TIC y la construcción de identidades. Reflexiones, análisis y propuestas
Construcción de un ple unidad 3 tic
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Construcción de un PLE
Actividad Planeación de una clase
Asignatura: Taller de Autoformación y Virtualidad (Metodologías de
Autoformación)
Objetivo:
-Tomar conciencia de las exigencias de ser un estudiante con autonomía
en sus procesos de aprendizaje.
- Examinar y profundizar en los conceptos y prácticas necesarias para
trabajar en un entorno virtual.
Descripción de la población ( número de estudiantes, rango de edades y
condiciones específicas)
Este taller va dirigido a los estudiantes de primer semestre de Tecnología
en Atención Pre hospitalaria. El número de estudiantes matriculados va de
50 a 57 alumnos. Se dan clases magistrales de 3 horas en un auditorio y
para ciertos talleres es necesario dividirlos en dos grupos y hasta cuatro
grupos dependiendo del tema. La gran mayoría de ellos son estudiantes
recién salidos del colegio con edades entre los 17 y 19 años, también
contamos con estudiantes entre 20 y 25 años. Es un grupo de estudiantes
que pertenecen a estratos socio culturales entre 0 y 3 en su gran mayoría,
con una buena representación de raza negra e indígena.
Descripción paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar durante
la clase
Primero: Comienzo explicando las principales diferencias entre la
educación presencial y la educación virtual.
Segundo: realizo una presentación en power point sobre el tema que
vamos a ver en este caso Autoformación y virtualidad, la presentación
incluye: Introducción, Objetivos, Temas o contenidos (la cultura de la
autoformación, ¿por qué la necesidad de estrategias metodológicas?, ¿qué
son las metodologías de autoformación MAF?, la autonomía en el proceso
de aprendizaje, el sujeto que aprende, la cultura de la virtualidad,
características de la virtualidad en la educación superior,¿ qué es la
educación desescolarizada?. Antes de pasar al siguiente tema, siempre
pregunto si tienen alguna duda del tema que acabo de exponer.
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Tercero: presento un vídeo de cómo estudiar en la educación virtual y les
muestro elcampus de la Universidad del Valle, haciéndoles un recorrido de
las partes que lo conforman y las principales características de estudiar en
un ambiente personal de aprendizaje. Les muestro el curso de
Metodologías de Autoformación (MAF) y les explico cómo ingresar por
primera vez al campus de UNIMINUTO, ejemplificándoles con los datos de
un compañero. Les muestro las actividades que tenemos y cómo participar
en cada una de ellas.
Nota: antes de comenzar con la dinámica 3 sobre el ambiente personal de
aprendizaje (APA), les presento un vídeo sobre este tema.
Cuarto: Les entrego un taller con las actividades propuestas para la clase
que es el siguiente:
EJERCICIOS PARA DESARROLLAR EN CLASE
Dinámica 1
Tema: «Quién soy yo».
Objetivo: Iniciar en usted la autoevaluación en el aquí y en el ahora.
Actividad: Utilice una hoja dividida en partes iguales, para que dibuje sus
repuestas. Ejemplo:
¿Cómo me veo yo?
¿Qué dicen de mí los otros?
¿Cuál ha sido mi mayor logro?
¿Cuál ha sido mi mayor error?
Preguntas:
1. ¿Cómo me veo yo? Hago mentalmente una lista de mis aspectos positivos,
tal como yo los siento. Luego, realizo el dibujo que lo simboliza en el cuadro
señalado en el papel.
2. ¿Qué dicen de mí los otros? Las personas más próximas y que me
conocen bien, ¿qué dicen de mí? ¿Me siento yo así? Dibujo la respuesta.
3. ¿Cuál ha sido mi mayor logro? Dibujo la respuesta.
4. ¿Cuál ha sido mi mayor error? Dibujo la respuesta.
Dinámica 2
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Tema: conocimiento y trabajo en grupo
Actividad: Conforme un grupo de trabajo de máximo 7 o 6 personas.
A. Nombre a su grupo con un título que recoja las características esenciales
de las personas que lo conforman, de sus metas y objetivos comunes.
B. Cada miembro del equipo intentará comentar al resto de sus compañeros,
una serie de conocimientos referidos a un tema que conozca y le apasione
(aficiones personales: música, pesca, fotografía, cine, algún tema académico,
etc.)
C. Elijan a un moderador de grupo, quien tomará notas y explicará las
fortalezas y debilidades de los compañeros al hablar de los temas y
evaluaremos en grupo, si el equipo cumplió con las características
fundamentales que hace exitoso un trabajo en equipo.
