyes.

El Proceso del Conocimiento

“Pensamiento que no se convierte en palabra, mal

pensamiento; palabra que no se convierte en acción, mala

palabra; acciones que no se convierten resultado, malas

acciones”

Pensamiento

Palabra

Acción

Resultados

Gnosis sin Sofía

Nada más triste que la ignorancia

No hay nada más peligroso que un tonto con iniciativa

No hay nada más riesgoso que un orangutan con una ametralladora (gnosis sin sofía)

Nada peor que un genio sin visión estratégica (planes locos)

Conceptos, Teoría

Metodología Fruto, Resultado, la ganancia

El Proceso, la Acción

El Juego

El Resultado del JuegoLas Reglas del Juego

Una pelota11 jugadores por bandoNo se puede tocar la pelota con la mano, excepto el portero y en los saques de bandaDuración: dos tiempos de 45 min. con 15 de descanso

El Control del Juego

FIFA

Espectadores

Arbrito

Quién gana

Quién pierde

El Juego del Conocimiento

El Resultado del JuegoLas Reglas del Juego

El Control del Juego

Autoconocernos

Conocer los principios universales y eternos

Conocer la esencia de las cosas, sus propiedades

Conocer las relaciones entre las cosas

Autotransformarnos (superación personal)

Transformar las cosas

Transformar la realidad

Construir un mundo mejor, más justo, más libre, más humano, más limpio, más seguro

Método Científico:

- Observar

- Experimentar

- Formular hipótesis

- Comprobar

- Formular leyes, teorías

Los principios y causas de las cosas, su esencia, lo que son y lo que no son, sus relaciones.

La verdad.

Lo demostrable.

Interpretación Moderna de Conocimiento

La interpretación moderna de conocimiento, que tiene que ver con las Organizaciones de Conocimiento es definido como la comprensión de los efectos de las variables input en el output. Es decir el conocer de qué manera las variables x's, que son los insumos, las entradas, van a producir determinados productos o salidas z's. Matemáticamente decimos que el producto output , Z, es una función desconocida f de los inputs, x: Z=f(x).X es siempre un vector (de dimensión indeterminada). Input

EntradasInsumosVariables x'sx1x2x3x...xN

(Causa Material)

OutputSalidasProductos, ResultadosVariables z'sz1z2z3z...zN

(Causa final)

ProcesoMezclaTransformaciónCambio(Causa eficiente)

Esencia, Principios, Paradigmas, Fuerzas deCambio, Valores(Causa Formal)

Interpretación Moderna de Conocimiento

y1

w1

Los resultados Z, están en función de los insumos X, pero sujeto a los procesos Y y a los principios W.

Ejemplo:1. Si tengo en mi mano (variable x1) una pelota (variable x2) que son causa material2. Y abro mi mano (causa eficiente, variable y1). Proceso3. La pelota cae (variable y2), es decir se produce un resultado (causa final, variable z1) y luego rebota (variable z2)4. Lo anterior sucede sujeto a los principios de la atracción de los cuerpos, es decir a la ley de gravitación universal.Sin embargo, si eso lo hago en la tierra el resultado es uno y si lo hago en la Luna es otro (en la Luna caerá más despacio), debido a que cambia el paradigma (no cambia la ley, no cambia el principio, pero sí la situación o paradigma en que opera dicha ley).La caída sigue una curva, una tendencia, porque es sujeta a varias fuerzas de cambio (la ley de la gravedad, el movimiento de la tierra, el giro de la tierra, el movimiento del sistema solar, etc.). Por eso su caída no es vertical, en línea recta, sino parabólica.Finalmente, yo abro la mano, provoco una acción, porque busco una reacción, es decir un valor. ¿Qué gano con dejarla o no caer? ¿Por qué lo hago? ¿Para qué lo hago?

Mis manosVariable x1

La pelotaVariable x2

Abro las manosVariable y1

Cae la pelotaVariable y2

¿Por qué lo hago?

¿Para qué lo hago?

La pelota cae al pisoVariable z1La pelota rebotaVariable z2

Mapa Conceptual del Conocimiento

Causa Formal

Conocernos y conocer las cosas (sus principios, sus relaciones, sus causas y consecuencias)

Anticausa Formal

La ignorancia de nosotros y de las cosas

Causa Material

El Método Científico de observar, experimentar, comprobar, formular hipótesis y leyes.

