Consolidado anggie
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZDIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN EDUCACIÓNCURSO: EDUCACIÓN EN VALORES CÓDIGO 1375815ALICDA. M.A. SARA CHINCHILLA CHAVARRÍA
CONSOLIDADO
Alumna: Anggie Michel Ramirez NunezCarné: 1375-04-1639
PROYECTO DE VIDA
I. Autobiografía
Nací el 21 de enero de 1981 en el hermoso país de Guatemala, mi niñez hasta los seis años fue en Cobán un lugar húmedo y un poco frío de mi país, allí goce de una infancia feliz, amaba el colegio y las diferentes artes que en se impartían.
A finales de mis seis años nació mi hermano varón Jimmy y deje de ser el centro de atención, al final de mi séptimo año nació mi hermana menor Susi y a partir de ese momento, no importando ser una niña todavía, empecé a marcar mi independencia ya que la diferencia entre mis hermanos menores y yo no permitían una relación tan estrecha como la de ellos dos entre sí.
Jugaba a los juegos del momento como, tenta, electrice, matado, bicicleta fue un tiempo muy alegre con los llamados amigos “para siempre” que uno piensa tener.
En mi adolescencia entre 1993 y 1995, muchos amigos se habían mudad de lugar el grupo había disminuido y nuestros juegos habían cambiado, ahora visitábamos el teatro, cine, hacíamos fogatas, cantatas fuimos convirtiéndonos en una pequeña fráter. Recuerdo el primer día que entré tarde sin avisar a casa (ya que el uso del celular no era como lo es ahora) mis padres no entendían razón, y en realidad, la Van en la que nos transportábamos esa noche, había sido abierta por delincuentes y vaciada en lo que nosotros disfrutábamos de la función en el cine, razón que no entendió mi padre y me prohibieron salir por un mes.
Al entrar a la juventud y a mi carrera de nivel medio, el tiempo cada vez se hacia menos las tareas del colegio y las responsabilidades aumentaban, un día decidimos irnos de campamento, sabíamos en nuestro interior pero nadie mencionaba una palabra porque desde ya sabíamos que nuestros caminos empezarían a separarse, estábamos convirtiéndonos en adultos, a mis 17 años obtuve el título de Secretaria Bilingüe, y el juego de estar en el castillo de cristal de ser una joven solo con las vanas penas de las calificaciones ahora parecía una mala broma de la vida al ver lo que la vida real presentaba ahora, aunque no he de negar que de secretaria solamente laboré 2 meses al final no me gusto.
De los 18 a los 22, trabaje empíricamente como maestra, y decidí estudiar un profesorado de los 23 para certificar mi conocimiento empírico, al culminarlo
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continúe con la licenciatura en Educación ya que llegue a amar mi profesión desde lo más profundo de mi corazón.
Tengo gran gusto por la lectura, así como el contemplar lugares con mucha naturaleza, la vida no solo pasa yo soy la vida misma y cada día hay mucho por conocer, hacer, compartir y enseñar.
II. Autoconocimiento
1. Escribe tu Misión Personal. (Propósito de tu vida)
La misión de Anggie Michel Ramírez Nuñez es llegar a ser una persona plena y completa en todas mis áreas así mismo dejar huella por el paso en mi vida de ese modo sabré que no habrá sido en vano.
2. Objetivos a corto plazo: aquellos que deseas alcanzar en un periodo de 1 a 2 añosGraduarme de LicenciadaTerminar mi maestríaTomar el diplomado en Business English en CaliforniaCompartir con mi familia lo más que pueda
3. Objetivos a mediano plazo: 1 a 4 añosTomar una beca en SuraméricaIr a España
4. Objetivos a largo plazo: 4 años en adelanteCasarmeTener mi bebé y realizarme como esposa y madre
5. Objetivos económicos
Comprar mi casaEstar estable económicamenteTener mi propio negocio
6. Objetivos educativos y/o culturales Obtener mi M.A. en EducaciónAprender un tercer idioma
Conocer otros países y sus culturas
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7. Objetivos psicológicos y/o emocionalesEstar en paz interiorVivir feliz
8. Objetivos sociales (familia, pareja, amistades) Compartir más con mi padreCuidar con agrado a mi abuelitaDar tiempo de calidad con mi familiaSer más selectiva con mis amistades
9. Objetivos espirituales.Mantener la conexión con DiosReactivar una célula en mi casa
10.¿Cuál es mi realidad?
Soy una persona que va en el camino persiguiendo sus metas constantemente, tengo clara mis prioridades, las cuales son Dios, familia amigos, y lo demás.
11.¿Qué tengo? Tengo la mitad de lo que quiero y lo que necesito.
12.¿Qué necesito?Necesito reafirmar mi fe y no dudar que mi vida está en las mejores manos.
13. ¿Qué puedo hacer?Cambiar de mentalidad, y rodearme de personas que me ayuden a crecer.
14. ¿Qué voy a hacer? Ser radical y hacer los cambios necesarios.
15.¿De qué manera lograrás los objetivos? (acciones)Perseverando, estudiando, ahorrando, siendo constante, analizando.
16.¿Cuál es el sentido de mi vida?El sentido principal es estar feliz y plena no importando la situación, es bien sabido que hay diferentes estados en la vida pero si nos regimos a la verdad absoluta, sabemos que todo tiene un propósito y ayuda a bien
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17.¿Para qué estoy en este mundo? Estoy en este mundo para compartir, crecer, servir y vivir y como es bien conocido ese dicho el que no vive para servir no sirve para vivir, estoy para dejar huella en las vidas que logre hacerlo ya se a corto, mediano o largo plazo, así al momento de despedirme sabré que nada de lo sucedido fue en vano.
18.¿Cuáles son los principios con los que me siento identificado?El temor a Dios, la obediencia, honrar a mis padres, amar al prójimo
19.¿Cuáles son mis valores personales?Lealtad, honradez, fidelidad, responsabilidad, espiritualidad, perseverancia
20.¿Con qué me siento comprometido? Con Dios y conmigo misma
21.¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?
Mi tio Marvin Nuñez (RIP 2012)El me enseño ser una mujer de bien, a hacer todo con excelencia y de la mejor manera, a no culpar a nadie por la forma y resultados de vida que en algún momento yo decidiera llevar.
Mis Padres: Gustavo Ramírez y Lilian Núñez me dieron una educación integral en valores y fomentaron nunca estar Satisfecha en una situación de confort siempre hay algo más por alcan- zar. Mi Abuelita: Jovita de Núñez Quien ha fomentado el amor a Dios como principio básico y punto de Partida para que me vaya bien en todo lo que haga.
22.¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?Ser una persona de éxito y de realización interna
23. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?Viajar sola al extranjero y cancelar mi boda 6 meses antes
24. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos? Principales éxitos: alcanzar los diplomas y títulos académicos propuestos cada uno en su momento.Fracasos: -no podría mencionar algún acontecimiento como fracaso, únicamente llamarlo como lección de vida
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25.¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?Cambiar mi plan de vida, dejar a mi prometido 6 meses antes de la boda, decidir dejar el país e irme a estudiar al extranjero.
26.¿Cómo te gustaría ser recordado? Como una persona fuerte, que se repuso ante la adversidad y ayudo cuanto pudo, respetando la opinión ajena aunque no estuviese de acuerdo con ella.
27.¿Qué cosas te motivan e inspiran a vivir? Me motiva lo hermosa que es, lo mucho que hay por conocer, hacer, compartir y descubrir en cada una de sus diferentes áreas, al meditar en esto se comprende que la vida es un instante.
28.¿Cuáles son tus sueños y aspiraciones más profundas?
Mis sueños están enfocados en alcanzar mis metasMis sueños, es seguir viviendo la vida al máximo al fin que cuando pasen los años y de la vista atrás sepa que todo fue logrado con éxito no importando las dificultades.En este preciso momento mis aspiraciones han tomado un curso que plasmarlas en este trabajo el día de hoy sería muy trivial y se alejaría de lo que en el fondo pretendo.
III. Legado (Escribe tu epitafio o el discurso que se diría en tu funeral).
Epitafio: Anggie Michel Ramirez Nuñez * 1981 + 2031 Here is a lovely woman, With a strength heart who learned to be herself in each single moment
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DOFA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
I r r i table Ser Profesional Trabajadora La edad
Poco sensible Independiente Amigable Perfeccionista Desconf iada en nivel exagerado Profesional izarme en el
extranjero
ANALITICA Envidias
IMPACIENTE
Laborar en proyectos comuni tar ios. Cariñosa
El t iempo de contratación.
Conocer gente innovadora . Responsable
Traic ión por conservar un
trabajo .
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CRONOGRAMA
PLAN DE MEJORA
Semana del 21 al 27 de abril
No.
Fecha
de
Inicio
Valores
A
fortalecer
Indicadores
Acciones
El
Estrategia
para
objetivo
Acciones
Const.