Dinámica 3
Tema: Mi ambiente personal de aprendizaje (APA)
Actividad:¿Con qué frecuencia usted piensa sobre el ambiente en el cual
aprende?
Para dar respuesta a esta pregunta, trate de elaborar un diagrama, esquema o
dibujo que represente mejor, todos los recursos que utiliza para aprender.
Puede apoyarse con las siguientes preguntas orientadoras para caracterizar su
ambiente personal de aprendizaje (APA):
· ¿Cuáles son mis fuentes de información, conocimiento y reflexión?
· ¿Cuáles son los espacios físicos y dispositivos a través de los cuales
aprendo? (Por ejemplo, el aula de clase, los pasillos, la biblioteca, la televisión,
el celular, la radio, un iPod, etc.)
· ¿Cuáles son las personas con las que o de las que aprendo?
· ¿Cuáles son los medios que utilizo con mayor frecuencia (texto, audio,
video, computador) para acceder a información relevante a mi actividad
personal y profesional?
¿Cuáles son las herramientas tecnológicas que utilizo para obtener/compilar
información relevante a mi actividad personal y profesional?
Nota: Recuerde que los ejercicios de la dinámica 1 y 3 son insumos para la
tarea que enviará vía campus virtual.
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¡ MUCHOS ÉXITOS !
Quinto. Les entrego una encuesta donde los estudiantes se evalúan y evalúan
a cada profesor frente al taller visto.
Sexto: Les entrego el taller para realizar en casa el cual es calificable y en el
campus virtual encuentran todo el material de apoyo para realizarlo:
TALLER AUTOFORMACIÓN Y VIRTUALIDAD
Lea el tema de autoformación y virtualidad para que realice las siguientes
actividades de aprendizaje y responda lo más francamente posible. Recuerde
que una autoevaluación realizada a conciencia, aportará información
importante que puede contribuir a mejorar y optimizar sus procesos de
aprendizaje. No se pretende juzgar a nadie con las respuestas, si no que éstas
sirvan de auto-reflexión y análisis. Bienvenidos.
Ejercicio 1
Dinámica: Leer el texto “La profesión del estudiante” (María Teresa Seratini)
Objetivo: Toma de conciencia de cómo es mi proceso de aprendizaje.
Material: Documento sobre la profesión del estudiante y técnicas de estudio -
estrategias de aprendizaje
Realice una lectura activa sobre el texto anexo “La profesión del estudiante” y
conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Qué semejanzas tengo con relación a los diagnósticos allí planteados?,
¿podría precisar otros diagnósticos que no haya referido la profesora Serafini?
2. ¿Qué significa para usted tener un método de estudio? ¿Cree usted que
tiene alguno? Intente describirlo
3. Elabore un plan de trabajo para cumplir con sus compromisos académicos
este periodo. Establezca en el plan las relaciones entre meta, tiempo y
estrategias para cada asignatura, el cual le permita lograr sus objetivos.
4. ¿Cómo define la autonomía?, ¿cree que es autónomo en su proceso de
aprendizaje? Justifique tu respuesta.
5. ¿Cuándo estudia utiliza alguna técnica o estrategia que le permite obtener
buenos resultados? Descríbala. Para responder esta pregunta, puede utilizar la
lectura que está en el campus sobre técnicas de estudio-estrategias de
aprendizaje en pdf.
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Ejercicio 2
Dinámica: Diagnóstico - Mi proceso de aprendizaje - Autoformación y hábitos
de estudio.
Objetivo: Compresión básica de lo que significa autonomía en el aprendizaje y
sus implicaciones en la práctica académica.
Material: Test de Auto-evaluación de hábitos de estudio
-Ejercicio de ¿cuáles son tus debilidades para estudiar?
-Gráfica 1 y gráfica 2.
-Lectura de un ejemplo práctico de un alumno preparado para un examen
Trabajo individual:
Analice, las siguientes preguntas en su contexto personal, con relación a los
hábitos de estudio, sus debilidades en la práctica académica y la autonomía en
su estudio.
1. Realice la autoevaluación de sus hábitos de estudio, selecciones los tres
hábitos que usted considera han afectado de manera negativa su proceso de
aprendizaje y describa cómo los superaría o ha superado.
2. Elabore el cuestionario de ¿cuáles son sus debilidad al estudiar? y elija la
debilidad que se presenta con mayor frecuencia a la hora de abordar sus
estudios. Intente describir como la superaría.
