Título: Consolidando vocabulario con nubes de palabras

Autor/es: María José Giavedoni

Área/s: Inglés

Nivel/grado-año: 7mo Grado

Objetivos:

Los alumnos lograrán:

-Consolidar vocabulario específico.-Escribir correctamente el vocabulario.-Buscar información específica en diversas fuentes.-Producir nubes de palabras.

Contenidos

-Vocabulario: días, meses, números, colores, países y nacionalidades.

Saberes previos:

Área:

-Pronombres personales.

-Adjetivos posesivos.

-Verbo to be.

-Vocabulario: días, meses, números, colores, países y nacionalidades.

TICS:

Dominio de navegador Mozilla Firefox, manejo de Wordle, libreOffice Impress, twitter.

Recursos digitales (url):

Videos disparadores:

Días de la semana: https://www.youtube.com/watch?v=n9zdtuOJAEM

Meses del año: https://www.youtube.com/watch?v=v608v42dKeI

Números: https://www.youtube.com/watch?v=SAxmBJ5ufL8

Meses: https://www.youtube.com/watch?v=5enDRrWyXaw

Países y nacionalidades: https://www.youtube.com/watch?v=jdedFee84yI

Descripción de la actividad:

Clase 1:

Inicio:

Observación de los videos sobre el vocabulario seleccionado. Ubicación en grupos.Explicación de la consigna: cada grupo deberá realizar nubes de palabras.

Desarrollo:

Búsqueda del vocabulario específico en diversas fuentes.

Cierre

Escritura del vocabulario.

Clase 2:

Inicio:

Explicación del uso de Wordle y sus variantes en el diseño.

Desarrollo:

Escritura del vocabulario en la aplicación.

Cierre:

Corrección de ortografía.

Creación de una carpeta.

Guardado de las imágenes.

Clase 3:

Inicio:

Explicación:

Manejo de LibreOffice Impress.

Consigna: Pegar las imágenes y realizar una infografía.

Compartir los trabajos en twitter utilizando un hashtag.

Desarrollo:

Los alumnos abren LibreOffice Impress exploran las posibilidades de diseño, pegan las imágenes y realizan una infografía.

Cierre:

Observación de todos los trabajos.

Funciones

-Hacer cosas visibles: nubes de palabras e infografía (escritura creativa)-Colaborar y aprender con otros: intercambio de información, aprendizaje con pares -Investigar: búsqueda de información.

Estrategias Expresión oral:

-Utilizar vocabulario específico.

Afectivas:

-Crear un ambiente totalmente relajado donde la función del docente sea de facilitador.

Metacognitivas:

-Monitorear los errores.

Sociales:

-Intercambio de información con pares.

Producción escrita (infografía):

-Skimming (visión general) y scanning (exploración y detención de información específica)

Necesidades-Atender a la diversidad del alumnado de manera más eficiente.-Mejorar la expresión oral y escrita.-Generar más compromiso y motivar al alumno.

Oportunidades

-Desarrollo de actividades comunicativas.- Motivación y entretenimiento.- Aprendizaje de los errores-Adquisición de habilidades tecnológicas.- Interactividad.-Multimedia.-Desarrollar la creatividad y la toma de compromiso del alumno.-Potenciar las capacidades de expresión y comprensión.

Características de los recursos

-Amplitud: es posible que a partir de las producciones se puedan realizar otras actividades utilizándolos.-Transferibilidad: los trabajos realizados se transfieren fácilmente a la netbook del docente utilizando un pen drive o mediante la inserción de las producciones en un tablero en común en Pinterest.

Criterios de evaluación:

-Presentación de los trabajos.

-Participación activa

-Trabajo y cooperación en el grupo

-Responsabilidad

Gestión tecnológica

(forma de acceso y

procesamiento de

recursos digitales)

Con conectividad a Internet Sin conectividad a Internet

Clase 1 -Ingresar a Youtube y observar los videos disparadores.

-Buscar el vocabulario en la web (netbooks, celulares

-Escritura del vocabulario en aplicación notas celular.

-Utilizar pen drives: el docente copiará los archivos de video en el pen drive de varios alumnos y estos a la vez los comparten con otros.

-Utilizar diccionarios.

-Escritura del vocabulario en hoja de papel.

Clase 2

Clase 3

-Ingreso a wordle y realización de las nubes de palabras.

-Creación de carpeta y guardado de imágenes.

-Realización de infografía en LibreOffice Impress.

-Compartir los trabajos en Twitter utilizando un hashtag.

-Recopilación de los trabajos en un pen y observación en pantalla.

-Realización de nubes de palabras en hojas de papel.

-Toma de fotos de las imágenes con las netbooks y creación de carpeta.

-Realización de infografía en LibreOffice Impress.

-Recopilación de trabajos en un pen y observación en pantalla..

Bibliografía:

Las políticas de inclusión digital educativa en el programa Conectar Igualdad. Resolución 123/10 Disponible en:http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf

“Educación y tecnología, las voces de los expertos”,pág.23.

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=114006

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/educacion_tic.html

Cecilia Sagol (2011). El modelo 1 a 1. Notas para comenzar.

http://pilas-engine.com.ar/

http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php

Recursos Educar: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90330

Propuestas para aplicar las Tics en el aula:

http://e-via.org/blog/index.php/30_propuestas_para_aplicar_las_tic_en_el_30?blog=2

Conectar Igualdad Recursos Docentes:http://www.conectarigualdad.gob.ar/seccion/docentes-2