Conocimiento del medio 4 -...

Conocimiento del medio 4ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

VÍA 2 RefuerzoVÍA 3 Ampliación

SEGUNDO CICLO

Esta obra ha sido elaborada por el equipo pedagógico y editorial de

TR

EN

TREN4Nvia2-3:TRAM OK 31/7/08 10:25 Página 1

EQUIPO DE LA GALERA:

EDICIÓN N. Sancho

DIRECCIÓN DE ARTE Cass

COORDINACIÓN DE MAQUETACIÓN M. Estévez

COORDINACIÓN DEL ÁREA S. Ruiz

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA A. Canals

DIRECCIÓN X. Carrasco

DIRECCIÓN EDITORIAL J. Giralt

AUTORÍA

P. Comín

ILUSTRACIÓN

M. Batet

M. Nigot

A. Ruiz

DISEÑO DE LA COLECCIÓNCass

MAQUETACIÓNM. Estévez

ADAPTACIÓNP. Rodríguez

CORRECCIÓNE. NavarreteP. Rodríguez

ILUSTRACIÓN DE LA CUBIERTAA. Botella

Primera edición: julio de 2008

© 2008, La Galera, SAUJosep Pla, 95. 08019 Barcelonawww.editorial-lagalera.com

Impresión: Gayban Gràfic SLAlmirall Okendo, 1-908020 Barcelona

ISBN: 978-84-246-0752-4

Depósito legal: B-38.621-2008

La reproducción total o parcial de esta obrapor cualquier procedimiento, incluidos lareprografía y el tratamiento informático, asícomo la distribución de ejemplares mediantealquiler o préstamo, quedan rigurosamenteprohibidas sin la autorización escrita del edi-tor y estarán sometidas a las sanciones esta-blecidas por la ley. Todos los derechos reser-vados.


VÍA 2 Refuerzo


Escribe las características de estos astros:

Estrella:

Planeta:

Cometa:

Galaxia:

Meteorito:

Satélite:

Dibuja el sistema solar y escribe los nombres de sus planetas:2

1

1

NO

MB

RE:

TREN 4 Conocimiento del medio VÍA 2 Refuerzo


Dibuja la situación del Sol, la Tierra y la Luna en un eclipse de Sol y en un eclipse de Luna:

Explica qué quiere decir Vía Láctea y por qué se llama así:

Di los nombres de las fases de la Luna:

Escribe qué efecto tiene sobre la Tierra la fuerza de la gravedad de la Luna y en qué consiste:6

5

4

3

NO

MB

RE:



Observa este dibujo:

Ahora, contesta:

x ¿Hay alguna cosa transparente, o sea, que deje pasar la luz y permita ver

los objetos que hay tras ella?

x ¿Hay alguna cosa translúcida, o sea, que deje pasar la luz pero que no

permita ver los objetos que hay tras ella?

x ¿Hay alguna cosa opaca, o sea, que ni siquiera deje pasar la luz?

Dibuja el arco iris con todos sus colores:2

1

2

NO

MB

RE:



Marca en el dibujo las fuentes de luz naturales que encuentres:

Enumera las fuentes de luz artificial que utilices:

Marca los animales que son nocturnos y escribe el nombre de cada uno:5

4

3

NO

MB

RE:



Di el nombre de tres capas que se pueden encontrar bajo un bosque y dibújalas:

Busca en la sopa de letras los nombres de diez minerales:2

1

3

NO

MB

RE:


V G R A F I T O D T

S D R P O T L D M A

D I A M A N T E U L

H E G P S P L O B C

I U M E R C U R I O

E P E T R O L E O C

R E R R O B O P R A

R A Z U F R E T O P

O R T L D E E M I G

R U P I R I T A L C


Di algunas características que sirven para distinguir unos minerales de otros:

Di qué organismos abundan mucho cuando el agua es de color verde:

Di qué sustancia se ha de eliminar del agua del mar para que ésta se pueda beber:

Explica qué son las energías renovables:

Escribe qué fuerza se aprovecha en una central mareomotriz paraobtener energía:

x ¿Y en una central hidroeléctrica?

Di qué tipo de energía es el petróleo:8

7

6

5

4

3

NO

MB

RE:



Haz un dibujo de cómo imaginas el Universo antes de que se formaranlas estrellas y los planetas:

Ahora, explica qué es el Big Bang:

Después, responde:

x ¿Crees que las estrellas que vemos han existido siempre?

¿Por qué?

1

4

NO

MB

RE:



Di el nombre del instrumento que se utiliza para ver bien los astros:

Escribe el nombre del oficio que consiste en estudiar el Universo y los astros:

Escribe el nombre de algunos astrónomos importantes:

Di el nombre de la teoría que explica cómo evolucionan las especies:

Di en qué siglo formuló Darwin la teoría de la evolución:

Explica cómo llegó Darwin a la conclusión de que las especies evolucionan:

Explica qué es un fósil:

4

8

7

6

5

3

2

NO

MB

RE:



Escribe los nombres de las partes que forman la flor:

Completa el ciclo reproductor de las plantas con flor:2

1

5

NO

MB

RE:



Completa las siguientes frases:

En la intervienen un óvulo y un espermatozoide.

En la sólo interviene un individuo.

La es la unión del espermatozoide y el óvulo

para formar un nuevo individuo.

En la el óvulo y el espermatozoide se unen

en el interior del cuerpo de la hembra.

Las son los órganos donde se forman las células reproductoras.

Los son las células reproductoras femeninas.

Los son las células reproductoras masculinas.

De la unión de un óvulo y un espermatozoide se forma un .

Escribe los nombres de los órganos reproductores masculinos y femeninos:4

H

G

F

E

D

C

B

A

3

NO

MB

RE:



Escribe qué sentido se aplica en cada dibujo:

Ahora, escribe otras acciones en las que se aplican estos sentidos:

Dibuja dónde tienen el sentido del tacto un pez y una mosca:2

1

6

NO

MB

RE:



Escribe en estos dibujos del ojo, la piel y la nariz los nombres de susdiferentes partes.

Ahora, contesta:

x Una vez percibidos los estímulos con los órganos de los sentidos, ¿cuál

es el órgano que los interpreta y permite responder a ellos?

