CONOCIMIENTO Y CIENCIA.doc

8/17/2019 CONOCIMIENTO Y CIENCIA.doc

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El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediantela experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). Enel sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datosinterrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero(episteme). En cambio, la creencia la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que

forman parte del ámbito de lo probable de lo aparente.El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llegaal entendimiento conclue finalmente en la razón. !e dice que el conocimiento es unarelación entre un sujeto un objeto.

El proceso del conocimiento involucra cuatroelementos" sujeto, objeto, operación representación interna (el proceso cognoscitivo).

#a ciencia (del latín scientĭa $conocimiento$) es el con%unto de conocimientosestructurados sistemáticamente. #a ciencia es el conocimiento obtenido mediante laobservación de patrones regulares, de ra&onamientos de e'perimentación en ámbitosespecíficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construen ipótesis, sededucen principios se elaboran lees generales sistemas organi&ados por medio deun método científico.

#a ciencia considera distintos ecos, que deben ser ob%etivos observables. Estosecos observados se organi&an por medio de diferentes métodos técnicas, (modelos teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello a que establecer previamente unos criterios de verdad asegurar la corrección permanente de lasobservaciones resultados, estableciendo un método de investigación. #a aplicación de esosmétodos conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos ob%etivos enforma de predicciones concretas, cuantitativas comprobables referidas a ecosobservables pasados, presentes futuros. on frecuencia esas predicciones puedenformularse mediante ra&onamientos estructurarse como reglas o lees generales, que dancuenta del comportamiento de un sistema predicen cómo actuará dico sistema endeterminadas circunstancias.

Clasificaciones fundamentales

!i para las primeras el ob%etivo último es la e'plicación, basada en la relación causa*efecto en la elaboración de teorías descriptivas de los fenómenos, para estas últimas se trata dela comprensión de los fenómenos umanos sociales.

Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán +udolf arnap (-)"

Cienciasformales

Estudian las formas válidas de inferencia" lógica / matemática. 0o tienen contenido

concreto1 es un contenido formal, en contraposición al resto de las ciencias fácticaso empíricas.

Cienciasnaturales

!on aquellas disciplinas científicas que tienen por ob%eto el estudio dela naturale&a" astronomía, biología, física, geología, química, geografía física otras.

Cienciassociales

!on aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser umano 2cultura sociedad2. El método depende particularmente de cada

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disciplina"administración, antropología, cienciapolítica, demografía, economía, dereco, istoria, psicología, sociología, geografíaumana otras.

Caracterización de las ciencias según el esquema de Bunge

FORM!"# F$C%&C#

OB'"%O ("

"#%)(&O

/ Estudian entes formales,ideales o conceptuales/ 3icos entes sonpostulados ipotéticamente

(construidos, propuestos,presupuestos o definidos)por los científicos que losestudian.

/ Estudia el mundo de los ecos (3esde lasgala'ias a las partículas subatómicas1 nubes,elefantes, alegrías triste&as)./ 4ales ecos se asumen que tienen e'istencia

con independencia de los científicos de lascomunidades que los estudian, aunque puedantener interacciones con ellos.

MO(O ("*!&(C&+,

/ Parten de a'iomas opostulados a partir de ellosdemuestran teoremas/ #os a'iomas son relativos

al conte'to en el cual seopera.a 5

/ 0o requieren de cote%oempírico o e'perimentación./ !us conclusionesadquieren grado de certe&a

/ !e traba%a a partir de las consecuenciasobservacionales que se derivan de lascon%eturas o ipótesis propuestas.

/ 6u&gan sobre su adecuación al tro&o derealidad que pretenden describir oe'plicar ./ El resultado favorable es provisional su%eto acorrección revisión.

OB'"%&*O-)"P"R#&.)"

/ 7uscan la coerenciainterna.

/ 7usca la verdad lógica necesaria.

/ Procura describir e'plicar ecos realidades a%enas a ellas mismas./ Persiguen la verdad material o contingente.

