Contenido Curricular 3º Eso Tecnologia

Tecnología 3º ESOTecnología 3º ESO

Aspectos generalesAspectos generales ContenidosContenidos ObjetivosObjetivos Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación Ejemplo Unidad DidácticaEjemplo Unidad Didáctica

La aceleración que se ha producido en el desarrollo La aceleración que se ha producido en el desarrollo

tecnológico durante el siglo XX tecnológico durante el siglo XX justificajustifica la necesidad la necesidad

formativa en este campoformativa en este campo La materia de Tecnologías en la Educación Secundaria La materia de Tecnologías en la Educación Secundaria

Obligatoria trata de fomentar el aprendizaje de Obligatoria trata de fomentar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de destrezas que permitan conocimientos y el desarrollo de destrezas que permitan

tanto la tanto la comprensión de los objetos técnicos comprensión de los objetos técnicos como su utilizacióncomo su utilización. .

Pretende, también, que el alumnado use las tecnologías de Pretende, también, que el alumnado use las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas en la información y la comunicación como herramientas en este proceso, y no como fin en si mismas.este proceso, y no como fin en si mismas.

Tecnología Tecnología Aspectos generalesAspectos generales

Se plantea el desarrollo de la capacitación necesaria para Se plantea el desarrollo de la capacitación necesaria para fomentar el fomentar el espíritu innovadorespíritu innovador en la búsqueda de en la búsqueda de

soluciones a problemassoluciones a problemas existentes. existentes.


Teniendo en cuenta estos postulados, se plantea la Teniendo en cuenta estos postulados, se plantea la necesidad de una necesidad de una metodologíametodología que se apoye en tres que se apoye en tres principios:principios:

1.1. Adquisición de los Adquisición de los conocimientos técnicos y conocimientos técnicos y científicoscientíficos necesarios para la comprensión y el necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica. desarrollo de la actividad tecnológica.

2.2. Análisis de los objetos tecnológicos existentes y su posible Análisis de los objetos tecnológicos existentes y su posible manipulación y transformación, manipulación y transformación, integrándolo en el integrándolo en el ámbito social y culturalámbito social y cultural de la época en que se de la época en que se produce. produce.

3.3. La posibilidad de emular procesos de La posibilidad de emular procesos de resolución de resolución de problemas a través de una metodología de problemas a través de una metodología de proyectosproyectos. .


Para la acción metodológica descrita anteriormente, es el Para la acción metodológica descrita anteriormente, es el profesorado el que, por medio de la profesorado el que, por medio de la programación programación didáctica de auladidáctica de aula, deberá dar forma a los contenidos , deberá dar forma a los contenidos y objetivos para conseguir un aprendizaje significativo en el y objetivos para conseguir un aprendizaje significativo en el alumno.alumno.

La programación didáctica de aula debe ajustar sus La programación didáctica de aula debe ajustar sus contenidos y objetivos al entorno sociocultural del aula.contenidos y objetivos al entorno sociocultural del aula.

Los contenidos deben estar integrados en Los contenidos deben estar integrados en unidades unidades didácticasdidácticas que deben estar temporalizadas y que deben que deben estar temporalizadas y que deben hacer referencia a cada uno de los bloques de contenidos hacer referencia a cada uno de los bloques de contenidos que están fijados en el D52/2007 de nuestra comunidad que están fijados en el D52/2007 de nuestra comunidad autónoma.autónoma.


Temporalización:Temporalización: 1º ESO 1º ESO 105 h/año105 h/año 3 h/semana3 h/semana 3º ESO 3º ESO 70 h/año70 h/año 2 h/semana2 h/semana 4º ESO 4º ESO 105 h/año105 h/año 3 h/semana3 h/semana 1º Bachillerato 1º Bachillerato 140 h/año140 h/año 4 h/semana4 h/semana 2º Bachillerato2º Bachillerato 140 h/año140 h/año 4 h/semana 4 h/semana

Nota: La Tecnología Industrial I en primero de Bachillerato es Nota: La Tecnología Industrial I en primero de Bachillerato es una asignatura de modalidad mientras que Tecnología una asignatura de modalidad mientras que Tecnología Industrial II y Electrotecnia de segundo de Bachillerato Industrial II y Electrotecnia de segundo de Bachillerato pueden ser de modalidad u optativa. pueden ser de modalidad u optativa.