Tiempo
comentarios
1 22-04
Armonía
Interna
Estar en
paz
conmigo
misma
Comprender y mantener la calma en algunas situaciones que no puedo cambiar
Evaluarme cada final del día, y analizar que es lo que me quito mi armonía
1
hora
Esto contribuirá a mi diario vivir para alcanzar a vivir una vida plena
2 23-04
Amor
Maduro
Encontrar
el punto medio
en la
relación
Aceptar que nadie es completamente lo que yo espero en un 100% de igual manera mi persona
Ser más flexible y tolerante hacía los demás
Todo
el
tiempo
Complemen-
tará parte
de mi vida
si ser de una
forma rigida
3 24-04 Moderado
Meditar antes de realizar cada acción
Dejar de tomar acciones completamente por emociones
Aprender a decir no o a decir si sí la situación lo amerita
Todo
el
tiempo
Definitiva-
mente
0btendré
mejores resultados
siendo más
moderada
DIARIO PERSONAL
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SUCESOS POSITIVOS
SEMANA 1DEL 22 AL 28
DE ABRILSUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3 SOLUCIÓN
LUNES Levantarme tarde Tener salud Tener a mi abuelita
Buscar otro empleo
MARTES Ir a una entrevista Tener tolerancia ante los religiosos
Canalizar mi cólera
Volver a entender que Dios tiene el
controlMIÉRCOLES Hacer ejercicios Salir a cenar
con un amigoDisfrutar de buena música
Cuidar mis amistades
JUEVES Día completo de tutorias
Dormir 10 horas Dorimir
Vitaminarme
VIERNES Salir con un amigo a cenar
Enviar las tareas pendientes
Beber más agua
Disciplina en el beber agua para
mis riñones.SÁBADO Salir con mi familia Clase en línea
de valoresDormir Actualizarme más
en tecnologiaDOMINGO Limpiar mi casa Hacer mis
comprasCompartir con
la familia.Escuchar aunque sea en línea una
predicaSEMANA 2
DEL 29 AL 5 DE MAYO
SUCESO 1 SUC
ESO 2 SU
CESO 3 SO
LUCIÓN
LUNES Buscar empleo Atender mi tutoría
Resolver un asunto familiar
No perder la fe.
MARTES Hacer tareas Tutorías toda la tarde
tareas Dormir menos
MIÉRCOLES Tareas Conocer a otro alumno nuevo para tutoría
Tareas Dormir menos
JUEVES Un día triste Ultimo día de célula en mi casa
Los extraño Seguir preguntado a Dios que es lo
mejor?VIERNES
Terminar tareas Salir con una amiga a cenar
Platicar un buen momento
Disfrutar un buen momento
SÁBADO Asistir a clases. Aprender mucho de mis catedráticas.
Esforzarme para lograr mi meta.
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DOMINGO Realizarme una microdermoabración
Realizar las compras de la semana.
Volver a casa y descansar
Dormir
SEMANA 3DEL 6 AL 12
DE MAYOSUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3
SOLUCIÓN
LUNES Planificar mis semana laboral
Corregir a la empleada
Llevarla a la reflexión
Controlar mi ira
MARTES Organizar cena del día de la madre con mis primos
Día cansado Buscar un nuevo niño de tutoría
Ser perseverante con mis alumnitos
MIÉRCOLES Entrega de producto cosmético
Adquirir nuevo producto de lencería para la venta
Ampliar la cartera de clientes
Agradecer a los que me ayudan en las ventas
JUEVES Celebración con el personal de mantenimiento, que son madres del edificio donde está la oficina.
Difícil enfrentar la celebración del día de las madres para las compañeras de trabajo.
Dificultades con la administración en mi trabajo.
Buscar solución por medio del diálogo.
VIERNES Celebrar el día de la madre con mi abue, mama y tías
Celebración del día de la madre con mis primos
Un súper momento en familia
Felicitar en este día a todas las familiares, amistades que son madres.
SÁBADO Descansar Arreglar la casa después de la fiesta del día de la madre
Fiesta de disfraces en la casa de un amigo por su cumpleaños
Seguir cuidando mis amistades
DOMINGO Compartir con la familia
Descansar Llamar a alguna amistad
Buscar el descanso para no estresarme.
SEMANA 4DEL 13 AL 19
DE MAYOSUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3 SOLUCIÓN
LUNES Despedir a la empleada
Calmar a mi abuelita
Mala situación se antecede
Tratar de ver como se mejora la
situación en casa
MARTES Tutorías todo el día Bonito trafico Llegar a las 8 y dormir
Descansar
MIÉRCOLES Cenar con un amigo Tratar de Descansar Disfrutar cada cosa 10
mantener la dieta
en su momento
JUEVES Hacer tareas Compartir con la madre de uno de mis alumnitos
Sentirme satisfecha por poder ayudar a alguien
Ser una persona de bien siempre
VIERNES Hacer tareas Reunirme a cenar con dos amigas muy cercanas.
Estoy exhausta .
Planificar de nuevo mis citas
SÀBADO Dar tutorías Ir de compras Cenar con mi mamá
Relajarme en una buena platica
DOMINGO Descansar Hacer todos los quehaceres de la casa
Salir en familia Disfrutar mi familia
SEMANA 5DEL 20 AL 26
DE MAYO
SUCESO 1
SUCESO 2
SUCESO 3
SOLUCIÓN
LUNES Buscar trabajo Cambio de planes en mi
viaje
Tristeza interna en mi
familia
Enfocarme de
nuevoMARTES Silencio total en
casaTratar de
calmar mis sentimientos
Dormir Tratar de no perder la fe
MIÉRCOLES Trabajar tareas Almorcé sola en el
restaurante
tareas Aprovechar todos los momentos de la vida, disfrutarlo
al máximo.JUEVES Terminar tareas de
universidadSeguir
trabajandoPulir detalles
para presentaciones
Preparar todo con tiempo para evitar
inconvenientesVIERNES Sueño excesivo Aconsejar a mi
mamáApoyar a
buscar una empleada
Mantenernos serenos
SÁBADO Presentación de los dos talleres en la
universidad.
Sentir alegría de tener las
notas completas.
Cancelar tutoría x
cansancio extremo
Reponerme de la mejor manera
DOMINGO Lindo descanso Salir de compras de la
semana.
Compartir con la familia.
Dar tiempo para todo, planificarlo adecuadamente.
SEMANA 6DEL 27 AL 2
DE JUNIOSUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3 SOLUCIÓN
LUNES Un mi cachorrito comenzó malito
Lo atendí en casa
Hacer tareas Tratar de mantener la fe
MARTES Mi cachorrito Internarlo en la La tristeza me Seguir adelante 11
continuo malito veterinaria invaade con lo que Dios nos tiene
preparado.
MIÉRCOLES Fui a visitar a mi cachorro a la clinica
Esta muy mal y yo siento morir
a su lado
Llore como condenada en
casa
Y debo pedir a Dios y ya no tengo
fuerzasJUEVES Mi cachorro sigue
internadoTutoria total toda la tarde
Sigo pendiente de el
Seguir buscando y no perder la fe,
VIERNES Cumpleaños de mi madre
Mi cachorrito muere
La tristeza me invade
Sin comentarios
SÁBADO Mi madre celebro su cumpleaños
Compartimos en familia
Estuve alegre y triste a la vez
Doy gracias a Dios por ella
DOMINGO Duermo Duermo duermo Estoy todavía consternada con lo
de mi cachorroSEMANA 7DEL 3 AL 9 DE JUNIO
SUCESO 1 SUCESO 2 SUCESO 3 SOLUCIÓN
LUNES Cansancio extremo. Tutorías tareas Seguir adelante.MARTES Otro de mis
cachorros se enferma
Ya no quiero llorar mas
Preocupación extrema
Dios nos prueba constantemente, lo que tenemos que
hacer es acercarnos más a
él.MIÉRCOLES Mi segundo
cachorro esta internado
tareas. Me siento tan triste
Sin palabras
JUEVES Mi cachorro muere Lloro inconsola-blemente
No quiero hablar
Duermo.
VIERNES Me levante sin ganas de nada
Llore a cada instante
No me siento bien.
Y no se que decir
FASE I PROYECTO DE VIDA12
TEST 1
LISTA DE VALORES (PARTE 1)
Como principio-guía en mi vida, este Valor es:
OPUESTO A
MIS VALORES
NADA IMPORTANTE
IMPORTANTE
MUY IMPORTANTE
DE SUMA IMPORTANCIA
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
Antes de empezar, lea los Valores del 1 al 32, elija el que sea más importante para Ud. y evalúe su importancia. A continuación, elija el Valor que sea más opuesto a sus Valores y evalúe como ”-1”. Si no existe tal Valor, elija el Valor menos importante, y evalúe 0 o 2, de acuerdo a su importancia. Luego evalúe el resto de los Valores (hasta el 32).
1. ( 5 ) IGUALDAD (igualdad de oportunidades para todos).
2. ( 7 ) ARMONIA INTERNA (en paz conmigo mismo).
3. ( -1 ) PODER SOCIAL (control sobre otros, dominio).
4. ( 4 ) PLACER (satisfacción de deseos).
5. ( 6 ) LIBERTAD (libertad de acción y pensamiento).
