Contenido del proyecto socio comunitario ULA 2013

Autor José Ivo O. Contreras Briceño

Primera

Edición: Enero

2013

Este documento es propiedad intelectual de la

Comisión Central del Servicio Comunitario, órgano

adscrito al Vicerrectorado Académico de la

Universidad de Los Andes (Venezuela). Cualquier

permiso o licencia de reproducción parcial o total de

este documento debe ser solicitada a:

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mailto:[email protected]

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CONTENIDO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO

En primer lugar recuerde que los ejemplos utilizados en este documento vienen de

los módulos de planificación y proyecto.

1. Portada: Identificación de la Universidad, Nombre del proyecto (grupo

beneficiario, lugar o nombre de la comunidad o institución, período), Autores, Tutor

y Fecha. (1 página)

2. Justificación: Redacte uno o dos párrafos en los cuales se enfatice en el

provecho social del grupo y de la población a la que se le aplicó el proyecto y el

beneficio para los estudiantes que participaron en el proyecto. (1 página).

3. Información general de la Comunidad: De acuerdo con la naturaleza del

problema que se decidió abordar debe incluirse información sobre: Breve historia de

la comunidad, población beneficiada por el proyecto ubicación de la comunidad,

aspectos geográficos, demográficos, educativos, culturales, de vialidad,

económicos, de servicios, etc. (1,5 páginas)

Contenido del Proyecto Socio-Comunitario.

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Paso 1. Análisis de Actores (Máximo 1 página y media) (Se incluye un

ejemplo)

Grupos Intereses Problemas percibidos Recursos y

mandato

Consejo Comunal

Promover el bienestar de los vecinos

Drogo dependencia Adolescentes embarazadas Vialidad inadecuada Vivienda insuficiente

Fondos del Banco Comunal Sede con mesas y sillas Poder de convocatoria

Comité de Salud

Promover la salud de los vecinos

Dengue Adolescentes embarazadas Diarreas Deserción escolar

Los mismos del Consejo Comunal Enlace con el establecimiento de salud.

Comunidad Educativa

Garantizar la calidad de la educación de sus hijos

Adolescentes embarazadas Deserción escolar Uso inadecuado del tiempo libre de sus hijos

Infraestructura Poder de convocatoria Personas con experiencia

Alcohólicos Anónimos

Rehabilitar personas en situación de dependencia

Drogo dependencia Adolescentes ociosos

Voluntarios Sede dotada de sillas y mesas

Fe y Alegría Promover la educación para el trabajo en adolescentes

Ocio en lo adolescentes Deserción escolar

Sede espaciosa Alto nivel de credibilidad

Radio Comunitaria

Difundir la información relevante para la comunidad

Desorganización comunitaria Falta de Vivienda Bajo nivel educativo Cultura poco saludable

Infraestructura Poder de convocatoria Equipos para elaborar mensajes

La Legión de María

Exaltar los valores cristianos en la población

Pérdida de los valores sociales Desorganización de la comunidad

La iglesia Poder de convocatoria

Evangélicos Exaltar los valores cristianos en la población

Perdida de los valores sociales Pecado

La iglesia Poder de convocatoria Subgrupos organizados Profesionales con experiencia en temas de salud


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Paso 2. Identificación y Selección del Problema que desarrolla en

el proyecto. (1 página) Se puede indicar cuál fue la técnica para identificar,

jerarquizar y establecer la viabilidad de la solución de cada problema. (Se incluye

un ejemplo)

Se debe, con previa autorización de los participantes en la reunión, si es el caso,

eliminar aquellos problemas que no pueden ser abordados por las disciplinas de la

cual provienen los proyectistas.

A continuación se presenta la matriz que se usará para hacer la jerarquización de

los problemas (no es necesario incluirla en la versión del proyecto).

LetraCriterio

Puntaje/Calificación

0 1 2

A Frecuencia Bajo Medio Alto

B Gravedad Bajo Medio Alto

C Factibilidad de solución Bajo Medio Alto

D Tendencia Bajo Medio Alto

E Posibilidad técnica de solución Bajo Medio Alto

F Aceptación del problema de la comunidad Bajo Medio Alto

G Posibilidad de registro del problema Bajo Medio Alto

H Disponibilidad de recursos materiales, financieros, logísticos y de talento humano

Bajo Medio Alto

I Accesibilidad cultural y geográfica Bajo Medio Alto


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Matriz de Identificación y selección del problema (Con un ejemplo)

