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1

Contenido

Introducción .................................................................................................................................... 2

I. Generalidades del reporte de las pruebas saber pro a nivel institucional ................... 2

A. Resultado global de las pruebas saber pro a nivel institucional .............................. 4

1. Promedio global y desviación estándar ....................................................................... 4

2. Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de referencia .... 5

B. Niveles de desempeño por competencias genéricas pruebas saber .....................13

1. Niveles de desempeño en Comunicación Escrita:...................................................13

2. Niveles de desempeño en inglés: ................................................................................16

3. Niveles de desempeño en Competencias Ciudadanas: ........................................19

4. Niveles de desempeño en Competencias de Lectura Crítica: ..............................22

5. Niveles de desempeño en Razonamiento Cuantitativo: .........................................25

C. Competencias específicas pruebas Saber Pro: ........................................................28

Resultados de las Pruebas Saber Pro UNIMINUTO Corporación Universitaria Minuto de Dios –UNIMINUTO.

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2

Vicerrectoría General Académica

Dirección General de Docencia y Desarrollo Curricular

Subdirección General de Evaluación Educativa

Introducción El Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior, Saber Pro, está compuesto por cinco módulos

de competencias genéricas y específicas. Las primeras son entendidas como aquellas que deben

desarrollar todos los estudiantes sin distinción de su área de conocimiento, mientras que las específicas son

aplicadas según los grupos de programas con características de formación similares. Este documento tiene

como objeto dar a conocer a los estudiantes, docentes, coordinadores /directores de programa,

coordinadores de calidad académica, decanos, vicerrectores académicas y demás directivos de la

institución los resultados obtenidos por los estudiantes en las competencias genéricas y específica de los

años 2016- 2017 y 2018.

I. Generalidades del reporte de las pruebas saber pro a nivel institucional

Niveles de

agregación

Estudiantes UNIMINUTO Pruebas Saber Pro

Inscritos Presentes Con resultados publicados

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

Institución 13810 16727 18497 13606 16581 18300 13606 16536 18257

Colombia 246043 248844 240830 242629 246100 237878 242629 245593 237112

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2?

Inscritos: estudiantes que finalizaron exitosamente el proceso de inscripción al examen.

Presentes: estudiantes inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.

Con resultados publicados: evaluados que a la fecha de corte tienen publicados sus resultados y que se

encontraban realizando el examen Saber Pro por primera vez. Las diferencias que se presentan entre la

cantidad de estudiantes presentes y con resultados publicados se deben a: cuadernillos incalificables

(dañados, faltantes o incompletos), estudiantes con acciones.

UNIMINUTO- CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Código SNIES 2829- 2841

Tipo de institución Institución universitaria

Sector No oficial - corporación

Región Andina

Departamento Bogotá

Municipio Bogotá D.C

Tabla 1. Información institucional

Tabla 2. Histórico de estudiantes que presentaron Pruebas Saber Pro

Gráfico 1. Histórico de estudiantes que presentaron Pruebas Saber a nivel institucional y

nacional 2016- 2018

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3

0

50000

100000

150000

200000

250000

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

Inscritos Presentes Con resultados publicados

13810 16727 18497 13606 16581 18300 13606 16536 18257

246043 248844 240830 242629 246100 237878 242629 245593 237112

Histórico de estudiantes a nivel nacional e institucional Pruebas saber pro

Institución Colombia

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

A continuación, en la tabla 3 se muestra el histórico de estudiantes entre el 2016 y el 2018 discriminado

por Vicerrectorías y Rectorías.

SEDE

Estudiantes UNIMINUTO Pruebas Saber Pro

2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 2163 2457 2713

Rectoría Bogotá DC 2003 2176 2163

Rectoría UNIMINUTO Virtual y Distancia 2315 2889 2684

Rectoría Antioquia y Choco 1170 1487 2004

Rectoría Sur Occidente 506 905 1146

Vicerrectoría Regional Bogotá Sur 1919 2192 1716

Vicerrectoría Regional Tolima y Mag. Medio 696 1035 1195

Vicerrectoría Regional Sur 728 1006 1342

Vicerrectoría Regional Santanderes 437 668 986

Vicerrectoría Regional Orinoquía 549 674 759

Unicatólica 70 53 66

Fundación Universitaria de Popayán 46 129 82

Vicerrectoría Regional Caribe 208 302 442

Vicerrectoría Regional Eje Cafetero 249 415 699

Tabla 3. Histórico de estudiantes que presentaron Pruebas Saber Pro por Vicerrectoría y

Rectoría 2016- 208

Gráfico 2. Histórico de estudiantes que presentaron Pruebas Saber Vicerrectorías y rectorías

