Contenido programático microint1 2 013

PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE MICROECONOMÍA INTERMEDIA ICÓDIGO 52107SEMESTRE TERCERONUMERO DE CRÉDITOS CUATROPRERREQUISITOS FUNDAMENTOS DE MICROECONOMÍAHORAS PRESENCIALES DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO SEIS

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICATIPO DE CURSO TEÓRICO PRÁCTICOFECHA DE ACTUALIZACIÓNPROFESOR

AGOSTO DE 2.013 EDELBERTO RAFAEL ALFARO ORTIZ

2. DESCRIPCIÓN:Si bien la economía se concibe como una ciencia social, es necesario dominar herramientas conceptuales y cuantitativas así como ejes problémicos que faciliten el manejo por parte de los estudiantes de los diferentes enfoques de la economía.

El propósito de la teoría microeconómica es predecir y explicar, como tal estudia el comportamiento económico de las unidades decisivas como los consumidores, los propietarios de los recursos y las sociedades comerciales en una economía de libre empresa.

Los enfoques que emplea para su estudio son el equilibrio parcial que estudia el comportamiento de las unidades individuales y el funcionamiento de los mercados individuales considerados aisladamente; y el análisis del equilibrio general que estudia simultáneamente el comportamiento de todas las unidades decisivas y de todos los mercados. Para el estudio de la microeconomía en su conjunto se utilizan dos herramientas, que son la optimización, para lograr la disminución de costos, y el equilibrio, con el que se logra la maximización del beneficio

3. JUSTIFICACIÓN

Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

PROGRAMA DE ECONOMÍA

Comprender que el análisis microeconómico es fundamental no sólo para facilitar el análisis macroeconómico; sino, prepara al estudiante para comprender modelos más complejos que surgen del estudio de la economía en general. Cada día es mayor el número de estudios que se abordan en la teoría microeconómica, desde el comportamiento de los individuos y las empresas y su relación con el medio.

Los últimos ganadores del premio Nobel de la economía han hecho estudios en microeconomía y han contribuido al avance de la misma con aportes significativos que motivan a un mayor estudio de esta teoría. Por otra parte los avances en matemáticas modernas apuntan al estudio y comprensión de la microeconomía, suministrándole herramientas para hacer más funcional su aprendizaje.

La microeconomía intermedia I suministra herramientas indispensables en el análisis económico y presenta al futuro economista una visión global de la empresa, permitiéndole identificar los diferentes factores que intervienen en la producción de bienes; así como el proceso de distribución de esos bienes.

Con esa concepción el estudiante se prepara para entender mejor el contenido de la asignatura de microeconomía intermedia 2 y la macroeconomía, así como la teoría del desarrollo que se estudian en semestres superiores. Siendo la microeconomía uno de los grandes bloques en que se divide la economía para su estudio (microeconomía y macroeconomía), el futuro profesional no puede desconocer su contenido desde los cursos iniciales del programa.

4. PROPOSITO GENERAL DEL CURSORelacionar al estudiante con los conceptos fundamentales de la microeconomía moderna y tradicional, así como el manejo matemático y grafico de las diferentes variables de estudio.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSOEl estudiante será capaz de:Identificar y manejar los conceptos fundamentales de la microeconomía y su aplicación, que le permitan entender los diferentes modelos microeconómicos, y utilizarlos en la solución de problemas de los diferentes tipos de mercado, usando para ello herramientas de tipo matemático, analítico y gráfico que le permitan tener una visión en el corto y en el largo plazo de las diversas situaciones objeto de estudio

6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN


COMPETENCIA: Se refiere a la (s) macro competencia (s) fundamentalmente cognitivas, comunicativas y laborales, que el aprehendiente debe lograr por unidad.

CONTENIDOS. Se refiere a la distribución de los contenidos de las diferentes unidades a desarrollar en el transcurso del semestre.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Son las distintas formas en que puede aprender el estudiante en la unidad, y con las cuales debe alcanzar el logro. Para esto se utilizan diversas estrategias pedagógicas: Los talleres auto investigativos: las lecturas orientadas y debates presenciales; El aprendizaje problémico; El aprendizaje significativo, la clase activa y sus distintas dinámicas de participación y todas aquellas que el docente y el discente puedan manejar.