8E4939 :E04:;:9

El m/todo cient0fico (del griego" / μετά < acia, a lo largo/ /οδός < camino/1 del latín scientia < conocimiento1camino 1acia el conocimiento) es un método deinvestigación usado principalmente en la producción deconocimiento en las ciencias. Para

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ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica enla medición, su%eto a los principios específicos de las pruebas de ra&onamiento. !egúnel Oxford English Dictionary , el método científico es" =un método o procedimiento que acaracteri&ado a la ciencia natural desde el siglo >?::, que consiste en la observaciónsistemática, medición e'perimentación, la formulación, análisis modificación de lasipó[email protected]

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos esla reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado e'perimento, encualquier lugar por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en lacomunicación publicidad de los resultados obtenidos (por e%. en forma de artículo científico).El segundo pilar es la refutabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada ( falsacionismo). Esto implica que se podrían diseBar e'perimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predicos, negarían laipótesis puesta a prueba. #a falsabilidad no es otra cosa que elmods tollendotollens del método ipotético deductivo e'perimental. !egún 6ames 7. onant, no

e'iste n método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios,métodos estadísticos, métodos ipotético/deductivos, procedimientos de medición, entreotros. C según esto, referirse a el método científico es referirse a este con%unto de tácticasempleadas para constituir el conocimiento, su%etas al devenir istórico, que eventualmentepodrían ser otras en el futuro.5 Ello nos conduce tratar de sistemati&ar las distintas ramasdentro del campo del método científico.

4:P9#9D:! F 8E4939 :E04:;:9

#a sistemati&ación de los métodos científicos es una materia comple%a difícil. 0o e'iste unaúnica clasificación, ni siquiera a la ora de considerar cuántos métodos distintos e'isten.

pesar de ello aquí se presenta una clasificación que cuenta con cierto consenso dentro dela comunidad científica. demás es importante saber que ningún método es un caminoinfalible para el conocimiento, todos constituen una propuesta racional para llegar a suobtención.

8étodo ipotético/deductivo

Gn investigador propone una ipótesis como consecuencia de sus inferencias del con%untode datos empíricos o de principios lees más generales. En el primer caso arriba a laipótesis mediante procedimientos inductivos en segundo caso mediante procedimientos

deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico deductivas para arribar a conclusionesparticulares a partir de la ipótesis que después se puedan comprobar e'perimentalmente.

8étodo lógico inductivoEs el ra&onamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientosgenerales. Este método permite la formación de ipótesis, investigación de lees científicas, las demostraciones. #a inducción puede ser completa o incompleta.

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• 8étodo empírico/analítico. onocimiento autocorrectivo progresivo. aracterísticasde las ciencias naturales sociales o umanas. aracteri&a a las ciencias descriptivas.Es el método general más utili&ado. !e basa en la lógica empírica. 3entro de éstepodemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. !e distinguenlos elementos de un fenómeno se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellospor separado.

• 8étodo e'perimental" lgunos lo consideran por su gran desarrollo relevancia

un método independiente del método empírico, considerándose a su ve&

independiente de la lógica empírica su base, la lógica e'perimental. omprende a su

ve&"

• 8étodo ipotético deductivo. En el caso de que se considere al método

e'perimental como un método independiente, el método ipotético

deductivopasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico,

e incluso fuera de éste.

• 8étodo de la observación científica" Es el propio de las ciencias descriptivas.• 8étodo de la medición" partir del cual surge todo el comple%o empírico/

estadístico.• 8étodo ermenéutico" Es el estudio de la coerencia interna de los te'tos, la ;ilología,

la e'égesis de libros sagrados el estudio de la coerencia de las normas principios.• 8étodo dialéctico" #a característica esencial del método dialéctico es que considera

los fenómenos istóricos sociales en continuo movimiento. 3io origen almaterialismoistórico.

• 8étodo fenomenológico. onocimiento acumulativo menos autocorrectivo.•

8étodo istórico. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los ob%etosen su sucesión cronológica. Para conocer la evolución desarrollo del ob%eto o fenómenode investigación se ace necesario revelar su istoria, las etapas principales de sudesenvolvimiento las cone'iones istóricas fundamentales. 8ediante el métodoistórico se anali&a la traectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a losdiferentes períodos de la istoria.