Bloque 1. Proceso de resolución de problemas Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicostecnológicos

Documentos técnicos necesarios para la elaboración Documentos técnicos necesarios para la elaboración de un proyecto.de un proyecto.

Diseño, planificación y construcción de prototipos Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas.técnicas adecuadas.

Utilización de las tecnologías de la información y la Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la elaboración, desarrollo, comunicación para la elaboración, desarrollo, publicación y difusión del proyecto.publicación y difusión del proyecto.

Análisis y valoración de las condiciones del entorno de Análisis y valoración de las condiciones del entorno de trabajo.trabajo.

Tecnología Tecnología ContenidosContenidos

Bloque 2. Hardware y softwareBloque 2. Hardware y software Instalación de programas y realización de tareas Instalación de programas y realización de tareas

básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos.disposición de los mismos.

Herramientas básicas para el dibujo vectorial y el Herramientas básicas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico.grafismo artístico.

El ordenador como herramienta para la organización y El ordenador como herramienta para la organización y tratamiento de la información. Terminología y tratamiento de la información. Terminología y procedimientos básicos relativos a la hoja de cálculo. procedimientos básicos relativos a la hoja de cálculo. Fórmulas y funciones. Elaboración de gráficas. Bases Fórmulas y funciones. Elaboración de gráficas. Bases de datos. Creación y gestión de una base de datos.de datos. Creación y gestión de una base de datos.

Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador.Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador.


Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicaciónBloque 3. Técnicas de expresión y comunicación Sistemas básicos de representación: vistas Sistemas básicos de representación: vistas

ortogonales y perspectivas caballera e isométrica. ortogonales y perspectivas caballera e isométrica.

Proporcionalidad entre dibujo y realidad: escalas. Proporcionalidad entre dibujo y realidad: escalas.

Acotación.Acotación. Herramientas informáticas básicas para el dibujo Herramientas informáticas básicas para el dibujo

vectorial y el diseño asistido. Aplicación de los vectorial y el diseño asistido. Aplicación de los

sistemas de representación, escala y acotación a la sistemas de representación, escala y acotación a la

realización de bocetos y croquis, mediante dichas realización de bocetos y croquis, mediante dichas

herramientas.herramientas. Metrología e instrumentos de medida de precisión. Metrología e instrumentos de medida de precisión.

Aplicación de dichos instrumentos de medida.Aplicación de dichos instrumentos de medida.


Bloque 4. Materiales de uso técnicoBloque 4. Materiales de uso técnico Introducción a los plásticos: clasificación. Obtención. Introducción a los plásticos: clasificación. Obtención.

Propiedades características. Aplicaciones industriales Propiedades características. Aplicaciones industriales y en viviendas.y en viviendas.

Técnicas básicas e industriales para el trabajo con Técnicas básicas e industriales para el trabajo con plásticos. Herramientas y uso seguro de las mismas.plásticos. Herramientas y uso seguro de las mismas.

Materiales de construcción: pétreos, cerámicos. Materiales de construcción: pétreos, cerámicos. Propiedades características.Propiedades características.


Bloque 5. Electricidad y electrónicaBloque 5. Electricidad y electrónica Circuito eléctrico de corriente continua: magnitudes eléctricas básicas. Circuito eléctrico de corriente continua: magnitudes eléctricas básicas.

Simbología. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto.Simbología. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto. Corriente continua y corriente alterna.Corriente continua y corriente alterna. Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro.Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro. Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones.Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. Máquinas eléctricas básicas: dinamos, motores y alternadores. Generación Máquinas eléctricas básicas: dinamos, motores y alternadores. Generación

y transformación de la corriente eléctrica.y transformación de la corriente eléctrica. Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro, polímetro. Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro, polímetro.

Realización de medidas sencillas. Potencia y energía eléctrica.Realización de medidas sencillas. Potencia y energía eléctrica. Introducción a la electrónica básica. Componentes pasivos: condensadores Introducción a la electrónica básica. Componentes pasivos: condensadores

y resistencias. Componentes activos: diodos y transistores. Descripción de y resistencias. Componentes activos: diodos y transistores. Descripción de componentes y montajes básicos.componentes y montajes básicos.