6. ( 6 ) TRABAJO (ganarse dignamente la vida).
7. ( 6 ) UNA VIDA ESPIRITUAL (énfasis en aspectos espirituales, no materiales).
8. ( 3 ) SENTIMIENTO DE PERTENENCIA (sentimiento de que otros se preocupan
por mí).
9. ( 3 ) ORDEN SOCIAL (estabilidad de la sociedad).
10. ( 6 ) UNA VIDA EXCITANTE (experiencias estimulantes).
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11. ( 6 ) DAR SENTIDO A LA VIDA (tener una meta en la vida).
12. ( 6 ) BUENOS MODALES (cortesía, buenas maneras).
13. ( 5 ) RIQUEZA (posesiones materiales, dinero).
14. ( 2 ) SEGURIDAD NACIONAL (proteger mi nación del enemigo).
15. ( 6) AUTO-RESPETO (creer en mi propia valía).
16. ( 6 ) RECIPROCIDAD DE FAVORES (evitar estar en deuda con los demás).
17. ( 6) CREATIVIDAD (originalidad, imaginación).
18. ( 6) UN MUNDO EN PAZ (libre de guerras y conflictos).
19. ( 3) RESPETO POR LA TRADICION (mantener las costumbres conservadas a lo
largo del tiempo).
20. ( 6) AMOR MADURO (relación profunda de intimidad emocional espiritual).
21. ( 6) AUTODISCIPLINA (autocontrol, resistencia a las tentaciones).
22. ( 6) DISTANCIAMIENTO (de las inquietudes mundanas).
23. ( 6) SEGURIDAD FAMILIAR (seguridad para los seres queridos).
24. ( 6) RECONOCIMIENTO SOCIAL (respeto, aprobación de los demás).
25. ( 6) UNION CON LA NATURALEZA (integrarse con la naturaleza).
26. ( 5) IDENTIDAD NACIONAL (definición como pueblo).
27. ( 6) UNA VIDA VARIADA (llena de desafíos, novedad y cambio).
28. ( 6) SABIDURIA (comprensión madura de la vida).
29. ( 6) AUTORIDAD (el derecho a liderar o mandar).
30. ( 6) AMISTAD VERDADERA (amigos cercanos que me apoyen).
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31. ( 6) UN MUNDO DE BELLEZA (belleza en la naturaleza y en las artes).
TEST 2
LISTA DE VALORES (PARTE 2)
Como principio-guía en mi vida, este Valor es:
OPUESTO A
MIS VALORES
NADA IMPORTANTE
IMPORTANTE
MUY IMPORTANTE
DE SUMA IMPORTANCIA
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
Antes de empezar, lea los Valores del 1 al 32, elija el que sea más importante para Ud. y evalúe su importancia. A continuación, elija el Valor que sea más opuesto a sus Valores y evalúe como ”-1”. Si no existe tal Valor, elija el Valor menos importante, y evalúe 0 o 2, de acuerdo a su importancia. Luego evalúe el resto de los Valores (hasta el 32).
1. ( 5 ) JUSTICIA SOCIAL (corregir injusticias, preocuparse por los débiles).
2. ( 6) INDEPENDIENTE (confiado en mí mismo, autosuficiente).
3. ( 4 ) MODERADO (evitando los extremos en sentimientos y acciones).
4. ( 6 ) LEAL (fiel a mis amigos, a mi grupo).
5. ( 6 ) AMBICIOSO (trabajo duro, con altas aspiraciones).
6. ( 5 ) ABIERTO (tolerante con diferentes ideas y creencias).
7. ( 2) HUMILDE (modesto, paso desapercibido).
8. ( 5 ) ATREVIDO (busco aventuras y riesgos).
9. ( 6) PROTECTOR DEL MEDIO AMBIENTE (conservo la naturaleza).
10.( 6 ) INFLUYENTE (con impacto sobre las personas y los acontecimientos).
11. ( 7 ) HONRO A LOS PADRES Y MAYORES (mostrándoles respeto).
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12.( 6 ) ELIJO MIS PROPIAS METAS (seleccionando mis objetivos).
13. ( 6 ) SANO (no enfermo física o mentalmente).
14. ( 6 ) CAPAZ (competente, efectivo, eficaz).
15. ( 6 ) ACEPTO MI PARTE EN LA VIDA (sometiéndome a sus
circunstancias).
16. ( 6 ) HONESTO (genuino, sincero).
17. ( 6 ) CUIDO MI IMAGEN PUBLICA (protegiendo mi "imagen").
18. ( 6 ) OBEDIENTE (cumplidor de mis deberes y obligaciones).
19. ( 6 ) INTELIGENTE (lógico, que piensa).
20. ( 5 ) AYUDO (trabajando por el bienestar de los demás).
21. ( 6 ) DISFRUTO LA VIDA (disfrutar de la comida, el sexo, el ocio).
22. ( 6) DEVOTO (manteniendo creencias y fe religiosas).
23. ( 6 ) RESPONSABLE (digno de confianza, fiable).
24. ( 3 ) CURIOSO (interesado por todo, indagador).
25. ( 6 ) NO RENCOROSO (dispuesto a perdonar a los demás).
26. ( 6 ) LOGRO EXITOS (consiguiendo metas).
27. ( 6 ) LIMPIO (aseado, ordenado).
28. ( 5 ) AUTO-INDULGENTE (siendo auto condescendiente con los placeres).
TEST 3
16
Las afirmaciones que aparecen en esta Sección reflejan Valores universales.
Para cada afirmación se le ofrecen cinco posibles respuestas.
Esta Sección trata de explorar la prioridad de sus Valores. No existen unos Valores mejores que otros. Lo importante es que Ud. priorice los suyos en este momento; por lo que dar siempre las mismas puntuaciones a todas las afirmaciones, pondría de manifiesto su dificultad para priorizar dichos Valores.
Por eso es muy importante que reflexione cada afirmación a fin de elegir la respuesta que sea realmente la más significativa para Ud.
RECUERDE:
Elegir siempre las mismas respuestas empobrece el resultado, al reflejar una dificultad en priorizar sus propios Valores.
AHORA YA PUEDE EMPEZAR
Soy una persona que:
1.- Considero que es muy importante que en la clase se dé un clima de autoridad y seguridad.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
2.- Creo que tiene gran importancia en mi trabajo la fidelidad a la Institución en la que me inserto, y a mis compañeros.
1.- Totalmente de acuerdo.
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2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
3.- Expreso mis sentimientos y pensamientos con honestidad y espero lo mismo de los demás, de forma que, cuando creo que no puedo hacerlo de esta manera, evito la expresión de los mismos.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
4.- Considero el conocimiento como un elemento de suma importancia para tener una mayor libertad en mi vida personal.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
5.- Tengo una curiosidad natural por el saber y el conocimiento.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
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6.- Me sentiría orgulloso/a de pertenecer a una comunidad educativa.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
7.- En mi historia personal, siempre me he involucrado de forma muy activa en las Instituciones a las que he pertenecido.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
8.- Me gustaría trabajar en una Institución que tenga como una de sus prioridades el trabajo por la mejora de la justicia en la sociedad.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
9.- Considero de gran importancia la valoración de las personas por lo que son, más que por lo que hacen.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
19
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
10.- Siempre he intentado que la razón y la lógica sean las guías prioritarias de lo que hago y digo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
11.- Me gustaría mucho trabajar en un ambiente donde se promocione el desarrollo de las capacidades emocionales, intelectuales y espirituales de las personas.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
12.- Soy muy disciplinado en el trabajo que realizo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
13.- Procuro usar y beneficiarme de los medios tecnológicos más actuales en la práctica de la enseñanza, para mejorar la calidad de la misma.
1.- Totalmente de acuerdo.
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2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
14.- Amo el conocimiento y el saber.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
15.- Trato a todas las personas con respeto y cortesía, esperando lo mismo de ellas.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
16.- Considero muy importante mi desarrollo profesional.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
17.- Valoro mucho el trabajo en equipo para tener un buen desarrollo profesional.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
21
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
18.- Presto mucha atención al respeto y a los derechos de las demás personas.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
19.- Siempre he tenido una gran inclinación y vocación hacia el mundo de la enseñanza.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
20. Suelo ser bastante original en la forma de expresarme y también valoro la originalidad en los demás.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.22
21.- Considero muy importante el ayudar a mis compañeros, tanto en situaciones fáciles como en las difíciles.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
22.- No me siento especialmente incómodo en condiciones cambiantes y de presión.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
23.- Me gusta fomentar un ambiente de exploración de nuevos conocimientos mediante un clima de observación, aprendizaje y estudio.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo
23
24.- Considero que es muy importante que la Filosofía y Valores de la Institución en la que trabajo coincidan con mi propia Filosofía y Valores.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
25.- Expreso mis pensamientos y sentimientos de modo directo y objetivo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo
26.- Me preocupo de las condiciones de injusticia que se dan en la sociedad.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo
.
