CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS PARA EL ESTUDIO DE LA POBREZA

PROPUESTA PARA EL ANÁLISIS INTEGRADO

DE LA POBREZA EN BASE A CATEGORÍAS DE

CAPITAL ECONÓMICO Y CAPITAL CULTURAL

Universidad de La FronteraFacultad de Educación y

HumanidadesDepartamento De Ciencias

Sociales

Tesis para optar al grado de Licenciado en Sociología

Autor: Sergio Sánchez CárcamoProfesor guía: Mauricio García OjedaProfesor co-patrocinante: Francisca Fonseca Prieto

Temuco, 6 de Enero de 20101

CONSIDERACIONES INICIALES

Etapa intermedia de un programa de investigación Insumos a disposición: conceptos, datos, resultados.

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LA INVESTIGACIÓN

Bourdieu: capital económico, capital cultural Metodología Integrada: pobreza económica, pobreza cultural

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PLANTEAMIENTOPLANTEAMIENTO

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PROBLEMATIZACIÓN

¿Que perspectivas complementarias o alternativas pudiesen serlo?

Los métodos tradicionales, no logran dar cuenta del fenómeno…

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PROBLEMATIZACIÓN

¿Por qué entonces, no proponer concretamente nuevas metodologías?

Los métodos tradicionales, son inadecuados…

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OBJETIVO GENERAL

DISEÑARDISEÑAR una metodología para el análisis de La Pobreza desde un enfoque económico y cultural.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CARACTERIZARCARACTERIZAR a la población en estudio, a partir de la fijación de líneas de pobreza económica y cultural.

de nivel metodológico

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

GENERARGENERAR cuatro perfiles para la caracterización de Pobreza definidos como: Carenciado, Ilustrado, Favorecido y Privilegiado.

de nivel metodológico

ir9

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONSTRUIRCONSTRUIR clasificaciones teóricas, a partir de las distinciones que realizan los agentes en el espacio social.

de nivel teórico

ir10

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL

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MARCO REFERENCIAL

NIVEL TEÓRICONIVEL TEÓRICO

Concepto de Pobreza en Sociología

Concepto de Pobreza en Sociología

La construcción de La Pobreza en Simmel

La construcción de La Pobreza en Simmel

La Construcción de La Pobreza en Bourdieu

La Construcción de La Pobreza en Bourdieu

NIVEL METODOLÓGICONIVEL METODOLÓGICO

Métodos DirectosMétodos Directos

Métodos Indirectos Métodos Indirectos

Método IntegradoMétodo Integrado

NIVEL EMPÍRICONIVEL EMPÍRICO

Marcel ClaudeMarcel Claude

OSUAHOSUAH

NIVEL CONCEPTUALNIVEL CONCEPTUAL

CapitalCapital

ReproducciónReproducción

Posición y Espacio Social

Posición y Espacio Social

DistinciónDistinción

ClaseClase

NIVEL ANALÍTICONIVEL ANALÍTICO

CASEN 2006CASEN 2006

ECC 2005*ENPCC 2009

ECC 2005*ENPCC 2009

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MARCO REFERENCIAL

otros tipos de capital…

de nivel conceptual “Si el capital en el sentido de capital económico como posesión de riquezas materiales o financieras, es un elemento importante en la conformación de lo social, otras especies de capital también lo son”.

Chauviré y Fontaine (2008)El Vocabulario de Bourdieu

CAPITAL

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MARCO REFERENCIAL

distribución de las posiciones…

de nivel conceptual “Los agentes son distribuidos en el espacio social, en función de su posición en las distribuciones estadísticas según dos principios de diferenciación que en las sociedades más avanzadas son los más eficientes: el capital económico y el capital cultural”.

Pierre Bourdieu (2007) Capital Cultural, Escuela y Espacio Social

CAPITAL ECONÓMICO Y CULTURAL

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MARCO REFERENCIAL

inversamente proporcionales…

de nivel conceptual “Se tiene así, de una parte, aquellos que teniendo los ingresos más débiles, conocen el mayor número de obras musicales y de compositores. Por otro lado, los que disponen de los ingresos más altos, conocen pocas obras musicales y pocos compositores”.

Pierre Bourdieu (2006) La Distinción. Criterios y Bases Sociales del

Gusto

Hipótesis

CAPITAL ECONÓMICO Y CULTURAL

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MARCO REFERENCIAL

formas de autoclasificación…

de nivel conceptual “Clasificadores clasificados por sus clasificaciones, los sujetos sociales se distinguen por las distinciones que operan, entre lo sabroso y lo insípido, lo bello y lo feo, lo elegante y lo afectado, lo distinguido y lo vulgar, donde se expresa o se traiciona su posición en las clasificaciones objetivas”.