El orden, la lógica, una metodología

Anticausa Material

No tener un método, no observar, sacar conclusiones sin orden, sin lógica

Causa Final

El conocimiento

La verdad

Los descubrimientos

Los inventos

Causa Antieficiente

Observar parcialmente

Experimentar sin método

No demostrar

Formular juicios sin demostración

Causa Eficiente

Observar

Experimentar

Demostrar

Formular leyes e hipótesis

Anticausa Final

La ignorancia

La mentira, las falacias

Las fantasías

Las elucubraciones

Las especulaciones

Definición del Conocimiento

El conocimiento pretende conocernos a nosotros mismos y conocer a las cosas, sus principios, sus causas, sus relaciones, sus consecuencias, mediante un método científico de observar, experimentar, comprobar, formular hipótesis y leyes, siguiendo un método lógico, ordenado, secuencial, a fin de alcanzar el conocimiento, la verdad, descubrir nuevas cosas o inventar nuevos artículos o productos.

Antidefinición del Conocimiento (ignorancia)

La ignorancia de nosotros y de las cosas, de los principios universales, se da por no tener un método, por no observar bien la realidad, por estar cegados por nuestros paradigmas, por no tener un orden, una lógica, por observar parcialmente, por experimentar sin método, por no demostrar nuestros resultados, por formular juicios sin demostración, lo que nos lleva a la mentira, a la falacia, a la fantasía, a las elucubraciones y a las especulaciones estériles.

Definición y Antidefinición deConocimiento

Métodos para Adquirir

Conocimiento

Método para adquirir conocimiento

“En medio de una atmósfera filosófica cargada de suficiencia dogmática y sofística, que pretendía dar solución a todos los problemas ontológicos apareció Sócrates en Atenas para enseñar modestia a sus contemporáneos, afirmando que sólo sabía que no sabía nada. Explicaba que el hombre tiene que conocerse a sí mismo, antes de pretender conocer la naturaleza. Del conocimiento de sí mismo le vendrá el deseo de ser bueno y virtuoso. Mediante la ironía, Sócrates simulaba ignorancia y admitía las afirmaciones del contrario, y utilizando el diálogo le hacía ver su incosistencia y falsedad; con su otro método, la mayéutica (arte de la partera), hacía surgir del interlocutor las ideas que éste llevaba dentro de sí sin saberlo” (Britannica)

La dialéctica

La mayeútica

Dialéctica. (Del lat. Dialectica, y éste del gr. Dialektiké, term. F. de dialektikós, dialéctico) f. Fil. Método filosófico iniciado por los sofistas en que a través de oposiciones y contradicciones lógicas, se procura avanzar en el conocimiento. Significa, entonces, el sistema que conduce a la ciencia mediante la discusión de las distintas opiniones. | Método enunciado por Platón, Kant y Hegel, y que consiste en suponer que todo concepto (tesis) procede de su contrario (antítesis), uniéndose ambos en la síntesis, con lo cual desaparece la oposición. | Serie de verdades o teoremas que se desarrolla en la ciencia o en la sucesión de los hechos | Impulso del ánimo que lo guía en la investigación de la verdad. | Dícese de las sutilezas o distinciones ingeniosas.

Mayeútica. (Del gr. maieuo,asistir a parturientas). Fil Método de Sócrates, aplicación de la dialéctica de los sofistas, en que se procuraba alumbrar la solución de cada problema en los interlocutores, preguntándoles y presentándoles contradicciones).

Antítesis

Tesis

La realidad tal cual

El concepto contrario

La realidad soñada

El concepto

Síntesis

El resultado

La verdad, los teoremas

La ciencia

Hipótesis

El análisis, la unión, las relaciones, la síntesis

Modelo TAHS

Antítesis

Tesis

La realidad actual (la cosmogonía presente)

La realidad soñada o deseada (la realidad futura)

Síntesis

El resultado (la realidad resultante como consecuencia de nuestras acciones y estrategias. No logramos quizá llegar a la tesis, pero tampoco nos quedamos con la antítesis)

Estrategia

Las acciones, actos y procedimientos que vamos a hacer, la estrategia para transformar la realidad actual (antítesis) en la realidad soñada (tesis)

Modelo TAES

Análisis

Síntesis

Análisis (Del gr. Análysis, de analyo, desatar) amb. Separación y distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer los principios o elementos de éste. | Fig. Exámen de alguna obra o escrito | Gram. Examen de las palabras, para determinar su categoría, oficio, accidentes y propiedades. | Mat. Resolución de problemas por el álgebra. | Cualitativo. Quim. El usado para determinar la cantidad de cada elemento.

Síntesis (Del lat. synthesis, y éste del gr. sy’nthesis) f. Composición de un todo por la reunión de sus partes o elementos | Suma y compendio de una materia | Cir. Reunión de partes divididas. | Proteica. biol. Proceso de formación de las proteínas en los organismos vivos a partir de secuencias de aminoácidos. Determinado por la información del código genético de cada especie e individuo | En síntesis. En resumen.

Análisis

RESEARCH

Separar

Desatar

Examinar

Dividir en sus partes

Tomar un todo y dividirlo en sus partes

Conocer cómo está integrado un todo

Análisis

Ej. Desarmar una muñeca para ver de qué está hecha.