2016- 2018

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4

21632003

2315

1170

506

1919

46 208 249

24572176

2889

1487

905

2192

129302 415

2713

2163

2684

2004

1146

1716

82442

699

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

R Cund R Bta DC R UVD R Ant yChoco

R Sur Occ VC R Bta Sur Fund Univde Popayan

VC R Caribe VC R Eje Caf

PROMEDIO ESTUDIANTES RECTORÍA/VICERRECTORÍA

2016 2017 2018

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

A. Resultado global de las pruebas saber pro a nivel institucional

1. Promedio global y desviación estándar

Los resultados globales corresponden al promedio del puntaje global, que se obtiene a partir de los

resultados obtenidos por los estudiantes en los módulos de las competencias. El promedio del puntaje

global se encuentra expresado en una escala de 0 a 300. Para comparar resultados a través del tiempo, la

media de la escala definida en la primera aplicación del examen se fijó en 150.

140

150

136

147

136

148

125

130

135

140

145

150

155

Institución Colombia

PROMEDIO ESTUDIANTES PRUEBAS SABER PRO

2016 2017 2018

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

La desviación estándar, es una medida de dispersión de los datos, cuanto más alto sea este valor, más

alejado del promedio del puntaje global se encontrarán los resultados de los estudiantes, lo cual indica

mayor dispersión o heterogeneidad entre los puntajes globales obtenidos por ellos. Para comparar

resultados a través del tiempo, la desviación estándar se fijó en 30.

Gráfico 3. Histórico 2016- 2018 promedio Pruebas Saber Pro a nivel nacional e institucional

Gráfico 4. Histórico 2016-2018 desviación estándar Pruebas Saber Pro a nivel nacional e

institucional

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5

18

23

19

25

19

24

0

5

10

15

20

25

30

Institución Colombia

DESVIACIÓN ESTUDIANTES PRUEBAS SABER PRO

2016 2017 2018

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

En la tabla 4, se presenta el promedio global y desviación estándar por nivel de agregación

Nivel de agregación Promedio Desviación

2016 2017 2018 2016 2017 2018

Institución 140 136 136 18 19 19

Colombia 150 147 148 23 25 24

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

¿Qué significan los datos registrados en la tabla 4?

Indica que el promedio del puntaje global obtenido por los estudiantes de la institución para el 2018 es de

136 puntos y es menor al obtenido por los estudiantes a nivel nacional. Con respecto al año anterior (2017)

el promedio es similar, con una desviación estándar de 19 puntos indicando menor dispersión de los

puntajes con relación al obtenido a nivel nacional. En términos generales no se presentan cambios

significativos en los resultados alcanzados por los estudiantes en los últimos tres años1.

2. Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de referencia

¿Cómo se interpreta los datos registrados en la tabla 4? Indica que el puntaje del promedio global/

desviación estándar por grupo de referencia obtenido por los estudiantes en Humanidades es mayor al

obtenido por los estudiantes del grupo a nivel nacional. Sin embargo, se observa que para los programas

que pertenecen a los grupos de referencia como Ciencias Sociales, Comunicación, periodismo y

publicidad, Ciencias agropecuarias, Ingeniería, Contaduría y afines, Educación y Psicología, el promedio

obtenido está por debajo de la media nacional con una desviación estándar similar.

1 Recuerde que para determinar si una diferencia en el puntaje promedio es considerable, esta debe ser

mayor o igual a 9 puntos; y en la desviación estándar debe ser mayor o igual a seis puntos

Tabla 4. Histórico de los resultados globales a nivel Institucional

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6

Grupo de Referencia Promedio Desviación

2016 2017 2018 2016 2017 2018

Institución 140 136 136 18 19 19

Ciencias sociales 142 140 139 17 19 19

Humanidades 156 168 159 22 19 25

Comunicación, periodismo

y publicidad 150 145 146 19 20 20

Ciencias agropecuarias 151 146 19 13

Administración y afines 139 134 135 17 18 18

Educación 135 132 130 17 20 19

Ingeniería 153 146 147 17 20 18

Contaduría y afines 143 139 138 16 18 17

Psicología 142 138 136 17 19 19

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

1. Resultados por módulos de competencias genéricas a nivel institucional

a) 4..1 Promedio global y desviación estándar por módulo

Los módulos de competencias genéricas, son aquellas que deben desarrollar los evaluados, independiente

de su formación, y que son indispensables para el desempeño académico y laboral. Por esta razón, los

módulos de competencias genéricas son presentados por todos los estudiantes indistintamente del

programa académico al que pertenezcan.

¿Cómo se interpreta los datos registrados en la tabla 5? La tabla 5 corresponde, al promedio y la desviación

estándar por módulo de competencia genérica. Allí se muestra que los estudiantes de la institución para el

2018 obtuvieron el resultado por debajo de la media nacional, sin embargo, el puntaje más alto se presenta

en el módulo de comunicación escrita.