24
27.- Entiendo que es importante la creación de buenos diseños curriculares como elemento necesario en el fomento del aprendizaje.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
28.- Tengo iniciativa propia a la hora de actuar y responsabilizarme.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
29.- Considero de gran importancia apoyar los objetivos de la Institución en la que trabajo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
25
30.- Creo que es muy importante motivar a los alumnos a que realicen sus estudios para que puedan desarrollar sus propias capacidades.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
31.- Siempre he visto las diferencias entre las personas como una gran riqueza.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
32.- Creo que es muy importante tener mis propias aportaciones en mi campo de trabajo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
26
33.- Valoro mucho una buena planificación para poder ser más eficaz en el trabajo que desarrollo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
34.- Entiendo que la evaluación de mi trabajo es importante para mejorar la calidad del mismo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
35.- Profundizo en el conocimiento tanto de mi propio trabajo, como de la relación que éste tiene con otros campos, a fin de entender los problemas de modo más global.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
27
36.- Considero muy importante encontrar el sentido que tiene mi vida y mi trabajo e intento ayudar a los demás a encontrar también su propio sentido.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
37.- Siento la necesidad de trabajar en equipo como medio de mejorar la calidad del trabajo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
38.- Intento desarrollar hábitos y destrezas apropiados para mi trabajo.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
28
39.- Valoro mucho trabajar en una Institución en la que haya coherencia entre valores y comportamientos.
1.- Totalmente de acuerdo.
2.- Bastante de acuerdo.
3.- Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
4.- En desacuerdo.
5.- Totalmente en desacuerdo.
Fuente de consulta:
Ruiz M. (2000) Disponible en: http://paginaspersonales.deusto.es/mpoblete2/ESTUDIO%20VALID00.htm Consultado el 21 de abril 2013
29
Reflexión
En base a los tres test sobre valores realizados anteriormente, siendo sincera, intenté interpretar los exámenes con las tablas al final de los mismos en el link compartido, pero no tuve éxito, me imagino que un@ psicólog@ lo puede hacer con éxito.
A título personal comparto mí análisis y es el siguiente:
Procuro ser una persona flexible y adaptable incluso en situaciones de estrés , actúo de acuerdo a mis creencias religiosas y filosofía de vida, me considero competente y segura de si misma, cortés y hospitalaria, es de suma importancia el completar mi educación adecuándome a las innovaciones del momento, valoro la justicia, la lealtad, la honradez en las personas que me rodean.
Los tres valores que debo reforzar son:
1. La armonía interna
2. El amor maduro
3. Ser moderada
30
T r a b a j o s i n d i v i d u a l e s
A quién
Juntamente
Enfocados
Transmisores
Se aprende Tipos
contribuyen
también a
Fomentan Formación de Propósitos
ar
i
¿Para qué educar en valores?
Los valores forman a la persona
¿Dónde se aprenden?
PadresMaestros Personas
ejemplo
¿Qué abarca?
Cosmovisión Unificada
Humanisticas Científicas Técnicas
¿Qué son valores?
Ejes que fundan y rigen la vida humana
Educar ValoresSalud
Biológica
Psicosocial
Espiritual
Actitudes
Creencias
Hábitos
Un ser integral
Comunitarios / Cooperativos /
Individuales
Transmitir Ponderar
Cultivar
Humanizar la Educación
Promover la reflexión de los actos
Fomentar la convivencia social
Familia y Comunidad
Taller No. 1
P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)
Los rostros de los compañeros se mostraron relajados y amigables.
Respetaron el tiempo designado
Enfocar en anécdotas personales “el concepto de la verdad”, a título personal considero que las mismas no eran específicamente del valor de la verdad, era la honradez
La presentación fue un poco carente de creatividad e interactividad
Entender que el conocer a Dios nos lleva a la única verdad absoluta.
Taller No. 2P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)
Una presentaciónequitativa por cada participante
Manejo de grupo
No desviaron la presentacióndel objetivo
El grupo se excedió del tiempo estipulado
Dio recuerdo de su presentación solamente a un grupo en particular
Diapositivas muy cargadas
La actividad de introducción no tenía relación con el tema
Lograr hacer un ensamble entre los diferentes valores que la rectitud constituye
ii
Taller No. 3
P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)
Trabajo en equipo.
Muy bonito video
Dinámico, elaboración de varias técnicas didácticas
Tiempo estipulado no se distribuyo bien en el desarrollo de la temática.
Los compañeros más adultos se sintieron el libertad de opinar.
Taller No. 4
P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)
Adoptan el valor A situaciones reales
Creativas y sonrientes
Trabajo en equipoY de manera alegre
Demasiadas actividades
Excedieron un poquitoEl tiempo
Incorporaron a toda la clase en las actividades.
iii
Taller No. 5
P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)
El grupo estabaCoordinado
Adaptamos el temaa la realidad abstractaque es a la que se refiere la espiritualidad
Se trabajo de formahomogénea
Demasiado calor en el aula
Ser el último grupo expositor
Realizar nuestra retrospectiva de los momentos especiales en nuestra vida.
iv
UNIVERSIDAD MARIANO GÀLVEZDIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN EDUCACIÓNCURSO: EDUCACIÓN EN VALORES CÓDIGO 1375815ALICDA. M.A. SARA CHINCHILLA CHAVARRÍA
GUÍA DE TRABAJO NO. 5
PROPUESTA
1. ¿Cuál es el título de su aporte?
Clasifiquemos la basura.
2. ¿A qué necesidades da respuesta su aporte? Mencione 3 mínimo
Educar a reciclar
Incorporar a la Universidad en el cuido del medio ambiente
Minimizar la basura
Tener un ambiente más limpio
3. Espere comentarios sobre su título, en cuanto los reciba, puede proceder a la elaboración de su recurso.
4. Por favor indique los nombres de las personas con quienes estará elaborando el recurso.
Grupo de Trabajo No 5:
Nombres: Carné:
Abner D. García 1375 - Anggie Ramírez 1375 – 04 1639 Fátima García Camacho 1375 – 04 4147 Léster A. Nájera 1375 – 07 2739 Lilian Nuñez 1375 – 04 435
v
Silvia B Del Aguila 1375 – 08 13551UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZDIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN EDUCACIÓNCURSO: EDUCACIÓN EN VALORES CÓDIGO 1375815ALICDA. M.A. SARA CHINCHILLA CHAVARRÍA
“Manejo Adecuado de los Desechos Sólidos de los Estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano
Gálvez de Guatemala”
NOMBRE CARNÉ
Abner Daniel García 1375 – 06 12799
Anggie Ramírez 1375 – 04 1639
Fátima García Camacho 1375 – 04 4147
Léster A Nájera Bolaños 1375 – 07 2739
Lilian Núñez 1375 – 04 435
Silvia B Del Aguila 1375 – 08 13551
vi
Guatemala, junio de 2013
INDICE Página
Antecedentes................................................................................................1
Objetivos ......................................................................................................2
General ........................................................................................................2
Específicos ...................................................................................................2
Justificación .................................................................................................3
Descripción ..................................................................................................5
Programas Escolares ...................................................................................5
Medios de Comunicación Social ..................................................................6
Materiales Impresos Especiales ..................................................................6
Programas de Extensión ..............................................................................6
Actividades Especiales ................................................................................6
Materiales Misceláneos ................................................................................6
Formación de Educadoras/es Voluntarias/os ..............................................8
Manipulación, Separación, Almacenamiento y Procesamiento ...................9
Conclusiones ...............................................................................................11
Recomendaciones .......................................................................................12
Anexos .........................................................................................................13
Aporte ..........................................................................................................13
Programa de Actividades .............................................................................13
Recursos ......................................................................................................14
Fuentes ........................................................................................................14
vii
Presentación El presente proyecto surge de la necesidad del cuidado del medio ambiente,
que es una necesidad cada día más latente en todas las sociedades a nivel
mundial, principalmente en lo que respecta al manejo de los desechos que el
mismo hombre genera.
El afán humano de trasformar la materia en artículos utilizables y la cultura del
consumismo, han hecho que el hombre genere más desechos que los que la
naturaleza es capaz de regenerar a su estado original, comparado con el creciente
aumento poblacional y la consiguiente necesidad de espacios necesarios para la
cohabitación de las diferentes sociedades, generando una lucha territorial entre la
basura y el hombre.
Se podría decir que, poco a poco, el ser humano está conviviendo casi en el
mismo espacio territorial que sus propios desechos, degradando su ecosistema y
luchando cada día más con los efectos colaterales que esto genera, en relación a
salud, ornato y modificaciones naturales, llegando incluso a propiciar cambios
climáticos desfavorables para la raza humana.
El problema requiere, en primera instancia, de la concientización social sobre
dicha situación, que desemboque en la unión de criterios y esfuerzos para
desarrollar acciones significativas que ayuden a hacer más habitable el planeta.
Para llegar a la población objetivo “Estudiantes de Maestría de la Universidad
Mariano Gálvez de Guatemala”, se proponen programas de capacitación a
Directivos de las diferentes Maestrías, con quienes se obtienen los permisos
respectivos para realizar las diferentes actividades de capacitación, información,
divulgación y organización de actividades.