Análisis de circuitos eléctricos y electrónicos característicos mediante Análisis de circuitos eléctricos y electrónicos característicos mediante programas de simulación.programas de simulación.


Bloque 6. Tecnologías de la comunicación. InternetBloque 6. Tecnologías de la comunicación. Internet El ordenador como medio de comunicación El ordenador como medio de comunicación

intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Internet. intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Internet. Foros, blogs y wikis. Elaboración de páginas web.Foros, blogs y wikis. Elaboración de páginas web.

Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución.licencias de uso y distribución.

Introducción a la comunicación alámbrica e Introducción a la comunicación alámbrica e inalámbrica. El espacio radioeléctrico. Satélites y sus inalámbrica. El espacio radioeléctrico. Satélites y sus aplicaciones civiles.aplicaciones civiles.

Introducción a la telefonía, radio y televisión.Introducción a la telefonía, radio y televisión.


Bloque 7. Energía y su transformaciónBloque 7. Energía y su transformación Energía eléctrica: generación, transporte y Energía eléctrica: generación, transporte y

distribución.distribución. Centrales. Descripción y tipos de centrales Centrales. Descripción y tipos de centrales

hidroeléctricas, térmicas y nucleares. Tratamientos de hidroeléctricas, térmicas y nucleares. Tratamientos de los residuos.los residuos.

Energías renovables: sistemas técnicos para el Energías renovables: sistemas técnicos para el aprovechamiento de la energía eólica, solar, aprovechamiento de la energía eólica, solar, mareomotriz y biomasa. Importancia del uso de mareomotriz y biomasa. Importancia del uso de energías alternativas.energías alternativas.

Energía y medio ambiente. Eficiencia y ahorro Energía y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energético. Impacto medioambiental de la generación, energético. Impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía.transporte, distribución y uso de la energía.


Bloque 8. Control y robóticaBloque 8. Control y robótica Introducción a las máquinas automáticas y robots: Introducción a las máquinas automáticas y robots:

automatismos.automatismos. Sistemas de control programado.Sistemas de control programado. Arquitectura de un robot. Elementos mecánicos y Arquitectura de un robot. Elementos mecánicos y

eléctricos para que un robot se mueva.eléctricos para que un robot se mueva.

Bloque 9. Tecnología y sociedadBloque 9. Tecnología y sociedad Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del

desarrollo tecnológico. Contaminación. Agotamiento desarrollo tecnológico. Contaminación. Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias primas. de los recursos energéticos y de las materias primas. Tecnologías correctoras. Desarrollo sostenible.Tecnologías correctoras. Desarrollo sostenible.


La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. 1. AbordarAbordar con autonomía y creatividad problemas con autonomía y creatividad problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, para estudiar el problema, recopilarrecopilar y y seleccionarseleccionar información procedente de distintas fuentes, información procedente de distintas fuentes, elaborarelaborar la la documentación pertinente, documentación pertinente, concebirconcebir, , diseñardiseñar, , planificarplanificar y y construirconstruir objetos o sistemas que resuelvan el problema objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista.vista.

2. Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes 2. Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma manipulación de forma segura y precisasegura y precisa de materiales, de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.objetos y sistemas tecnológicos.

Tecnología Tecnología ObjetivosObjetivos

3.3. AnalizarAnalizar los objetos y sistemas técnicos para los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.su diseño y construcción.

4.4. ExpresarExpresar y y comunicarcomunicar ideas y soluciones técnicas, ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.simbología y el vocabulario adecuados.


5.5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidadinterés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.salud y en el bienestar personal y colectivo.

6.6. Comprender las funciones de los componentes físicos de Comprender las funciones de los componentes físicos de un un ordenadorordenador así como su funcionamiento y formas de así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura conectarlos. Manejar con soltura aplicacionesaplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.de forma habitual las redes de comunicación.


7.7. Asumir de forma Asumir de forma críticacrítica y y activaactiva el avance y la el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.quehacer cotidiano.

8.8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en en el trabajo en equipoequipo, en la búsqueda de , en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

9.9. Conocer las oportunidades que ofrece el entorno Conocer las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la tecnológico y productivo de la Comunidad Comunidad AutónomaAutónoma..


