UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”Consejo de AulaLos Delegados de Aula son elegidos democráticamente por sus compañeros de Aula y ejercen sus funciones durante 1 año.

PRESIDENTE: MATEO BUENAÑOVICEPRESIDENTE: RAFAELA CORREA.SECRETARIO: ISABELLA CARDENAS     Delegado de Aula y Estudio: FARITH VILEMA    Delegado de Disciplina: JADE NARVAEZ    Delegado de Actividades: ANA PAULA ORTIZ    Delegado de Defensa Civil   y Cuidado del Ambiente: SAMUEL CALDERON

     FUNCIONES a)    Cooperar con el  tutor(a) y los  profesores(as) en la orientación, en la integración y el trabajo del salón.b)    Organizar e integrar  a los miembros de la clase, promoviendo su participación a través de actividades que fomenten el respeto a las normas establecidas por el colegio, así como  acciones de carácter social y deportivo.c)    Promueven  la autodisciplina, el trabajo formativo y académico.d)    Participan  en la evaluación de la conducta  de sus compañeros.

Podrán  ser Delegados los   alumnos que cumplan los siguientes requisitos:

a)     Buena conducta y  desempeño  académico responsable.  b)     Identificación  con los valores institucionales.c)    Se  reúnen con  el Consejo estudiantil cuando éste los convoque.

El Consejo de Aula está formado por  cinco delegados:     Delegado de Aula y Estudio    Delegado de Disciplina    Delegado de Actividades    Delegado de Defensa Civil   y Cuidado del Ambiente.

DELEGADO/A  DE  AULA  Y  ESTUDIO

a.    Preside y organiza el Consejo de Aula y es responsable de su funcionamiento.b.    Representa a su  clase en la vida institucional del colegio y académicamente.c.    Son miembros del Consejo estudiantil, participando en sus reuniones mensualmente, llevando a él las propuestas, proyectos y necesidades de su aula o cuando el Consejo estudiantil lo considere necesario. Participan con voz, pero no voto.  d.    Fomenta la creatividad e iniciativa de la clasee.    Colabora cobrando en su aula el aporte que genere cualquier actividad del Consejo Estudiantil llevando el control de los que colaboraron. f.    Apoya en las actividades organizadas por el Consejo Estudiantil cuando éste

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”lo solicite.g.    Colabora directamente con su tutor(a)  en las diversas necesidades dentro del aula y en la organización y ejecución de actividades para su aula en coordinación con los otros delegados.h.    Coordina la revisión a primera hora de la agenda, supervisando el buen uso de ellas. Registrando en una lista preparada por el tutor(a). i.    Es intermediario entre profesores y alumnos  en la entrega de  materiales, tareas, trabajos, evaluaciones, etc.j.    Es  responsable del manejo y del cuidado del “cuadro de tareas”, Observando su equilibrio para evitar la acumulación de trabajos.k.    Coordina la ayuda mutua entre sus compañeros en actividades de estudio y recuperación, promoviendo la conformación de grupos de estudio, para que la excelencia académica no se reduzca a un logro individual sino colectivo.l.    Propicia la solidaridad, la fraternidad, el compañerismo y el apoyo mutuo dentro del aula.m.    De reúnen una vez al mes con la  Coordinadora   de Tutoría  o cuando sea necesario.

DELEGADO/A  DE  DISCIPLINA

Promueve la autodisciplina de sus compañeros y compañeras.a.    Colabora con los profesores, el tutor o el delegado de aula en el cumplimiento de las normas de disciplina y orden.b.    Apoya en la formación.c.    Anota las tardanzas e inasistencias. d.    Fomenta el respeto de los alumnos hacia los profesores y entre sus compañeros.e.    Se encarga con  autoridad de la disciplina, en ausencia de los profesores.f.    Es responsable del cuidado del parte del salón avisando inmediatamente al(a)  coordinador(a) de Normas Educativas en caso de pérdida o deterioro.g.    Recibe los desglosables y entrega quincenalmente  informe al tutor(a) sobre la disciplina del aula en las horas de clases.h.    Corrige  con  respeto, tratando a todos por igual y siendo comprensivo(a).i.    Se reúnen una vez al mes con el Coordinador(a) de Normas Educativas o Cuando sea necesario.