Se propone que la información se lleve a cabo a través de conferencias,
medios impresos, medios de comunicación social como diarios internos,
programas de radio, etc.
viii
Como un intento para concientizar e incentivar a la creación de proyectos cada
vez más ambiciosos, se realizó una propuesta para “El Manejo Adecuado de los
Desechos Sólidos de Estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez
de Guatemala”.
ix
1. Antecedentes:En lo que a medio ambiente respecta, se contempla en los Aspectos
Económicos Sociales y Situación Agraria, según los Acuerdos de Paz ,lo
referente a la protección ambiental. Sobre esta base es necesario que se
propongan procesos participativos de investigación, promoción,
orientación, capacitación, concientización, sensibilización y movilización
de la población estudiantil de Maestría, de la Universidad Mariano Gálvez
de Guatemala, fortaleciendo la organización existente en dicha
Universidad para planificar y ejecutar planes, programas y proyectos sobre
el manejo adecuado de los desechos sólidos poniendo en práctica
estrategias que nos lleven a alcanzar los objetivos y metas propuestas.
Por no existir en el país sistemas eficaces y eficientes, la población
guatemalteca no ha incorporado a su cultura el manejo adecuado de los
desechos sólidos. Al no estar la población informada del impacto de los
desechos sólidos al ambiente y al deterioro de la calidad de vida humana,
se puede decir que la población no tiene conciencia del problema y por lo
tanto, su participación en la búsqueda de soluciones es muy reducida o
casi nula.
Por otra parte, una gran limitante para el adecuado manejo de los
desechos sólidos en Guatemala, es la inexistencia de alternativas de
soluciones eficientes y eficaces ante la degradación de nuestro medio
ambiente por la acelerada y no controlada generación de desechos
sólidos.
El problema del mal manejo de los desechos sólidos (basura), es uno
de los más grandes que enfrenta Guatemala y el mundo.
Desde el punto de vista Sanitario la basura, como causa directa de
enfermedades, es uno de los factores de la estructura epidemiológica de
la comunidad y como factor indirecto la basura tiene gran importancia en
la transmisión de enfermedades a través de vectores artrópodos, moscas,
mosquitos, cucarachas y roedores que encuentran en la basura alimento y
condiciones adecuadas de proliferación.
Las formas tradicionales de manejo y disposición de los desechos
revuelven indiscriminadamente todos los tipos de materiales descartados,
que salen mezclados de la mayoría de hogares, sitios públicos, plantas
industriales y demás centros de generación de desechos. Al mezclar los
diferentes tipos de desechos se produce lo que llamamos “Basura
Contaminada”, dicho término expresa el problema resultante de mezclar
basura orgánica con inorgánica, materiales biodegradables o reutilizables
con desechos no biodegradables o tóxicos entre otros. Al mezclarlos de
esta manera, se pierde la oportunidad de recuperar muchos materiales
potencialmente útiles y recuperables a través del reúso o reciclado y se
aumentan los costos de recuperación, reclasificación y limpieza de los
mismos, haciendo menos rentable y menos atractiva la industria del
reciclaje.
2. Objetivos:2.1. General:
Establecer un manejo adecuado de los desechos sólidos de los
estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.
2.2. Específicos:2.2.1. Capacitar en relación al Manejo adecuado de los Desechos Sólidos a la
población estudiantil de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala,
para que realicen acciones multiplicadoras.
2.2.2. Concientizar a la población estudiantil en relación al Manejo adecuado de
los Desechos Sólidos.
2.2.3. Promover una ética de manejo de desechos sólidos, llevando a la
población no sólo el conocimiento o información acerca del tema, sino que
el trabajo educativo vaya orientado hacia un cambio de conducta.
3. Justificación:
El curso de Educación en Valores se caracteriza por ser un proceso de
interiorización que instruye a los y las estudiantes, para que de manera
racional y automática puedan conformar su propia identidad, teniendo
diversidad de campos de acción, entre sus objetivos se encuentra que él o
la profesional, proponga diferentes caminos y opciones de ayuda para que
cada uno vea cuales son los mejores para él, descubriendo los valores
mediante experiencias significativas y a través de las personas que los
hacen visibles con sus acciones (http://prezi.com/alkbd4ap_tk4/valores/)
en el ámbito económico, social, cultural y ecológico, en lo que corresponda
intervenir, aportando soluciones efectivas a las necesidades del problema.
Es por ello que dicho profesional debe tener conocimiento de diferentes
temas (salud, educación, medio ambiente, entre otros), para poder
analizar e interpretar la problemática social e intervenir y aportar
sugerencias en las discusiones generadas para coadyuvar a la solución de
los problemas que se presenten.
Cada vez más personas toman conciencia de la importancia de llevar un
estilo de vida en armonía con la naturaleza, y parte de esta
responsabilidad ecológica se refleja en el manejo de la basura que
generamos.
A pesar de que existe información sobre como separar la basura, e incluso
en varios países existen leyes que obligan a hacerlo, muchas personas
desconocen la importancia de esta medida y la forma correcta de
realizarlo, es por eso que la presentación del presente proyecto tiene
como fin, no solamente la concientización sobre dicho problema, sino
sobre todo la puesta en marcha de acciones básicas sobre la separación
de residuos sólidos.
El guatemalteco promedio produce cerca de 900 gramos de basura por
día. Quizá no parezca mucho, pero si se toma en cuenta el número de
habitantes, el aumento poblacional y el tiempo de acumulación, se puede
advertir que realmente se genera un cantidad exorbitante de basura.
Otro aspecto importante a considerar, es que cada día existe menos lugar
disponible para utilizarlos como depósitos sanitarios. Eahí la urgente
necesidad de crear estrategias para el tratamiento de desechos.
El problema del manejo de los desechos sólidos requiere de amplia
participación de todas las partes interesadas. Toda población produce
basura y debe ser capaz de manejarla en forma adecuada.
Con el objeto de concientizar a la población estudiantil del impacto de los
desechos sólidos en el ambiente y en la calidad de vida, de informar y
sensibilizar a la población de cómo pueden contribuir a mejorar el manejo
de los desechos sólidos y de incentivar a la población a participar
activamente en acciones que tiendan a disminuir la contaminación
ambiental provocada por los desechos sólidos, se proponen:
ESTRATEGIAS PARA EL ADECUADO MANEJO DE LOS DESECHOS
SOLIDOS
Estos son algunos beneficios que se obtienen al separar la basura:
3.1. Se alarga la vida útil de los rellenos sanitarios pues la basura se compacta
mejor y ocupa menos espacio.
3.2. Se facilita el reciclaje de los materiales reutilizables haciendo que disminuya
el volumen de basura generada.
3.3. Se puede elaborar abono o composta para plantas y jardines con los
residuos orgánicos, en vez de utilizar químicos como fertilizantes.
3.4. Se reduce la extracción de materia prima y se ahorran recursos como agua
y combustibles.
3.5. Con una cultura adecuada en el tratamiento de los residuos, disminuirá
considerablemente la contaminación del agua, el aire y el suelo.
4. DescripciónEn la actualidad es necesario el manejo adecuado de los desechos sólidos
representando uno de los problemas de contaminación de las
Universidades al no existir una disposición adecuada de los mismos y una
mínima reutilización, no es únicamente con disponerlos en un recipiente y
esperar que las empresas de limpieza los recojan, sin tener una
clasificación de los mismos sino que esto se convierte en focos de
infecciones.
Como una alternativa efectiva para disminuir los impactos de la producción
de residuos, además de disminuir la utilización de materia prima para su
nueva producción al reutilizar materiales. En la Universidad Mariano
Gálvez se desea iniciar un proceso de clasificación de desechos sólidos,
según los materiales por los que estén construidos, se pretende
articularlos con proyectos de Educación Ambiental, que se relacionan
directamente con esta problemática.
En el presente trabajo posee información asociado al manejo de
desechos sólidos, lo que se pretende hacer con la implementación de
diversas estrategias de información y concientización a favor del medio
ambiente beneficiando a los estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez
y todo su entorno, iniciando el proceso con los estudiantes para que
después repliquen en sus casos las experiencias adquiridas.
Las metas de las estrategias de información y concientización deben de
ser:
Llegar hasta la población meta del programa
Comunicar la información del programa eficazmente
Entre las estrategias de información y concientización se sugieren:
4.1. Programas Escolares: Iniciar el proceso de capacitación con la Junta
Directiva de Posgrado, Capacitadores Técnicos, Administrativos y
Supervisores quienes se comprometen a multiplicar el mensaje con los
catedráticos.
4.2. Medios de Comunicación Social: Se pueden presentar programas tales
como: Series radiales o periodísticas dirigidas a la población estudiantil, en
donde se trate el tema del manejo adecuado de los desechos sólidos.
Suplementos semanales de prensa que destaquen actividades sobre el
manejo adecuado de los desechos sólidos que pueden ser utilizadas por
catedráticos, estudiantes, entre otros.
Murales semanales sobre cómo separar desde su fuente los desechos
sólidos para evitar la contaminación.