Módulo Promedio global

Tabla 5. Histórico de los resultados globales por grupo de referencia a nivel Institucional

Tabla 6. Histórico de los promedios globales por módulos genéricos 2016- 2018

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7

Institución

2016 Nacional

2016

Institución

2017 Nacional

2017

Institución

2018 Nacional

2018

Comunicación escrita 146 150 147 151 144 149

Razonamiento Cuantitativo 138 150 136 149 136 150

Lectura Crítica 140 150 139 150 138 150

Competencias ciudadanas 143 150 132 142 131 142

Inglés 135 150 134 150 135 151

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

Módulo Desviación

Institución

2016

Nacional

2016

Institución

2017

Nacional

2017

Institución

2018

Nacional

2018

Comunicación escrita 28 30 29 32 28 31

Razonamiento Cuantitativo 24 30 25 31 26 31

Lectura Crítica 26 30 27 32 26 31

Competencias ciudadanas

27 30 28 33 28 33

Inglés 22 32 23 32 23 32

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

Con relación a los resultados alcanzados por los estudiantes de los programas profesionales en las

competencias genéricas se muestra que históricamente en comunicación escrita, lectura crítica y

competencias ciudadanas se encuentran disminuyendo (entre 1 y 3 puntos) significativamente, en cuanto

a razonamiento cuantitativo se mantiene en los dos últimos periodos y se aumentó levemente (1 punto) en

inglés en el 2018 con respecto al 2017. En el siguiente gráfico, se visualiza el histórico de los promedios

globales y el rango de puntuación:

Tabla 7. Histórico de desviación estándar por módulos genéricos 2016- 2018

Gráfico 4. Histórico 2016 promedios globales Pruebas Saber Pro – módulos genéricos

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8

146

138

140

143

135

150

150

150150

150

125

130

135

140

145

150

Comunicación

escrita

Razonamiento

Cuantitativo

Lectura CríticaCompetencias

ciudadanas

Inglés

Promedio Institución

2016

Promedio Nacional 2016

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

147

136

139

132

134

151

149

150

142

150

120

125

130

135

140

145

150

155

Comunicación escrita

Razonamiento Cuantitativo

Lectura CríticaCompetencias

ciudadanas

Inglés

Institución

2017

Nacional 2017

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 5. Histórico 2017 promedios globales Pruebas Saber Pro – módulos genéricos

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9

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0

5

10

15

20

25

30

35Comunicación escrita

Razonamiento

Cuantitativo

Lectura CríticaCompetencias

ciudadanas

Inglés

Desviación Institución

2016

Desviación Nacional 2016

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 6. Histórico 2018 promedios globales Pruebas Saber Pro – módulos genéricos

Gráfico 7. Histórico 2016 desviación estándar Pruebas Saber Pro – módulos genéricos

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10

0

5

10

15

20

25

30

35Comunicación escrita

Razonamiento

Cuantitativo

Lectura CríticaCompetencias

ciudadanas

Inglés

Desviación Institución

2017

Desviación Nacional 2017

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 8. Histórico 2017 desviación estándar Pruebas Saber Pro– módulos genéricos

Gráfico8. Histórico 2018 desviación estándar Pruebas Saber Pro – módulos genéricos

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11

Rectoría /

Vicerrectoría

Regional

Promedio de

Puntaje

Comunicación

Escrita

Promedio de

Puntaje

Razonamiento

Cuantitativo

Promedio de

Puntaje Lectura

Critica

Promedio de

Puntaje

Competencias

Ciudadanas

Promedio de

Puntaje Inglés

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

Rectoría

Cundinamarca

148 146 144 138 138 137 138 138 137 141 131 131 133 134 135

Rectoría

Bogotá Sede

Principal

151 152 151 148 148 150 150 152 150 151 143 142 147 148 149

Rectoría Virtual

y a Distancia

147 149 145 141 138 139 142 139 139 146 136 135 136 136 136

Rectoría

Antioquía y

Choco

143 146 143 134 130 131 140 137 138 142 129 131 132 130 131

Rectoría Sur

Occidente

144 146 143 132 131 133 136 135 137 139 130 129 133 131 133

Vicerrectoría

Regional Btá.