 DELEGADO/A     DE   ACTIVIDADES Y DEPORTES.

a. Fomenta la unión e integración de sus compañeros de aula a través de las diferentes actividades culturales, deportivas, recreativas de su aula en coordinación con el tutor. Organizadas por el Colegio o  Consejo Estudiantil.b. Organiza con grupos de apoyo en coordinación con los tutores  la celebración de los cumpleaños.c. Es el responsable de la coordinación y

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”supervisión del periódico mural con el grupo encargado.d. Colabora con el Delegado(a)  de Aula  en la  motivación, planificación, organización y coordinación de actividades que se realicen con la participación de otros salones (Semana del Colegio, Juegos Florales, Feria de Ciencias, concursos, etc.).e. Es el encargado(a)  de la organización interna de las actividades deportivas y recreativas de la clase.f. Se reúnen una vez al mes con la Coordinadora de Actividades o Cuando sea necesario.  DELEGADO/A   DE DEFENSA CIVIL Y   CUIDADO DEL AMBIENTE

a. Organiza comisiones en el aula que contribuyan  al orden y limpieza del salón.b. Apoya en las  campañas de aseo y reciclaje organizada por el Colegio o el Consejo estudiantil. c. Se encargado de mantener contacto permanente con el Comité de Seguridad y Defensa Civil del Colegio.b. Da a conocer a sus compañeros las normas de seguridad aprobadas por el Colegio.d. Fomenta la participación activa y responsable de todos sus compañeros(as) en los simulacros establecidos. e. Aporta ideas, recoge propuestas y apoya activamente en proyectos ambientales del aula, grado y/o institucionales.f.  Fomenta la participación activa y responsable de todos sus compañeros(as) en los simulacros establecidos.g. Acompaña a la enfermería cuando es necesario a  los alumnos que requieran de este servicio.h. Se reúne  cuando sea necesario con las encargadas  del Comité  de Seguridad.i.  Se reúne periódicamente con los profesores encargados del proyecto ambiental para hacer efectiva la participación del aula en las actividades.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICACiclo Escolar: 2016 – 2017

Nombre del alumno: _____________________________ SEGUNDO AÑO DE BÁSICA

Asignatura Reactivos Aciertos Promedio Firma del padre o tutor

Lenguaje 20Matemáticas 10Entorno Natural y Social 10

Promedio

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”Lengua y Literatura1 a la 5.- Observa con atención los dibujos y escribe su nombre.

6.- Escribe la oración que te dicte tu maestro.

7 y 8.- Observa los dibujos y encierra donde diga su nombre…

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

9.- Escribe el nombre del animalito en la raya de abajo…

10 Y 11.- Reproduce lo que hace falta en cada renglón.

12 a la 15.- Encierra con color verde las palabras que sean largas y con color azul las que sean cortas.

16 y 17.- Encuentra y colorea dos días de la semana.

oso refrigeradorFernando

José

manzana

Lunes Miércoles

José

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”18.- Colorea el dibujo que empieza con la letra A - a

19.- Colorea el dibujo que empieza con la letra E - e

20.- Escribe tu nombre en el recuadro.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

MATEMÁTICAS1.- Escribe los números que le faltan al tren.

2.- Elsa quiere saber de qué animales tiene más.Ayúdale escribiendo 1, 2 o 3 a cada círculo, del que tenga más al que tenga menos animales.

3.- Observa las frutas que tenía Juanita. Escribe o dibuja cuántas tiene en cada caso.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”4.- Pinta de azul el lápiz más corto.

5.- Cuenta y escribe la cantidad de objetos. Fíjate en el ejemplo.

6.- Dibuja para que cada perro tenga su hueso.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

7.- Encierra con un color lo que se utiliza para medir el tiempo.

8 a la 10.- Colorea como se indica.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA1.- Une con una línea cada pieza con el lugar que le corresponda.

2.- Colorea los seres vivos.

3.- Encierra lo que sea caliente.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

4.- Marca con una cruz los objetos que no pertenezcan a cada grupo.

5.- Colorea sólo aquellas donde se ayuda a cuidar el medio ambiente.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”6.- Observa las imágenes y encierra la que muestre el día de muertos…

7.- Une con una línea a las personas con las herramientas y transporte que usa en su trabajo.

8.- Observa la imagen de la izquierday señala cuál de las otras tres imágenes indica lo que tú harías en ese caso.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

9.- Escribe tu nombre bajo la actividad física que te gusta.