4.3. Materiales Impresos Especiales: Los materiales impresos especiales
pueden trasladar información sobre los problemas que generan los
desechos sólidos, soluciones al problema de los desechos sólidos y
manejo adecuado de los desechos sólidos desde su lugar de origen, entre
otros. Entre dichos materiales se encuentran: trifoliares, carteles,
caricaturas, folletos, libros.
4.4. Programas de Extensión: Los programas de extensión son proyectados a
nivel rural, para enseñar a las personas adultas métodos específicos para
el manejo adecuado de los desechos sólidos.
4.5. Actividades Especiales: La realización de actividades especiales como
una jornada nacional de manejo adecuado de los Desechos sólidos
dirigido a toda la población, pueden servir para efectuar un salto cualitativo
en la conciencia popular en lo referente al problema de los desechos
sólidos.
4.6. Materiales Misceláneos: Ante todo debe hacerse una concientización en
los estudiantes para que a la hora de elegir entre accesorios de lenta
degradación, adquieran productos biodegradables. Para esto es de suma
importancia hacer una concientización y una campaña educativa que
ayude a conocer los colores básicos en el reciclaje los cuales consisten en:
4.6.1. Color azul reciclaje (papel y cartón):En este contenedor de color azul,
se deben depositar todo tipo de papeles y cartones, que podremos
encontrar en envases de cartón como cajas o envases de alimentos.
Periódicos, revistas, papeles de envolver o folletos publicitarios entre
otros, también se deben alojar en estos contenedores. Para un uso
efectivo de este tipo de contenedores, es recomendable plegar
correctamente las cajas y envases para que permitan almacenar la mayor
cantidad de este tipo de residuo.
4.6.2. Color amarillo reciclaje (plásticos y latas): En éste se deben
depositar todo tipo de envases y productos fabricados con plásticos como
botellas, envases de alimentación o bolsas. Las latas de conservas y de
refrescos también tienen que depositarse en estos contenedores.
4.6.3. Color verde reciclaje (vidrio): En este contenedor se depositan
envases de vidrio, como las botellas de bebidas alcohólicas. Importante no
utilizar estos contenedores verdes para cerámica o cristal, ya que
encarecen notablemente el reciclaje de este tipo de material.
4.6.4. Color rojo reciclaje (desechos peligrosos): Los contenedores
rojos, aunque poco habituales, son muy útiles y uno de los que evitan una
mayor contaminación ambiental. Podemos considerarlos para almacenar
desechos peligrosos como baterías, pilas, insecticidas, aceites, aerosoles,
o productos tecnológicos.
4.6.5. Color gris reciclaje (resto de residuos): En los contenedores
de color gris, se depositan los residuos que no hemos visto hasta ahora,
aunque principalmente se deposita en ellos materia biodegradable.
4.6.6. Color naranja reciclaje (orgánico): Aunque es difícil encontrar un
contenedor de color naranja, estos se utilizan exclusivamente para
material orgánico. En caso de no disponer de este tipo de contenedor,
como hemos comentado, utilizaríamos el gris.
El manejo adecuado de los desechos, al utilizar elementos publicitarios
creativos como redes sociales, calcomanías, camisetas y botones.
Pudiéndose utilizar dichos materiales para recaudar fondos. En esta
actividad es importante involucrar a los estudiantes de la universidad,
asignando por grupo o sección una actividad en la que puedan elaborar y
así mismo lograr vender los productos para poder obtener medios
económicos para la compra de recipientes para poder colocar los desechos
en forma clasificada y así hacer más fácil la venta de lo recolectado.
4.7. Formación de Educadoras/es Voluntarias/os: Un grupo de voluntarios
y/o voluntarias bien preparado puede difundir un programa con mucho
entusiasmo y energía. También ayudarán a difundir el mensaje para que
llegue a todos la población de Posgrado. Para esto si la universidad no
cuenta con los recipientes adecuados según los colores en la línea del
reciclaje sería de suma importancia adquirirlos, para esto es de suma
importancia la participación de manera positiva de cada uno de los
voluntarios, en la realización de bazares reciclables cuyos fondos ayuden
a la compra de los mismos, sabiendo que esta es una campaña con doble
propósito, 1 educativo 2 concientización.
Utilizando la imaginación, haciendo de esta manera la fomentación al
medio ambiente por este medio de una manera amena.
4.8. Manipulación, Separación, Almacenamiento Y Procesamiento:
Asignar por meses específicos a diferentes aulas la manipulación las
actividades asociadas con la gestión de residuos sólidos, hasta que estos
sean colocados en los contenedores, para ser trasladados a centros de
reciclaje; en donde ya estas instituciones tienen asignado que es lo que
van a realizar con lo que van recaudando. Estas actividades específicas
asociadas a la manipulación de los residuos sólidos es una fuente de
generación de ingresos económicos, que variara según los tipos de
materiales que se separan para su reutilización y reciclaje, después de
haber efectuado la clasificación respectiva de los desechos sólidos.
Con estas actividades lo que se pretende es llegar a la población meta
que son los estudiantes de nivel superior de la Universidad Mariano
Gálvez, dar a conocer por diferentes medios lo que se pretende con la
propuesta, que es establecer un manejo adecuado de los desechos
sólidos de los estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez
de Guatemala.
5. Conclusiones:
5.1. Para la realización de este proyecto, es necesaria, en primera instancia, la
concientización a cerca del problema tratado, (adecuado manejo de
desechos), que conlleve a la conjunción de criterios al respecto y que
magnifique la voluntad de la mayor cantidad de personas posible, para la
realización de acciones.
5.2. Proponer acciones significativas, en las que participen todas las personas
concientizadas en la necesidad del buen manejo de los desechos, para
mejorar el medio ambiente.
5.3. Con la participación de la mayor cantidad de personas, conscientes de la
necesidad del cuido del medio ambiente, mediante el manejo adecuado de
desechos, se establece una cultura ecológica que comunique y
multiplique dicha filosofía.
6. Recomendaciones:
6.1. Para concientizar en forma eficaz y eficiente a una población universitaria,
se hace necesaria la información en forma precisa, detallada y
estructurada, preferiblemente con estudios científicos realizados con
anterioridad, que tengan relación con la problemática tratada.
6.2. Las acciones a realizar, deben ser completamente participativas,
estableciéndose metas a corto plazo. Dichas metas, deben ser medibles a
través de algún parámetro establecido.
6.3. Sería conveniente realizar actividades que ayuden a promover los objetivos
del proyecto a otras personas que no estén involucradas, pero que puedan
percibir la idea y/o los resultados.
7. Anexos:7.1. Aporte:7.1.1. Programa
Plan de Actividades
No TEMAS/SUBTEMAS ACTIVIDAD FECHA1 Sesión Junta Directiva
de PosgradosPresentación del proyecto a Junta Directiva de
2 de Febrero de
Posgrados. Obtener los aprobación y permisos respectivos, para la realización de las actividades que conlleva dicho proyecto
2013
2 Formación de Educadoras/es Voluntarias/os
Difundir un programa con mucho entusiasmo el mensaje para que llegue a todos la población de Posgrado. Esto se puede hacer informando de aula en aula del objetivo de concientizar a la población estudiantil en relación al Manejo adecuado de los desechos sólidos, la educación ambiental que esperamos obtener como base del perfil de egreso del estudiante de educación media de la Universidad Mariano Gálvez.
Febrero/2013
3 Comunicación Social Difundir el mensaje a todos los estudiantes y catedráticos de las diferentes maestrías, mediante afiches, conferencias y diferentes medios de comunicación social.
De febrero a abril de 2013
4 Reclutamiento de Voluntarios
Invitar a los estudiantes de las diferentes maestrías a participar en la difusión y realización de jornadas universitarias de manejo de desechos sólidos.
Abril y mayo de 2013
5 Jornadas Universitarias de Manejo de Desechos Sólidos.
Desarrollo de actividades de concientización sobre la importancia del manejo adecuado de los desechos sólidos. En la cual se brinde información y se incentive a la participación de la comunidad universitaria.
15 al 30 de mayo de 2013
2 Materiales misceláneos
Proyectar mensajes sencillos sobre el manejo adecuado de los desechos, al utilizar elementos publicitarios creativos como redes sociales, calcomanías, camisetas y botones.
15 al 30 de mayo de 2013
3. Manipulación, Separación, Almacenamiento Y Procesamiento
Asignar por meses específicos a diferentes aulas, la manipulación las actividades asociadas con la gestión de residuos sólidos, hasta que estos sean colocados en los contenedores, para ser trasladados a centros de reciclaje.
junio/2013
7.2. Recursos:7.2.1. Recurso humano,
7.2.2. Uso de internet,
7.2.3. Computadoras,
7.2.4. Material de Serigrafía,
7.2.5. Material impreso,
7.2.6. Impresoras,
7.2.7. Contenedores de basura de diferentes colores,
7.2.8. Afiches
7.3. Diagrama de Gantt:
8. Fuentes:Ivone Vanegas. Manejo Adecuado de Residuos Sólidos. Disponible
en:www.slideshare.net/.../manejo-adecuado-de-residuos-solidos. Recupersado
el 09 de junio del 2013.