PROBLEMA A B C D E F G H I TOTA

L

Embarazo precoz 18

4

12

5

70 22

0

20

0

16

4

21

0

15

0

12

0

1443

Drogadicción 22

1

12

1

50 13

0

45 56 12

0

17

0

12

0

1033

Diarreas 56 12

0

75 10

0

12

0

14

0

10

0

10

1

17

0

405

Déficit en el Saneamiento

Ambiental

20

0

50 75 11

0

18

0

90 12

0

15

0

16

5

1140

Paso 3: Análisis de Problemas. Árbol de Problemas. (1 página)

Ejemplo:

PROBLEMA

CAUSA DIRECTA 1

CAUSA DIRECTA 2

CAUSA DIRECTA 3

CAUSA DIRECTA 4

CAUSA DIRECTA 5

EFECTO DIRECTO 1

EFECTO DIRECTO 2

EFECTO DIRECTO 3

EFECTO DIRECTO 4


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Recuerde que el número de causas y efectos, será el descrito por la comunidad a

través de los mecanismos de comunicación que utilicen los proyectistas o mediante

la encuesta.

Paso 4: Análisis y Selección de Alternativas. (1/2 página)

Hacer una lista donde se describan cuáles son las alternativas que fueron

seleccionadas por ser consideradas altamente viables en tiempo y recursos

disponibles. (Se incluye un ejemplo).

CAUSAS C E F H I TOTA

L

Déficit en el conocimiento de las

madres 202 150 170 93 98 713

Deficiencias en la organización

comunitaria 80 90 50 45 70 335

Múltiples actividades de las madres 74 50 45 87 98 354

Falta de valores humanos en el

cuidado del niño. 180 170 200 76 78 704

Falta de recursos económicos de la

familia 130 60 78 45 78 391


8

Escasa vinculación de la comunidad

con el servicio de salud local 150 123 145 190 112 720

Creencias que no favorecen la salud

del bebé 207 190 142 101 131 771


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Paso 5. Matriz de Línea Base, Metas y Tiempo de Cumplimiento

Nudos Críticos TotalValor Línea Base

Línea Base

%

Valor Meta

Factible

Meta Factibl

e %Tiempo

Conocimiento de las madres

72 madres l

18 madres 2554

madres75

3er y 4to

mesValores

humanos en el cuidado del

niño.

532 personas adultas

319 personas

60372

personas

702do al 4to

mes

Vinculación de la comunidad con el servicio de salud local

30 grupos 3 grupos 10 6 grupos 201er al 4to

mes

Creencias que favorecen la

salud del bebé



20

426 persona

s adultas

802do al 4to

mes


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Paso 6: Parte 1. Matrices de Actividades y cronograma. (Entre 4 y

8 páginas, depende del número de alternativas que se van a abordar en el

proyecto)

Nudo Crítico:

RECURSOS

Actividades Materiales Humanos Financieros

La matriz debe ser muy exhaustiva en su contenido, en general cada resultado

esperado puede tener entre 7 y 14 actividades.

Matriz de Tareas por Nudo Crítico: (Ejemplo)


Nudo Crítico: Déficit en el conocimiento de las madresTareas Talento

HumanoMateriales Recurso

Económicos

Realizar un censo de las familias con niñ@s menores de cinco años 12 Voluntarios Lápices

A pesar de las limitaciones de presupuesto se puede (con la autorización y control de la organización comunitaria)

solicitar fondos del Banco Comunal o mediante

donación de materiales y

dinero

Realizar una encuesta para identificar las necesidades de conocimiento 2 expertos MarcadoresAplicar la encuesta 30 voluntarios Papel Bond Realizar informe de la encuesta 2 estudiantes Papel carta Exponer los resultados a la comunidad 2 estudiantes RotafolioIncorporar a voluntarios para la capacitación de las madres Proyectistas ComputadoraBuscar información actualizada para la capacitación 2 estudiantes ReglasRealizar los medios de divulgación educativa (rotafolios, trípticos, carteleras, videos, pendones, teatro comunitario, títeres, conversatorios, entre otros.