Sur

147 148 145 138 137 138 139 138 138 143 133 133 134 136 137

Vicerrectoría R

Tolima y

Magdalena

Medio

146 144 142 136 135 133 136 135 134 139 129 128 133 132 131

Vicerrectoría

Regional Sur

144 141 139 130 128 126 128 128 125 131 120 119 127 125 125

Vicerrectoría

Regional

Santanderes

148 143 144 131 130 130 134 131 132 137 125 127 131 130 131

Vicerrectoría

Regional

Orinoquia

145 143 140 134 134 134 134 134 133 136 128 127 132 129 130

Vicerrectoría

Regional Eje

Cafetero

150 145 144 130 130 128 137 135 135 143 133 131 132 133 132

Vicerrectoría

Regional

Caribe

135 144 140 131 129 129 134 134 131 134 129 126 133 132 131

Fundación

Universitaria

de Popayán

150 145 140 130 132 132 132 134 135 134 124 122 130 132 132

Unicatólica 158 154 139 133 124 140 154 156 153 155 144 135 142 142 140

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

¿Cómo encuentra el promedio y la desviación estándar de los resultados alcanzados por los estudiantes de las Rectorías o Vicerrectorías con relación al año anterior?

Recuerde que para determinar si una diferencia en el puntaje promedio es considerable,

esta debe ser mayor o igual a nueve (9) puntos; y en la desviación estándar debe ser mayor o

igual a seis (6) puntos.

Orientaciones Taller de formación ICFES 2018.

Tabla 8. Histórico de promedios globales por módulos genéricos prueba Saber Pro.

Vicerrectorías/rectorías 2016-2018

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12

Rectoría / Vicerrectoría

Regional

Desviación de Puntaje Com.

Escrita

Desviación de Puntaje

Razonamiento Cuantitativo

Desviación de Puntaje Lectura

Critica

Desviación de Puntaje Comp.

Ciudadanas

Desviación de Puntaje Ingles

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca

28 29 28 24 25 25 25 26 26 26 27 26 18 20 20

Rectoría Bogotá Sede Principal

29 33 30 25 25 25 26 27 26 26 28 30 24 23 25

Rectoría Virtual y a Distancia

27 29 26 24 24 26 25 26 25 25 27 27 20 21 22

Rectoría Antioquía y Choco

30 29 28 24 24 26 26 27 27 26 28 29 19 20 23

Rectoría Sur Occidente

27 29 27 24 23 25 25 26 25 25 27 27 19 21 24

Vicerrectoría Regional Btá Sur

27 28 26 24 23 24 24 25 24 26 27 26 18 19 20

Vicerrectoría R Tolima y Magdalena Medio

28 28 26 24 23 25 25 24 25 25 25 26 17 18 20

Vicerrectoría Regional Sur

26 28 25 22 23 24 25 23 22 25 26 24 15 18 19

Vicerrectoría Regional Santanderes

28 29 26 26 23 25 26 27 25 27 28 26 17 19 21

Vicerrectoría Regional Orinoquia

26 28 27 23 24 25 24 26 25 25 27 26 18 19 22

Vicerrectoría Regional Eje Cafetero

26 30 29 21 23 25 26 26 25 28 27 26 19 20 23

Vicerrectoría Regional Caribe

29 26 26 21 22 25 24 27 24 26 27 25 20 23 23

Fundación Universitaria de Popayán

28 27 24 22 24 25 23 26 24 26 28 23 18 23 29

Unicatólica 30 32 26 20 26 22 28 34 32 24 34 30 24 26 25

Fuente: Aplicativo institucional – reporte de información ICFES 2018.

Tabla 9. Histórico de la desviación estándar por módulos genéricos pruebas Saber Pro

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13

Tabla 10. Rango de puntajes para los módulos genéricos

Módulo Nivel de

desempeño 1

Nivel de

desempeño 2

Nivel de

desempeño 3

Nivel de

desempeño 4

Lectura Crítica 0-125 126-160 161-200 201-300

Razonamiento

Cuantitativo 0-125 126-155 156-190 191-300

Competencias

Ciudadanas 0-125 126-160 161-200 201-300

Comunicación

escrita 0-125 126-155 156-190 191-300

Prueba de Inglés

-A1

[0-122]

A1

(123-145)

A2

(146-170)

B1

(171-199)

B2

(200-300)

B. Niveles de desempeño por competencias genéricas pruebas saber

¿Cómo se interpreta los gráficos del 1 al 5? Las gráficas representan el porcentaje de estudiantes en cada

nivel de desempeño para el módulo. El resultado de cada módulo se interpreta de acuerdo con la

descripción de los niveles de desempeño, donde se contemplan unos rangos de valoración tal como se

presenta en la tabla 8.