3

NO

MB

RE:



Di los nombres de cuatro tipos de respiración:

Ahora, pon ejemplos de animales que tienen estos tipos de respiración:

Sitúa cada órgano en el aparato correspondiente:

Circulatorio:

Respiratorio:

Digestivo:

Di los nombres de diferentes tipos de células sanguíneas y su función:3

laringevenaintestino

esófagobronquíolobocacapilarpulmón

bronquiohígadotráqueaarteriapáncreas

faringeestómagocorazónfosas nasalesano

2

1

7

NO

MB

RE:



Escribe los nombres correspondientes:

Escribe los nombres correspondientes:

Escribe los alimentos, tanto de origen animal como vegetal, según el orden de frecuencia con que se han de comer:

5

6

4

NO

MB

RE:



Explica qué es la prehistoria (cuánto duró, cómo vivía la gente, etc.):

Explica diferentes actividades que aprendieron a realizar las sociedadessedentarias:

Busca en la sopa de letras los nombres de ocho inventos y descubrimientos:3

2

1

8

NO

MB

RE:


M G H B A S B F Z T

I M P R E N T A G R

C T O U H A G R U A

R A L J J T I M O N

O S V U D L R I L S

S D O L Z P A L S I

C R R A U J S O A S

O A A A M T I B E T

P A P E L F I M G O

I V B E S D K S N R

O F A R G I L O B R


Explica qué es el bronce y si se utilizó antes o después que el hierro:

Escribe en qué siglo se inventaron los ordenadores:

Explica en qué consiste la imprenta y di por qué se considera un inventorevolucionario:

Di qué máquina que funciona con carbón y agua revolucionó el transporte y la fabricación de todo tipo de productos:

Di algunos aparatos que funcionen con ondas electromagnéticas:

Escribe qué significa la sigla TIC:

5

4

9

8

7

6

NO

MB

RE:



9

NO

MB

RE:


España

Unión Europea

Andalucía

Está formada por 27 estados democráticos.

Es una monarquía parlamentaria.

Está formada por ocho provincias.

Ha establecido la creación de una moneda

única.

Limita con Portugal, Francia, Andorra

y Marruecos.

Su bandera es de color verde y blanco.

Rellena el mapa con los nombres de todos los países que conozcas y colorea los que forman parte de la Unión Europea.

Relaciona:2

1


NO

MB

RE:


Rellena el mapa con los nombres de las provincias de Andalucía.

Copia el dibujo de tu provincia e indica con qué otras provincias limita.4

3


10

NO

MB

RE:


Escribe los nombres de las principales cadenas montañosas deAndalucía y colorea las zonas que abarcan los paisajes de montaña.

Escribe el nombre de las localidades de montaña, de llanura y de costa que recuerdes:

Localidades de montaña:

Localidades de llanura:

Localidades de costa:

2

1


NO

MB

RE:


Di qué es el sector primario y cita algunos trabajos del mismo:

x ¿En qué localidades predomina más?

Explica las características principales del paisaje y el clima quediferencian las localidades de montaña, de llanura y de costa:

Di qué es el sector secundario y cita algunos trabajos del mismo:

Di qué es el sector terciario y cita algunos trabajos del mismo:6

5

4

3


Dibuja un vehículo que circule por tierra, otro que circule sobre vías, otro que circule por agua y otro que circule por aire:1

11

NO

MB

RE:


TIERRA VÍAS

AGUA AIRE


Busca en la sopa de letras nueve nombres de medios de transporte:

Relaciona el medio de transporte con la infraestructura que necesita:

coche aeropuerto

camión carretera

tren autopista

avión puerto

barco vías

Indica dónde puedes encontrar los siguientes elementos:

Puedo encontrar una locomotora en...

una estación de tren una autopista un aeropuerto

Puedo encontrar un peaje en...

una carretera un puerto una autopista

Puedo encontrar una pista de aterrizaje en...

una estación de tren un aeropuerto un puerto

4

3

2

NO

MB

RE:


A V I O N R C A P C

U M F F D M E T R O

T R E N B Z I R A C

O E R S F O R A U H

B T R U V M X N R E

U S Y D H I J V H J

S E R V C A M I O N

P S Z C B M T A X I

A R F G T J L X C I

M V E L E R 0 R T A


Explica en qué consiste la globalización y a quién puede afectar:

Selecciona la opción correcta:

La esperanza de vida es lo que cada persona piensa que vivirá.

La esperanza de vida es lo que pensamos que seremos cuando

seamos mayores.

La esperanza de vida es la media de los años que vive la gente de una

población.

Explica qué quiere decir la palabra solidaridad:

Ahora, elige entre estas acciones cuáles son solidarias:

Tengo un juguete que ya no uso y lo doy para otros niños.

Explico a todos que hay gente en el mundo que pasa necesidades.

Al menos dos veces al año escojo de entre mis juguetes alguno de los que

más me gustan y se los regalo a niños que no tienen ninguno.

Guardo algo de mi paga semanal o del dinero que me dan y lo entrego

a alguna ONG que ayuda al Tercer Mundo.

A

B

D

C

C

B

A

3

2

1

12

NO

MB

RE:



Haz un dibujo que represente el efecto invernadero en la Tierra:

Haz un dibujo que represente las consecuencias del cambio climáticoen la Tierra.5

4

NO

MB

RE:



NO

MB

RE:

TREN 4 Conocimiento del medio VÍA 3 Ampliación

VÍA 3 Ampliación


NO

MB

RE:



Piensa cuáles de estos elementos hay en la Tierra y no en la Luna ni en los otros planetas del sistema solar:

tierra oxígeno hierro agua hidrógeno

Ahora, explica qué consecuencias tiene este hecho:

Dibuja cómo vemos la Luna en cada una de sus fases y escribe elnombre de cada una:2

1

1

NO

MB

RE:



Entra en ésta pagina web: www.xtec.es/recursos/astronom/covers/constelacioness.htm.