10 voluntarios, comité de

salud

Pega, pinturas al frío, material reciclable

Contactar personas y organizaciones para recabar fondos Proyectistas ImpresoraContactar voluntarios para elaborar los medios educativos 2 expertos TeléfonoContactar personas y organizaciones gubernamentales y no para asesoría sobre la capacitación Proyectistas

Equipo de perifoneo

Contactar y comprometer a estudiantes de otras carreras de la ULA y otras universidades para potenciar el trabajo de capacitación Proyectistas

Tarjetas telefónicas

Contactar y comprometer a organizaciones gubernamentales con competencia en el tema del proyecto Proyectistas

Correo electrónico

Ubicar un local y los recursos logísticos para la capacitación Proyectistas SonidoEstablecer un horario de sesiones educativas acorde a la disponibilidad de tiempo de las madres Proyectistas

Equipo de video

Invitar a las madres a la capacitación Proyectistas Bombas Establecer un registro de asistencia a la sesiones Proyectistas JuguetesDefinir las estrategias de evaluación de la sesiones educativas Proyectistas Otros

* Es más útil en la planificación, discriminar cada tarea para hacer un teatro comunitario, que declarar una sola tarea

llamada capacitación.

* En general cada nudo crítico o alternativa genera entre 14 y 25 actividades bien descritas.

Paso 6: Parte 2. Cronograma de actividades. (Entre una y dos páginas,

los números indican meses o semanas, Incluye un ejemplo)

Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:

SEMANAS

Nudos Críticos / Fases del

Proyecto

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0

1

1

1

2

Análisis de ActoresIdentificación y selección del problemaAnálisis de alternativasDefinición de acciones por nudo críticoEjecución Monitoreo Sesiones de trabajo con el (la) tutor (a)Reuniones de consenso y de informe de avance

Paso 7: La Matriz de Ejecución y Monitoreo del proyecto. (Entre 1

y 2 páginas)

En la matriz se colocan todos los objetivos del proyecto y el porcentaje alcanzado

en cada encuentro con el tutor. (Se incluye ejemplo)

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Matriz de Ejecución y Monitoreo del proyecto

Nudos Críticos

Línea Base

%

Meta Factibl

e %

Avance %

Observaciones

Conocimiento de las madres

25 75 52,7

La dispersión geográfica ha sido una limitante, las lluvias y la ausencia de las madres en las mañanas por motivos laborales, generan amenazas al cumplimiento de la meta.

Valores humanos en el cuidado del niño.

60 70 79,1

La meta fue superada gracias a la excelente receptividad de las personas para asistir a las reuniones y a ser visitada en su casa. Se incorporó un grupo de 10 facilitadores a la capacitación. Se decidió por consenso, seguir trabajando en este nudo crítico.

Vinculación de la comunidad con el servicio de salud local

10 20 30

Gracias a la mediación del talento humano que labora en el ambulatorio, el padre de la parroquia y algunos maestros, establecieron excelentes relaciones con grupos oscilantes de la comunidad. Los grupos pidieron que las reuniones no se hicieran en la sede de un partido político o del otro, prefieren hacerlas en la Escuela Bolivariana Andrés Bello o en el Ambulatorio El Convite. Se generaron dificultades porque al principio, los directivos del ambulatorio y de otros entes del gobierno local, no asistían a las reuniones convocadas. Algunos grupos pidieron como condición para participar, que no se trataran asuntos políticos en las reuniones. Se mantiene un ambiente de respeto y armonía. Se acordó que los estudiantes pasaran información del avance cada semana por escrito a los grupos y personas involucradas en el proyecto.

Creencias que favorecen la salud del bebé

20 80 38,7

Es necesario repensar la estrategia de visitas a los domicilios en la mañana ya que muchas personas no pueden atendernos porque están dedicadas a actividades domésticas. Las personas dicen que es preferible hacerlo luego de las tres y media y hasta las cinco de la tarde. Aún persisten creencias que son difíciles de modificar, como es suspender la lactancia cuando en niño tiene diarrea.


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Anexos:

Puede incluir un ejemplar de la encuesta elaborada o cualquier material producido

que se requiera para darle cumplimiento al proyecto

Normas de uniformidad del escrito: Estas normas son de cumplimiento

obligatorio

1. En general un proyecto debería incluir entre 18 y 20 páginas.

2. Los márgenes deben ser: 2,5 centímetros por todos los lados.

3. El interlineado debe ser de 1,5 espacios sin sangría al comienzo del párrafo.

4. Todos los títulos y el texto deben ir justificados.

5. Todo el documento debe imprimirse en negro o tonos de grises.

6. La bibliografía debe cumplir las normas APA.

7. Tamaño de la letra: Times New Roman 12

8. Bajo ninguna circunstancia debe incluirse en el trabajo: Fotos, resultados de

encuestas, programas de educación para, ejemplos de rotafolios y otros elementos

que no sean los solicitados en este apartado.

Dr. MPH. José Ivo O. Contreras Briceño.


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