10.- Recorta los personajes de abajo y acomódalos según la actividad en la que ayudan.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

TABULACIÓN DE DATOSLa evaluación es una oportunidad de aprendizaje en la que se identifican los aciertos realizados para repetirlos y los errores para evitarlos, de manera que se despliegue una dinámica de aprendizaje continuo.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”La educación en la Unidad Educativa “George Mason” trata del aprendizaje de los niños, como sabemos existe una gran diversidad de niños los cuales harán que tengamos un aula con un grupo heterogéneo, que como docentes debemos atender de la manera más equitativa (darles a cada niño lo que necesita); estos niños son diferentes y por tanto responden de diversas formas a situaciones distintas, en la siguiente tabla se muestran las calificaciones y promedios que los alumnos obtuvieron en las diferentes asignaturas de forma general algunos de ellos con mejor promedio y mientras que otros más se encuentran debajo del rango establecido.

LISTA DE CALIFICACIONES DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

C A L I F I C A C I O N E S

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”No.

NOMBRE DEL ALUMNO

LENGUAJE

MATEMÁTICAS

ENTORNO. NAT Y SOC.

PROMEDIO

1

Buenaño Mateo

8.8

4.6

6.1

6.5

2

Calderón Samuel

9.1

9.6

7.3

8.6

3

Cárdenas Isabella

9.4

8.5

7.0

6.6

4

Correa Rafaela

8.8

8.9

5.0

7.5

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”5

Fuentes Mateo

6.1

6.4

5.2

5.9

6

Mera Bianca

5.1

7.3

9.8

7.4

7

Narváez Jade

8.8

8.9

4.1

7.2

8

Ortiz María Paula

6.7

6.7

7.9

7.1

9

Rodríguez David

6.7

7.8

4.4

6.3

10

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”Salguero Álvaro

7.0

7.5

6.7

7.0

11

Vilema Farith

7.3

7.8

7.4

7.1

12

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Área: Lengua y Literatura Profesor/a: Lic. Angélica CruzAño lectivo: 2016 - 2017 Año de básica: 2º añoTítulo del bloque: diagnóstico Duración: 4 semanas

- Fecha de inicio: Fecha de finalización:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender y producir Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones

(opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.

Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos, en función de la producción y comprensión de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situación comunicativa.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeño

Estrategias metodológicas RecursosIndicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro

Actividades de evaluación

ESCUCHAR:

Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

Reconocer: la situación de comunicación en las conversaciones: quién emite el mensaje, qué tipo de mensaje es, para quién está dirigido, a qué se refiere.

Segmentar la cadena acústica, en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonológica). Identificar el significado de palabras, frases, oraciones y párrafos (conciencia semántica). Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las conversaciones que escucha.

Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en las conversaciones: identificar lo que es útil. Seleccionar diversos

AFCEGB.Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas.GrabadoraTextos.

Escucha conversaciones, identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

Reconoce el propósito comunicativo de una conversación

Formula comentarios sencillos

relativos al tema de conversación.

Reconoce palabras relevantes del tema de conversación

Distingue palabras

Responde un cuestionario oral

Participa en diálogos con sus opiniones.

Juega a reconocer palabras escuchadas.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”elementos que conformanunidades superiores y significativas: los sonidos en palabras (conciencia fonológica), las palabras en oraciones, las oraciones en párrafos (conciencia léxica).

Anticipar: activar toda la información que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensión de un discurso desde imágenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explícitos, entre otros.

fonéticamente similares en conversaciones orales.

Diferencia los sonidos en palabras; de palabras en frases cortas.

Formula frases con palabras escuchadas.

Completa palabras con sonidos.

Expresa frases utilizando palabras sugeridas.

HABLAR

Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de

Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en las conversaciones.

Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases). Tomar la palabra en el momento idóneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, con quién hablar). Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra.

AFCEGB.Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas.GrabadoraTextos.

Identifica información explícita del texto en narraciones orales.

Parafrasea textos escuchados Comenta afirmaciones Articula claramente los sonidos

de las palabras en exposicionesde diferentes temas. Pronuncia discursos cortos Demuestra coherencia en la

conversación

Participa en conversaciones

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”los sonidos y fluidez al hablar.

Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas.

Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversación.

Expone frases y párrafos cortos.

LEER:

Comprender narraciones escritas y elaborar esquemas o gráficos de la información.

- Prelectura: analizar paratextos. Redactar los saberes previos sobre el tema de la lectura, elaborar conjeturas a partir de un título, ilustración, portada, n0ombres de personajes y palabras claves. Plantear expectativas en relación al contenido del texto.