• 8étodo sistémico. Está dirigido a modelar el ob%eto mediante la determinación de suscomponentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por unlado la estructura del ob%eto por otro su dinámica.

• 8étodo sintético. Es un proceso mediante el cual se relacionan ecos aparentemente

aislados se formula una teoría que unifica los diversos elementos. onsiste en lareunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presentamás en el planteamiento de la ipótesis. El investigador sinteti&a las superaciones en laimaginación para establecer una e'plicación tentativa que someterá a prueba.

• 8étodo lógico. Es otra gran rama del método científico, aunque es más clásica demenor fiabilidad. !u unión con el método empírico dio lugar al método ipotéticodeductivo, uno de los más fiables o en día.

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• 8étodo lógico deductivo" 8ediante él se aplican los principios descubiertos a

casos particulares, a partir de un enlace de %uicios. 3estaca en su aplicación el método

de e'trapolación. !e divide en"

• 8étodo deductivo directo de conclusión inmediata" !e obtiene el %uicio de

una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin

intermediarios.• 8étodo deductivo indirecto o de conclusión mediata" #a premisa maor

contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición

particular, de su comparación resulta la conclusión. Gtili&a silogismos.

• 8étodo lógico inductivo" Es el ra&onamiento que, partiendo de casos

particulares, se eleva a conocimientos generales. 3estaca en su aplicación el método

de interpolación. !e divide en"

• 8étodo inductivo de inducción completa" #a conclusión es sacada del

estudio de todos los elementos que forman el ob%eto de investigación, es decir quesolo es posible si conocemos con e'actitud el número de elementos que forman el

ob%eto de estudio además, cuando sabemos que el conocimiento generali&ado

pertenece a cada uno de los elementos del ob%eto de investigación.

• 8étodo inductivo de inducción incompleta" #os elementos del ob%eto de

investigación no pueden ser numerados estudiados en su totalidad, obligando al

su%eto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita

acer generali&aciones. Hste a su ve& comprende"

• 8étodo de inducción por simple enumeración o conclusión

probable. Es un método utili&ado en ob%etos de investigación cuos elementos

son mu grandes o infinitos. !e infiere una conclusión universal observando

que un mismo carácter se repite en una serie de elementos omogéneos,

pertenecientes al ob%eto de investigación, sin que se presente ningún caso que

entre en contradicción o niegue el carácter común observado. #a maor o

menor probabilidad en la aplicación del método, radica en el número de casos

que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como

demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. 7asta con que

apare&ca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutadacomo falsa.

• 8étodo de inducción científica. !e estudian los caracteres *o

cone'iones necesarios del ob%eto de investigación, relaciones de causalidad,

entre otros. Duarda enorme relación con el método empírico.

http://es.wikipedia.org/wiki/Deducci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_extrapolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_extrapolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_extrapolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Silogismoshttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_l%C3%B3gico_inductivohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_interpolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_interpolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_emp%C3%ADricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Deducci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_extrapolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_extrapolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Silogismoshttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_l%C3%B3gico_inductivohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_interpolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_de_interpolaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_emp%C3%ADrico


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• nalogía" onsiste en inferir de la seme%an&a de algunas características entre

dos ob%etos, la probabilidad de que las características restantes sean también

seme%antes. #os ra&onamientos analógicos no son siempre válidos.

3E!+:P:90E! 3E# 8E4939 :E04:;:9

Por proceso o Imétodo científicoI se entiende aquellas prácticas utili&adas ratificadas por lacomunidad científica como válidas a la ora de proceder con el fin de e'poner confirmar sus teorías. #as teorías científicas, destinadas a e'plicar de alguna manera los fenómenosque observamos, pueden apoarse o no en e'perimentos que certifiquen su valide&. !inembargo, a que de%ar claro que el mero uso de metodologías e'perimentales, no esnecesariamente sinónimo del uso del método científico, o su reali&ación al JJK. Por ello,;rancis 7acon definió el método científico de la siguiente manera"

. 9bservación" Es aplicar atentamente los sentidos a un ob%eto o a un fenómeno, paraestudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.