Pierre Bourdieu (2006)La Distinción. Criterios y Bases Sociales del

Gusto

DISTINCIÓN Y CLASE TEÓRICA

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MARCO REFERENCIAL

certificación de las diferencias…

de nivel conceptual “Las instituciones escolares, lejos formular posibilidades igualitarias, actúan otorgando títulos y reconocimiento a quienes pertenecen a sectores privilegiados. El sistema educativo reproduce y refuerza las desigualdades sociales de origen, a las que concibe como dones naturales”.

Pierre Bourdieu (2007) Los Herederos. Los Estudiantes y la Cultura

Hipótesis

ESCUELA Y REPRODUCCIÓN

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METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

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MARCO METODOLÓGICO

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Teórico-Práctica Cuantitativa Por encuestas Descriptiva-Explicativa

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MARCO METODOLÓGICO

MUESTRA

Población UFRO 09.09.09: 7.433 (49 carreras) Población en Estudio: 4.525 (36 carreras) Nivel de confianza: 99,9% Error muestral: 5% considerando varianza máxima Muestreo: No-probabilístico, Por cuotas, Estratificado, Proporcional. Tamaño Muestral: 882 casos

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MARCO METODOLÓGICO

INSTRUMENTO

Cuestionario Semiestructurado 62 preguntas Autosuministrado 20 minutos 8 dimensiones: Datos de Identificación, Autopercepción de Pobreza, Ingreso Familiar, Educación y Alfabetización Digital, Actividad de los Padres, Consumo Cultural, Dotación de Medios Culturales y Gustos, Estilos y Preferencias.

ir21

MARCO METODOLÓGICO

LINEA DE POBREZA ECONÓMICA

Concepto“Medida de centralidad relativa que agrupa a la variable ingreso familiar en dos categorías: pobres económicos y no-pobres económicos”.El valor de la LPE es de $400.000

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MARCO METODOLÓGICO

LINEA DE POBREZACULTURAL

Concepto“Medida de centralidad relativa que agrupa a la variable frecuencia de consumo cultural en dos categorías: pobres culturales y no-pobres culturales”.El valor de la LPC es de 27

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RESULTADOSRESULTADOS

A=

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RESULTADOS

EDUCACIONALES

Padre Enseñanza Básica: C.P.A. y Castellano Padre Enseñanza Universitaria: Medicina y Odontología

Rho de Spearman entre “educ. padre” e “ingreso” = +0,4

Reproducción

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RESULTADOS

ACTIVIDAD, INGRESO, PSU

Reproducción

Padres Profesionales; $1.456.603; PSU 663 Padres Obreros no-calificados; $357.944; PSU 609

R de Pearson entre “ingreso” y “PSU” = +0,2

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RESULTADOS

INGRESO

Media $607.111 Quintil 1: $148.865 Quintil 5: $1.539.730 Índice de Gini: 0,36

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RESULTADOS

INGRESO

ingresos + altos: Medicina ($1.165.000) y Periodismo ($1.133.750) ingresos + bajos: C.P.A. ($326.385) y Ped. Ciencias ($377.830)

28 ir

RESULTADOS

1°1°2°2°

3°3°4°4°

INGRESO 29

RESULTADOS

CONSUMO CULTURAL PÚBLICO

actividades + consumidas: Cine (69%) y Recitales (43%) actividades - consumidas: Museos (22%) y Danza (25%)

+ ICP: Sociología y Psicología - ICP: I. Mecánica y Ped. Matemática

30 ir

RESULTADOS

CONSUMO CULTURAL PÚBLICO

1°1°2°2°

3°3°4°4°

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RESULTADOS

CONSUMO CULTURAL DOMÉSTICO

productos + consumidos: Internet (96%) y Televisión (90%) productos - consumidos: Libros (47%) y Diarios (55%) + ICD: Castellano y Sociología - ICD: I. Tecnología Medica y Plan Común de I.