LOS INDICADORES DE LOGROS Son los que muestran que el aprehendiente evidencia alcanzar el logro, en este caso, solamente se enuncia en términos de realización de la acción ya que deben complementarse con las respectivas estrategias pedagógicas utilizadas en cada unidad.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS: Son las distintas formas de evaluar el indicador de logro. Inicialmente el docente debe evaluar en las distintas formas de evaluación cualitativa y posteriormente lo homologa a las notas cuantitativas según el reglamento de la institución, que señala un 30% para el primer parcial, un 40% para el segundo parcial y un 30% para el examen final.

7. BIBLIOGRAFÍA 7.1. BÁSICA

VARIAN, L. Microeconomía intermedia. Editor Antonio Lesch LANDSBURG. Steven. Teoría de los precios con aplicaciones. 4ª edición.

Thompson Editores. Méjico 2000 GOULD, John P. y Edward P. LAZEAR. Teoría microeconómica. Fondo de

Cultura Económica. México 2.004 SALVATORE, Dominick. Microeconomía 2ª edición Editorial Mc. Graw Hill.

Méjico 1994 NICHOLSON, Walter. Microeconomía intermedia y sus aplicaciones 8ª

edición. Editorial Mc Graw Hill Bogotá. Colombia 2001 FRANK, Robert H. Microeconomía y conducta quinta edición. Editorial Mc.

Graw-Hill./Interamericana de España. Madrid España 2.005 HALL Robert y Lieberman Marc. Microeconomía: Principios y aplicaciones

3a. edición Méjico 2.010


CERDA GÓMEZ, José. Microeconomía: Un enfoque Latinoamericano. Copyright 2.011 José Baltazar Cerda Gómez

STIGLITZ, Joseph y Carl WALSH. Microeconomía. 4ª. Edición actualizada. Editorial Ariel S. A. Barcelona. España

PINDICK, Pindick y Daniel RUBENFELD. Microeconomía. Editorial Prentice Hall. España

ROMERO, Mendoza Iván. Economía: de la teoría a la práctica. Editado por la Universidad Libre. Barranquilla. Colombia 2.013

7.2COMPLEMENTARIA

FRIEDMAN, Milton. Teoría de los precios. Editorial Plaza y Janés STIGLITZ, Joseph. Contribuciones de la información económica en la economía del siglo XX. TIRADO MEJIA, Álvaro. Introducción a la teoría económica. El aurora editores 2000RICARDO, David. Principios de economía política y tributación. Fondo de cultura económica. 1997 TITNER, Gerhard y Charles MILLHAM. Matemáticas y estadística para economistas. 2ª edición Traducido por Luís Eugenio Di Marco. Editorial Interamericana. Méjico, Méjico 1970SYDSAETER Knut y Peter HAMMOND. Matemática para el análisis económico. Editorial Pretince Hall. Méjico, Méjico 2003PEREZ-GRASA, Isabel. MINGUILLON, Esperanza y Gloria HARNE. Matemáticas para la economía. Editorial Mc Graw Hill. Bogotá.Bases de datos en línea.

www.microintermedia1.blogspot.com


FORMATO DE CONTENIDO DE CURSOUNIDAD 1. TEORÍA DE LA PRODUCCIÓN TIEMPO: TRES SEMANAS

COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

INDICADORES DE LOGROS

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

El estudiante desarrollará su capacidad de:

Identificar las diferentes funciones de producción y explicar cómo se alcanza el equilibrio u óptimo técnico del productor a corto y a largo plazo

.

1.1 La producción. Definiciones. La teoría de la producción.

1.2 Funciones de producción.

1.2.1 Función clásica

1.2.2 Función marxista.

1.2.3 Función moderna.

1.2.4 Función de Cobb – Douglas.

1.3 Factores, recursos y agentes productivos.

1.4 Producción y productividad.

1.5 Geometría de la producción.

1.5.1 Curvas isocuantas.

1.5.2 Curvas isocostes.

1.5.3 El mapa de

El profesor estará dispuesto a aclarar las dudas que surjan durante el período de estudio y contestar las preguntas durante la clase o fuera del aula, para lo cual dará a conocer su horario de consultas en la Sala de Profesores donde serán atendidos en pequeños grupos para facilitar su asimilación.