A. :nducción" #a acción efecto de e'traer, a partir de determinadas observaciones oe'periencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.

5. Lipótesis" Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidaspor el método científico.

M. Probar la ipótesis por e'perimentación.. 3emostración o refutación (antítesis) de la ipótesis.N. 4esis o teoría científica (conclusiones).

:0?E!4:D:90 8E4939 4E0:!e define como la serie depasos que conducen a labúsqueda de conocimientosmediante la aplicación demétodos técnicas paralograr esto nos basamos enlos siguientes.

8étodo es el con%unto deprocedimientos lógicos através de los cuales seplantean los problemascientíficos se ponen aprueba las ipótesis losinstrumentos de traba%oinvestigados. 8étodosignifica el camino másadecuado para lograr un fin.

Es el con%unto deinstrumentos medios através de los cual se efectúael método solo se aplica auna ciencia. #a diferenciaentre método técnica esque el método se el con%untode pasos etapas que debecumplir una investigación este se aplica a varias

ciencias mientras que técnicaes el con%unto deinstrumentos en el cual seefectúa el método.

%/cnicas de la in2estigación#a técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, a que integra la

estructura por medio de la cual se organi&a la investigación, #a técnica pretende lossiguientes ob%etivos"

http://es.wikipedia.org/wiki/Analog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Francis_Baconhttp://es.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_inductivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)http://es.wikipedia.org/wiki/Experimentaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%ADtesishttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tesis_(l%C3%B3gica)&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_cient%C3%ADficahttp://es.wikipedia.org/wiki/Analog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Francis_Baconhttp://es.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_inductivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)http://es.wikipedia.org/wiki/Experimentaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%ADtesishttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tesis_(l%C3%B3gica)&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_cient%C3%ADfica


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9rdenar las etapas de la investigación. portar instrumentos para mane%ar la información.#levar un control de los datos.9rientar la obtención de conocimientos.En cuanto a las técnicas de investigación, se estudiarán dos formas generales" técnica

documental técnica de campo.

#a técnica documental permite la recopilación de información para enunciar las teorías quesustentan el estudio de los fenómenos procesos. :nclue el uso de instrumentosdefinidos según la fuente documental a que acen referencia.

#a técnica de campo permite la observación en contacto directo con el ob%eto de estudio, elacopio de testimonios que permitan confrontar la teoría con la práctica en la búsqueda dela verdad ob%etiva.

3efiniciOn de :nvestigaciOn 6urdicaEs la actividad intelectual que pretende descubrir las soluciones %urídicas adecuadas para losproblemas que plantea la vida social de nuestra época, cada ve& más dinámica cambiante,lo que implica también la necesidad de profundi&ar en el análisis de dicos problemas, con elob%eto de adecuar el ordenamiento %urídico a dica transformaciones sociales, aQn cuandoformalmente pare&ca anticuado.Rste estudio nos permitirá encontrar soluciones a los cambiantes problemas del momentoistórico del ordenamiento %urídico en el cual nos a tocado vivir, tomando siempre encuenta la realidad social en la cual nos encontramos inmersos, de acuerdo con elplanteamiento reciente.Fuentes de la &n2estigaci3n 'ur4dica#as fuentes de la investigación %urídica, son aquellos elementos que permiten al investigador obtener o allar lo buscado" el conocimiento %urdico. Para el investigador %urídico las fuentesprincipales son" #e" representa la fuente %urídica formal por e'celencia, suele er tomada como fuenteúnica e'clusiva de la investigación %urídica.6urisprudencia" es una fuente importante, pues representa o muestra el criterio constante delos órganos %urisdiccionales (en nuestras facultades suele pensarse que la %urisprudencia esel criterio aislado, a veces único, que emana de ciertas decisiones).3octrina" es una fuente de consulta inevitable, debido a que comprende la opinión depersonas calificadas que siempre, de una manerau otra, influen sobre el estado actual ofuturo del 3ereco.+ealidad !ocial" es ésta, tal ve&, la fuente más importante, no obstante ser la más comple%a,a que su análisis implica un alto grado de abstracción presente, o sea, requiere que elinvestigador tenga una alta capacidad para separar unir ecos, a que lo que se anali&aes el presente los ecos que pueden dar lugar a futuros sistemas 6urdicos o instituciones