Ahora, haz un clic donde dice “Cancer” (Cangrejo), “Canis Major” (CanMayor), “Cassiopeia” (Casiopea) y Ursa Major (Osa Mayor). Haz un clic dondedice “lines” y dibuja en tu cuaderno las formas de estas constelaciones.

Después, contesta:

x ¿Por qué crees que tienen nombres tan extraños?

Observa en la misma página web de la actividad anterior las líneas de la Vía Láctea en verano, invierno y otoño. Después, contesta:

x ¿Te parecen iguales?

x ¿Qué quiere decir que sean diferentes?

x ¿Por qué son diferentes?

4

3

NO

MB

RE:



Busca el significado de bioluminiscencia en el diccionario y escríbelo:

Di con qué dos palabras está formada:

Pon ejemplos de seres vivos que tengan bioluminiscencia:

Di por qué crees que en una habitación pequeña no hay eco por másque grites:

Explica por qué vemos el cielo de color azul:3

2

1

2

NO

MB

RE:



Explica qué fenómeno relacionado con el sonido percibes si tocas la cuerda de una guitarra:

Enumera diferentes formas de energía y di de dónde proceden:

Dibuja un aerogenerador:

x ¿A qué máquina de la antigüedad se parece?

4

6

5

NO

MB

RE:



Selecciona la respuesta correcta:

El humus protege el suelo de los golpes porque está lleno de piedras.

El humus tiene tanta sal como el agua del mar.

El humus aporta muchos nutrientes al suelo porque contiene la materia

de restos animales y vegetales.

Observa una muestra de suelo y completa esta ficha:2

C

B

A

1

3

NO

MB

RE:


x Lugar de obtención de la muestra:

x Hay vegetación: Sí No

x Vegetación que se observa:

x Tipos de suelo:

Arenoso Arcilloso Humus

x Hay trocitos de roca: Sí No

x Descripción de los fragmentos de rocas:

x Hay restos de animales o plantas: Sí No

x Descripción de los restos:


Busca en Internet algunos minerales que no conozcas, haz unas fichascon sus características y pega sus fotos o dibújalos:3

NO

MB

RE:


x Mineral:

x Color:

x Brillo:

x Dureza:

x Conductividad:

x Mineral:

x Color:

x Brillo:

x Dureza:

x Conductividad:

x Mineral:

x Color:

x Brillo:

x Dureza:

x Conductividad:

x Mineral:

x Color:

x Brillo:

x Dureza:

x Conductividad:


Di quién construyó el primer telescopio y por qué crees que lo hizo:

Escribe estos grupos de animales según el orden en que evolucionaron:

mamíferos peces reptiles anfibios aves

Ahora, razona tu respuesta:

Escribe estos grupos de plantas según el orden en que evolucionaron:

helechos plantas con flores musgos

Ahora, razona tu respuesta:

3

2

1

4

NO

MB

RE:



Explica qué tipo de fósiles se pueden encontrar de estos seres vivos:

Persona:

Elefante:

Planta:

Mejillón:

Pez:

x ¿Cómo lo has sabido?

Observa con atención este dibujo:

Ahora, explica qué cambios graduales se produjeron en la evolución de los humanos:

5

4

NO

MB

RE:



Explica cómo llega el polen de una flor a otra:

Relaciona mediante flechas cada concepto con la definicióncorrespondiente:

Di algunos caracteres sexuales secundarios que, cuando se desarrollanen la adolescencia, diferencian a los chicos de las chicas:3

2

1

5

NO

MB

RE:


Mecanismo que adopta una planta

para garantizar el transporte del polen.

Desarrollo de una simiente hasta

que se convierte en una nueva planta

de la misma especie.

Unión de células reproductoras

de la misma especie para formar

un embrión que, al desarrollarse,

se convertirá en una simiente.

fecundación

polinización

germinación


Elige la opción correcta:

Los mamíferos tienen fecundación

Los peces tienen fecundación

Las estrellas de mar tienen reproducción

Los insectos tienen reproducción

Los anfibios son

Las serpientes son

Los mamíferos son

Las células sexuales masculinas se llaman

Hay larvas con desarrollo

Relaciona cada palabra con dos frases: 5

indirectodirecto

espermatozoidesóvulos

ovovivíparosvivíparos

ovovivíparasvivíparas

vivíparosovíparos

sexualasexual

sexualasexual

externainterna

externainterna

I

H

G

F

E

D

C

B

A

4

NO

MB

RE:


Es donde se forman y son fecundados

los óvulos.

Parte del fruto de la que, en condiciones

favorables, nace una planta.

Se localiza dentro del ovario.

Antes de que se lo lleve el viento, está dentro

de las anteras de los estambres.

Junto con el estigma y el estilo, forma

el pistilo.

El de la mayoría de las plantas es comestible.

Es el polvo que contiene las células

reproductoras masculinas.

Es la célula reproductora femenina.

Es la transformación del ovario de una flor

fecundada.

Simiente

Polen

Óvulo

Fruto

Ovario


NO

MB

RE:


Lee la pregunta, piensa y, después, escribe una explicación razonada:

x ¿Todos los animales ven y sienten como las personas?

Dibuja dónde tienen el sentido del olfato un caracol y un insecto:

Di los cuatro tipos de sabores que detectan las personas y ponejemplos de ellos:3

2

1

6


NO

MB

RE:


Enumera algunas cosas que puedes hacer para proteger tus órganos de los sentidos:

Busca en Internet cómo se llaman los sonidos que hacen los siguientesanimales:

Ejemplo: El perro ladra.

El pato � .

El caballo � .

El elefante � .

La gallina � .

El león � .

El lobo � .

El pájaro � .

El oso � .

La rata � .

La serpiente � .

La vaca � .

El cordero � .L

K

J

I

H

G

F

E

D

C

B

A

5

4


Busca en Internet o en una enciclopedia en qué consisten la inspiracióny la espiración y qué es el diafragma y relaciónalos con la respiraciónhumana:

Busca en Internet o en una enciclopedia qué es una transfusiónsanguínea y por qué se hace:

Lee, investiga y responde:

x ¿De qué grupo sanguíneo eres?

x ¿Y tus padres?

x ¿Y tus hermanos?

x ¿A qué personas puedes dar sangre?

x ¿De qué personas la puedes recibir?