- Lectura: formular preguntas en relación al texto. Comprender ideas que están explícitas. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Verificar las precisiones. Hacer relaciones entre los que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de las palabras nuevas dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones del significado

Textos pag. 78-79El poema ¿cómo soy?Colores Tarjetas

Identificar información explicita del texto en narraciones orales- Reconoce palabras del texto- Deletrea palabras conocidas

Articular claramente los sonidos de

Relaciona el gráfico con el texto

Grafica la palabra del texto

Expresa un verso del poema

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”entre las diferentes partes de la frase (de quien o quienes se habla, que se dice, como es o como son, en qué lugares, en que tiempos, etc. )

- Poslectura: identificar elementos explícitos del texto (personajes, características, acciones, escenarios, tiempos y objetos). Establecer secuencias de acciones en esquemas. Determinar relaciones de antecedente consecuente.

las palabras en exposiciones de diferentes temas.- Lee textos articulando

correctamente las palabras- Obtiene conclusiones

aprendido

ESCRIBIR:Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisión y reescribirlas desde la lectura de imágenes y exposición de sus ideas.

- Genera lluvia de ideas para cada parte del texto

- Selecciona y ordena ideas- Utiliza las ideas de la planificación para

estructurar oraciones y dictarlas al docente.

- Establece la correlación entre el contenido del texto y el propósito

- Descubre errores de significado,- Estructura oraciones y ortografía- Escribe el texto

PapelotesColoresTijerasGomamarcadores

Identifica información explícita del texto en narraciones orales

- Reconoce ideas principales del texto

- crear y escribir oraciones de manera autónoma

- Forma textos cortos

Recorta palabras del texto

Crea nuevos textos

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”4.- BIBLIOGRAFÍA:Actualización y Fortalecimiento Curricular 2do. º Año, Bloque 1, págs. De la 23 a la 59. Texto, cuaderno de trabajo y guía del docente de Lengua y Literatura 2 º año.

5.- OBSERVACIONES:

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA

No. 011.- DATOS INFORMATIVOS:AREA: Matemática Profesor/a: Lic. Angélica CruzAño lectivo: 2016 - 2017 Año de básica: SegundoMódulo 1:- Bloque de Relaciones y Funciones Duración: 4 semanas

- Bloque Numérico- Bloque Geométrico- Bloque de Medida- Bloque de Estadística y Probabilidad-

Fecha de inicio: Fecha de finalización:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO:• Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la Matemática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.• Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensión de modelos matemáticos.

Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 1 al 10, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático.

• Reconocer los cuerpos y figuras geométricas con los objetos del entorno para una mejor comprensión del espacio que lo rodea. • Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensión del espacio que lo rodea.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con criterio de desempeño

Estrategias metodológicas RecursosIndicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro

Actividades de evaluación

1.Relaciones y funciones

• Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. (P)

2. Numérico

• Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos, en el círculo del 1 al 9. (P)

Observación y clasificación de objetos que se encuentran en el aula o el establecimiento.

Reconocimiento y determinación de las diferentes características o atributos tales como color, forma, tamaño, textura, peso,

Diseño de un patrón usando un atributo; por ejemplo, el color

Realizar actividades al aire libre, en un parque, en el patio y contar elementos de la naturaleza.

Manejo de elementos y materiales de

Objetos del aula y del entorno

Colores Figuras Ábacos Texto y

cuaderno de trabajo.

Material concreto:

hojas, palos, semillas, árboles, flores

Fichas,,

• Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos.

Distingue atributos de objetos

Identifica objetos por el color

• Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta 10

Comprueba

Señala pictogramas de un mismo color

Pinta objetos y figuras

Ubica numerales a conjuntos por sus elementos.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

Reconocer y representar conjuntos, elementos y subconjuntos gráficamente en el círculo del 1 al 9. (C)

. Geométrico

Identificar formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en cuerpos geométricos y en su entorno. (C)

su aula

Realizar representaciones gráficas de elementos.

Uso de un número, el mismo que representa simbólicamente la cantidad de elementos del conjunto estudiado.

Escritura de numerales en orden de acuerdo al número estudiado.

Construir el sentido de las operaciones, que en este caso pertenece al campo aditivo

- Observación de cuerpos y figuras del entorno

- Establecimiento de relaciones entre cuerpos y figuras del entorno

- Identificación de cuerpos y figuras del entorno

- Reconocimiento de características de las figuras geométricas.

canicas, figuras, semillas, entre otros.

Papelotes Marcadores

Carteles Marcadores

Computador Edufuturo

Cajas de zapatos, medicinasEmbaces de alimentos, bebidasPelotasTubos de papel higiénicoGorros de

elementos con numerales

Reconoce numerales en la recta

numérica.

Reconoce triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos en cuerpos geométricos de su entorno.