3. Descargue y complete el diagrama de la gráfica 1 y gráfica 2 que
aparecen en la carpeta de ejercicios para realizar, la cual se encuentra en el
campus virtual del curso MAF. Estas gráficas hacen referencia a un estudiante
autónomo. Complete los cuadros con la información solicitada y reflexione
haciendo un diagnóstico de su proceso de aprendizaje. Una vez estén
completas las gráficas, súbalas al campus.
4. Con la lectura de un ejemplo práctico de un alumno preparado para un
examen, responda: ¿Alguna vez te has sentido identificado con la forma de
estudiar de Pablo? ¿Qué recomendaciones le darías a Pablo para superar esta
situación?
Ejercicio 3
Tema: Mi ambiente personal de aprendizaje (APA)
Actividad: ¿Con qué frecuencia usted piensa sobre el ambiente en el cual
aprende?
Material: Vídeo sobre Ambiente Personal de Aprendizaje que está en el
campus virtual.
![Page 6: Construcción de un ple unidad 3 tic](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100723/58f25ffe1a28ab1b2b8b4641/html5/thumbnails/6.jpg)
Para dar respuesta a esta pregunta, trate de elaborar un diagrama, esquema o
dibujo que represente mejor, todos los recursos que utiliza para aprender.
Puede apoyarse con las siguientes preguntas orientadoras para caracterizar su
ambiente personal de aprendizaje (APA):
· ¿Cuáles son mis fuentes de información, conocimiento y reflexión?
· ¿Cuáles son los espacios físicos y dispositivos a través de los cuales
aprendo? (Por ejemplo, el aula de clase, los pasillos, la biblioteca, la televisión,
el celular, la radio, un iPod, etc.)
· ¿Cuáles son las personas con las que o de las que aprendo?
· ¿Cuáles son los medios que utilizo con mayor frecuencia (texto, audio,
vídeo, computador) para acceder a información relevante a mi actividad
personal y profesional?
· ¿Cuáles son las herramientas tecnológicas que utilizo para
obtener/compilar información relevante a mi actividad personal y profesional?
Suba al campus la imagen que realizó en clase sobre su ambiente personal de
aprendizaje.
Fecha máxima de entrega: 28 de Febrero
Modo de entrega: A través del Campus Virtual por la opción tareas.
Este taller suma un 10% a su nota definitiva del curso MAF
Ambiente y recursos requeridos:
Clase magistral presencial, con actividades académicas en el campus virtual de
Univalle (plataforma Mooodle). Foro
Teniendo en cuenta el horario de clase 6:30pm a 9:30pm, que son entre 50 y
57 estudiantes y que la gran mayoría trabajan, entonces trato que el taller sea
lo más participativo posible y dinámico, por eso les coloco muchas actividades
en clase. No puedo pretender que bajo estas condiciones los estudiantes
permanezcan quietos y atendiendo una clase durante tres horas seguidas.
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Los recursos requeridos son un auditorio con aire acondicionado, vídeo beam,
computador, conexión a internet, audio, tablero con marcadores y el taller
impreso.
Recursos utilizados en orden son:
1. Presentación en power point sobre el tema de Autoformación y virtualidad.
2. Vídeo sobre cómo estudiar en la educación
virtual. http://www.youtube.com/watch?v=m0FYVO5QXOg
3. Campus virtual de la Universidad del Valle “Curso Metodologías de
Autoformación”.
https://proxse13.univalle.edu.co/moodle/course/view.php?id=13855
4. Lectura sobre la profesión del estudiante. Archivo en pdf (para realizar el
ejercicio 1)
5. Página web sobre técnicas de estudio. http://www.tecnicas-de-estudio.org/
6. Test sobre hábitos de estudio.
7. Cuestionario sobre debilidad al estudiar.
8. Gráfica 1 y gráfica 2.
9. Lectura sobre un ejemplo práctico de un alumno preparando un exámen.
Archivo en pdf.
10. Vídeo sobre que es un Ambiente Personal de Aprendizaje. (se presenta
antes de desarrollar la actividad
3). http://tral.pbworks.com/w/page/44300184/Nivel%201%20-%20Actividades
11. Foro participativo en el campus de
univalle.https://proxse13.univalle.edu.co/moodle/mod/forum/view.php?id=22727
1
12. http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3
13. Blog http://educacion-virtualidad.blogspot.com/
Descripción analítica y argumentada de los fundamentos pedagógicos y las
técnicas didácticas utilizadas, de acuerdo a lo estudiado en la unidad 3.