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

1. Niveles de desempeño en Comunicación Escrita:

En la prueba de comunicación escrita a nivel institucional se evidencia que a lo largo de estos 3

últimos años se ha incrementado el número de estudiantes que se encuentran ubicados en los

niveles 1 y 2 así: 2016- 45%, 2017- 58% y 2018- 61%, lo que significa que apenas se logra evidenciar

en sus escritos un planteamiento o posición personal frente a una intención comunicativa,

presentan algunas fallas en su estructura y unidad semántica. Mientras que el porcentaje de

estudiantes ubicados en los niveles 3 y 4 ha venido disminuyendo durante los dos últimos años así:

2016- 55%, 2017- 42% y 2018- 39%, es importante indicar que los que se encuentran ubicados en

estos niveles son capaces de demostrar en sus escritos diferentes perspectivas sobre un tema,

complejizar el planteamientos de un problema, cumplir satisfactoriamente con el propósito

comunicativo propuesto en una pregunta, así como presentar recursos semánticos, pragmáticos y

estilísticos que apoyan el planteamiento del texto, el uso adecuado de signos de puntuación, uso

de referencias gramaticales, conectores, entre otros mecanismos.

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14

2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8

8% 14% 14%

37%44% 47%

44%32% 31%

11% 10% 8%

COMUNICACIÓN ESCRITA

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

A continuación, se muestran los resultados obtenidos por los estudiantes de UNIMINUTO en la prueba de

competencias escrita, discriminados por Vicerrectoría y Rectoría, para sus análisis correspondientes.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Cund R Cund R Cund R Bta DC R Bta DC R Bta DC R UVD R UVD R UVD VC R BtaSur

VC R BtaSur

VC R BtaSur

8% 15% 14% 7% 12% 11% 8% 12% 13% 7% 12% 13%

35%

45% 48%

34%41% 41%

37%43% 48%

38%45% 48%

46%30% 30%

45%32% 36% 45%

34%31%

46%34% 32%

11% 10% 8% 14% 15% 12% 10% 11% 8% 9% 9% 7%

NIVELES DE DESEMPEÑO COMUNICACIÓN ESCRITA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 9. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en comunicación escrita

Pruebas Saber Pro

Gráfico 10. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en comunicación

escrita. Rectoría Cundinamarca, Rectoría Bogotá, Rectoría UNIMINUTO Virtual y a Distancia y

Vicerrectoría Regional Bogotá Sur

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15

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Ant yChoco

R Ant yChoco

R Ant yChoco

VC R Sant VC R Sant VC R Sant VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC RCaribe

VC RCaribe

VC RCaribe

12% 15% 16% 9%19% 14%

5%17% 18% 17% 15% 16%

39%44% 47%

31%

42% 47%

37%

41% 42% 43% 46%53%

40% 32% 29%

48%

31% 32%

46%33% 31% 37% 34% 26%

9% 9% 8% 12% 8% 7% 12% 9% 9% 3% 5% 5%

NIVELES DE DESEMPEÑO COMUNICACIÓN ESCRITA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Sur Occ R Sur Occ R Sur Occ VC R Tol yMag Medio

VC R Tol yMag Medio

VC R Tol yMag Medio

VC R Sur VC R Sur VC R Sur VC Re Orin VC Re Orin VC Re Orin

8%16% 15% 9%

16% 16%9%

20% 18%6%

19% 20%

42%

43% 49%

37%

44% 48%

40%

44% 51%

42%

42%48%

42%32%

30%

43%32% 30%

44%29% 26%

44%31%

26%

8% 9% 6% 11% 8% 6% 7% 7% 5% 8% 8% 6%

NIVELES DE DESEMPEÑO COMUNICACIÓN ESCRITA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018

Gráfico 11. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en comunicación

escrita. Rectoría Antioquia y Chocó, Vicerrectoría Regional Santanderes, Vicerrectoría

Regional Eje Cafetero, Vicerrectoría Regional Caribe.

Gráfico 12. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en comunicación

escrita. Rectoría Sur Occidente, Vicerrectoría Regional Tolima y Magdalena Medio,

Vicerrectoría Regional Sur y Vicerrectoría Regional Orinoquía:

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16

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Unicatolica Unicatolica Unicatolica

4%16% 14%

4% 10% 12%

37%

44% 53%

30%

44%52%

44%

35% 28%

41%

29%

34%

15%5% 5%

25% 17%2%

NIVELES DE DESEMPEÑO COMUNICACIÓN ESCRITA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

2. Niveles de desempeño en inglés:

2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8

29% 29% 28%

45% 44% 45%

19% 21% 21%

6% 5% 5%1% 1% 1%

INGLÉS

(-)A1 A1 A2 B1 B2

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Los niveles de desempeño en inglés consisten en una descripción cualitativa de las habilidades y

conocimientos de los estudiantes que se ubican en determinado nivel. En Colombia existe

población que se encuentra por debajo del primer nivel del Marco Común Europeo (A1), lo cual

ha llevado a incluir en la prueba de inglés de Saber Pro un nivel inferior a A1, denominado –A1,

que corresponde a aquellos desempeños mínimos que involucran el manejo de vocabulario y

estructuras básicos. De igual forma, se incluye un nivel superior al B1 para aquellos estudiantes

que superan lo evaluado en este nivel, denominado B2.

