Consejo Académico

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Consejo Académico EN EL MARCO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA.

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El Consejo Académico en el marco del proceso de autoevaluación institucional para la acreditación de la calidad de la gestión educativa.

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Consejo AcadémicoEN EL MARCO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALPARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA.

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CONSEJOACADÉMICO

El Consejo Académico coordina y da coherencia alproceso pedagógico.

Es presidido por el Director e integrado por lossubdirectores, personal jerárquico y representantesde los docentes.

El reglamento interno señala el número ycomposición del Consejo Académico de laInstitución Educativa.

I PARTE

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ACCIONESDE

MEJORA

PARTICIPACIÓN DEL CONSEJOACADÉMICO EN LAS MEJORAS

REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES

REPRESENTANTES DE PADRES DE FAMILIA

REPRESENTANTES DE DOCENTES

Municipio Escolar, Fiscales Escolares, Brigadas Ecológicas

APAFA, Comités de Aula, Otros

Consejo Académico, Coordinadores

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PARTICIPACIÓN DEL CONSEJOACADÉMICO EN LAS MEJORAS

ESTANDAR DECALIDAD

10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas yevaluamos cuán efectivas son para lograr los resultadosesperados.

INDICADORDE CALIDAD

10.2 Involucramos a diversos miembros de la comunidadeducativa en el desarrollo e implementación de lasacciones de mejora, de acuerdo a sus roles específicos.

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PARTICIPACIÓN DEL CONSEJOACADÉMICO EN LAS MEJORASRESULTADOS

a. La IE cuenta con mecanismosinstitucionalizados para facilitar laparticipación de los Docentes(Consejo Académico, coordinadoresde grado y/o área, etc.).

EVIDENCIAS

- PEI (Propuesta de gestión) y

- Actas de asambleas de elección y/oreuniones de trabajo

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PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDADEDUCATIVA EN LAS MEJORASRESULTADOS

b.Las instancias de participación existentesen la IE contribuyen a la mejora delproceso de enseñanza aprendizaje(participando en la aprobación dedocumentos de gestión; participando enactividades del PAT; cumpliendo un rol devigilancia; facilitando la resolución deconflictos; aportando ideas para mejorar elproceso).

EVIDENCIAS

- PEI (Propuesta de gestión) y

- PAT, RI, Informes y/o Actas dereuniones.

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PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDADEDUCATIVA EN LAS MEJORASRESULTADOS

c. Las actividades del Plan de mejorainvolucran a los diferentes actoreseducativos, según su función como elConsejo académico.

EVIDENCIAS

PAT, Plan de mejora, RI y/o MOF

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CONSEJOACADÉMICO

El Consejo Académico tiene las siguientes funciones:

A) Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedagógica(Proyecto Curricular de Centro)

B) Analizar el trabajo de los docentes y proponerrecomendaciones para mejorar los aprendizajes de losalumnos.

C) Diseñar estrategias para optimizar los servicios de tutoría yorientación educacional.

D) Formular los criterios de evaluación y recuperaciónacadémica de los estudiantes.

E) Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones.

F) Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluacióninstitucional.

G) Participar, en el marco del proyecto Educativo Institucional yel Plan Anual de Trabajo, en la organización de actividades yprogramas de la Institución Educativa.

II PARTE

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El Consejo Académico es ACTOR CLAVEen lograr el …ESTÁNDAR

1. Construimos participativamente unproyecto educativo pertinente,inclusivo y enfocado en la mejorapermanente del proceso deenseñanza aprendizaje y el logro dela formación integral de todos losestudiantes.

INDICADOR

1.3 Utilizamos nuestro proyectoeducativo para desarrollar unapropuesta pedagógica y de gestióncoherente con la mejora quequeremos lograr en el proceso deenseñanza-aprendizaje.

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El Consejo Académico es ACTOR CLAVEen lograr el …ESTÁNDAR

2. Aseguramos que nuestro proyectocurricular responda a altasexpectativas respecto al desempeñode los estudiantes, sea pertinente einclusivo y oriente el adecuadodesarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje.

