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8/16/2019 Contenido - Analisis FODA.pdf

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Universidad Los Ángeles de Chimbote Facultad de Ciencias Contables, Administrativas y Financieras Curso: Planeamiento EstratégicoEscuela Profesional de Administración

Análisis FODA

4.1. EL DIAGNÓ!I"O E!#A!$GI"O

"ON"EP!O%El diagnostico estratégico es el examen y estudio y análisis de la situación actual dela Institución, tanto internamente como de su entorno, preguntándose: ¿ónde ycomo estamos !oy" #ara responder con precisión a estas preguntas, se deberecopilar y procesar datos e in$ormaciones sobre las condiciones internas o$ortale%as y debilidades de la institución, as& como sobre el entorno para identi$icarlas oportunidades y amena%as' Foda

4.&. FODA

La matri' FODA (fortale'a ) o*ortunidades )de+ilidades , amena'as-

Es una importante !erramienta (ue $acilita el análisis d la in$ormación y laconsecuente $ormulación de estrategias viables y pertinentes')a F*A conduce al desarrollo de cuatro tipos de estrategias, entendiendo unaestrateia como la acción (ue se implementa para alcan%ar los ob+etivos, dic!asestrategias son: F*, *, FA A'

- )as estrategias tipo FO tiene como ob+etivo usar las $ortale%as para aprovec!arlas oportunidades'

- )as estrategias tipo DO tiene como propósito la me+ora de las debilidadesinternas, valiéndose de las oportunidades externas.

- )as estrategias tipo FA se basan en la utili%ación de las $ortale%as de lainstitución para evitar o reducir el impacto de las amena%as externas'

- )as estrategias tipo DA tiene como ob+etivo derrotar las debilidades internas yeludir las amena%as ambientales, lo cual indicar&a cambiar por completo lainstitución, por tal ra%ón este tipo de estrategias son poco utili%adas en el caso de

instituciones educativas'

El ob+etivo de la utili%ación de la matri% FODA es la generación de estrategiasalternativas $actibles y seleccionar cuales son las me+ores' #or tanto no todas lasestrategias desarrolladas con la matri% serán seleccionadas para su e+ecución'

4./. 02E E EL AN3LII FODAEs un método del diagnóstico para determinar las amenazas, debilidades, fortalezasy oportunidades que ayudan a determinar si la organización esta capacitada paradesempeñarse en su método. Ayuda también a encontrar el mejor acoplamientoentre las tendencias del medio (amenazas y oportunidades) y las capacidadesinternas (fortalezas y debilidades).

Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera 1


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4./.1. FA"!O#E IN!E#NO

Fortale'as% actividades y atributos internos de la organi%ación (uecontribuyen y apoyan al logro de los ob+etivos de la institución'De+ilidades% actividades y atributos internos de una organi%ación (ue in!ibeo di$iculta el éxito de la institución'

4./.&. FA"!O#E E5!E#NO

O*ortunidades% eventos, !ec!os y tendencias en el entorno de unainstitución (ue podr&a $acilitar o vene$iciar el desarrollo de está, si seaprovec!a en $orma oportuna y adecuada'

Amena'as% eventos, !ec!os o tendencias en el entorno de una institución(ue puede limitar, di$icultar o poner en riesgo su desarrollo operativo'

4.4. 0"Ó6O E #EALI7A EL AN3LII FODA

En primer lugar, se e$ect-a la identi$icación de $ortale%as y debilidades y luego elacoplamiento de oportunidades y amena%as con las $ortale%as y debilidades'

4.4.1. Identificación de Fortale'as 8 De+ilidades

etermina las áreas de análisis, pueden ser: Capacidad directiva Capacidad pedagógica Capacidad del tacto !umano Capacidad administrativa

Capacidad tecnológica Capacidad $inanciera

.' Elaborar una matri% de análisis

/' Identi$icar las $ortale%as y debilidades de escala alta9 media o ba+a'0' Evaluar y valorar el impacto de cada fortale'a o de+ilidad.1' Interpreta cada una de las matrices obtenidas'

2e recomienda:

• 3uscar la amplia participación'

• 4tili%ar las técnicas de 5tormenta de ideas6'

• Con$ormar grupos de traba+o'

• )os grupos identi$icaran y cali$icaran individualmente para luego acordar elconsenso'

Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera &


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E+emplo de matri% de Impacto7 Análisis Fortale%a y ebilidades:

"APA"IDAD DI#E"!I:AFO#!ALE7A DE;ILIDAD I6PA"!O A ;; A ;; A A

7Imagen institucional

7)idera%go

78oma de decisiones

7$lexibilidad

7Iniciativa y creatividad7comunicación y control

79ane+o de con$lictos

4.4.&. Aco*lamiento de o*ortunidades 8 amena'as con las fortale'as 8de+ilidades.

ebe elaborarse una matri% de impacto similar al de la página anterior'

E


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Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera 4

:A#IA;LE Fortale'as De+ilidades ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO

1.1 P#O"EO DEL AP#ENDI7A=E7Estrategia del Aprender a aprender 7Aprendi%a+e ol&stico7Aprendi%a+e metacongnitivo7Aprendi%a+e a pensar 7Estrategia para desarrollar inteligencias m-ltiples y emocional7 Aprender a resolver problemas7Educación de valores7esarrollo de la auto estima7esarrollo de capacidad Emprendedora7Compromiso con el cambio social7esarrollo sistemático de creatividad7esarrollo sistemático de la capacidad critica7Aprendi%a+e del valor de la solidaridad7Aprendi%a+e del valor de las responsabilidad

7Aprendi%a+e del valor del respeto7Aprendi%a+e del valor de la +usticia7Aprendi%a+e del valor de la verdad7Aprendi%a+e de conocimiento acorde con el avance de laciencia y tecnolog&a7Aprendi%a+e de educación ambiental7esarrollo de aprendi%a+es en educación para la salud7Educación para el traba+o7esarrollo de la educación democrática y escuela productiva74na educación para la pa%7edicación para los derec!os !umanos7esarrollo de la educación para la de$ensa nacional

7Educación para la identidad nacional7esarrollo de la educación para la pertenencia7esarrollo de la productividad7esarrollo de la asertividad7esarrollo de la cultura $&sica7esarrollo de la sensibilidad art&stica7esarrollo de la capacidad de s&ntesis7Aprendi%a+e del valor de la solidaridad


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Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera >

:A#IA;LEFortale'as De+ilidades

A)8* 9EI 3A;* A)8*9E

I3A;*

7esarrollo de la capacidad de abstracción7esarrollo de la capacidad de generali%ación7esarrollo de la capacidad analógica7esarrollo de la capacidad inductiva7esarrollo de la capacidad deductiva7esarrollo de lidera%go&. NI:EL DE LOG#O DEL AP#ENDI7A=E&.1 DEE6PE?O DEL DO"EN!E7Conocimientos del nuevo en$o(ue79ane+o de metodolog&a activa7ominio de conceptos de teor&as educativas actuali%adas7#osee una cultura general básica7ominio de la cultura curricular7ominio de la construcción curricular y selecciona

7Elabora adecuadamente competencias7esarrollo la teor&a de diversi$icación7


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Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera @

:A#IA;LE A)8* 9EI 3A;* A)8* 9E 3A;*

&.& "2##"2LO7Es pertinente a la realidad socio culturalmente de la I'E7Es diversi$icado en $unción de las necesidades de I'E78omando en cuenta la visión del #I el per$il del educando es:!ol&stico, desarrolla capacidades, !abilidades, destre%as,conocimientos, actitudes, valores, emociones, metacogniciones7)as competencias son co!erentes a la visión de la I'E7)os contenidos conceptuales están acordes con el avance dela ciencia y tecnolog&a7)os contenidos #rocedimentales incluyen procesosmetacognitivos7)os contenidos actitudinales con los rasgos actitudinales y

valores del per$il educando7)as metodolog&as activas se percibe en el curr&culo/.E:AL2A"IÓN7)a concepción de procedimientos técnicos e instrumentospara evaluar capacidades74tili%ación de procedimientos técnicos e instrumentos paraevaluar capacidades79ane+o de técnicas e instrumentos para evaluar actitudes79ane+o de técnicas e instrumentos para evaluarconocimientos79ane+o de técnicas e instrumentos para evaluarmetacognicionesInstrumentos para evaluar conocimientos son elaborados en

base a una tabla de especi$icaciones7)as prácticas son elaboradas en base a una +erar(u&a de losaprendi%a+es de taxonom&as de aprendi%a+es cognitivos7)as evaluación de valores y actitudes se utili%an escalas de tipo li=ert7)a evaluación de valores y actitudes se utili%an técnicasdi$erencial semántico7)as evaluaciones son cuantitativas y cualitativas7)os padres de $amilia conocen la evaluación de losaprendi%a+es de sus !i+os oportunamente7)as evaluaciones son tomadas en cuenta por lareprogramación de las actividades académicas7)a tar+eta de in$ormación del rendimiento académico4. A#EA DE GE!IÓN7Estructura orgánica centrada en el aprendi%a+e y el alumno7Estructura orgánica !ori%ontal participativa7Estructura orgánica $lexible4.1 E!ILO DE GE!IÓN7Estilo de gestión democrática, participativa7Estilo de gestión basado en el lidera%go


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Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera B

:A#IA;LE Fortale'as De+ilidades A)8* 9EI 3A;* A)8* 9E 3A;*

7Estilo de gestión preactiva, asertiva7Estilo de gestión de iniciativa7


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Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera

:A#IA;LEFortale'as De+ilidades

A)8* 9EI 3A;* A)8*9E

I3A;*

7Internet78@ @2 8@ por cable7#iscina7Ambientes y e(uipos para gimnasia7E(uipamiento para $-tbol7E(uipamiento para voleybol

73iblioteca para aulas72ervicios de prestación de libros a usuarios Bo$icina7uerto escolar 72ervicios de agua y desagDe79antención de los 22' ' )impios7#atios, %onas de +uego4.B LOGI!I"A72ervicio de abastecimiento de material de limpie%a72istema de distribución de material educativo72istema de control de materiales79arges& de bienes7Inventario actuali%ado7Cuadro de necesidades al /,' 2I84ACIGH 2*CI*EC*H*9ICA E) EH8*

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