Síntesis

CHEMICAL

Separar

Desatar

Examinar

Reunir las partes

Tomar varias partes y reunirlas

Conocer cómo está integrado un todo

Ej. Armar un rompecabezas

Síntesis

Lógica

(Del lat. Logica, y éste del gr. Logiké, term. F. de -kós, lógico) f. Ciencia que expone las leyes, modos y formas del conocimiento científico | Mat. Disciplina que estudia el razonamiento deductivo según los planteamientos simbólicos de la ciencia matemática. | Nat. Disposición natural para discurrir acertadamente sin la ayuda de la ciencia.

Procesos

Principios

Finales, resultados

Causas

Efectos

PrincipiosCausas

FinalesEfectos

ProcesosAcciones

CosasSujetos

insumos

Sujetos, personas

Cosas, materiaproductos

Paradigma

Visión lineal

Visión cuatridimensional

Deducción

Inducción

(del lat. deductio, -onis) f. Acción y efecto de deducir. | Derivación | Log. Método para dirigirse de un juicio universal a otro particular. | Mús. Serie de notas que ascienden o descienden diatónicamente.

(Del lat. Inductio, -onis) f. Acción y efecto de inducir | Eléctrica. Fis. En un campo eléctrico es la carga que aparece en la unidad de área de cada una de las caras de una lámina conductora colocada perpendicularmente a las líneas de fuerza del campo. | Electromagnética. Fis. Fuerza electromotriz generada en un circuito al alterarse su posición respecto a un campo magnético o la intensidad de éste. | Magnética. Fis. Poder imanador de un campo magnético, excitación magnética.

De lo general a lo particular

De lo particular a lo general

Haces generalizaciones

Ej: Ves un árbol verde. Concluyes que todos los árboles son verdes. Peligro: puede haber amarillos o rojizos.

Particularizas

Ej: Ves un bosque de pinos, concluyes que todos los árboles en ese bosque son pinos. Peligro: puede haber un abeto o un cedro.

Dimensiones del Conocimiento

Dimensiones del Conocimiento

- Ambitos del conocimiento: personal, equipo, organización, proyecto, nacional, hemisférico, mundial.- Niveles del conocimiento: conciencia, medición, control, capacidad, know how (conocer cómo), know why (conocer porqué) y holístico o sistémico.- Módulos del conocimiento: visualización (retrospectiva, prospectiva, introspectiva, extrospectiva), planeación (diagnóstico, posicionamiento, alternativas, planes, programas, proyectos, presupuestos, ruta crítica, políticas, normas); acción u operación (estrategia, táctica, logística, liderazgo, administración, negociación, manejo de conflictos y riesgos, toma de decisiones); soluciones (escenarios, frutos, soluciones, productos); evaluación y control (premios, castigos, ganancias, recompensas), gobernador (principios, paradigmas, fuerzas de cambio, valores).- Subdimensiones o Bases del conocimiento (subdimensión o bases conceptuales, bases metodológicas, bases operativas o de aplicación, bases de evaluación). Bases docentes, bases de difusión y motivación.

Ejes del Conocimiento: visualización, planeación, acción y soluciones

Ambitos del Conocimiento: personal, equipo, organización

Niveles del Conocimiento: conciencia, medición, control, capacidad, know how (saber cómo), know why (saber porqué) y conocimiento holítico sistémico.

Bases del conocimiento: conceptuales, metodológicas, operativas, evaluativas.

Ambitos del Conocimiento: personal, equipo, organización

Ejes del Conocimiento: visualización, planeación, acción y soluciones

Niveles del Conocimiento: conciencia, medición, control, capacidad, know how (saber cómo), know why (saber porqué) y conocimiento holítico sistémico.

Bases del conocimiento: conceptuales, metodológicas, operativas, evaluativas, docentes y de difusión

Conceptual

Metodológico

Aplicaciones

Resultados

Control

1D

2D

3D

4D

5D

Enseñanza

6D

Difusión

7D

Bases del Conocimiento

Bases conceptuales (teóricas), bases metodológicas (receta, paso a paso), bases operativas (aplicaciones), bases de evaluación de resultados, bases docentes (para transmitir el conocimiento), bases para difundir el conocimiento.

Ejes del Conocimiento

El conocimiento parte de una visualización (introspectiva, retrospectiva, prospectiva, extrospectiva), luego tenemos que traducir ese conocimiento a planes, a proyectos, a discursos, para luego hacer operar ese conocimiento en procesos y acciones específicas, para llegar a soluciones y resultados. De lo contrario nos quedamos con un conocimiento enciclopédico ajeno a la realidad, estéril. El conocimiento tiene que tener una utilidad, debe servir para algo, para autotransformarnos y para transformar las cosas y la realidad.