Según el tipo de glóbulos rojos, se diferencian cuatro tipos de sangre o grupos

sanguíneos: el A, el B, el AB y el O. Es importante saber el grupo sanguíneo

cuando se hace una transfusión, pues ésta sólo se puede hacer entre personas

del mismo grupo, aunque las personas que son del grupo AB pueden recibir

sangre de cualquiera. Las personas que tienen el grupo O sólo pueden recibir

sangre de personas del mismo grupo, pero pueden darla a cualquiera. El grupo

sanguíneo se conoce mediante un análisis muy sencillo que sólo necesita una

gota de sangre.

3

2

1

7

NO

MB

RE:



Di los nombres de los diferentes tipos de dientes humanos y cuántostenemos de cada uno:

Enumera las pautas de conducta y de higiene que debes seguir paraconservar en buen estado estos aparatos:

Digestivo:

Circulatorio:

Respiratorio:

Elabora los menús de todo un día teniendo en cuenta la dietamediterránea:

Desayuno:

Almuerzo:

Merienda:

Cena:

6

5

4

NO

MB

RE:



Lee y piensa:

Ahora, busca en un atlas, en un globo terráqueo o en Internet dóndeestán las regiones destacadas en negrita.

Después dibuja en tu cuaderno un mapa con esas zonas y traza líneasque marquen dónde se inició y cómo se propagó la Revolución neolítica.No olvides escribir las fechas de llegada a cada lugar.

Se llama Revolución neolítica a la aparición de la agricultura, la ganadería y la

cerámica, entre otras técnicas. Esta revolución no se produjo en todas partes

al mismo tiempo. En el actual Irak se han encontrado restos neolíticos de hacia

el año 9000 a. C., y en el Próximo Oriente, del 7000 a. C. En Europa Central

tuvo lugar hacia el año 5000 a. C., y en la península Ibérica, hacia el 4000 a. C.

1

8

NO

MB

RE:



Busca información sobre Marco Polo y la ruta de la seda. Después, hazun resumen:

Busca en Internet qué es la máquina llamada Spinning Jenny:

Ahora, relaciónala con una de estas revoluciones:

Revolución neolítica Revolución Industrial Revolución Francesa

Escribe el nombre de aparatos que tengas cerca de ti y que funcionencon electrónica digital:4

3

2

NO

MB

RE:



9

NO

MB

RE:


Explica con tus palabras qué es un acuerdo político y pon algún ejemplode acuerdo político en la Unión Europea

Investiga dónde se reúne el Parlamento europeo:

Explica con tus palabras qué es un acuerdo económico y pon algúnejemplo de acuerdo económico en la Unión Europea.

Escribe el nombre de los países donde se utiliza el euro:3

2

1


NO

MB

RE:


Di qué entidades geográficas y administrativas forman una comunidadautónoma:

Di con qué comunidades autónomas limita Andalucía:

Escribe el nombre de la comunidad autónoma que está más al oeste,más al sur y más al este de la península Ibérica:

Escribe el nombre de la provincia andaluza que está más al oeste, másal este, más al sur y más al este de Andalucía:

Di qué se celebra el 28 de febrero:

Define qué es la capital de una provincia:

Define qué es la Diputación:10

9

8

7

6

5

4


10

NO

MB

RE:


Imagina (o cuéntala, si vives en una zona así) la vida en un paisaje demontaña y enumera las dificultades y las ventajas que encuentra la genteque vive en él:

Imagina (o cuéntala, si vives en una zona así) la vida en un paisaje dellanura y enumera las dificultades y las ventajas que encuentra la genteque vive en él:

Imagina (o cuéntala, si vives en una zona así) la vida en un paisaje decosta y enumera las dificultades y las ventajas que encuentra la gente quevive en él:

3

2

1


NO

MB

RE:


Investiga en Internet qué es el turismo rural. Explica en qué se diferencia de otros tipos de turismo:

x ¿Dónde situarías una casa de turismo rural? ¿En qué tipo de paisaje?

Di si crees que la zona donde tú vives tiene más actividades del sectorprimario, del secundario o del terciario, y relaciónalo con el clima y elrelieve.

5

4


Selecciona la respuesta correcta:

x Las primeras líneas aéreas tienen:

200 años unos 70 años 25 años

Piensa si estas parejas formadas por un medio de transporte y una infraestructura son correctas y di por qué:

bici – autopista:

autocar – vías:

tranvía – aeropuerto:

coche – puerto:

cohete – aeropuerto:

Marca la respuesta correcta a esta pregunta:

x ¿Dónde se puede necesitar un túnel?

En una carretera que atraviesa una llanura.

En una carretera que va de un valle a la parte alta de una cordillera.

En una carretera que atraviesa un valle muy profundo.

3

E

D

C

B

A

2

1

11

NO

MB

RE:



Marca la respuesta correcta de esta pregunta:

x ¿Dónde se puede necesitar un puente?

En una carretera que atraviesa una llanura.

En una carretera que va de un valle a la parte alta de una cordillera.

En una carretera que atraviesa un valle muy profundo.

Corrige estas frases para que sean correctas:

Los taxis son medios de transporte privados.

El autobús es un medio de transporte público no colectivo.

Es mejor utilizar el coche privado que el transporte público, porque así

se disminuye la contaminación.

Todas las ciudades del mundo tienen metro.

Marca la frase correcta:

Un estibador es un lugar de las autopistas donde se puede parar a descansar.

Un estibador es una persona que trabaja en los puertos en la carga

y descarga.

Un estibador es un caracol de las vías de tren.C

B

A

6

D

C

B

A

5

4

NO

MB

RE:



Imagina que eres presidente de la FAO y explica qué harías:

Imagina que eres presidente de la UNESCO y explica qué harías:

Imagina que eres presidente de la OMS y explica qué harías:3

2

1

12

NO

MB

RE:



Lee y piensa:

Ahora, explica cómo crees que serían tu localidad y los paisajes que conoces si ocurriera todo eso:

Haz una lista de los aparatos que se utilizan en tu casa y quecontribuyen al efecto invernadero:

Ahora, piensa cómo se puede reducir en tu casa esa contribución:

El cambio climático nos afectará a todos. La temperatura subirá unos cuantos

grados. Lloverá mucho menos. El hielo de los polos se fundirá y subirá el nivel

de los mares.