INDICADOR

2.1. Desarrollamos un proyectocurricular coherente con la misión,visión, objetivos estratégicos yvalores de la institución, el DiseñoCurricular Nacional (DCN) y lasnecesidades regionales y locales.

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2. Aseguramos que nuestro proyectocurricular responda a altasexpectativas respecto al desempeñode los estudiantes, sea pertinente einclusivo y oriente el adecuadodesarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje.

INDICADOR

2.2. Desarrollamos un proyectocurricular con altas expectativassobre el desempeño de todos losestudiantes que orientan eldesarrollo de competencias encada grado/ciclo y área curricular.

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2. Aseguramos que nuestro proyectocurricular responda a altasexpectativas respecto al desempeñode los estudiantes, sea pertinente einclusivo y oriente el adecuadodesarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje.

INDICADOR

2.3. Desarrollamos un proyectocurricular que brinda orientacionespara el desarrollo de estrategiaspedagógicas efectivas acordes a lascompetencias y a la diversidad denuestros estudiantes.

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4. Gestionamos la asignación de unequipo docente idóneo y contamoscon mecanismos de soportecontinuo para su desarrolloprofesional y la mejora permanentede la práctica pedagógica.

INDICADOR

4.3. Monitoreamos y acompañamospermanentemente la labordocente en el aula para analizarcómo impacta en el desempeño delos estudiantes y orientar la mejoradel proceso de enseñanza-aprendizaje.

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4. Gestionamos la asignación de unequipo docente idóneo y contamoscon mecanismos de soportecontinuo para su desarrolloprofesional y la mejora permanentede la práctica pedagógica.

INDICADOR

4.4. Desarrollamos estrategias para quelos docentes trabajenconjuntamente el diseño de susprogramaciones, el análisis de lapráctica pedagógica y sus efectosen el aprendizaje de losestudiantes, para mejorar eldesempeño del equipo docente.

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4. Gestionamos la asignación de unequipo docente idóneo y contamoscon mecanismos de soportecontinuo para su desarrolloprofesional y la mejora permanentede la práctica pedagógica.

INDICADOR

4.6. Gestionamos oportunamente antelas instancias correspondientes, laimplementación de acciones decapacitación pertinentes a lasnecesidades que identificamos ennuestro equipo docente.

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4. Gestionamos la asignación de unequipo docente idóneo y contamoscon mecanismos de soportecontinuo para su desarrolloprofesional y la mejora permanentede la práctica pedagógica.

INDICADOR

4.7. Intercambiamos experiencias conotras instituciones educativas, pararesolver los problemas queencontramos en el proceso deenseñanza-aprendizaje y fortalecerlas capacidades de nuestro equipodocente.

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5. Implementamos estrategias queaseguran que el Proyecto Curricularde la Institución Educativa (PCIE) setraduzca en programacionescurriculares pertinentes ycoherentes para lograr lascompetencias, atendiendo a ladiversidad de los estudiantes.

INDICADOR

5.1. Aseguramos que lasprogramaciones curriculares seanconducentes a desarrollar lascompetencias en todas las áreascurriculares.

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5. Implementamos estrategias queaseguran que el Proyecto Curricularde la Institución Educativa (PCIE) setraduzca en programacionescurriculares pertinentes ycoherentes para lograr lascompetencias, atendiendo a ladiversidad de los estudiantes.

INDICADOR

5.2. Aseguramos que la programacióncurricular de cada grado/ciclo yárea esté alineada con lasprogramaciones curriculares de losotros grados/ciclos y áreas.

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5. Implementamos estrategias queaseguran que el Proyecto Curricularde la Institución Educativa (PCIE) setraduzca en programacionescurriculares pertinentes ycoherentes para lograr lascompetencias, atendiendo a ladiversidad de los estudiantes.