Se requiere de una buena sala de clases, marcadores, borradores, tableros, libros, diccionario de Economía, fotocopias, una biblioteca con los libros especializados y

El estudiante:

Identifica la forma, el contenido y el papel que desempeñan las diferentes funciones de producción desde las más sencillas hasta las más complejas y resuelve ejercicios relacionados con este tema.

Dibuja las distintas curvas isocuantas e isocostes con base en tablas de producción que el profesor le señala y traza el mapa de producción completo señalando cuál es la superficie de producción y cuáles son los límites del mismo.

Se evaluará la participación en clases y se harán exámenes rápidos y exámenes parciales contemplados en el Acuerdo 010 del Consejo Superior de agosto 3 de 1989, que conformarán la primera nota que dice el reglamento. Además se realizan exámenes de recuperación a los estudiantes que perdieron el examen parcial y se suma a esta calificación las bonificaciones que el profesor señalará como premio a la participación, exposición e investigación y colaboración prestada


producción.

1.5.4 La línea de escala.

1.5.5 Las curvas isóclinas o crestas y la superficie de producción.

1.6 La producción como problema matemático.

1.6.1 El óptimo técnico.

1.6.2 La asignación óptima de los factores.

1.6.3 La tasa marginal de sustitución.

1.7 Largo y corto plazo.

1.7.1 Factores fijos y variables.

1.7.2 Equilibrio del productor.

1.1.1 Efectos en la producción de los cambios en los precios de los insumos (efecto

accesibles a los estudiantes, como también de medios audiovisuales y aplicación de tecnologías.

El estudiante investiga en la bibliografía señalada los diferentes conceptos y su aplicación para ser debatidos en clase y escoger la que más se ajusta al tema señalado.

En la plataforma virtual de la Universidad se coloca material de estudio para ser consultado por los estudiantes. Así mismo el estudiante puede solicitar al profesor mediante su correo personal la solución de inquietudes

Resuelve problemas y separa el concepto de efecto sustitución, efecto total y efecto escala especialmente con funciones de producción de Cobb - Douglas.

Define y explica las etapas de la producción y señala la diferencia entre rendimientos y rendimientos marginales en las diferentes etapas de la producción con base en la ley del rendimiento decreciente.

Resuelve problemas de aplicación y asignación de factores productivos empleando la programación lineal que le permite distinguir una función objetivo y el problema

por el alumno para enriquecer los temas tratados.


sustitución, efecto total y efecto escala

1.1.1.1 Variaciones en la producción manteniendo costos constantes

1.1.1.2 Variaciones en los costos manteniendo constante la producción

1.1.1.3 Variaciones en los costos y en la producción

1.2 Rendimientos a escala.

1.3 Ley del rendimiento decreciente.

1.4 Relación Insumo – producto.

1.5 Relación insumo - insumo.

1.6 Aplicación de la programación lineal en la optimización de los

dual


factores.

1.6.1 El problema dual de la producción

1.6.2.1 Maximización del ingreso

1.6.2.2 Minimización de costos.

UNIDAD 2. TEORÍA DE LOS COSTOS TIEMPO: DOS SEMANAS

COMPETENCIA CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS



El estudiante desarrolla su capacidad de:

Identificar y utilizar las distintas clases de costos comprendiendo la importancia y la estructura de los mismos

Noción de costo.

2.1 Diferencia entre costos, gastos e inversiones.

2.2 Costos explícitos e implícitos.

2.2.1 Costos directos e indirectos.

2.2.2 Costos fijos y variables.

2.2.3 Riesgo, costo de oportunidad, capacidad

En temas que debido a su complejidad en el entendimiento requiera una clase magistral. La clase será enriquecedora en la medida que haya participación activa de los estudiantes para aclarar dudas y ampliar conceptos.

Se dejan trabajos para ser desarrollados fuera

El estudiante:

Diferencia la estructura de los costos en el largo y en el corto plazo.

Explica la importancia de la intersección de las curvas de costos marginal y promedios.

Resuelve ejercicios y problemas

Los estudiantes realizarán investigaciones que presentarán en ensayos y discuten acerca de la estructura e importancia de los costos.

Desarrollan ejercicios y problemas en el aula individuales y por grupos cuyo trabajo se califica


técnica, costo del capital y capacidad empresarial.