Ejes

Visualización

Planeación

Operación

Soluciones

Niveles del Conocimiento

Partimos siempre de la ignorancia. Luego tomamos conciencia de la realidad (N1). Posteriormente desarrollamos capacidad para ver todas las variables que intervienen en esa realidad y poder medirlas (N2). Una vez que podemos medirlas en función de parámetros y un rango de valores, podemos empezar a controlar esas variables (N3). Posteriormente ya no controlamos variables (x`s) sino productos (z`s), mediante la manipulación de los procesos (y`s) y el conocimiento de los principios (w`s) (ver lámina sobre el conocimiento moderno). Eso nos da capacidad de simulación o de manipulación de los resultados (N4)

Luego tenemos un conocimiento del porqué suceden las cosas (N5) y el porqué (N6) y el impacto que producen en los sistemas (N7).

Ignorancia

Conciencia

MediciónControl

Simulación (Manipulación)

Capacidad (Know How)

Conocimiento del Fenómeno

Conocimiento Holístico

1N

2N

3N

4N

5N

6N

7N

Ambitos del Conocimiento

¿En qué ámbito aplicamos el conocimiento? ¿A nivel personal, de equipo, de proyecto o de organización?

A nivel personal podemos subir conceptualmente en los niveles de conocimiento, pero no vamos a poderlo hacer operativamente.

Para poder subir operativamente lo tenemos que hacer en equipo o en equipo de equipos (en organizaciones), o a nivel nacional, regional, hemisférico o incluso a nivel mundial. El conocimiento no es obra de un sólo individuo, sino es algo compartido por todos los seres humanos, presentes, pasados y futuros.

Organización

Personal

Equipo

Proyecto

Síntesis de las Dimensiones del Conocimiento

Organización

Personal

Equipo

Proyecto

Ambitos del Conocimiento

Bases del Conocimiento

Ejes del Conocimiento

Niveles del Conocimiento

IgnoranciaConciencia

MediciónControl

Simulación (Manipulación)Capacidad (Know How)

Conocimiento Holístico

1N2N

3N4N

5N6N

7N

Conceptual

Metodológico

Aplicaciones

Resultados

Control

1D

2D

3D

4D

5D

Enseñanza

6D

Difusión

7D

Visualización

Planeación

Operación

Soluciones

Modelo de Conocimiento

El conocimiento tiene muchas dimensiones, como ya vimos (la gnosis y la sofía, el objeto y el sujeto), pero no son esas las únicas.Cuando queremos transformar a una persona o a una organización en una persona de conocimiento o en una Organización de Conocimiento, debemos entender que tendremos que construir un edificio que tiene distintas alas y distintos niveles. El conocimiento es una estructura muy compleja. Por ejemplo:

- Las dimensiones del conocimiento son:- En qué ambito se da el conocimiento: en el personal, en equipo, en organización (equipo de equipos), a nivel nacional, en un proyecto específico.- El conocimiento es local o es universal, es particular, singular, o es general.- El conocimiento es teórico o práctico, normativo o positivo, formal o actual.

Pero no queremos tener conocimiento por el conocimiento en sí, conocer por conocer, sino que queremos tener conocimiento para autotransformarnos y para transformar a la realidad. Queremos transformar el conocimiento en planes, en proyectos, en actos, en procesos y finalmente en resultados, en soluciones, en productos, en frutos. De lo contrario tendremos un conocimiento estéril, enciclopédico, inútil. Sabremos mucho, pero haremos poco.

El conocimiento son ideas, son pensamientos, son relaciones, es creatividad, transformada en palabra, en discursos, en planes, en proyectos, en programas, que se traducen en acciones, en transformación y estos finalmente en resultados.

"Pensamiento que no se convierte en palabra, mal pensamiento; palabra que no se convierte en acción, mala palabra; acciones que no se convierten en resultados, malas acciones".

Es decir, tenemos que ir del pensamiento a la palabra y de la palabra a la acción y de la acción a los resultados y volver a cerrar el círculo cibernéticamente evaluando y controlando si los resultados se parecían a los pensamientos originales.

En otras palabras: ¿de qué estamos hablando? ¿cuál es la esencia? ¿Cuál es el asunto? ¿Con qué lo vamos a hacer y con quién? ¿Bajo qué reglas y principios? ¿En qué paradigma? ¿Cómo y cuándo? ¿Porqué y para qué? ¿Con qué fin? ¿Con qué propósito? Y si el fin fue igual al propósito.

Vamos de la causa formal a la causa material a la causa eficiente y llegamos a la causa final. Lo que existe en potencia en la causa formal se debe transformar en acto, en resultado, en la causa final. Es un ciclo, es un proceso, es una secuencia, es un orden lógico.

¿Qué hacer con el conocimiento?

¿Qué hacer con el conocimiento?