10.10. Desarrollar habilidades necesarias para manipular Desarrollar habilidades necesarias para manipular con con precisiónprecisión y y seguridadseguridad herramientas, objetos y herramientas, objetos y sistemas tecnológicos.sistemas tecnológicos.

11.11. Promover Promover actitudes críticasactitudes críticas frente a la información frente a la información accesible en diversas fuentes, especialmente accesible en diversas fuentes, especialmente Internet.Internet.


1.1. Realizar un proyecto técnico, analizando el contexto, Realizar un proyecto técnico, analizando el contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada.la más adecuada.

2.2. Elaborar los documentos técnicos necesarios para Elaborar los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado.escrito y gráfico apropiado.

3.3. Realizar las operaciones técnicas previstas en el Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico incorporando criterios de proyecto técnico incorporando criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo.condiciones del entorno de trabajo.

Tecnología Tecnología Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación

4.4. Utilizar las tecnologías de la información y la Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar, desarrollar, publicar y comunicación para elaborar, desarrollar, publicar y difundir un proyecto técnico. Emplear hojas de difundir un proyecto técnico. Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas.gráficas.

5.5. Instalar programas y realizar tareas básicas de Instalar programas y realizar tareas básicas de mantenimiento informático. Utilizar y compartir mantenimiento informático. Utilizar y compartir recursos en redes locales.recursos en redes locales.

6.6. Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando programas de dibujo gráfico sencillo.programas de dibujo gráfico sencillo.


7.7. Localizar información mediante un gestor de bases Localizar información mediante un gestor de bases de datos. Crear una base de datos, actualizar y de datos. Crear una base de datos, actualizar y modificar una base de datos ya creada.modificar una base de datos ya creada.

8.8. Utilizar vistas, perspectivas, escalas, acotación y Utilizar vistas, perspectivas, escalas, acotación y normalización para plasmar y transmitir ideas normalización para plasmar y transmitir ideas tecnológicas y representar objetos y sistemas tecnológicas y representar objetos y sistemas técnicos.técnicos.

9.9. Utilizar aplicaciones de diseño asistido por Utilizar aplicaciones de diseño asistido por ordenador para la realización de croquis ordenador para la realización de croquis normalizados.normalizados.


10.10. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos, su clasificación, sus aplicaciones materiales técnicos, su clasificación, sus aplicaciones más importantes, identificarlos en objetos de uso más importantes, identificarlos en objetos de uso habitual y usar sus técnicas básicas de conformación y habitual y usar sus técnicas básicas de conformación y unión de forma correcta y con seguridad.unión de forma correcta y con seguridad.

11.11. Conocer las propiedades básicas de los materiales de Conocer las propiedades básicas de los materiales de construcción, sus aplicaciones más importantes, su construcción, sus aplicaciones más importantes, su clasificación, sus técnicas de trabajo y uso e clasificación, sus técnicas de trabajo y uso e identificarlos en construcciones ya acabadas.identificarlos en construcciones ya acabadas.

12.12. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado.predeterminado.


13.13. Describir las partes y el funcionamiento de las Describir las partes y el funcionamiento de las máquinas eléctricas básicas.máquinas eléctricas básicas.

14.14. Describir y utilizar el electromagnetismo en Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas.aplicaciones tecnológicas sencillas.

15.15. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su básicas, sus instrumentos de medida y su simbología.simbología.

16.16. Montar un circuito electrónico sencillo empleando, al Montar un circuito electrónico sencillo empleando, al menos, diodos, transistores y resistencias, a partir menos, diodos, transistores y resistencias, a partir de un esquema predeterminado.de un esquema predeterminado.

17.17. Emplear Internet como medio activo de Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y publicación de comunicación intergrupal y publicación de información.información.


18.18. Conocer y valorar los diferentes modelos de Conocer y valorar los diferentes modelos de propiedad y distribución del software y de la propiedad y distribución del software y de la información en general.información en general.

19.19. Describir esquemáticamente los sistemas de Describir esquemáticamente los sistemas de telefonía, radio, televisión y satélites civiles y los telefonía, radio, televisión y satélites civiles y los principios básicos de su funcionamiento, y conocer principios básicos de su funcionamiento, y conocer los aspectos prácticos más importantes a nivel de los aspectos prácticos más importantes a nivel de usuario.usuario.