En el gráfico se muestra que a lo largo de estos 3 últimos años se ha mantenido estable el

número de estudiantes ubicados en cada uno de los niveles, sin evidenciarse avances

significativos año a año, solo en un punto.

Gráfico 13. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en comunicación escrita

Fundación Universitaria de Popayán y Unicatólica:

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17

A continuación, se muestran los resultados obtenidos por los estudiantes de UNIMINUTO en la prueba

de inglés discriminados por Vicerrectoría y Rectoría, para los análisis correspondientes.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Cund R Cund R Cund R Bta DC R Bta DC R Bta DC R UVD R UVD R UVD VC R BtaSur

VC R BtaSur

VC R BtaSur

30% 28% 25%15% 12% 11%

27% 26% 25% 27% 24% 22%

49%46% 49%

38%37% 36%

45% 45% 46%49%

48% 48%

17%21% 22%

30% 35% 35%

21% 23% 23%20% 24% 26%

4% 5% 4%

14% 14% 15%

6% 5% 5% 4% 4% 4%

0% 0% 0% 3% 2% 3% 1% 1% 1% 0% 0% 0%

NIVELES DE DESEMPEÑO INGLÉS

(-)A1 A1 A2 B1 B2

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Ant yChoco

R Ant yChoco

R Ant yChoco

VC R Sant VC R Sant VC R Sant VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC RCaribe

VC RCaribe

VC RCaribe

37% 40% 35% 35% 35% 33% 37% 32% 32% 36% 37% 35%

43% 41%44% 48% 44% 47% 42%

43% 47% 41% 39% 44%

16% 16% 16% 14% 18% 18% 16% 21% 16% 15% 17% 17%

4% 3% 4% 3% 3% 2% 5% 4% 5% 8% 7% 3%

0% 0% 1% 0% 0%0% 0% 0%

0%0% 0% 1%

NIVELES DE DESEMPEÑO INGLÉS

(-)A1 A1 A2 B1 B2

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 14. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en inglés. Rectoría

Cundinamarca, Rectoría Bogotá, Rectoría UNIMINUTO Virtual y a Distancia y Vicerrectoría

Regional Bogotá Sur.

Gráfico 15. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en inglés. • Rectoría

Antioquia y Chocó, Vicerrectoría Regional Santanderes, Vicerrectoría Regional Eje Cafetero,

Vicerrectoría Regional Caribe.

Page 19: Contenido - UNIMINUTO... · 2020. 1. 17. · Vicerrectoría Regional Tolima y Mag. Medio 696 1035 1195 ... Vicerrectoría Regional Caribe 208 302 442 Vicerrectoría Regional Eje Cafetero

18

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Sur Occ R Sur Occ R Sur Occ VC R Tol yMag Medio

VC R Tol yMag Medio

VC R Tol yMag Medio

VC R Sur VC R Sur VC R Sur VC Re Orin VC Re Orin VC Re Orin

34% 35% 32% 27% 32% 33%43% 46% 44%

36% 37% 35%

46% 44%44% 52% 47% 46%

45% 43% 44%

47% 46% 47%

15% 17% 20% 19% 18% 18%11% 10% 11%

14% 14% 15%

5% 4% 4% 2% 3% 3% 1% 1% 1% 3% 3% 3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0%

NIVELES DE DESEMPEÑO INGLÉS

(-)A1 A1 A2 B1 B2

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Unicatolica Unicatolica Unicatolica

34% 35% 32% 27% 32% 33%

46% 44% 44% 52% 47% 46%

15% 17% 20% 19% 18% 18%

5% 4% 4% 2% 3% 3%

0% 0% 0% 0% 0% 0%

NIVELES DE DESEMPEÑO INGLES

(-)A1 A1 A2 B1 B2

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 16. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en inglés. Rectoría Sur

Occidente, Vicerrectoría Regional Tolima y Magdalena Medio, Vicerrectoría Regional Sur y

Vicerrectoría Regional Orinoquía:

Gráfico 15. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en inglés. Fundación

Universitaria de Popayán y Unicatólica.

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19

3. Niveles de desempeño en Competencias Ciudadanas:

2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8

26%40% 42%

43%

40% 39%

30%19% 18%

1% 1% 1%

COMPETENCIAS CIUDADANAS

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

A continuación, se muestran los resultados obtenidos por los estudiantes de UNIMINUTO en la prueba de

competencias ciudadanas discriminados por Vicerrectorías y Rectorías, para los análisis correspondientes.