- Generarlo, crearlo, producirlo

- Medirlo

- Administrarlo, gestionarlo

- Compartirlo, enseñarlo, transmitirlo, comunicarlo

Crear

Generar

Producir

Medir

Administrar

Gestionar

Compartir

Enseñar

Transmitir

Comunicar

Resultados del Conocimiento

Ventajas y Desventajas

El conocimiento es peligroso. Lo probó con su propia vida Sócrates.

Por buscar el conocimiento y por poner en duda todo, Sócrates fue acusado de confundir a la juventud y de pretender imponerle otros dioses ajenos al Estado. Por ello fue condenado a beber de su propia mano la cicuta, un poderoso veneno que le quitó la vida. Previamente, sus amigos habían preparado su fuga. Sócrates los invitó a dialogar y razonar, llegando a la conclusión de que no podía escapar, ya que él creía en la justicia y en las instituciones atenienses. "¿A dónde puedo escapar que no me alcance la incongruencia?". Sócrates decía que si sus jueces tenían razón entonces no debía escapar a la sentencia y si no la tenían a donde él escapace habría otros hombres que actuarían de la misma manera que ellos ante su misma actitud y le volverían a aplicar la misma sentencia. Por lo tanto no podía estar huyendo de la verdad.

DesventajasVentajas

El conocimiento es el mejor fruto que puede lograr el ser humano. Mediante el conocimiento se puede transformar a sí mismo o puede transformar su realidad circundante. Puede conocer las cosas, su esencia, sus principios, sus relaciones, sus consecuencias. Puede conocer qué produce qué cosa. Puede inventar nuevas cosas. Puede descubrir secretos. Puede llegar a la verdad.El conocimiento le da poder al ser humano. El conocimiento es un arma poderosa.El conocimiento es lo que le ha permitido al ser humano superarse, ser mejor, construir un mundo mejor.Mediante el conocimiento descubrió la luz, las vacunas, cómo curar enfermedades, cómo llegar a la Luna, cómo construir computadoras.No hay ningún regalo mejor en el mundo que el conocimiento.

Ventajas y Desventajas del Conocimiento

Léxico

Coger (Del lat. colligere) tr. Asir, agarrar o tomar. U.t.cr. | Recibir en sí alguna cosa.

Gnoscis. propiedades y relaciones de las cosas. Lo que es y no es un objeto.

Conocer. (Del ant. conoscer, y éste del lat. cognoscere) tr. Averiguar mediante el ejercicio de facultades intelectuales la naturaleza, propiedades y relaciones de las cosas. | Entender, advertir. | Percibir el objeto como distinto de todo lo que no es él | Tener trato con alguno U.t.c.r. | Conjeturar lo que puede suceder | Entender con la debida potestad | Reconocer, confesar. | Juzgar justamente de sí propio.

Conocimiento. m. Acción y efecto de conocer | Entendimiento, razón natural. | Conocido, no propiamente amigo. | Sentido, dominio de las facultades en el hombre. | Com. Documento que da el capitán de un buue mercante, en que declara tener embarcadas en él ciertas mercaderías y que las llevará a destino. | pl. Ciencia, sabiduría.

Conocimiento Moderno. Conocimiento será definido aquí como la comprensión de los efectos de las variables input en el output. Matemáticamente decimos que el producto output , Z, es una función desconocida f de los inputs, x: Z=f(x).X es siempre un vector (de dimensión indeterminada). José Luis Lara

Saber (Del lat. sapere). Tr. conocer una cosa, o tener noticia de ella | Ser docto en algo | Ser hábil para una cosa, o estar instruido y diestro en un arte o facultad | intr. Ser muy perspicaz y advertido | Tener sapidez una cosa. U comúnmente con nombre regido de la preposición | Tener una cosa semejanza con otra. | Tener una cosa proporción, capacidad o eficacia para lograr un propósito. | Reducirse o acomodarse a una cosa. | Practicar, acostumbrar | Conocer el camino, saber ir

Sabiduría (De sabidor) f. Conducta juiciosa en la vida o en los negocios. | Conocimiento intenso en ciencias, letras o artes. | Noticia, conocimiento | eterna, o increada. El Verbo divino.

Discernimiento. (De discernir) m. Juicio por cuyo medio se percibe y establece la diferencia que existe entre varias cosas. | Der. Apoderamiento judicial que habilita a una persona para ejercer un cargo.

Léxico

Método (Del lat. Methodus, camino) m. Modo de decir o hacer algo ordenadamente | Modo de obrar y proceder de cada uno; hábito o costumbre personal. | Fil. Procedimiento para descubrir y discernir la verdad en los juicios; se divide en analítico y sintético | Obra destinada a enseñar los elementos de un arte o ciencia.

Metodología (Del gr. Méthodos, método, y logos, tratado) f. Parte de la lógica que estudia los métodos de razonamiento.