2.3 Costo de oportunidad (crecientes, , constantes y decrecientes).

2.4 Diferencia entre costo contable y costo económico.

2.5 Otro tipo de costos.

2.5.1 Costos hundidos.

2.5.2 Costos sombra.

2.5.3 Costos sociales.

2.5.4 Costos ambientales.

2.5.5 Costos privados.

2.6 Costos unitarios de largo y de corto plazo.

del aula consistente en desarrollo de ejercicios, problemas y conceptos fundamentales.

relacionados con la teoría de los costos.

Distingue claramente los costos explícitos de los implícitos y de los costos contables y económicos


2.6.1 Importancia de los costos unitarios.

2.6.2 Costos medios fijos, medios variables y medios totales.

2.7 Costo marginal.

2.8 El óptimo técnico y el óptimo rendimiento.

2.9 Relación costo – insumo.

2.10 Relación costo – producto.

2.11 Relación costo – costo.


UNIDAD 3. TEORÍA DE LA OFERTA TIEMPO: DOS SEMANAS

COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS




Examinar los componentes de la oferta, las variables que la afectan y su comportamiento en el largo y en el corto plazo, así como la forma en que responde a las distintas variables exógenas.

Comprender las diferencias en el comportamiento de la oferta tanto en la industria como en la empresa.

Comprender los efectos y los impactos que producen los cambios en las variables que

3.1 La oferta. Definición y teorías.

3.1.1 Clases de oferta.

3.1.2 Variables que modifican la oferta.

3.1.3 Tablas, curvas y funciones de oferta.

3.2 La oferta y la cantidad ofrecida.

3.3 Los costos y la oferta.

3.4 La oferta en el corto y en el largo plazo.

3.5 El costo marginal y la oferta.

3.6 La curva envolvente en el largo plazo.

3.7 Equilibrio entre oferta y demanda.

Se usan las mesas redondas donde participan activamente los estudiantes, y se les permite exponer su propia reflexión sobre el tema, además de promover la discusión. También se usan los trabajos en equipo, sin dejar de premiar el esfuerzo individual que de alguna manera frenan el “parasitismo estudiantil”.

Invitación a profesionales del Derecho para realizar exposiciones sobre la estructura y comportamiento de los impuestos en Colombia

El estudiante:

Identifica y comprende las variables que modifican la oferta y que hacen desplazar su curva.

Realiza ejercicios gráficos y matemáticos del equilibrio.

Ubica claramente el punto de equilibrio, el excedente y la escasez.

Grafica y resuelve matemáticamente los desplazamientos en el punto de equilibrio causado por cambios en los

Evaluación de las experiencias obtenidas en las charlas con otros profesores.

Realización del segundo examen parcial y el examen de recuperación a los estudiantes que no alcanzaron el logro. Se mantienen las bonificaciones por participación en clase y por aporte de los estudiantes al desarrollo de la asignatura.

Realización de talleres en el aula y fuera de ella.


componen la oferta. 3.7.1 Efectos de los impuestos y los subsidios.

3.7.2 Efectos de la tecnología en el equilibrio.

3.7.3 Efectos de otras variables en el equilibrio.

3.7.4 Cálculo del efecto impuesto y del efecto subsidio.

3.7.5 Impacto de los impuestos.

3.7.6 Impacto de los subsidios

3.7.7 La zona neutral entre impuestos y subsidios.

3.8 Análisis gráfico del equilibrio

3.9 Análisis matemático del equilibrio.

3.10 Elasticidad de la oferta

y preguntas por parte de los estudiantes.

impuestos o en los subsidios.

Identifica el efecto impuesto y el efecto subsidio gráfica y matemáticamente.

Señala la curva de oferta en el corto y en el largo plazo como el punto de corte del costo marginal con los puntos mínimos de la curva de costo medio variable y de costo medio total.


3.11 La oferta y la función de utilidad

3.12 La oferta de dos bienes

3.12.1. El equilibrio para dos bienes.

3.12.2. Análisis matemático para el equilibrio de dos bienes.

3.13. La oferta de la empresa.

3.14. La oferta de la industria.

3.15. El excedente del productor

UNIDAD 4. TEORÍA DE LA EMPRESA Y/O TEORÍA DEL BENEFICIO TIEMPO: TRES SEMANAS

COMPETENCIA CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES DE LOGROS



4.1 La empresa como un factor de producción.

Se realizan talleres de solución de problemas gráfica y matemáticamente. Se discute sobre el papel de la empresa