Con respecto a los resultados de los estudiantes en competencias ciudadanas se

evidencia que a lo largo de estos 3 últimos años se ha incrementado el número de

estudiantes ubicados en los niveles 1 y 2, aunque este incremento no es considerable en

los dos últimos años, aún se encuentran la mayoría de la población ubicado en estos

niveles: 2016- 69%, 2017- 80% y 2018- 81% lo que significa que apenas identifican

algunos principios y derechos fundamentales consignados en la Constitución Política de

Colombia, comprenden que en la sociedad se presentan a menudo situaciones

explícitas, sencillas y claras, y que ellas son problemáticas y de conflicto además que

estas situaciones involucran diferentes dimensiones, puntos de vista e intereses

individuales o grupales que pueden oponerse entre sí. Por otro lado, el porcentaje de

estudiantes ubicados en los niveles 3 y 4 no ha aumentado considerablemente así:

2016- 31%, 2017- 20% y 2018- 19%, es importante indicar que los estudiantes ubicados

en estos 2 últimos niveles son capaces de comparan las perspectivas de diferentes

actores cuando estas son implícitas e identifican dimensiones y condiciones de un

contexto complejo.

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20

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Cund R Cund R Cund R Bta DC R Bta DC R Bta DC R UVD R UVD R UVD VC R BtaSur

VC R BtaSur

VC R BtaSur

29%41% 41%

16%26% 29%

20%34% 36%

26%38% 38%

43%

41% 42%

39%

41% 38%46%

43% 42%42%

42% 43%

27%17% 17%

43%31% 31% 33%

22% 21%31%

19% 18%

1% 1%0% 2% 2% 2% 1% 1% 1% 1%

1% 1%

NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CIUDADANA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Ant yChoco

R Ant yChoco

R Ant yChoco

VC RSant

VC RSant

VC RSant

VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC RCaribe

VC RCaribe

VC RCaribe

26%45% 43%

34%49% 48%

25%35% 41% 41% 48% 48%

44%

38% 37%40%

37% 40%

42%

46% 41% 36%32%

41%

29%17% 19% 26%

14% 12%

31%18% 17% 22% 20%

11%

1% 0% 1% 0% 0% 0% 2% 1% 1% 1% 0% 0%

NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CIUDADANA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 16. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en competencia

ciudadana. Rectoría Cundinamarca, Rectoría Bogotá, Rectoría UNIMINUTO Virtual y a

Distancia y Vicerrectoría Regional Bogotá Sur

Gráfico 17. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en competencia

ciudadana. Rectoría Antioquia y Chocó, Vicerrectoría Regional Santanderes, Vicerrectoría

Regional Eje Cafetero, Vicerrectoría Regional Caribe.

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21

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Sur Occ R Sur Occ R Sur Occ VC R Toly MagMedio

VC R Toly MagMedio

VC R Toly MagMedio

VC R Sur VC R Sur VC R Sur VC ReOrin

VC ReOrin

VC ReOrin

29%41% 45%

28%43% 47% 41%

59% 60%

35%47% 48%

45%40% 39%

46%

42% 39%41%

33% 33%

43%38% 37%

25% 18% 15%25%

15% 14% 17%8% 7%

21% 15% 14%

1% 1% 1% 1% 0% 0% 1% 0% 0%1% 0% 1%

NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CIUDADANA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Unicatolica Unicatolica Unicatolica

43% 49% 50%

16%36% 36%

33%39% 43%

37%

28%42%

22%12% 7%

47%36%

20%

2% 0% 0% 0% 0% 2%

NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CIUDADANA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 18. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en competencia

ciudadana. Rectoría Sur Occidente, Vicerrectoría Regional Tolima y Magdalena Medio,

Vicerrectoría Regional Sur y Vicerrectoría Regional Orinoquía

Gráfico 18. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en competencia

ciudadana.

• Fundación Universitaria de Popayán y Unicatólica

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22

4. Niveles de desempeño en Competencias de Lectura Crítica:

2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8

29% 31% 33%

46% 46% 45%

24% 22% 21%

1% 1% 1%

LECTURA CRÍTICA

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

A continuación, se muestran los resultados obtenidos por los estudiantes de UNIMINUTO en la prueba de

lectura crítica discriminados por Vicerrectorías y Rectorías, para los análisis correspondientes.

En las competencias de lectura crítica, se evidencia que a lo largo de estos 3 últimos años se

ha incrementado el número de estudiantes ubicados en los niveles 1 y 2, aunque este

incremento no es considerable en los dos últimos años, aún se encuentran la mayoría de la

población ubicada en estos niveles: 2016- 75%, 2017- 77% y 2018- 78% lo que significa que

reconocen la macro estructura del texto; es decir, comprenden el sentido global a partir de

los elementos de cohesión que permiten su coherencia. Identifican la tipología textual, las

estrategias discursivas, y reconoce las funciones del lenguaje para comprender el sentido del

texto. Por otro lado, el porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles 3 y 4 no ha variado

así: 2016- 25%, 2017- 23% y 2018- 23%, es importante indicar que los estudiantes ubicados en

estos 2 últimos niveles valoran el contenido global del texto a partir de los elementos locales,

las relaciones entre estos, y su posición en un determinado contexto desde una perspectiva

hipotética.