Ciencia. (Del lat. Scientia, de sciens, instruido, esciente) f. Conocimiento verdadero de las cosas por sus principios y causas. | Cuerpo de doctrina formado y ordenado metódicamente que comprende un ramo particular del humano saber. | fig. Sab iduría o erudición | Habilidad, conjunto de conocimientos en cualquier cosa. | Ciencias exactas. Las que sólo admiten principios, consecuencias y hechos demostrables. | Ciencias naturales. Las que comprenden el conocimiento de las leyes y propiedades de los cuerpos animales, vegetales o minerales.

Bibliografía

Lexipedia. Diccionario Enciclopédico. Britannica. 1995-96. For Encyclopaedia Britannica Publishers, Inc.

Modelo de Gestión del Conocimiento Estratégico Prospectivo. Presentación en Power Point de Certus. Soluciones Estratégicas.

Un marco teórico para la medición del conocimiento. José Luis Lara.

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Consejos a mi Hija

Para Natasha y Katherine, con amor

Consejos a mi hija1. Conócete a tí misma, respétate a tí misma, quiérete a tí misma, ámate a tí misma. Ten siempre una alta autoestima de tí misma.

2. Fortalece tu carácter, tu voluntad, tu disciplina. No caigas en la debilidad, en la flojera, en la desidia, en el abandono.

3. Exige que los demás te respeten, que respeten tu cuerpo, que respeten tus sentimientos, que respeten tus ideas, que respeten tus creencias. Si alguien no lo hace enfréntalo y si es más fuerte que tú denúncialo ante tus padres, ante tus superiores, ante las autoridades. Para eso existe la ley y el estado, para que nadie abuse de su fuerza, para que nadie pretenda dominar a otro en contra de su voluntad.

4. Supérate cada día, siempre puedes ser mejor, mentalmente nunca acabamos de conocer todo lo que hay por conocer en este mundo; cuida tu cuerpo, haz ejercicio.

5. Se proactiva y no reactiva. No dejes que los estímulos te manejen, no seas esclava de esos estímulos, así vengan de tus padres, de tus genes, de tus amigos, de tus maestros. Tu eres libre y puedes decidir con libertad tus comportamientos. Tu eres dueña de tí misma. Sólo preocúpate de que tus actos se apeguen a principios verdaderos, universales y eternos. Esos principios los descubrirás dentro de ti, cuando hagas un ejercicio de autoreflexión, cuando te conectes con tu yo interno, con tu ser interior, cuando te comuniques con tu autociencia. Tu sabes lo que está bien y lo que está mal. Sujétate a las leyes universales.

6. No ofendas a los demás y no permitas que ellos te ofendan. No te burles de los demás, especialmente del débil, del necesitado, del pobre. No critiques, no juzgues, no condenes. Trata siempre de escuchar a los demás antes de hablar. Entiende a los demás, compréndelos y si es necesario compadécelos. Siempre piensa que ellos pueden tener la razón o una razón que la comprenderás cuando te des la oportunidad de oírlos y abrir tu mente.

7. Todos somos iguales y todos somos diferentes. Todos tenemos los mismos derechos, pero cada ser es único. Esto puede ser difícil de comprender, pero ahí se encuentra una gran verdad. Todos tenemos rostro, pero no hay dos rostros iguales. Todos tenemos ojos, nariz y boca, pero no hay dos ojos, dos narices o dos bocas iguales. Todos tenemos huella digital, pero cada huella digital es única.

Consejos a mi hija8. Ten siempre un fin en mente, un propósito, un objetivo, una meta. Proponte metas grandes y serás grande. Sueña alto. Dale un sentido a tu vida, un proyecto, una misión. Todas las cosas se crean dos veces, primero en nuestra mente y luego en la realidad. Imagina un mundo mejor, más justo, más libre, más humano y pon toda tu energía en construirlo. Pero no trates de cambiar al mundo antes de haberte cambiado a ti primero. No des lecciones al mundo que no haya experimentado en tí misma.

9. Se humilde, se generosa. No seas soberbia, no seas prepotente. No seas materialista. Las cosas más importantes en la vida son los sentimientos, son las ideas, es el espíritu. Si te llenas de cosas materiales no dejarás espacio para cosas más importantes. Como dijo el poeta, viaja ligero. Lo único que tenemos en esta vida, lo único que realmente nos pertenece es nuestro tiempo. Nadie sabe cuánto va a vivir, pero sí sabemos que nuestra vida será limitada. No somos eternos. Por eso tienes que darle un sentido a tu vida y debes hacerlo hoy, porque no sabemos si tendremos un mañana. Vive el presente intensamente.