El estudiante:

Identifica claramente las

Se califican los talleres desarrollados en forma independiente por los


Calcular el equilibrio del empresario bajo competencia perfecta e imperfecta mediante el enfoque total y marginal, tanto en el largo como en el corto plazo, gráfica y matemáticamente

4.2 El papel del empresario.

4.3 Equilibrio del empresario

4.4 Condiciones para el equilibrio.

4.4.1 El equilibrio en competencia perfecta.

4.4.2 El equilibrio en competencia imperfecta.

4.5 Análisis gráfico del equilibrio.

4.6 Análisis matemático del equilibrio.

4.7 Relación costo – beneficio.

4.8 El enfoque total del equilibrio.

4.9 El enfoque marginal del equilibrio.

4.10 Métodos para

en el país, así como el desarrollo empresarial de la región.

Se hace explicaciones comparativas en los gráficos tanto de competencia perfecta como de competencia imperfecta en el largo y en el corto plazo.

El estudiante debe consultar en la biblioteca las distintas formas de mercado que existen actualmente y explicar por qué se estudian los casos extremos de la competencia perfecta y el monopolio puro

características de la competencia perfecta y de la competencia imperfecta.

Resuelve ejercicios y problemas tanto de competencia perfecta como de competencia imperfecta.

Distingue los gráficos de competencia perfecta y de competencia imperfecta tanto en el largo como en el corto plazo con ganancias y con pérdidas.

Distingue las industrias de costos crecientes, constantes y decrecientes.

estudiantes sobre los temas explicados.

Se desarrollan mesas redondas sobre las características de la empresa en Colombia y el papel de los empresarios en la modernización de la economía del país


calcular el equilibrio.

4.10.1 Método de las tablas.

4.10.2 Método matemático.

4.10.3 Método combinado.

4.11 Características de la competencia perfecta.

Características de la competencia imperfecta.

UNIDAD 5. TEORÍA DE LOS MONOPOLIOS TIEMPO: TRES SEMANASCOMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES DE

LOGROSESTRATEGIAS EVALUATIVAS


Identificar las distintas formas de monopolio que se dan en el mundo capitalista así como las

5.1 El monopolio.

5.1.1 Características del monopolio.

5.1.2 Origen y desarrollo de los monopolios.

5.1.3 Bases del monopolio.

Un grupo de estudiantes investiga y expone los diferentes modelos y sus características. Se entrega material fotocopiado sobre el tema que se está tratando, se realiza discusión sobre el tema y la organización de los monopolios en el país y en el

El estudiante:

Identifica los monopolios de acuerdo con sus características, especialmente el cartel, el trust, el consorcio y los

Se califican las exposiciones de los estudiantes encargados del desarrollo del tema y la participación de los dicentes no expositores.

se realizan diferentes


distintas formas de regulación. Determinar el equilibrio en el monopolio y conocer los modelos más importantes en la teoría de los monopolios.

Identificar las características fundamentales de los diferentes tipos de monopolio y las diferencias entre uno y otro grupo de empresas.

5.1.4 Clases de monopolio.

5.1.5 Formas de organización monopolista.

5.1.6 Fuerzas que limitan el poder de los monopolios.

5.2 La competencia monopolista.

5.2.1 El duopolio.

5.2.2 El monopolio puro.

5.2.3 El oligopolio.

5.3 Competencia perfecta Vs. Competencia monopolista.

5.4 Competencia perfecta Vs. Monopolio puro.

5.5 Competencia monopolista Vs. Monopolio puro.

mundo. Se desarrollan talleres con la supervisión del profesor en horarios específicos.

En la página micronitermedia1.blogspot.com aparece el material de estudio para este capítulo, el cual puede ser bajado, impreso y si es el caso modificado según los avances que se vayan obteniendo. Los aportes realizado por los estudiantes debe ser presentado en un trabajo escrito que deberá ser sustentado por un grupo determinado de estudiantes.

sindicatos.

Resuelve ejercicios y problemas relativos al monopolio.