5

4

NO

MB

RE:



NO

MB

RE:


SOLUCIONES VÍA 2

S

UNIDAD 1

Estrella: inmensa masa gaseosa que emiteluz y calor. Planeta: astro esférico que giraalrededor de una estrella. Cometa: cuerposólido que parece tener una cola de fuego.Galaxia: acumulación de una gran cantidad de estrellas y otros astros. Satélite: astroesférico que gira alrededor de un planeta.Meteorito: fragmento sólido que gira por el espacio.

Respuesta procedimental.

Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,Saturno, Urano y Neptuno.


Quiere decir “camino de leche”. Este nombrelo inventaron los romanos, porque parece uncamino muy blanco.

Luna creciente, luna llena, luna menguante y luna nueva.

La fuerza de la gravedad de la Luna provocalas mareas. Éstas consisten en una subida y una bajada del nivel del mar cada seishoras. El fenómeno sólo se puede observaren masas de agua muy grandes. En elMediterráneo, por ejemplo, no hay mareas.

UNIDAD 2

x Los cristales son transparentes.

x Las cortinas son translúcidas.

x Las contraventanas son opacas.

Los colores que debe tener son rojo, naranja,amarillo, verde, azul, añil y violeta.

Estrella, relámpago, fuego, luciérnaga.

Respuesta abierta. Tendrían que decirbombillas, farolas de la calle, etc.

El murciélago y el mochuelo.

.

5

4

3

2

6

5

4

3

2

1

1

V G R A F I T O D T

S D R P O T L D M A

D I A M A N T E U L

H E G P S P L O B C

I U M E R C U R I O

E P E T R O L E O C

R E R R O B O P R A

R A Z U F R E T O P

O R T L D E E M I G

R U P I R I T A L C

UNIDAD 3

Tienen que dibujar el humus, la tierra y la rocamadre, de manera similar al dibujo de lapágina 28 del Libro del alumno.

Dureza, brillo, color, conductividad.

Las algas.

La sal.

Son las que no se acaban (mientras no sealteren las condiciones del medio).

La de las mareas oceánicas.

La de los ríos.

No renovable.

UNIDAD 4

Repuesta procedimental.

Según esta teoría, al principio, todo lo quehabía en el Universo estaba concentrado enun solo punto: era una gran bola de materiaque estaba muy comprimida y que finalmenteexplotó. Sus fragmentos se dispersaron y seempezaron a formar todos los astros. El Universo aún se expande, y se formannuevos astros y se apagan o se deshacenotros. Las estrellas que vemos no han existidoni existirán siempre.

Respuesta abierta.

Telescopio.2

8

7

6

5

4

1

3

2

1



Astrónomo.

Respuesta modelo: Erastótenes, Newton,Copérnico, Galileo, Einstein…

Teoría de la evolución de las especies.

En el siglo XIX.

Durante el viaje en el Beagle observó que en cada lugar había unas especies que noexistían en otros sitios y que estabanadaptadas a las características de dicholugar.

Los fósiles son restos de seres vivos de épocas muy antiguas convertidos en minerales que permiten estudiar la evolución de las especies.

UNIDAD 5

Ved solución gráfica en la página 68 del librode información.


A: reproducción sexual. B: reproducciónasexual. C: fecundación. D: fecundacióninterna. E: gónadas. F: óvulos. G: espermatozoides. H: embrión.


UNIDAD 6

Oído, gusto, olfato, vista, tacto.

Respuesta modelo: Mirar un cuadro o escribir(vista). Escuchar música, mantener unaconversación o escuchar en clase (oído).Notan el frío del agua de la piscina ocomprobar si el agua de la ducha estásuficientemente caliente (tacto). Oler lacomida, notar la colonia (olfato). Lamer uncaramelo, notar el gusto amargo de unmedicamento (gusto).

1

4

3

2

1

8

7

6

5

4

3

SOLUCIONES VÍA 2

Los peces, en la línea lateral; las moscas, en la boca y las patas.

Respuesta procedimental. Deben reproducir lo más fielmente posible los dibujos de laspáginas 84, 85 y 86 del libro de información.

x El órgano que interpreta y permiteresponder a los estímulos percibidos por los sentidos es el cerebro.

UNIDAD 7

Pulmonar: mamíferos, aves. Traqueal:insectos. Branquial: peces. Cutánea: anfibios.

Circulatorio: corazón, vena, arteria, capilar.Respiratorio: fosas nasales, faringe, laringe,tráquea, pulmón, bronquio, bronquíolo.

Digestivo: boca, esófago, estómago, hígado,páncreas, intestino, ano.

Glóbulos rojos: transportan el oxígeno y el dióxido de carbono. Glóbulos blancos:defienden el cuerpo de las infecciones.Plaquetas: tapan las heridas y detienen las hemorragias.



1) Verduras, hortalizas y frutas, pan, patatas y pasta, leche y lácteos. 2) Aceites vegetales.3) Legumbres y pescado. 4) Carne y huevos.5) Dulces y embutidos.

UNIDAD 8

Respuesta modelo: La prehistoria es elperíodo que va desde la aparición de laespecie humana hasta la invención de laescritura. Abarca desde hace unos 2.500.000años hasta hace unos 5.000 años. Laspersonas construían herramientas con piedra,cazaban y recolectaban plantas para comer.Sabían hacer fuego y eran nómadas. Cuandopermanecían una temporada en el mismo

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lugar, pintaban las paredes de las cuevasdonde vivían.

Los nómadas no viven de forma estable en unlugar.

Respuesta modelo: Domesticaron plantas y animales, y así nacieron la agricultura y laganadería. Se inventaron la cerámica y losprimeros telares. Se fabricaban herramientashechas cuidadosamente y pulidas, comocuchillos y piedras para moler. Se empezó a comerciar con los productos que seproducían, y finalmente se inventó laescritura.

El bronce es un material muy resistentehecho de cobre y cinc. Se utilizó antes que el hierro.