10. Nunca hagas cosas de las cuales vayas a arrepentirte o que te avergüencen. Ni permitas que nadie abuse de tí o te utilice. Nunca pierdas el control de tí misma, ya sea por vicios o por drogas. Siempre se tu propia dueña, usa tu libertad, pero hazlo responsablemente. Puedes probar todo lo que quieras en la vida, pero con moderación y con control. Siempre y cuando tú seas la dueña y no las cosas sean dueñas de tí. Hay ciertas drogas que se apoderan de ti sin que tú te des cuenta. Por eso aléjate de ellas. No permitas que nadie te presione. Quien te ponga como condición que pruebes algo para demostrarle tu amistad, esa persona no es tu amigo, es tu enemigo, es alguien que quiere hacerte daño, manipularte o usarte. No lo permitas. Haz las cosas que tu decidas, que tu quieras, que tu controles, que tu determines que es importante para tu vida, no las hagas por moda, por debilidad o por falta de carácter.

11. Una vez que tu elijas tu camino, tu destino, una vez que tengas un fin en mente, un proyecto, una misión, entonces ponte en marcha, trabaja obsesivamente, tercamente en lograr tus objetivos, en cumplir tus propósitos. No permitas que nadie te desvie, no pierdas el enfoque, la atención. Concéntrate en lo que tu misma elegiste y llega a la meta. No dejes cosas inconclusas. Llega a todos los puertos que te has propuesto llegar. Tu tienes la fuerza, tu tienes la energía, tu tienes el carácter, tu tienes el coraje, tu tienes la voluntad y tu tienes la disciplina. Usalas.

Consejos a mi hija12. Honra siempre a tus padres. Quizá en algunos momentos no los comprendas. No los juzgues. Ellos enfrentan problemas y retos que tu jamás ni siquiera imaginas. Que ellos tampoco te van a revelar. Ellos han dado lo mejor de sí para tí. Ellos enfrentan penurias para darte a tí lo que quizá ellos nunca tuvieron. Ellos quieren que tu seas feliz y tengas lo que ellos carecieron, porque ellos quieren que tu seas mejor que ellos. De hecho debes tratar de superarlos, de ser mejor que ellos, esa es la fuerza de la vida, de la evolución. Sino fuese así el mundo no avanzaría, el ser humano se estancaría o iría a la involución. Pero no por ser mejor a ellos seas soberbia o prepotente. Ellos demandan tu respeto porque han vivido más, porque saben más, porque han sufrido más, porque se han enfrentado a mil cosas con tal de protegerte, de ayudarte y de sacarte adelante. Debes tratar de entenderlos y cuando puedas de ayudarlos. Se humilde ante tus padres y ámalos siempre, así sea que se tropiecen o se equivoquen. Cuando ellos caigan ayuda a levantarlos, cuando ellos necesiten de ti, extiéndeles la mano. Algún día tu también necesitarás la ayuda de tus hijos y ese día, sólo entonces, comprenderás esta lección.

13. Ama siempre la justicia, establece relaciones justas con todo mundo, relaciones en donde ambos ganen, relaciones ganar-ganar. Nunca abuses de tu inteligencia o de tu astucia o de tu poder o de tu información o conocimiento para pisotear a los demás, para sacar ventaja, para obtener ganancias. Comprende que en este mundo puede haber ganancias para todos y un mundo mejor para todos. El egoísmo individual es un defecto que lleva al ser humano a la destrucción. Se generosa. Venimos al mundo a dar, no a recibir. Mientras más des más vas a recibir. No lo dice el sentido común, lo dice el sentido crítico. Mientras más amor des, más amor vas a recibir, mientras más comprensión des, más comprensión vas a recibir. Mientras más regales, la gente más te va a dar. En cambio, mientras más acumules, menos vas a tener. Pocos entienden esta lección.

14. Busca siempre trabajar en equipo, en conjunto, ayudándote con los otros y permitiendo que los demás te ayuden. Sólo así lograrás la sinergia. Sola no vas a llegar muy lejos, pero unida con tus amigas y amigos, con tu familia, con tus vecinos, vas a poder lograr cosas increíbles. Aprende a colaborar y complementarte con los demás. No excluyas a nadie por su ideología, por sus creencias, por su religión, por su sexo, por su color de piel, por su edad o por su nivel socioeconómico. Todos los seres humanos somos hermanos, todos tenemos el mismo padre, todos tenemos el mismo origen. Aprende a amar a los demás incondicionalmente, sin esperar recibir nada a cambio. Aprende, incluso, como dijo Jesucristo, a amar a tus enemigos como a tí misma. No es fácil. Inténtalo.

Consejos a mi hija15. Renuévate constantemente. Haz ejercicio. Come saludablemente. Recuerda que somos lo que comemos. No cometas excesos ni en la bebida ni en la comida. Medita, escribe un diario. No te acuestes a dormir sintiendo odio por quien tienes a un lado. Reflexiona diariamente en lo que hiciste y dejaste de hacer en el día.