Reconoce las formas de agrupación monopolística en el largo y en el corto plazo, así como las formas de integración.

exámenes, tanto los obligatorios como de recuperación


5.6 Monopolios discriminadores.

5.6.1 Discriminación de precios de primer grado.

5.6.2 Discriminación de precios de segundo. grado.

5.6.3 Discriminación de precios de tercer grado.

5.7 Poder del mercado, colusión y oligopolio.

5.7.1 Fusiones.

5.7.2 Integración horizontal.

5.7.3 Integración vertical.

5.8 Precios depredadores.

5.8.1 La ley de Robinson Patman.

5.8.2 Mantenimiento de los precios de


reventa.

5.9 Regulaciones.

5.9.1 Regulación cuantitativa.

UNIDAD 6. TEORÍA DE LA DISTRIBUCIÓN TIEMPO: DOS SEMANAS

COMPETENCIA CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES DE LOGROS


El Estudiante desarrollará su capacidad de:

Reconocer el premio de los diferentes factores productivos y comprender las diferentes teorías que existen desde los clásicos hasta los neoliberales

6.1 Nivel de empleo de trabajo.

6.1.1 Curva de demanda de trabajo en competencia perfecta.

6.1.2 Curva de demanda de trabajo en competencia imperfecta.

6.1.3 Equilibrio en el

Los estudiantes se dividen en grupos de dos o tres según el caso para desarrollar investigación sobre el tema. Deben presentar un trabajo escrito sobre cada uno de los puntos que se tratan en este capítulo y exponerlo y sustentarlo delante de sus compañeros entregando a cada uno un resumen del tema tratado. El profesor revisa y hace las aclaraciones pertinentes en caso de no ser

El estudiante:

Reconoce e identifica la curva de demanda de trabajo bajo la competencia perfecta e imperfecta.

Comprende y resalta la diferencia entre las diferentes teorías de los salarios y sus

El trabajo es calificado en su presentación, metodología y contenido. Se toma como base el 50% de la nota del examen final y la exposición y sustentación del trabajo se toma como el 30% de la nota del segundo examen parcial. Se


enmarcados en los modelos de competencia perfecta e imperfecta.

Identificar las manifestaciones de la renta del suelo y los diferentes tipos de productividad.

Entender las diferentes teorías acerca del capital y el interés.

mercado laboral.

6.1.3.1 La curva de producto marginal.

6.1.3.2 La curva de oferta laboral.

6.1.4 La inversión de capital humano.

6.1.5 Salarios y diferencias en el ingreso.

6.1.5.1 Normas para fijar salarios.

6.1.5.2 El papel de los sindicatos en la fijación de salarios.

6.1.6 Diversas teorías acerca de los salarios.

6.2 Teoría de la renta.

6.2.1 Formación de renta.

6.2.2 Clasificación de la renta.

6.2.2.1 Renta absoluta y diferencial

satisfactoria la explicación y recomienda los cambios que se deben introducir para la presentación del trabajo final.

Se utiliza el sistema de bonificación para premiar el esfuerzo de los alumnos, dándole calificaciones adicionales por su participación en un rango comprendido entre 0.1 y 1.0, que se sumará a las calificaciones obtenidas en cada caso.

En la página web señalada en la unidad anterior aparece material de estudio correspondiente a la presente unidad.

paradigmas. Conoce las

diferentes teorías de la renta del suelo y los autores de cada una.

Entiende y utiliza la teoría del interés económico y financiero.

Identifica los elementos de la economía del bienestar y su importancia dentro de la microeconomía.

Reconoce el marco regulatorio de las políticas ambientales y su incidencia en la calidad de vida.

realiza el examen final que se pondera junto con el trabajo escrito en el 30% de la nota definitiva


(diferencial 1, 2, 3 y 4)

6.2.2.2 Renta económica y cuasi-renta.

6.3 Fijación de precios y empleo de insumos

6.3.1. Combinación de insumos con el menor costo

6.3.2. Curva de demanda para un insumo.

6.3.3. Curva de oferta para un insumo.

6.4. El capital y el interés

6.5. Teoría de la productividad

6.5.1. Tipos de productividad

6.5.2. Productividad de la inversión

6.5.3. Etapas de la productividad

6.5.4. Producción,


productividad y salario.

6.6. Elementos de economía ambiental

6.6.1. Ambiente y crecimiento económico

6.6.2. El control de la contaminación

6.7.1. Clasificación de los impuestos según David Ricardo

6.7.2. Efectos de los impuestos en la distribución

6.7.3. Impuestos y eficiencia económica

6.7.4. Clasificación actual de los impuestos y contribuciones.


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