%urídicas.Modelos de la &n2estigaci3n 'ur4dicaada uno de éstos modelos de investigación %urídica puede tener por ob%eto culquiera de losaspectos o facetas mencionados anteriormente, es decir, la norma (aspecto normativo del3ereco), los ecos (aspecto fSctico del 3ereco) o la valoración (aspecto a'iológico del3ereco).Modelos de &n2estigaci3n 'ur4dicaT 5istorico6'ur4dico7 se refiere al seguimiento istórico de una institución %urídica (la familia,el contrato, las patentes, la bioseguridad, el estado).


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T 'ur0dico6Comparati2o7 trata de establecer las seme%an&as *o diferencias entreinstituciones %urídicas o sistemas 6urdicos (seme%an&as entre el dereco penal alemán eldereco penal vene&olano). Hste modelo busca las similitudes diferencias en normas

%urídicas o instituciones formales entre dos sistemas 6urdicos.T 'ur0dico6(escripti2o7 consiste en aplicar Ude manera pQraV el método analítico a un tema

%urdico, es decir, consiste en descomponerlo en tantas partes como sea posible. Rsto implica

que el tema debe ser, salvo que se persiga otro fin, mu bien delimitado (análisis de losrequisitos para contraer matrimonio). Gtili&ando el método de análisis es posibledescomponer un problema %urdico en sus diversos aspectos, estableciendo relaciones niveles que ofrecen una imagen de funcionamiento de una norma o institución %urídica.T 'ur4dico6"xplortorio7 se trata de abrir el camino para la reali&ación de posterioresinvestigaciones (aspectos generales del dereco de autor). !e trata de dar pasospreliminares frente a un problema %urdico, resaltando sus principales facetas, pero sinpenetrar en las raíces e'plicatorias del asunto. !on tesis que abren el camino par investigaciones más profundas.T 6urídico/Proectivo" consiste en reali&ar una especie de predicción sobre el futuro de algúnaspecto %urdico (sostener que el 3ereco Penal en un tiempo no le%ano pasarS asecompetencia de entes supranacionales). Hste tipo de tesis ace en cierta forma una suertede futurología de funcionamiento de una institución %urídica, partiendo de premisasactualmente vigentes.T 'ur0dico6Propositi2o7 se caracteri&a porque evalúa fallas de los sistemas o normas, a finde proponer o aportar posibles soluciones.896 Modelo 5ermen/utico Modelo 'ur0dico (ogmatico:96 Modelo Realista Materialista ;Obser2ación< n=lisis > Propuesta

#a in2estigación es considerada una actividad umana orientada a la obtención de nuevosconocimientos su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

Metodolog0a cuantitati2a7 Para cualquier campo se aplica la investigación de las iencias;ísico/0aturales. El ob%eto de estudio es e'terno al su%eto que lo investiga tratando de lograr la má'ima ob%etividad. :ntenta identificar lees generales referidas a grupos de su%eto oecos. !us instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluen lamedición sistemática, se emplea el análisis estadístico como característica resaltante.

#a in!estigaci"n# o metodolog0a cuantitati2a es el procedimiento de decisión que pretendedecir, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadasmediante erramientas del campo de la estadística.

Para que e'ista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema

de investigación e'ista una relación cua naturale&a sea representable por algún modelonumérico a sea lineal, e'ponencial o similar. Es decir, que aa claridad entre los elementosde investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos saber e'actamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va qué tipo de incidencia e'isteentre sus elementos"

• !u naturale&a es descriptiva.

• Permite al investigador UpredecirV el comportamiento del consumidor.

http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)http://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADsticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)http://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADsticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1tico


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• #os métodos de investigación incluen" E'perimentos Encuestas.• #os resultados son descriptivos pueden ser generali&ados.

Metodolog0a cualitati2a7 Es una investigación que se basa en el análisis sub%etivo e

individual, esto la ace una investigación interpretativa, referida a lo particular.