En el siglo XX.

Consiste en moldes con tinta que permitencomponer textos largos y obtener muchaspáginas iguales en muy poco tiempo. Se diceque es revolucionario porque permitió que losconocimientos se divulgaran muyrápidamente.

La máquina de vapor.

Telégrafo, radio, televisión, ordenador.

Tecnologías de la información y la comunicación.

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M G H B A S B F Z T

I M P R E N T A G R

C T O U H A G R U A

R A L J J T I M O N

O S V U D L R I L S

S D O L Z P A L S I

C R R A U J S O A S

O A A A M T I B E T

P A P E L F I M G O

I V B E S D K S N R

O F A R G I L O B R

UNIDAD 9


España: Es una monarquía parlamentaria.Limita con Portugal, Francia, Andorra y Marruecos.

Unión Europea: Está formada por 27 estadosdemocráticos. Ha establecido la creación deuna moneda única.

Andalucía: Está formada por ocho provincias. Su bandera es de color verde y blanco.



UNIDAD 10

Sierra Morena y Sistema Bético. El modelo esel mapa de la página 142 del libro deinformación.

Respuesta abierta.

El sector primario agrupa actividadeseconómicas que obtienen productos de latierra, como la agricultura, la ganadería, lapesca y la silvicultura. Son trabajos del sectorprimario: jornalero, pastor, minero, pescador,granjero, leñador.

Respuesta abierta.

El sector secundario agrupa actividadeseconómicas que transforman productos de latierra en productos elaborados, como lametalurgia, la construcción, la industriaalimentaria, etc.

El sector terciario agrupa actividadeseconómicas en las que se prestan serviciospero ni se obtiene nada de la tierra ni sefabrican objetos. Son trabajos del sectorterciario: camarero, maestro, arquitecto,abogado, corrector de libros, conductor,repartidor, policía, médico, bombero, etc.

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SOLUCIONES VÍA 2

A V I O N R C A P C

U M F F D M E T R O

T R E N B Z I R A C

O E R S F O R A U H

B T R U V M X N R E

U S Y D H I J V H J

S E R V C A M I O N

P S Z C B M T A X I

A R F G T J L X C I

M V E L E R 0 R T A

UNIDAD 11

Actividad procedimental.

coche: autopista; camión: carretera; tren:vías; avión: aeropuerto; barco: puerto.

una estación de tren; una autopista; un aeropuerto.

UNIDAD 12

Respuesta abierta. Es importante queentiendan en qué consiste la globalización,aunque lo expliquen a su manera.

C

Compartir los problemas, los propósitos y las responsabilidades. Es importante queentiendan que es diferente de la caridad. A y D son acciones solidarias.

Respuesta procedimental. En el dibujo tienenque incluir la contaminación atmosférica enforma de gases.

Respuesta procedimental. Las fotografías dela página 175 del libro de información puedenser ejemplo de ellas.

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UNIDAD 1

No hay oxígeno ni agua. Esto hace que nohaya seres vivos.

Luan creciente, luna llena, luna menguante y luna nueva.

En los dibujos tienen que diferenciar la lunanueva llena de la luna nueva y los cuartoscreciente y menguante, que se confundenfácilmente.

Los nombres de las constelaciones suelenestar en latín o en árabe. Los árabes fuerongrandes observadores de las estrellas y detodos los fenómenos celestes. También lofeuron los astrónomos europeos de la edadmedia, que escribían en latín. A lo largo de lahistoria se ha querido ver en lasconstelaciones formas conocidas. Losnombres designan las formas que parecentener las galaxias, aunque en ocasionesresulte difícil apreciarlas.

x No, las imágenes de la Vía Láctea varíancon las estaciones.

x Esto quiere decir que según cuandomiramos el cielo veremos unas estrellas uotras. Esto sucede porque la Tierra semueve alrededor del Sol, mientras que lasestrellas permanecen quietas; por esovemos algunas diferentes según laestación, aunque todos los años vemos lasmismas en la misma época.

UNIDAD 2

Bioluminiscencia es la producción de luz porparte de seres vivos.

Está formada por bio, que quiere decir “vivo”,y luminiscencia, que quiere decir “luz”.

Algunos seres vivos que tienen luminiscenciason las luciérnagas y algunos peces que vivena mucha profundidad. En el mar también haybacterias libres que emiten luz.

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También el pescado y la madera endescomposición emiten luz (por bacterias y hongos).

Porque como la pared está muy próxima, el sonido que rebota en ésta está muy cercadel sonido emitido (porque el sonido viaja a mucha velocidad) y no podemos distinguir uno del otro.

Cuando los rayos del Sol llegan a laatmósfera se cruzan con los gases queforman el aire y se dispersan. El que sedispersa más rápido es el azul y el violeta,por eso vemos el cielo de color azul.

La vibración de la cuerda.

Solar: del Sol. Eólica: del viento. Eléctrica: de saltos de agua; nuclear: de reaccionesatómicas.

Respuesta procedimental. Se parece a unmolino de viento.

UNIDAD 3

C.


Respuesta abierta y procedimental. En lassiguientes páginas web hay muchos enlacespara encontrar esta información, por ejemplo:www.losminerales.com.

UNIDAD 4

Galileo. Lo inventó porque estaba convencidode sus teorías sobre la Tierra y el Universo yal tener a la Iglesia en contra, necesitaba uninstrumento que le permitiera comprobar ydemostrar que tenía razón.

Peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos.Una de las pistas que indican la secuenciacronológica es la progresiva independenciadel agua.

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Musgos, helechos, plantas con flores. Una delas pistas que indican la secuenciacronológica es la progresiva independenciadel agua y la presencia de estructurasmorfológicas cada vez más completas y confunciones específicas (raíces, hojas y flores).

Persona: huesos y dentadura. Elefante:huesos y colmillos. Planta: tronco y raíces(excepcionalmente, hojas). Mejillón: valvas.Pez: espinas. Porque se fosilizan las partesduras o que pueden quedar petrificadas.