20.20. Conocer los distintos medios de producción, Conocer los distintos medios de producción, transformación y transporte de la energía eléctrica.transformación y transporte de la energía eléctrica.

21.21. Describir esquemáticamente el funcionamiento y Describir esquemáticamente el funcionamiento y tipos de centrales productoras de energía.tipos de centrales productoras de energía.


22.22. Describir esquemáticamente los sistemas técnicos Describir esquemáticamente los sistemas técnicos para el aprovechamiento de las energías renovables.para el aprovechamiento de las energías renovables.

23.23. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la generación, transporte, distribución y uso de la energía, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energía, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energético.energético.

24.24. Identificar automatismos en sistemas técnicos Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos y describir la función que realizan.cotidianos y describir la función que realizan.


25.25. Montar, con la utilización de sistemas mecánicos y Montar, con la utilización de sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo con capacidad de eléctricos, un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido.movimiento dirigido.

26.26. Identificar los elementos básicos de un sistema de Identificar los elementos básicos de un sistema de control.control.

27.27. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica y comprobar los beneficios y actividad tecnológica y comprobar los beneficios y necesidad de la aplicación de tecnologías necesidad de la aplicación de tecnologías correctoras para conseguir un desarrollo sostenible.correctoras para conseguir un desarrollo sostenible.


El El contextocontexto concreto en el que se sitúa la unidad didáctica que concreto en el que se sitúa la unidad didáctica que vamos a desarrollar se caracteriza por:vamos a desarrollar se caracteriza por:

Dirigirse a un grupo de 25 alumnos del curso de 3º de la E.S.O Dirigirse a un grupo de 25 alumnos del curso de 3º de la E.S.O de un IES situado en un barrio suburbano de clase media-baja.de un IES situado en un barrio suburbano de clase media-baja.

Aunque la presencia de alumnado extranjero empieza a ser Aunque la presencia de alumnado extranjero empieza a ser importante no contamos con la presencia de ningún ACNEAE importante no contamos con la presencia de ningún ACNEAE (Alumno con necesidades educativas de apoyo especifico).(Alumno con necesidades educativas de apoyo especifico).

Se trata de la unidad didáctica número 3 de la programación e Se trata de la unidad didáctica número 3 de la programación e implica conocimientos de base desarrollados en cursos implica conocimientos de base desarrollados en cursos anteriores como por ejemplo los tipos de componentes anteriores como por ejemplo los tipos de componentes informáticos.informáticos.

Para el desarrollo de la propuesta se emplearán cuatro Para el desarrollo de la propuesta se emplearán cuatro sesiones, del primer trimestre de 50 minutos cada una de ellas.sesiones, del primer trimestre de 50 minutos cada una de ellas.

El centro cuenta con aula de ordenadores con conexión a El centro cuenta con aula de ordenadores con conexión a internet.internet.

Tecnología Tecnología Ejemplo Unidad DidácticaEjemplo Unidad Didáctica

En esta unidad didáctica es muy significativa la presencia de En esta unidad didáctica es muy significativa la presencia de

competencias básicascompetencias básicas como: como:

Competencia en el conocimiento e interacción con el Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físicomundo físico: en el análisis de sistemas informáticos y redes, : en el análisis de sistemas informáticos y redes, favorecemos que el alumno conozca su entorno.favorecemos que el alumno conozca su entorno.

Tratamiento de la información y competencia digitalTratamiento de la información y competencia digital: en : en la configuración de redes, búsqueda de información en internet, la configuración de redes, búsqueda de información en internet, uso de aplicaciones para el tratamiento de la información etc…uso de aplicaciones para el tratamiento de la información etc…

Competencia social y ciudadanaCompetencia social y ciudadana: el trabajo en grupo.: el trabajo en grupo. Competencia para aprender a aprenderCompetencia para aprender a aprender: buscar : buscar

información y analizarla por si mismos realizando ejercicios de información y analizarla por si mismos realizando ejercicios de síntesis y concreción de contenidos.síntesis y concreción de contenidos.

Autonomía e iniciativa personalAutonomía e iniciativa personal: al tomar decisiones en la : al tomar decisiones en la configuración de redes.configuración de redes.