32 ir

RESULTADOS

CONSUMO CULTURAL DOMÉSTICO

1°1°2°2°

3°3°4°4°

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RESULTADOS

CONSUMO CULTURAL E INGRESO

Capital Económico y Capital Cultural

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RESULTADOS

CONSUMO CULTURAL E INGRESO

Capital Económico y Capital Cultural

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RESULTADOS

POBREZA ECONÓMICA Y CULTURAL

1°1°2°2°

3°3° 4°4°

1°1°2°2°

3°3°4°4°

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RESULTADOS

POBREZA ECONÓMICA Y CULTURAL

+ Pobreza Económica: Ped. Ciencias (76%) y C.P.A. (69%) - Pobreza Económica: Medicina (14%) y Kinesiología (25%)

+ Pobreza Cultural: I. Mecánica (71%) e I.C. Electrónica (67%) - Pobreza Cultural: Sociología (20%) y Periodismo (27%)

37ir

RESULTADOS

PERFILES DE POBREZA INTEGRADA

38ir

RESULTADOS

PERFILES DE POBREZA INTEGRADA

39

RESULTADOS

PERFILES DE POBREZA INTEGRADA

40

RESULTADOS

PERFILES DE POBREZA INTEGRADA

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RESULTADOS

PERFILES DE POBREZA INTEGRADA

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RESULTADOS

CLASIFICACIONES TEÓRICAS

Figura 16: Representación del Espacio Social en los estudiantes de la UFRO

Fuente: Elaboración Propia

Figura 16: Representación del Espacio Social en los estudiantes de la UFRO

Capital Económico y Capital Cultural

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RESULTADOS

CLASIFICACIONES TEÓRICAS

Figura 16: Representación del Espacio Social en los estudiantes de la UFRO

Fuente: Elaboración Propia

Figura 16: Representación del Espacio Social en los estudiantes de la UFRO

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Clase Teórica

CONCLUSIONESCONCLUSIONES45

CONCLUSIONES

Dar cuenta de los objetivos e integrar nuevos aprendizajes

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CONCLUSIONES

Diseño y aplicación de una metodología

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CONCLUSIONES

Vigencia de las categorías teóricas de Bourdieu

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CONCLUSIONES

Nuevos Desafíos

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ARRIAGADA, Irma y MATHIVET, Charlotte (2007) “Los programas de alivio a la pobreza Puente y Oportunidades. Una mirada desde los actores” en Cuadernos de la CEPAL N° 134. LC/L.2740-P, Santiago de Chile.BANCO MUNDIAL (1999) “El banco mundial y la reducción de la pobreza” The Word Bank. Washigton D.C.BARANGUER, Denis (2004) “Epistemología y Metodología en la obra de Pierre Bourdieu”, Editorial Prometeo Libros, Buenos Aires.BAUMAN, Zygmund (1999) “Trabajo, consumismo y nuevos pobres”, Editorial Gedisa, Barcelona.BOURDIEU, Pierre (1979) “Los tres estados del capital cultural” en Actes de la Recherche en Sciences Sociales N° 5, Pág. 11-17 (1979) “El capital social. Apuntes provisionales” (versión en español) en Actes de la Recherche en Sciences Sociales N°3. (1986) “La Sociología de Bourdieu” (textos escogidos y comentados) A. Accardoy y P. Corcuff. Le Mascaret. Córdoba. (1988) “Espacio social y poder simbólico” en Cosas Dichas, Editorial Gedisa. Barcelona, Pág. 127-142. (1990) “Espacio social y génesis de las clases” en Sociología y Cultura, Editorial Grijalbo, México, Pág. 281-309. (2006) “La Distinción. Criterios y bases sociales del gusto”, Taurus Ediciones, Madrid. (1999) “Meditaciones Pascalianas”, Editorial Anagrama, Barcelona. (1999b) “La miseria del mundo”, Editorial Akal, Madrid. (2007) “Razones prácticas: sobre la teoría de la acción”, Editorial Anagrama, Barcelona. (2008) “Capital cultural, Escuela y Espacio Social”, Siglo XXI Editores, Buenos Aires.CEPAL (2000) “Equidad, desarrollo y ciudadanía”, Santiago de Chile.CEPAL y Dirección General de Estadística y Censos del Uruguay (1988) “La Heterogeneidad de la Pobreza: Una Aproximación Bidimensional”. LC/MVD/R.12/Rev.1.

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REFERENCIAS

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CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS PARA EL ESTUDIO DE LA POBREZA

PROPUESTA PARA EL ANÁLISIS INTEGRADO

DE LA POBREZA EN BASE A CATEGORÍAS DE

CAPITAL ECONÓMICO Y CAPITAL CULTURAL

Universidad de La FronteraFacultad de Educación y

HumanidadesDepartamento De Ciencias

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Tesis para optar al grado de Licenciado en Sociología

Autor: Sergio Sánchez CárcamoProfesor guía: Mauricio García OjedaProfesor co-patrocinante: Francisca Fonseca Prieto

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