16. Conoce tus paradigmas, conoce tus esquemas mentales. Ellos te condicionan, ellos te manipulan. Los paradigmas son mapas que nos permiten entender la realidad, son como anteojos con los que vemos el mundo. Por un lado nos ayudan a entender el mundo, a guiarnos en él y a tomar decisiones, pero por el otro lado nos ponen trampas, hacen que nos equivoquemos. No seas esclava de tus paradigmas. Aprende a descubrirlos, a ver sus límites, a romperlos, a cambiarlos y a construir nuevos paradigmas.

17. La clave de todo son los principios, son verdades y leyes universales y eternas que nunca cambian. Que existían antes de que nosotros naciéramos y seguirán existiendo cuando nosotros muramos. Los principios nos dan seguridad y nos dan poder. Podemos confiar en ellos, son predecibles. Sujeta tu vida a principios y encontrarás la fuerza, te darán disciplina, te darán carácter, voluntad, decisión y te permitirán alcanzar todas tus metas y sobre todo alcanzar la felicidad. Nadie puede ver a los principios con los ojos, pero sí los podemos ver con la mente. Sabemos que están ahí y sabemos cómo operan: traduce los principios en actos y estos en hábitos, éstos en costumbres, en una ética personal, en leyes y en instituciones. Los principios son causas que producen efectos. Pon tu vida en manos de los principios y te va a ir bien.

18. No pretendas las ganancias fáciles, sin esfuerzo, de corto plazo, especialmente aquellas que se logran violando principios. Eso es lo que te propone el sentido común. Pero serán ganancias pírricas y efímeras. Mejor busca las ganancias difíciles, con esfuerzo, de largo plazo, trascendentes. Cuesta más trabajo obtenerlas, pero son las que valen más la pena.

19. Escoge libremente tus valores. No permitas que nadie los escoja por tí. Valora tu familia, el trabajo, la salud, el ejercicio, el descanso, el conocimiento, la buena información, un buen análisis, una buena comida, un poema, una buena novela, una obra de arte, la música, un paseo por el campo, la risa de un niño, la inocencia, la bondad, la humildad. Tu eres tus valores.

Consejos a mi hija20. Conoce tu fuerza, conoce tu capacidad de cambio, conoce tu capacidad de autotransformarte. Todos los días somos una nueva persona. Tu mano de hoy no es la misma mano que tenías hace siete años, ni la que tendrás dentro de 14 años. Lo único constante en el universo es el cambio. Todo está en permanente cambio, nuestro cuerpo, nuestras ideas, nuestros sentimientos, nuestro espíritu. No te aferres a cosas que por más que lo hagas tarde o temprano escaparán de tus manos. Mejor aférrate a lo trascendente, a lo eterno, a lo que nunca cambia, a los principios.

21. El principio primero, la causa primera, el principio de todos los principios, es Dios. Los principios emanan de él. Pero no se trata de un Dios de carne y hueso a imagen y semejanza de nosotros. Se trata de un principio, de la causa primera. Eso lo hace trascendente, eterno y universal. Los principios son eternos y universales. Por eso podemos confiar en ellos. Dios no hará nada por nosotros, no es un ente como nosotros. Es una fuerza, es algo más grande que no podemos comprender con nuestra mente, pero sabemos que está ahí y sabemos que opera. Dios no hará cosas por nosotros, nosotros las tenemos que hacer por nosotros mismos. Nosotros somos dueños de nosotros mismos, somos libres, tenemos libre albedrío. Nosotros tenemos que asumir la responsabilidad de nuestra vida, de nuestros actos y no responsabilizar a Dios de lo que no es responsable y no pedirle que haga por nosotros lo que corresponde a nosotros hacer por nosotros mismos. Dios no está para que le pidamos, ni él para dar. Nosotros debemos encontrar a Dios o a los principios adentro de nosotros mismos y alinearnos a él y a ellos. Eso nos dará la fuerza y el poder para hacer todo lo que tenemos que hacer.

22. Cuestiona todo lo que oigas, todo lo que leas, todo lo que estudies. Ese es el principio del conocimiento. La duda sistémica. No dejes atraparte por dogmas o falsas creencias. El conocimiento siempre está en evolución y en superación. Pon, incluso en duda estos consejos que te doy, ponlos a prueba y supéralos y algún día pásaselos, mejorados, a tus hijos. Ese día acuérdate de mí y háblales de cómo te ayudaron o no estos humildes consejos que te doy, esperando que con ellos te tropieces menos veces en la vida de lo que yo me tropecé y que llegues más lejos de lo que yo llegué.

Te amo, te amaré eternamente, tal como eres y tal como serásTe respetaré siempre hagas lo que hagas y vayas a donde vayas, porque amo tu libertad

Con amor, tu padre