ACTIVIDAD COLABORATIVA

Dora Angélica MachucaSonia Martínez

Flor Elizabeth Moreno Alexis Hernández

Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio AmbienteUniversidad de Manizales

2016

EDUCACIÓN AMBIENTAL

¿ Que es la Educación Ambiental?

Es un proceso de

enseñanza

Formación de conciencia ciudadana

Formación de

valores

y

habilidades

Cambio de actitudes en las comunidades para mejorar relaciones hombre y naturaleza

Protección ambiental, integración de

valores y el desarrollo de hábitos y

conductas que tiendan a prevenir.

Por que es importante la EA

Identificación de impactos negativos y positivos

Generación de acciones

EA como eje transversal

Responsabilidad ambiental

Procesos de conservación Vinculación de todos los sectores

Sustentabilidad

¿Por qué se debe impulsar la Educacion Ambiental?

Es una estrategia integradora, que incluye la responsabilidad del ser humano con el ambiente

Es un proceso hacia el desarrollo sostenible

Contribuye con eficacia a mejorar el medio ambiente

Garantiza la sustentabilidad de las futuras generaciones

Es un instrumento de transformación de la sociedad

Para trabajar localmente, pensando globalmente

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Escenarios internacionalesA nivel nacional en políticas públicas.Empresas.Proyectos ciudadanos de educación ambiental (PROCEDAS) en las comunidades; educación no formal.(PRAES), en la educación formal (preescolar, primaria, secundaria y universidad)

¿DÓNDE?

¿CUÁNDO?

¿CON QUÉ?

¿CON QUIÉN?

Cómo se podrían desarrollar propuestas de educación ambiental

En la niñez, la juventud y los adultos para la vida, con enfoque integrador, con un fin político, económico y social.En diversas situaciones, a través de un marco de acceso equitativo, para corregir el acceso a los recursos ambientales en condiciones de desigualdad.

Estrategias, Didácticas pedagógicas y curriculares, teórico como práctico, como la interdisciplinariedad, la transdisciplinariedad y la transversalidad Programas, proyectos, métodos y contenidos, que forme durante toda la vida.Culturas propias de sus contextos.

Trabajo educativo integrado a la vida del barrio, a la solución de problemas, a la cotidianidad de la familia.Local, regional y global, estamentos públicos y privados, aprendizajes concretando compromisos y acciones reales en bien de todos.

La educación primaria y secundaria

Experiencia científica sobre la experiencia social.

Universidades, ente vivo y actuante, generador y

catalizador de procesos vitales, integrado al cuerpo

social

Los países pobres desarrollar su propia capacidad

investigativa en búsqueda de sus independencias

científicas y tecnológicas.

Cooperación, por encima de la competencia

Fortalecimiento actitudinal hacía el medio ambiente, de los estudiantes de la especialidad de sistemas de la I.E. Luis Camacho Rueda de San Gil; mediante el uso de las TIC

El cual consiste en la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC para la enseñanza de contenidos claves de medio ambiente y desarrollo sostenible, como fundamento del desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes de la especialidad de sistemas del colegio Luis Camacho Rueda de San Gil.

Propuesta de Educación Ambiental

Fortalezas y Debilidades

Integra a la educación ambiental, como fundamental para el logro de la conciencia ambiental que se necesita para el desarrollo sostenible y mediante la implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC, como mediadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje, esta propuesta de investigación inserta la estrategia didáctica de educación ambiental, para crear espacios de aprendizaje complementarios a los de la educación formal que pueden ser utilizados para la educación ambiental, donde se pueden realizar actividades extracurriculares donde los estudiantes pueden hacer uso de su tiempo libre en actividades dirigidas y guiadas para fortalecer los hábitos ambientales.

Los resultados de este estudio no pueden ser tomados como definitivos, faltaría implementar la estrategia en diferentes grados de la población estudiantil, además se debe ser extensiva a diferentes estancias sociales, siendo conveniente rediseñar las actividades abordando con mayor profundidad los temas y extendiendo el plazo para su desarrollo y también que no se abordara de manera voluntaria la realización de las actividades, sino que se implementara a través de una catedra para medir el impacto real en la población.

Bibliografía

Hernández, J. (2016). Fortalecimiento actitudinal hacía el medio ambiente, de los estudiantes de la especialidad de sistemas de la I.E. Luis Camacho Rueda de San Gil. Universidad de Manizales, Colombia.

UNESCO. (2007). Sección de la Educación para el Desarrollo Sostenible (ED/PEQ/ESD). Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible 2005 – 2014. Paris, Francia.

Naciones Unidas. (2015). Seguimiento de los resultados de la Cumbre del Milenio. Distr. limitada.

Martínez, R. (2010). La Importancia de la Educación Ambiental Ante la Problemática Actual. Revista Electrónica Educare. vol. XIV, núm. 1, P 97 – 111.

Novo, M. (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el desarrollo sostenible. Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Madrid, España.

Torres C. Maritza. La Educación Ambiental: una estrategia flexible, un proceso y unos propósitos en permanente construcción. Organización de estados iberoamericanos.

Ministerio del Medio Ambiente. ¿ Que es la educación Ambiental ?. [en línea] <http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1319/w3-propertyvalue-16421.html>, descargado Marzo 2016.