Respuesta modelo: El cráneo (y el cerebro)aumentan de capacidad. La frente se retirahacia atrás. La barbilla se hace menosprominente. La nariz se estrecha y sobresalemás. La espalda se pone recta. Los brazos se acortan.

UNIDAD 5

La polinización se puede efectuar por medio delviento o de los animales, fundamentalmenteaves e insectos a los que el polen se pega asus patas, su boca o su pico cuando sedetienen en una flor para comer. Cuando vuelana otra flor, el polen cae sobre ésta.

Fecundación – Unión de las célulasreproductoras de la misma especie y dediferente sexo para formar un embrión quecuando se desarrolle se convertirá en unasimiente. Polinización – Mecanismos queadopta una planta para garantizar eltransporte del polen. Germinación –Desarrollo de una simiente hasta convertirseen una nueva planta de la misma especie.

Chicos: barba, bigote, más cantidad de pelocorporal y cambio de voz.

Chicas: crecimiento de los pechos,ensanchamiento de las caderas y aparición de la menstruación.

A: interna. B: externa. C: asexual. D: sexual.E: ovíparos. F: ovovivíparas. G: vivíparos. H: espermatozoides. I: indirecto.

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3 Simiente: parte del fruto de la que, encondiciones favorables, nace una planta. / Es la transformación del ovario de una florfecundada. Polen: Antes de que lo disperse el viento, está dentro de las anteras de losestambres. / Es el polvo que contiene lascélulas reproductoras masculinas. Óvulo: Se localiza dentro del ovario. / Es lacélula reproductora femenina. Fruto: El de lamayoría de las plantas es comestible. /Envuelve la simiente, la protege y la ayuda adispersarse. Ovario: Es donde se forman yson fecundados los óvulos. / Junto con elestigma y el estilo, constituye el pistilo.

UNIDAD 6

No todos los animales tienen los sentidosdesarrollados de igual modo, sino que elgrado de desarrollo de cada sentido evidenciauna adaptación a sus hábitos de caza y dedefensa: el águila ve muy bien, pero los toposy los gusanos no tienen ojos. Las serpientesno oyen, pero perciben vibraciones. Los lobostienen muy buen olfato, pero la mayoría de losanimales acuáticos prácticamente es incapazde oler, etc.

En los cuernos y las antenas,respectivamente.

Dulce: azúcar, melocotón sandía. Salado: sal,jamón. Ácido: limón, vinagre, ciruelas. Amargo:piel de naranja, escarola, tónica.

Vista: trabajar con una buena iluminación,proteger los ojos del sol. Oído: evitar sonidosfuertes y escuchar música muy alta. Olfato:evitar olores fuertes. Gusto: evitar comercosas muy frías o muy calientes. Tacto:protegerse la piel, curar bien las heridas. Para todos los sentidos: una buena higiene.

A El pato grazna. B El caballo relincha. C El elefante barrita. D La gallina cacarea. E El león ruge. F El lobo aúlla. G El pájaro pía.H El oso gruñe. I La rata chilla. J La serpientesilba. K La vaca muge. L El cordero bala.

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SOLUCIONES VÍA 3



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UNIDAD 7

Una respiración consta de dos movimientos:durante la inspiración, los pulmones se inflanpara que llenarse de aire. Para que se inflen,es necesario que el diafragma, un músculosituado debajo de ellos, descienda y secontraiga. Durante la espiración, los pulmones se desinflan y expulsan el aire; el diafragma asciende y se relaja.

Una transfusión consiste en poner a alguiensangre de otra persona. Se hace cuando la primera persona ha sufrido un accidente,padece una enfermedad o pierde muchasangre mientras la operan y necesita sangrenueva.

Respuesta abierta. Deben comprender quesólo se puede recibir sangre de alguien quetenga los mismo antígenos y que las letrasrepresentan estos antígenos; el grupo ABindica que se tienen antígenos A y antígenosB, y el grupo O indica que se tienen todos losantígenos.

La dentadura de leche tiene unas 20 piezas.Los adultos tienen 8 incisivos, 4 colmillos, 8 premolares y 12 molares.

Respuesta modelo:

Digestivo: comer moderadamente, seguir unadieta equilibrada, que respete lasproporciones indicadas en la pirámide de losalimentos, comer lentamente, masticar bienlos alimentos, lavarse la boca después decada comida. Circulatorio: no fumar, hacerejercicio moderado, no comer demasiadasgrasas. Respiratorio: no fumar, hacer ejerciciomoderado, protegerse de las corrientes deaire.

Respuesta abierta.

UNIDAD 8


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1Respuesta procedimental. Marco Polo (c.1254-1324) nació en Venecia y fue el másfamoso de los viajeros de la ruta de la seda.Su padre y su tío ya habían realizado viajes a Asia antes de su nacimiento. Marco Polotenía seis años cuando su padre y su tíoemprendieron su primer viaje a China. Cuandovolvieron a Venecia, Marco Polo ya teníaquince años, y su madre había muerto. Haciafinales de 1271 recibió valiosos regalos delPapa, con el encargo de llevárselos al GranKhan de China, y los tres emprendieron viajecuando Marco Polo tenía diecisiete años.Cuando regresó a Venecia fue encarcelado, y mientras permaneció en la prisión dictó a unescribano profesional sus aventuras. Muchasde sus observaciones son precisas y comprobables, y gracias a él, Occidente tuvoconocimiento de aquellas lejanas tierras. Su obra Los viajes de Marco Polo fue durantemucho tiempo una referencia única e incentivó los viajes y la conexión de pueblosmuy distantes gracias al comercio por la rutade la seda.

La Spinning Jenny es una hiladoramultibobina. La inventó hacia 1764 JamesHargreaves, en el noroeste de Inglaterra.Redujo enormemente el trabajo necesariopara producir hilo, de manera que una solapersona podía trabajar con ocho o máscarretes a la vez. Un solo obrero producíaseis veces más hilo que la rueda de hilar quese utilizaba hasta entonces. De las 800.000personas que trabajaban en los talleresmanuales de Inglaterra a mediados del sigloXVIII, sólo quedaban 200.000 en 1834. Muchagente se quedó sin trabajo, y paralelamente laropa se abarató mucho.

Se relaciona con la Revolución industrial.