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
La universidad del Valle con el curso de Metodologías de Autoformación busca
que el estudiante universitario apropie estrategias de aprendizaje y elementos
en cuanto al manejo del tiempo, estilo, ritmo y métodos de aprendizaje a fin de
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que sea él mismo el que controle, regule y evalúe su propio proceso de
aprendizaje, ya que son los recursos internos, especialmente, los más
relacionados con el logro escolar. Los recursos internos son de índole tanto
cognitiva como afectiva y tiene que ver con los hábitos, las percepciones y las
atribuciones acerca del estudio y acerca de sí mismo. En esta tarea la
Universidad hace énfasis en la apropiación y uso de distintos medios de
comunicación e información para apoyar los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
La cultura de la autoformación es una tarea compleja y requiere de un proceso
a lo largo de toda la academia e incluso hemos comprobado que trasciende la
vida escolar. Esa cultura va acompañada actualmente de lograr solvencia en la
concepción y uso de los entornos virtuales de aprendizaje como poderosos
ambientes para la actualización del conocimiento, el intercambio y
reconocimientos de las diferencias culturales y personales y que a la vez
reclaman sujetos autónomos capaces de tomar decisiones de acuerdo a
principios y criterios de
respeto de la dignidad humana. Esta última construcción es lo que hemos visto
como cultura de la virtualidad, sus características y antecedentes generales.
Ambas culturas están estrechamente ligadas y nos ofrecen la posibilidad de
lograr mayor acceso a la educación universitaria y logran mayores niveles de
inclusión y equidad social.
Esos cambios también ponen de manifiesto que la responsabilidad principal del
proceso de aprendizaje recae sobre el sujeto que aprende, en donde la
disciplina, la dedicación de tiempos y energías para llevar a cabo los proyectos
académicos demandará una disposición permanente y hábitos adecuados para
el estudio. A partir de estasprácticas pedagógicas se concibe al profesor como
un protagonista del proceso educativo que orienta, guía, acompaña, facilita,
asesora, regula, motiva y evalúa los procesos de aprendizaje en los
estudiantes, el profesor tiene la oportunidad de ejercer una docencia mucho
más personalizada y de mayor contacto con cada uno de sus estudiantes.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS
Reflexionando sobre las técnicas didácticas utilizadas en mi taller y su
clasificación observo la siguiente:
Autoaprendizaje: utilizo los talleres escritos, mapas conceptuales para explicar
ciertos temas y los estudiantes me entregan un escrito o trabajo donde
desarrolla cada una de las actividades planteadas en el taller para desarrollar
en la casa.
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Aprendizaje interactivo: puede asociarse a los vídeos que utilizo para explicar y
ampliar el tema del manejo de plataformas virtuales y Ambiente Personal de
Aprendizaje (APA).
Aprendizaje colaborativo: me apoyo en el estudio de casos como por ejemplo
“un ejemplo práctico de un alumno preparado para un examen” y la lectura la
“profesión del estudiante”, tomado del texto de María Teresa Serafini. Como se
estudia. La organización del trabajo intelectual. Ediciones Paidós. Barcelona.
1994.
También uso de la plataforma virtual de Univalle para el desarrollo de ciertas
actividades académicas como la participación en un foro temático. Algunas
actividades son para trabajar en grupo y los resultados se exponen en una
plenaria.
BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA
- BROCKETT, Ralph G., y HIEMSTRA, Roger El aprendizaje autodirigido
en la educación de adultos. Perspectiva teóricas, prácticas y de Investigación.
Paidós Educador 1993.
- CASAS ARMENGOL, Miguel (1987) Universidad sin Clases. Kapelusz,
Caracas. Capítulo I. Caracterización general de la Educación Superior a
Distancia.
- LARA O., Fernando, Interacción entre iguales y aprendizaje cooperativo.
En Psicología de la Educación. Alfaomega 1995.
- LÉVY, Pierre. ¿Qué es lo virtual?. Paidós Ibérica S.A. 1999.
- FREIRE, Paulo. Pedagogía de la autonomía. Siglo XXI, México. 1997.
- PIATELLI, P. Massimo. Las ganas de estudiar. Editorial Crítica. 1992.
- SERAFINI, María Teresa. Como se estudia. Paidós. Paidos. 1991.
- STOJANOVIC de Casas Lily, Bases Teóricas de la Educación a Distancia.
En Fundamentos de la Educación Superior a Distancia. Proyecto IESAD UNA –
![Page 10: Construcción de un ple unidad 3 tic](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100723/58f25ffe1a28ab1b2b8b4641/html5/thumbnails/10.jpg)
Venezuela y UNISUR – Colombia. (Lectura obligatoria – PAG. 78 a la 99).
1994.