#a in2estigación cualitati2a o metodolog0a cualitati2a es un método deinvestigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortesmetodológicos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, la ermenéutica,la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos,con el propósito de e'plorar las relaciones sociales describir la realidad tal como lae'perimentan sus correspondientes protagonistas. #a investigación cualitativa requiere unprofundo entendimiento del comportamiento umano las ra&ones que lo gobiernan. diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca e'plicar lasra&ones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por

qué el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa, que buscaresponder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo, cuánto. #a investigación cualitativa sebasa en la toma de muestras pequeBas, esto es la observación de grupos de poblaciónreducidos, como salas de clase, una comunidad, etcétera.

&n2estigación participati2aWeditar X $rt%clo principal& :nvestigación participativa

!e trata de una actividad que combina la forma de interrelacionar la investigación lasacciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participación delos su%etos investigados. El fin último de este tipo de investigación es la búsqueda decambios en la comunidad o población para me%orar sus condiciones de vida.

&n2estigación6acciónWeditar X $rt%clo principal& :nvestigación/acción

4iene seme%an&a con la participativa, de allí que actualmente se able con bastantefrecuencia de investigación/acción participativa. Es uno de los intentos de resumir la relaciónde identidad necesaria para construir una teoría que sea efectiva como guía para la acción producción científica, que esté estrecamente ligada a la ciencia para la transformación la liberación social. 4iene un estilo más afín a la investigación ligada a la educación llamadaIcriterios de evaluación diagnósticaI.

&n2estigación etnogr=ficaWeditar X

Esta constitue un método útil en la identificación, análisis solución de múltiples problemasde la educación. Este enfoque pedagógico surge en la década del YJ, en países como Dran7retaBa, Estados Gnidos ustralia, se generali&a en toda mérica #atina, con el ob%etivode me%orar la calidad de la educación, estudiar resolver los diferentes problemas que laafectan. Este método cambia la concepción positivista e incorpora el análisis de aspectoscualitativos dados por los comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales delas interacciones con el conte'to en que se desarrollan.

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=M%C3%A9todo_de_investigaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=M%C3%A9todo_de_investigaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_socialeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Fenomenolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hermen%C3%A9uticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Interacci%C3%B3n_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento_humanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Investigaci%C3%B3n_cualitativa&action=edit&section=2http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Investigaci%C3%B3n_participativa&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%BAsquedahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Poblaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Investigaci%C3%B3n_cualitativa&action=edit&section=3http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n-acci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n-Acci%C3%B3n_participativahttp://es.wikipedia.org/wiki/Identidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Transformaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Liberaci%C3%B3n_social&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Investigaci%C3%B3n_cualitativa&action=edit&section=4http://es.wikipedia.org/wiki/Positivistahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=M%C3%A9todo_de_investigaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=M%C3%A9todo_de_investigaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_socialeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Fenomenolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hermen%C3%A9uticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Interacci%C3%B3n_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento_humanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Investigaci%C3%B3n_cualitativa&action=edit&section=2http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Investigaci%C3%B3n_participativa&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%BAsquedahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Poblaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Investigaci%C3%B3n_cualitativa&action=edit&section=3http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n-acci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n-Acci%C3%B3n_participativahttp://es.wikipedia.org/wiki/Identidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Transformaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Liberaci%C3%B3n_social&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Investigaci%C3%B3n_cualitativa&action=edit&section=4http://es.wikipedia.org/wiki/Positivista


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#a etnografía es un término que se deriva de la antropología, puede considerarse tambiéncomo un método de traba%o de ésta1 se traduce etimológicamente como estudio de las etnias significa el análisis del modo de vida de una ra&a o grupo de individuos, mediante laobservación descripción de lo que la gente ace, cómo se comportan cómo interactúanentre sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas cómo éstospueden variar en diferentes momentos circunstancias. Podríamos decir que describe lasmúltiples formas de vida de los seres umanos. Es aquella investigación que solo se enfocaa ver las cualidades características del ob%eto de estudio mediante la observación.
http://es.wikipedia.org/wiki/Etnograf%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Etnograf%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa

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