Contenidos:Contenidos:1.1. Repaso de conceptos básicos sobre hardware.Repaso de conceptos básicos sobre hardware.

a)a) Placa base. Componentes y función.Placa base. Componentes y función.

b)b) Periféricos de entrada, salida y entrada-salida.Periféricos de entrada, salida y entrada-salida.

c)c) Dispositivos de memoria externa, unidades de capacidad.Dispositivos de memoria externa, unidades de capacidad.

2.2. Tipos de redes informáticas.Tipos de redes informáticas.

3.3. Dispositivos de red.Dispositivos de red.

4.4. Tipos de usuarios.Tipos de usuarios.

5.5. Configuración de redes.Configuración de redes.

6.6. Análisis de componentes del ordenador relacionados con la red.Análisis de componentes del ordenador relacionados con la red.

7.7. Configuración de una red WLAN.Configuración de una red WLAN.

8.8. Realización de una memoria sobre la practica. Realización de una memoria sobre la practica.

9.9. Participación activa en las actividades de clase individuales y en Participación activa en las actividades de clase individuales y en grupo.grupo.

10.10. Pulcritud y rigor en la realización de la memoria sobre la practica.Pulcritud y rigor en la realización de la memoria sobre la practica.

11.11. Entrega en fecha.Entrega en fecha.

12.12. Interés en conocer el funcionamiento de las redes.Interés en conocer el funcionamiento de las redes.


Estos contenidos nos darán la oportunidad además de trabajar los Estos contenidos nos darán la oportunidad además de trabajar los elementos comunes transversaleselementos comunes transversales del currículo del currículo reconocidos por la LOE como:reconocidos por la LOE como:

Fomento de la lectura:Fomento de la lectura: Educación en valores como:Educación en valores como:

• Educación medioambiental: reciclado de material informático Educación medioambiental: reciclado de material informático obsoleto.obsoleto.

• Valores individuales: orden, sinceridad, responsabilidad, Valores individuales: orden, sinceridad, responsabilidad, puntualidad, espíritu de superación.puntualidad, espíritu de superación.

• Valores colectivos: participación, solidaridad, justicia, Valores colectivos: participación, solidaridad, justicia, generosidad.generosidad.

• Educación para el consumo: consumo responsable de Educación para el consumo: consumo responsable de productos, añadiendo valor a aquellos mas respetuosos con el productos, añadiendo valor a aquellos mas respetuosos con el medio ambiente.medio ambiente.

• Igualdad de oportunidades: estimular el trabajo conjunto de Igualdad de oportunidades: estimular el trabajo conjunto de alumnos/as.alumnos/as.

Uso de las TIC.Uso de las TIC.


Primera Sesión. Primera Sesión. Lugar de desarrollo: Aula de InformáticaLugar de desarrollo: Aula de Informática

En esta primera sesión realizaremos actividades con cuatro En esta primera sesión realizaremos actividades con cuatro intenciones diferenciadas:intenciones diferenciadas:

1.1. Exploración de los componentes del ordenador.Exploración de los componentes del ordenador.

En el laboratorio de informática tendremos algunos En el laboratorio de informática tendremos algunos ordenadores abiertos y otros desmontados, para que ordenadores abiertos y otros desmontados, para que los alumnos puedan identificar los componentes del los alumnos puedan identificar los componentes del mismo y dónde se encuentran colocados.mismo y dónde se encuentran colocados.


2.2. Cuestionario para detección de conocimientos previos.Cuestionario para detección de conocimientos previos. ¿Sabes distinguir entre hardware y software? Poner tres ¿Sabes distinguir entre hardware y software? Poner tres

ejemplos de cada unoejemplos de cada uno ¿Sabes distinguir entre memoria RAM y ROM?¿Sabes distinguir entre memoria RAM y ROM? De los periféricos que se muestran a continuación di cuáles De los periféricos que se muestran a continuación di cuáles

son de entrada y cuáles de salida.son de entrada y cuáles de salida.

MonitorMonitor ImpresoraImpresora Ratón Ratón Teclado Teclado EscánerEscánerAltavoces Altavoces JoystickJoystick

¿Conoces algún periférico que sea de entrada y salida?¿Conoces algún periférico que sea de entrada y salida? ¿Sabes qué son la CPU y la ALU?¿Sabes qué son la CPU y la ALU? ¿Cuántos bits son un byte?¿Cuántos bits son un byte? ¿Qué significa que un ordenador tenga 500Gb de disco duro?¿Qué significa que un ordenador tenga 500Gb de disco duro? ¿Qué es un concentrador de red?¿Qué es un concentrador de red? ¿Sabes qué tipos de redes existen? Nombra alguna.¿Sabes qué tipos de redes existen? Nombra alguna.