Manjarréz López, Maria del Carmen. Clasificación de Basura. Blog Basura
Orgánica e Inorgánica. Publicado el 4 de marzo de 2008. Disponible en:
http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/. Recuperado el 14 de junio de
2013.
Palma, Claudia. Un guatemalteco genera en promedio 434 libras de basura al
año. Artículo El Periódico. Guatemala, 21 de julio de 2007. Disponible en:
http://www.elperiodico.com.gt/es/20070721/14/41805/ . Recuperado el 14 de
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SayChamàn, Antonio Benjamin. Manejo de la Basura y su Clasificación.
Universidad de San Carlos de Guatemala. Guatemala 2002. Disponible en:
http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_1989.pdf. Recuperado el 14 de junio de
2007.
UNIVERSIDAD MARIANO GÀLVEZ
DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CURSO: EDUCACIÓN EN VALORES CÓDIGO1375815A
LICDA. M.A. SARA CHINCHILLA CHAVARRÍA
GUÍA DE ANÁLISIS DE PELÍCULA
ANGGIE MICHEL RAMIREZ NUÑEZ
CARNE: 713-04-1639
Instrucciones:
Después de haber visto con atención la película, conteste las siguientes preguntas desde el punto de vista de educación en valores.
1. Pi es hindú y vegetariano, pero a los 12 años de edad, se introduce en el cristianismo y el Islam, y comienza a seguir las tres religiones. Como adulto, afirma que él es católico-hindú-musulmán, y cuando se le preguntó si él también es judío, él contesta que da clases de Cábala en la universidad. ¿Considera que la familia de Pi hizo bien en no privarle de sus religiones? ¿Por qué?
Definitivamente si fue bueno, ya que Dios no es una religión es un modo de vida y una comunión y eso fue lo que Pi entendió y por eso trataba de mantener una relación con Dios de diferentes maneras encontrándolo en las diferentes religiones, encontró la conexión ideal.
2. Hay una escena donde el padre de Pi lo obliga a ver cómo el tigre mata a una cabra. ¿Está de acuerdo con lo que hizo el padre con su hijo para enseñarle la realidad de la naturaleza del tigre como un animal carnívoro?
Por dura que parezca la escena y lo mucho que amo la naturaleza, estoy de acuerdo con la enseñanza de la misma, ya que el ser humano debe comprender que el mundo se asemeja mucho a una jungla, (esto no quiere decir que debemos volvernos unos depredadores, no, pero si andar con paso sigiloso).
3. Mencione tres valores que identificó e indique en que escenas de la película.
Fe, perseverancia, amor a la vida.
4. Los agentes encuentran su historia increíble pero le piden que les diga lo que "realmente" sucedió, aunque sólo sea por la credibilidad de su informe. ¿Qué piensa sobre la segunda historia que relato a los agentes de seguro del barco de carga japonés? Y al final, ¿Cuál historia eligen los agentes?
Las personas no creen en milagros, ya que lo que Pi contaba era un milagro, pero este mundo está basado netamente a todo lo natural y lógico, y para entender y ser parte de un milagro, hay que dejar la lógica por un lado porque Dios hace lo ilógico posible en eso se especializa.Otro punto no por eso menos importante es que a las personas lamentablemente muchas veces hay que decirles lo que quieren escuchar..
5. En las dos historias que relata Patel a los agentes, existe un paralelismo: el orangután era la madre de Pi, la cebra era el marinero, la hiena era el cocinero y Richard Parker, el tigre, era Pi. ¿Qué características existen entre los animales y las personas? Mencione 1 de cada uno.
*Orangután- protector* Cebra- presa fácil de cazar*Hiena- depredador despreciable*El tigre- Líder
T a l l e r e s
¿Qué tan sincero eres contigo mismo(a)?
Para responder rodea con un círculo el número que mejor exprese tu respuesta
1. Normalmente me siento …
1 2 3 4 5 6
Completamente aburrido Exuberante y entusiasta
2. La vida me parece…
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Excitante siempre Una rutina completa
3. Por lo que respecta a mis objetivos en la vida…
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No tengo ningún objetivo especial
Tengo unos objetivos muy claros
4. Mi existencia personal…
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La veo completamente sin sentido… La veo llena de sentido
5. Para mí cada día es…
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Nuevo y diferente… Exactamente como el anterior
6. Si pudiera escoger…
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Preferiría no haber nacido… Volvería a vivir la misma vida muchas veces
7. Cuando algún día me jubile y retire…
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Haré algunas de las cosas que me interesan y que siempre he querido hacer
Me dedicaré a no hacer nada
8. En conseguir los objetivos que tengo en la vida…
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No he hecho ningún progreso… He llegado hasta el final…
9. Encuentro mi vida…
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Vacía, llena solamente con desesperanza… Rebosante de buenas cosas…
10. Si fuera a morir hoy, sentiría que mi vida…
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Ha merecido completamente la pena… No ha merecido la pena…
11. Yo soy una persona…
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Muy irresponsable… Completamente responsable……
Glosario de valoresAceptar
Aceptar es recibir voluntariamente y con agrado lo que se nos ofrece o encarga. Admitir denota consentimiento o permiso.
Amor
El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista.
Amor Universal
Relativo a la afinidad entre seres. Definido de diversas formas según diferentes ideologías y puntos de vista. Juan Pablo II dijo que amar "Es desear el bien y solamente el bien a la persona amada”. Se interpreta como un sentimiento de afecto o apego, resultante y productor de una serie de actitudes, emociones y experiencias. En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa todo el afecto, la bondad y la compasión del ser humano.
Atención
La atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia.
Auto exigencia
Significa excederse de los límites del dominio de sí mismo y convertirse también en un esclavo, pero de las obligaciones.
Auto aceptación
Auto aceptación significa reconocer que somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados a pesar de no ser perfectos. La auto aceptación es el primer paso para una autoestima alta.
AUTOCONFIANZA
Sentimiento basado en la fuerte conciencia del propio poder para afrontar las posibles dificultades.
Capacidad de resistir:
Resistir es oponerse un cuerpo o una fuerza a la acción o violencia de otra. Pugnar, contrariar, rechazar, contradecir, tolerar, aguantar o
sufrir. La capacidad se refiere a los recursos y aptitudes que tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido.
Comprensión
Asimilación clara de una persona de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.
La comprensión es penetrar en el interior de la persona para ganarnos su confianza y desde ésta relación, influir para hacerle cambiar de actitud y ayudar al otro a superar sus debilidades. Ser comprensivo es escuchar a los demás, aunque de antemano entendamos que no tiene la razón ni importancia lo que escucharemos.
Confianza
El término confianza se refiere a la opinión favorable en la que una persona o grupo es capaz de actuar de forma correcta en una determinada situación. La confianza es la seguridad que alguien tiene en otra persona o en algo.
Confianza en sí mismo
La confianza en uno mismo es una manera sana de comunicarse. Es la capacidad de defenderse de forma honesta y respetuosa. Todos los días, nos enfrentamos a situaciones en las que tener confianza y seguridad en nosotros puede ser de gran ayuda; por ejemplo al invitar a alguien a una cita, al acercarse a una maestra para hacerle una pregunta o presentarse a una entrevista para la universidad o un trabajo.
Las personas que confían en sus propias posibilidades suelen considerarse individuos eficaces, capaces de asumir desafíos y dominar tareas. Se ven a sí mismos como catalizadores, promotores e iniciadores cuyas habilidades les colocan por encima de la media. Conocen sus fortalezas y debilidades, y actúan apoyados en sus fortalezas para minimizar o resolver sus debilidades.
Ser seguro significa lo siguiente:
Puedes expresar una opinión o decir cómo te sientes.
Puedes expresar tu desacuerdo de manera respetuosa.
Puedes pedir lo que deseas o necesitas.
Puedes hacer sugerencias o dar a conocer tus ideas.
Puedes decir "no" sin sentirte culpable.
Consideración
Procede del latín consideratio, que refiere a la acción y efecto de considerar (meditar, reflexionar, estimar, juzgar).
Representa un importante rasgo de la personalidad. Otra palabra para consideración es respetuosidad. Las personas de todas las edades aprecian el comportamiento respetuoso.
Ser considerado con los demás es poner sus deseos en primer lugar. Refiere al trato con respeto y urbanidad. También puede asociarse con estimación o valoración.
Contento
Persona alegre, feliz. La felicidad es un estado de ánimo en el que la persona se encuentra satisfecha de haber hecho hasta el momento con su vida lo que había deseado o, en general, haber alcanzado algo que se había propuesto en el rumbo de su vida.
Cooperación
Es la asistencia que se ofrece de manera desinteresada.
Hay cuatro condiciones esenciales que tienden a ser necesarias para que surja un comportamiento cooperativo entre dos individuos.
Una superposición de deseos.Una probabilidad de futuros encuentros con el mismo individuo.Recuerdos positivos de anteriores encuentros con ese individuo.
Un valor asociado con futuros resultados.
Ecuanimidad
Manera de actuar según la cual una persona juzga u opina con imparcialidad o neutralidad: debemos confiar en la ecuanimidad de la justicia.