Cámara digital, televisor (nuevos), teléfonomóvil, vídeo, DVD, ordenador, MP3 y MP4, etc.

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SOLUCIONES VÍA 3


UNIDAD 9

Respuesta modelo: Un acuerdo político esuna decisión que toman diversos miembrosde una entidad política para aplicarsoluciones comunes a problemas que losafectan a todos ellos. En la Unión Europea setoman acuerdos políticos para tener unapolítica común en asuntos como seguridad,paz, inmigración, pesca, agricultura, etc.

El Parlamento Europeo tiene dos lugares de reunión. Principalmente se reúne enEstrasburgo (Francia), lugar oficial donde serealizan las sesiones plenarias; en Bruselas(Bélgica) tienen lugar las sesiones noplenarias y reuniones preparatorias ycomplementarias.

Respuesta modelo: un acuerdo económico esuna decisión que toman diversos miembrosde una entidad política para aplicarsoluciones comunes a problemas económicosque los afectan a todos ellos. En la UniónEuropea se creó la moneda única y el BancoEuropeo.

El euro es la moneda de curso legal en 15 delos 27 Estados de la UE: Alemania, Austria,Bélgica, Chipre, Eslovaquia, España, Finlandia,Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo,Malta, Países Bajos y Portugal. No es decurso legal en Bulgaria, Dinamarca, Eslovenia,Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Polonia,Reino Unido, República Checa, Rumanía ySuecia.

También es de curso legal en Andorra, elVaticano, Mónaco, Montenegro, San Marino,Kosovo y, de manera no oficial, en Bosnia yBulgaria. Y también, fuera de Europa, enterritorios franceses.

Se usa desde el año 2000.

Las provincias.

Con Extremadura, Castilla-La Mancha y Murcia.

Oeste: Canarias, y de las peninsulares,Galicia. Sur: Canarias, y de las peninsulares,Andalucía. Este: Baleares, y de laspeninsulares, Cataluña.

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1 Norte: Córdoba; sur: Cádiz; este: Almería;oeste: Huelva.

El día de Andalucía.

Es el municipio que da nombre a la provincia y el que tiene más habitantes.

La Diputación es un organismo que agrupa los municipios de una provincia y la gobierna.

UNIDAD 10

Respuesta abierta. Se trata de que relacionenel clima y el paisaje con las actividadeseconómicas y las estructuras sociales, paraque se den cuenta de que la vida de laspersonas y el desarrollo de las sociedadesdependen de las circunstancias naturales. En las zonas de montaña, el relieve y el fríolimitan las actividades, tanto económicascomo sociales, pero, al mismo tiempo, ofrecenposibilidades de actividades imposibles derealizar en otras zonas, como el montañismo,el esquí y la producción de embutidos deprimera calidad. La tranquilidad y el hecho deestar cerca de la naturaleza también son muyvaliosos.

Respuesta abierta. Se trata de que relacionenel clima y el paisaje con las actividadeseconómicas y las estructuras sociales, paraque se den cuenta de que la vida de laspersonas y el desarrollo de las sociedadesdependen de las circunstancias naturales. Las facilidades del relieve proporcionanmuchas posibilidades de que se instalenindustrias. Esto implica que haya trabajo, perotambién algunos problemas de contaminacióny tráfico. El clima extremo limita lasposibilidades turísticas.

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RE:


A Los taxis son medios de transportepúblicos. B El autobús es un medio detransporte público colectivo. C Es mejor usarel transporte público que el privado, porqueasí se disminuye la contaminación. D Sólo unpequeño número de poblaciones del mundotiene red de metro.

B Un estibador es una persona que trabaja en los puertos en la carga y descarga.

UNIDAD 12

Respuesta abierta. El objetivo es queentiendan qué es la FAO y que imaginenlos problemas mundiales relacionados con el hambre.

Respuesta abierta. El objetivo es queentiendan qué es la UNESCO y que imaginenlos problemas mundiales relacionados con laeducación.

Respuesta abierta. El objetivo es queentiendan qué es la OMS y que imaginen los problemas mundiales relacionados con la salud.

Respuesta abierta. Lo más importante anteesta pregunta es que no sean catastrofistasni hagan ciencia ficción, sino que se imaginencosas que no están muy lejos de nosotros.Por ejemplo, ya se prevé que algunas zonasen las que se cultivan viñas y frutalesdeberán cambiar de actividad, porque seránexcesivamente calurosas y demasiado pocohúmedas. También las urbanizaciones y lospueblos construidos en al orilla del marpueden tener problemas.

Respuesta abierta. De hecho, tienen queincluir todos los aparatos. No deben olvidar el coche. La finalidad de las soluciones debeser reducir el consumo.

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UNIDAD 11

Unos 70 años.

A: No, porque los coches circulan a muchavelocidad por la autopista y las bicis serían un obstáculo y correrían peligro. B: No, porquelas ruedas del autocar no pueden seguir lasvías. C: No, porque el tranvía necesita vías y el aeropuerto está preparado para losaviones. D: No, porque el coche no puede irpor el agua. E: No, porque un cohete necesitainstalaciones muy complejas para poderdespegar y un aeropuerto está preparadopara los aviones.

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Respuesta abierta. Se trata de que relacionenel clima y el paisaje con las actividadeseconómicas y las estructuras sociales, paraque se den cuenta de que la vida de laspersonas y el desarrollo de las sociedadesdependen de las circunstancias naturales. l clima suave y el acceso al mar ofrecencondiciones inmejorables para que seasienten industrias y se desarrolle el turismo.Esto es una gran ventaja, pero tambiéngenera grandes ciudades poco tranquilas, y contaminación y tráfico, además deaglomeraciones en los lugares más turísticos.

Respuesta procedimental. La diferenciafundamental que deben entender los alumnoses que el turismo rural no se da en lugaresmuy masificados, sino en entornos pocopoblados, sin muchas infraestructuras, y quesus usuarios no buscan el consumo y lacomodidad máximos, sino el contacto con lanaturaleza. Deberán elegir un lugar que tengaesas características, y difícilmente estará enla costa.

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Conocimiento del medio 4 -...

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