3.3. Motivación para el desarrollo de la unidad, pretendemos Motivación para el desarrollo de la unidad, pretendemos despertar el interés de los alumnos, para ello se despertar el interés de los alumnos, para ello se plantearan cuestiones del estilo: plantearan cuestiones del estilo:

¿Cómo afectaría a la vida cotidiana de una ciudad que ¿Cómo afectaría a la vida cotidiana de una ciudad que de pronto no funcionase ningún ordenador?de pronto no funcionase ningún ordenador?

¿Os gustaría entender cómo se hace una configuración ¿Os gustaría entender cómo se hace una configuración de red?de red?

¿Cómo se consigue enviar la información de un correo ¿Cómo se consigue enviar la información de un correo electrónico al ordenador indicado?electrónico al ordenador indicado?


4.4. Presentación de la unidad: breve esquema en la pizarra Presentación de la unidad: breve esquema en la pizarra de los contenidos que vamos a desarrollar.de los contenidos que vamos a desarrollar.

En esta primera sesión explicaremos a los alumnos que deben En esta primera sesión explicaremos a los alumnos que deben realizar un trabajo en grupos de 4 sobre los tipos de realizar un trabajo en grupos de 4 sobre los tipos de redes y configuración de las mismas. Constará de dos redes y configuración de las mismas. Constará de dos partes, una de investigación en la que explicaran el partes, una de investigación en la que explicaran el funcionamiento y otra donde recogerán en un documento funcionamiento y otra donde recogerán en un documento la practica que se realizara en el aula de informática la practica que se realizara en el aula de informática sobre el montaje y configuración de una red WLAN.sobre el montaje y configuración de una red WLAN.

Segunda Sesión. Segunda Sesión. Lugar de desarrollo: Aula convencionalLugar de desarrollo: Aula convencional

1.1. Repaso conceptos básicos. Repaso conceptos básicos. Se recordará la diferencia entre hardware y software con Se recordará la diferencia entre hardware y software con

ejemplos.ejemplos. Se recordará la composición de la placa base. Se dispondrá Se recordará la composición de la placa base. Se dispondrá

de una placa real y les mostrará las diferentes partes y de una placa real y les mostrará las diferentes partes y conectores que tiene.conectores que tiene.

Se recordará la función del microprocesador y la importancia Se recordará la función del microprocesador y la importancia de su frecuencia y su velocidad. Se explicará que es el de su frecuencia y su velocidad. Se explicará que es el Hertzio y los múltiplos que se utilizan KHz, MHz, GHz.Hertzio y los múltiplos que se utilizan KHz, MHz, GHz.

Se explicarán la CPU, la ALU, los registros y el reloj indicando Se explicarán la CPU, la ALU, los registros y el reloj indicando su función.su función.

Se mostrarán diferentes tipos de periféricos y sus Se mostrarán diferentes tipos de periféricos y sus características.características.


2.2. Se harán ver las funciones que se cumplen con la Se harán ver las funciones que se cumplen con la conexión de redes, compartir hardware, software, conexión de redes, compartir hardware, software, archivos, comunicarse, etc. archivos, comunicarse, etc.

3.3. Se mostrará una presentación electrónica, para explicar Se mostrará una presentación electrónica, para explicar los diferentes tipos de redes que existen.los diferentes tipos de redes que existen.

Medio de transmisión: alámbrica (cobre o fibra óptica), Medio de transmisión: alámbrica (cobre o fibra óptica), inalámbricas.inalámbricas.

Según la topología: en bus, estrella, anillo, malla etc.Según la topología: en bus, estrella, anillo, malla etc.

4.4. Se pedirá a los alumnos que para la próxima sesión Se pedirá a los alumnos que para la próxima sesión traigan un folleto de alguna tienda de informática para traigan un folleto de alguna tienda de informática para una actividad que se realizará.una actividad que se realizará.

5.5. Se explicara en que va a consistir la practica de la sesión Se explicara en que va a consistir la practica de la sesión siguiente sobre configuración de una red inalámbrica.siguiente sobre configuración de una red inalámbrica.