Espíritu de Sacrificio
El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor, venciendo los propios gustos, intereses y comodidad. Debemos tener en mente que el sacrificio –aunque suene drástico el término-, es un valor muy importante para superarnos en nuestra vida por la fuerza que imprime en nuestro carácter. Compromiso, perseverancia, optimismo, superación y servicio, son algunos de los valores que se perfeccionan a un mismo tiempo, por eso, el sacrificio no es un valor que sugiere sufrimiento y castigo, sino una fuente de crecimiento personal.
Todos somos capaces de realizar un esfuerzo superior dependiendo de nuestros intereses: las dietas rigurosas para tener una mejor figura; trabajar horas extra e incluso fines de semana para consolidar nuestra posición profesional; quitar horas al descanso para estudiar; ahorrar en vez de salir de vacaciones... El problema central, es que no debemos movernos sólo por intereses pasajeros, debemos ser constantes en nuestra actitud. En muchas ocasiones caemos en actitudes que restan mérito a todo lo bueno que hacemos: expresar constantemente nuestro cansancio o echar en cara lo mucho que hacemos y lo poco que los demás nos comprenden.
Espíritu de Servicio
El espíritu de servicio es otro valor social que no sólo ayuda al crecimiento y la preservación de una comunidad, sino que favorece a mejorar la calidad de vida de sus miembros.
Las personas con espíritu de servicio entregan algo de sí mismas a la sociedad sin pedir nada a cambio. Disfrutan trabajando a favor de quienes más lo necesitan: pobres, indefensos, ignorantes, incapacitados, rechazados o discriminados por su sexo, grupo étnico o creencia religiosa.
Es posible encontrar en diversos lugares personas que al desempeñar sus labores lo realizan con espíritu de servicio; en tanto que otras lo demuestran al colaborar de forma gratuita en orfanatos, asilos de ancianos, albergues para refugiados de guerra, organizaciones civiles para la protección del medio, hospitales o las comunidades más pobres.
En la historia de la humanidad han existido hombres y mujeres con un enorme espíritu de servicio, cuyo trabajo y entrega ha contribuido a la realización de grandes cambios sociales y económicos en beneficio de la sociedad mundial; por ejemplo la madre Teresa de Calcuta y Martin Luther King, quienes han sido reconocidos por la comunidad internacional debido a sus destacados logros sociales y políticos, fruto de un enorme espíritu de servicio.
Ética
La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad, no ingresan en el estudio o campo de la ética.
Este es un punto relevante, ya que la ética, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo mismo, si una persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia de libertad, para escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto.
Felicidad
La felicidad, es sin duda alguna el valor que todos anhelamos en nuestra vida.La felicidad, es estar satisfechos con nuestra vida, y con todo lo que hay en ella.Muchos confunden la felicidad con la alegría, pero lo cierto es que la felicidad es duradera, y la alegría pasajera.No somos alegres, sino que más bien estamos alegres en algunos momentos, como en otros estamos tristes.
Fortaleza
Es la virtud que nos impulsa a vencer el temor y huir de él. Es fuerza entereza y firmeza de ánimo. Ésta nos ayuda a vencer los obstáculos con la ayuda de la inteligencia y la voluntad personal, ser capaces de derrotar los miedos que impiden dar a nuestra vida su verdadero sentido.
Gratitud
Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido hacer, y a corresponder a él de alguna manera. Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. Confianza. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo. Fidelidad. Observancia de la fe que alguien debe a otra persona. El valor de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio y reconocimiento por otra que le prestó ayuda. No consiste, necesariamente, en “pagar” ese favor con otro igual, sino en mostrar afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que centrarse en la utilidad práctica del servicio recibido, pondera la actitud amable de quien lo hizo.
Igualdad
Ausencia de total discriminación entre los seres humanos, en lo que respecta a sus derechos.
Interés por la Vida
El interés es la atracción o afinación a algo.
El "interés por la vida", se podría definir como la afinación o atracción a todo lo que tiene que ver con la vida. Defender, cuidar, aceptar, respetar la vida y todo lo que ella confiere.
La Lealtad
Tiene que ver con el sentimiento de apego, fidelidad y respeto que nos inspiran las personas a las que queremos o las ideas con las que nos identificamos.
Las personas leales poseen un alto sentido del compromiso y ello les permite ser constantes en sus afectos y cumplidores de su palabra.
La lealtad es un valor que básicamente consiste en nunca darle la espalda a determinada persona, grupo social y que están unidos por lazos de amistad o por alguna relación social, es decir, el cumplimiento de honor y gratitud la lealtad está más apegada a la relación en grupo. La lealtad es un atributo del SER humano, que ha generado un grado de consciencia y se comunica con el alma.
Es una virtud que pertenece a una esfera elevada del ser humano, donde se gestan los valores morales y éticos.
La lealtad es una obligación de fidelidad que un sujeto o ciudadano le debe a su estado, gobernante, comunidad o a sí mismo.
La lealtad tiene que ver con el grado de respeto que cada ser humano tenga hacia sí mismo, como consecuencia a sus semejantes.
La lealtad, como su "pariente" la fidelidad, tiene que ver con lo interno, no con aquello que es impuesto desde las normas. Es una conducta netamente moral, que pone de manifiesto al ser humano guiado y gobernado por su Alma, que no necesita ninguna presión de afuera porque actúa conforme a su ética y dignidad. También se puede decir que es firmeza en los afectos y en las ideas que lleva a no engañar ni traicionar a los demás. Cumplimiento de lo que leyes de la fidelidad y las del honor. Sentimiento de fidelidad o gratitud que muestran al hombre algunos animales.
La fidelidad es una noción que en su nivel más abstracto implica una conexión verdadera con una fuente o fuentes. Su significado original está vinculado a la lealtad (de una persona para con un señor o un rey) y la atención al deber. La palabra "fidelidad" deriva de la palabra fidelitas (latín), y su significado es servir a un dios
Liderazgo
El liderazgo es el valor de dirigir a otros en camino a un fin, pero sobre todo de dirigirnos a nosotros mismos. El liderazgo, es tener el carácter para ser firme en la toma de decisiones y en la exigencia de que estas se cumplan, tanto con otros, como consigo mismo.
Un líder tiene la posibilidad de escuchar a su grupo, pero finalmente ser autócrata para decidir o practicar la toma de decisiones en conjunto, y de acuerdo a lo que grupalmente se acuerde.
El liderazgo debe estar acompañado de:
Capacidad para motivar Persuasión Claridad y enfoque Perseverancia Firmeza Dirección Positivismo
Optimismo
Como valor ético, es la idea del ser humano de siempre tener lo mejor y conseguirlo de igual manera, a pesar de lo difícil de algunas situaciones siempre encontrar el lado bueno y obtener los mejores resultados.
Perdón
Es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdonamos no sentimos más la ofensa, no sentimos más rencor.
Perdonar implica entender al otro, su circunstancia, su situación y desde ese entendimiento, construir un mejor lazo, un vínculo de mayor empatía.
El perdón limpia, redime, eleva, nos hace más bondadosos y más grandes
Pulcritud
La pulcritud o cuidado personal es la práctica habitual de la limpieza, la higiene y el orden en nuestras personas, nuestros espacios y nuestras cosas. Efectivamente, orden, disciplina, perseverancia y congruencia, son valores que se complementan con el ejercicio de la pulcritud, porque dejamos de presentar una personalidad ficticia y de apariencias, para convertirlo en un modo de vida que demuestra educación, cultura y buenos modales.
Puntualidad
La puntualidad es la obligación para terminar una tarea requerida o satisfacer una obligación antes o en un plazo anteriormente señalado o hecho a otra persona.
LINKS
http://www.ciceana.org.mx/recursos/tribunatura/pdf/ Para_que_educar_en_valores.pdf
http://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1
www.volvamonoslocos.com
http://www.taointegral.net/test-de-autoconocimiento/
Blog de Valores humanos Blog Coaching para todos Películas para educar en valores Guía didáctica para el profesorado http://prezi.com/p9pt8mwmgxly/espirtualidad-no-a-la-violencia/?kw=view-
p9pt8mwmgxly&rc=ref-4127212
GRACIAS POR TODAS SUS ENSEÑANZAS Y SER UN BUEN EJEMPLO DE UNA BUENA
CATEDRÁTICA EN EDUCACIÓN EN VALORESBENDICIONES LICENCIADA HOY Y SIEMPRE
Bibliografía y Egrafía
Chinchilla, S. (2013). Los valores universales y las dimensiones del ser humano. Guatemala.
El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: una revisión teórica.Disponibleen:http://res.uniandes.edu.co/view.php/370/view.pp
Ivone Vanegas www.slideshare.net/.../manejo-adecuado-de-residuos-solidos (fecha de consulta 09 de junio del 2013).
Revista Todo Interesante (2009) “Ejercicio físico y valores, los beneficios de la actividad en el comportamiento.” Disponible en: http://www.todointeresante.com/2009/06/ejercicio-fisico-y-valores-los.html Recuperado el 9 de abril 2013