- Identifica cuerpos

Cuenta los segmentos de la recta numérica.

Realiza ejercicios de suma y resta con material concreto en el círculo del 1 al 10.

Resuelve los ejercicios propuestos en las págs. 69, 70, 71, 72.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

4. Medida

Reconocer día, noche, mañana, tarde, hoy, ayer, para ordenar situaciones temporales secuenciales. (C)

- Establecimiento de similitudes y diferencias entre los objetos de estudio.

- Clasificación de un grupo de elementos de acuerdo a características comunes.

- Asociación de los cuerpos geométricos con las figuras planas.

- Descripción de las unidades de medida de tiempo.

- Identificación de día y la noche mediante la observación del sol y la luna.

- Uso de calendario.

Narración de actividades realizadas durante el día

- Representación el pictograma de mascotas que los estudiantes tienen en sus casas.

- Utilización de diversos elementos para la resolución de problemas matemáticos

cumpleaños

Calendario

Gráficos del sol y la luna.

Libro de actualización y fortalecimiento curricular

Pictogramas

Gráficos

Laminas

colores

y figuras.- Determina

características de cuerpos y figuras

Reconoce y ordena los días de la semana y meses del año en situaciones cotidianas.

- Diferencia el día de la noche.

- Describe actividades secuenciales de acuerdo al tiempo.

Comprende y representa datos de su entorno en el círculo del 0 al 20 en pictogramas

- Determina grupos

Selecciona y pinta las actividades realizadas durante la mañana del día lunes.

Ordena pictogramas presentados

Pinta diferentes objetos según sus características y establece comparaciones de cantidad

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”Realización de trabajos y representaciones gráficas en la escuela o en la casa con pulcritud y orden.

de objetos por sus características

Compara cantidades numéricas

5.- BIBLIOGRAFÍA:Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica del Ministerio de Educación del Ecuador, páginas 65 hasta la 87Cuaderno de trabajo para el estudiante.

6.- OBSERVACIONES

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”1.- DATOS INFORMATIVOS:Área: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor/a: Lic. Angélica CruzAño lectivo: 2016 - 2017 Año de básica: SegundoTítulo del bloque1 . MI FAMILIA Duración: 4 semanas

- Fecha de inicio: Fecha de finalización:

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:• Reconocer lugares de su localidad, ubicándolos a través de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en su Entorno natural y social.• Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeño

Estrategias metodológicas RecursosIndicadores esenciales de evaluación / Indicadores de logro

Actividades de evaluación

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”

• Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar, a través de la identificación de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solución.

Reconocer las necesidades y problemas de su vecindario, demostrando el sentido de pertenencia

Jugar a la familia como un grupo de personas relacionadas por un vínculo que puede ser de consanguinidad o de afinidad, enmarcada en la convivencia y dependencia mutua

- Participación en el trabajo común para el bienestar y seguridad de todos.

Talento humano:

Miembros de la familia

Estudiantes

Docentes

Recursos materiales:

Textos

• Relata su historia familiar, explicando quiénes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempeñan en función de la protección y del cuidado mutuo.

Informa sobre la conformación familiar.

Representa los roles de los miembros de su familia

Expresan los problemas que tiene su comunidad y propone acciones que puede realizar

Responde un cuestionario oral

Dibuja los miembros de su familia

Responde fácilmente a un cuestionario.

UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE MASON”y planteando alternativas de solución.

Explicar cómo las acciones de cooperación que se realizan entre los vecinos del barrio contribuyen al desarrollo de la comunidad, desde la relación y el análisis valorativo de las actuaciones.

- Socialización del trabajo común orientado al bienestar y seguridad de todos.Concienciación de la importancia de lo que implica ser un buen vecino

Canciones

Cuentos

Historias

Amorfinos

Grabadora

Material del aula

para contribuir en su cuidado y bienestar- Representa gráficamente

las actividades que realiza en beneficio de la comunidad

- Identifica las necesidades y problemas que tiene el vecindario

Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar para colaborar en su vecindario - Reconoce las necesidades

que tiene su vecindario.Colabora con las actividades que realiza el barrio.

Practica acciones en beneficio del vecindario

Manifiesta fácilmente las necesidades de su barrio

4.- BIBLIOGRAFÍA:Actualización y Fortalecimiento Curricular 2do. º Año, Bloque 1, págs. De la 91 a la 103. Texto, cuaderno de trabajo y guía del docente de Entorno Natural y Social, 2 º año.5.- OBSERVACIONES:

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