6.6. Se hará un seguimiento del trabajo sobre redes.Se hará un seguimiento del trabajo sobre redes.


Tercera Sesión. Tercera Sesión. Lugar de desarrollo: Aula de informáticaLugar de desarrollo: Aula de informática

Se comenzará la práctica sobre configuración de una red Se comenzará la práctica sobre configuración de una red inalámbrica.inalámbrica.

Se mostrarán todos los elementos necesarios para la Se mostrarán todos los elementos necesarios para la realización de la práctica.realización de la práctica.

Los alumnos deberán realizar en grupos un presupuesto Los alumnos deberán realizar en grupos un presupuesto sobre cuánto costaría adquirir todos estos dispositivos, sobre cuánto costaría adquirir todos estos dispositivos, para ello usarán los catálogos de tiendas de informática, para ello usarán los catálogos de tiendas de informática, que deberían haber traído. Este presupuesto lo incluirán que deberían haber traído. Este presupuesto lo incluirán en memoria que están confeccionando sobre la práctica.en memoria que están confeccionando sobre la práctica.

Necesitamos un router inalámbrico, adaptadores wifi Necesitamos un router inalámbrico, adaptadores wifi (pueden ser de diferente tipo según cómo se conecten al (pueden ser de diferente tipo según cómo se conecten al ordenador) y el software controlador.ordenador) y el software controlador.


Aprovechando los elementos se explicarán todos los Aprovechando los elementos se explicarán todos los dispositivos de red que pueden ser utilizados en cualquier dispositivos de red que pueden ser utilizados en cualquier red.red.

• RoutersRouters• Adaptadores de redAdaptadores de red• Conmutadores y hubsConmutadores y hubs• Repetidores, puentes y pasarelasRepetidores, puentes y pasarelas

La red La red que configuramos será de tipo WLAN (inalámbrica que configuramos será de tipo WLAN (inalámbrica y de área local)y de área local)

En esta sesión deberemos conseguir que los dispositivos En esta sesión deberemos conseguir que los dispositivos queden conectados correctamente y el software instalado queden conectados correctamente y el software instalado en cada ordenador de la red local.en cada ordenador de la red local.


Cuarta Sesión. Cuarta Sesión. Lugar de desarrollo: Aula de informáticaLugar de desarrollo: Aula de informática

Se realizará la configuración de la red. Se deberán configurar.Se realizará la configuración de la red. Se deberán configurar.• Nombres de equipoNombres de equipo• Direcciones IPDirecciones IP• Direcciones de máscaraDirecciones de máscara• Direcciones broadcastDirecciones broadcast• Puerta de enlacePuerta de enlace

Pondremos una contraseña para la red para evitar el uso por Pondremos una contraseña para la red para evitar el uso por parte de otras personas.parte de otras personas.

Se enseñará cómo se pueden compartir carpetas para ser Se enseñará cómo se pueden compartir carpetas para ser utilizadas por todos los ordenadores de la red.utilizadas por todos los ordenadores de la red.

La evaluación final en modo de examen se realizará al final del La evaluación final en modo de examen se realizará al final del bloque de contenidos.bloque de contenidos.


Los Los Recursos DidácticosRecursos Didácticos constituyen el conjunto de medios constituyen el conjunto de medios que permitirán el tratamiento de los contenidos y la que permitirán el tratamiento de los contenidos y la materialización en experiencias de enseñanza/aprendizaje.materialización en experiencias de enseñanza/aprendizaje.

1.1. Metodológicos:Metodológicos: Partir del nivel de desarrollo del alumno.Partir del nivel de desarrollo del alumno. Promover el desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”.Promover el desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”. Favorecer la construcción de aprendizajes significativos.Favorecer la construcción de aprendizajes significativos. Motivación del alumno.Motivación del alumno. Organización de grupos en clase.Organización de grupos en clase.

2.2. MaterialesMateriales Libro de texto.Libro de texto. RetroproyectorRetroproyector InternetInternet Dispositivos informáticos para configuración de una red local.Dispositivos informáticos para configuración de una red local. http://www.configurarequipos.com/manuales.phphttp://www.configurarequipos.com/manuales.php


Contenido Curricular 3º Eso Tecnologia

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