INDICADOR

5.3. Aseguramos que cadaprogramación curricular oriente ladefinición de unidades y sesionesde aprendizaje, estrategias deenseñanza aprendizaje, materialesa utilizar, y estrategias deevaluación de los aprendizajes,coherentes entre sí y adecuadas alas competencias.

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9. Generamos y analizamosinformación sobre el progreso en eldesempeño de estudiantes ydocentes, para identificaroportunidades de mejora delproceso de enseñanza aprendizaje.

INDICADOR

9.1. Evaluamos las acciones de soportea la práctica pedagógica, eldesempeño de los docentes y eldesarrollo de las competencias delos estudiantes, para identificar elprogreso y dificultades queestamos teniendo y sus posiblescausas.

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9. Generamos y analizamosinformación sobre el progreso en eldesempeño de estudiantes ydocentes, para identificaroportunidades de mejora delproceso de enseñanza aprendizaje.

INDICADOR

9.2. Promovemos que los diversosactores de la comunidad educativaparticipen en la evaluación paratener una mirada más integral delproceso.

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9. Generamos y analizamosinformación sobre el progreso en eldesempeño de estudiantes ydocentes, para identificaroportunidades de mejora delproceso de enseñanza aprendizaje.

INDICADOR

9.3. Desarrollamos un plan de mejoraque prioriza las acciones aimplementar en función al análisisde los resultados y las posiblescausas.

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10. Implementamos las acciones demejora priorizadas y evaluamos cuánefectivas son para lograr losresultados esperados.

INDICADOR

10.1. Aseguramos la implementacióndel plan de mejora a través de unaadecuada gestión de las personas,del tiempo y los recursosnecesarios para lograr losresultados esperados.

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10. Implementamos las acciones demejora priorizadas y evaluamos cuánefectivas son para lograr losresultados esperados.

INDICADOR

10.2. Involucramos a diversosmiembros de la comunidadeducativa en el desarrollo eimplementación de las acciones demejora, de acuerdo a sus rolesespecíficos.

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10. Implementamos las acciones demejora priorizadas y evaluamos cuánefectivas son para lograr losresultados esperados.

INDICADOR

10.3. Hacemos seguimiento a laimplementación de las acciones demejora y evaluamos los resultadosobtenidos, para identificar suefectividad y definir prioridadespara las siguientes acciones demejora.

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11. Gestionamos y hacemos un usoadecuado de la infraestructura yrecursos que dan soporte aldesarrollo del proceso deenseñanza-aprendizaje.

INDICADOR

11.3. Aseguramos que los estudiantes ydocentes tengan acceso a lainfraestructura, equipamiento ymaterial pedagógico pertinente asus necesidades y necesario para eldesarrollo de las competencias entodas las áreas curriculares.

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11. Gestionamos y hacemos un usoadecuado de la infraestructura yrecursos que dan soporte aldesarrollo del proceso deenseñanza-aprendizaje.

INDICADOR

11.4. Aseguramos que los docentestengan acceso a la infraestructura,equipamiento y materialpedagógico que facilite el trabajoen equipo y el perfeccionamientodel proceso de enseñanza en todaslas áreas curriculares.

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11. Gestionamos y hacemos un usoadecuado de la infraestructura yrecursos que dan soporte aldesarrollo del proceso deenseñanza-aprendizaje.

INDICADOR

11.5. Implementamos un plan paramantener la infraestructura,equipamiento y materialpedagógico en condicionesadecuadas para el desarrollo delproceso de enseñanza-aprendizaje.

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REFERENCIAS:¿QUÉ Y CÓMO EVALUAMOS EN LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? Matriz deevaluación y Guía de autoevaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa deinstituciones educativas de Educación Básica Regular. IPEBA. Agosto 2012

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. Decreto Supremo N° 009-2005-ED del28.04.2005 (Derogado por el D.S. N° 011-2011-ED).

Prof. César Catunta M.Coordinador de Autoevaluación Institucional.IEP Corazón de María.