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23

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Cund R Cund R Cund R Bta DC R Bta DC R Bta DC R UVD R UVD R UVD VC R BtaSur

VC R BtaSur

VC R BtaSur

30% 31% 33%17% 17% 17%

26% 30% 29% 28% 31% 31%

47% 47% 45%

43% 42% 43%

47% 46% 46% 51% 46% 48%

22% 21% 21%37% 38% 37%

26% 23% 24% 21% 22% 20%

1% 1% 1% 3% 3% 3% 1% 1% 1% 0% 1% 1%

NIVELES DE DESEMPEÑO LECTURA CRÍTICA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Ant yChoco

R Ant yChoco

R Ant yChoco

VC RSant

VC RSant

VC RSant

VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC RCaribe

VC RCaribe

VC RCaribe

29% 33% 32% 39% 41% 40% 33% 36% 35% 37% 39% 42%

45%46% 44%

41% 43% 45%44% 46% 46% 48% 42% 44%

25% 20% 23% 20% 15% 14% 23% 17% 18% 15% 17% 14%

1% 1% 1% 0% 1% 1% 0% 1% 1% 0%2%

0%

NIVELES DE DESEMPEÑO LECTURA CRÍTICA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 19. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en lectura crítica.

Rectoría Cundinamarca, Rectoría Bogotá, Rectoría UNIMINUTO Virtual y a Distancia y

Vicerrectoría Regional Bogotá Sur

Gráfico 20. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en lectura crítica.

Rectoría Antioquia y Chocó, Vicerrectoría Regional Santanderes, Vicerrectoría Regional Eje

Cafetero, Vicerrectoría Regional Caribe

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24

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Sur Occ R Sur Occ R Sur Occ VC R Toly MagMedio

VC R Toly MagMedio

VC R Toly MagMedio

VC R Sur VC R Sur VC R Sur VC ReOrin

VC ReOrin

VC ReOrin

33% 34% 33% 33% 34% 35%45% 46% 51%

36% 38% 39%

49% 46% 47% 47% 49% 47%43% 44% 41%

46% 43% 44%

17% 19% 19% 20% 16% 17% 12% 10% 8%17% 18% 16%

1% 1% 1% 0% 1% 1% 0% 0% 0% 1% 1% 1%

NIVELES DE DESEMPEÑO LECTURA CRÍTICA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Unicatolica Unicatolica Unicatolica

46% 40% 38%

14% 21%6%

37% 45% 42%

35%30% 55%

17% 13% 20%

47% 38%36%

0% 2% 0% 4% 11% 3%

NIVELES DE DESEMPEÑO LECTURA CRÍTICA

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 21. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en lectura crítica.

Rectoría Sur Occidente, Vicerrectoría Regional Tolima y Magdalena Medio, Vicerrectoría

Regional Sur y Vicerrectoría Regional Orinoquía

Gráfico 22. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en lectura crítica.

Fundación Universitaria de Popayán y Unicatólica:

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25

5. Niveles de desempeño en Razonamiento Cuantitativo:

2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8

32% 34% 36%

41% 42% 38%

26% 23% 26%

1% 1% 0%

RAZONAMI ENTO CUANTITATI VO

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

A continuación, se muestran los resultados obtenidos por los estudiantes de UNIMINUTO en la prueba de

razonamiento cuantitativo discriminados por Vicerrectorías y Rectorías, para los análisis correspondientes.

En el módulo de razonamiento cuantitativo, se evidencia que a lo largo de estos 3 últimos

años se ha incrementado el número de estudiantes ubicados en los niveles 1 y 2, aunque

este incremento no es considerable en los dos últimos años, aún se encuentran la

mayoría de la población ubicada en estos los mismos: 2016- 73%, 2017- 76% y 2018- 74% lo

que significa que identifican e interpretan información explícita de diversas fuentes, que

es presentada en tablas y gráficas de barras, a la vez que usan procedimientos

aritméticos sencillos a partir de la información dada. Por otro lado, el porcentaje de

estudiantes ubicados en los niveles 3 y 4 no ha variado así: 2016- 27%, 2017- 24% y 2018-

26%, es importante indicar que los estudiantes ubicados en estos 2 últimos niveles

identifican y usan información implícita contenida en representaciones no usuales

provenientes de diversas fuentes de información para comprender una situación

problema; argumentan la validez de procedimientos y los usa para solucionar problemas,

decidiendo cuál es el más adecuado.

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26

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Cund R Cund R Cund R Bta DC R Bta DC R Bta DC R UVD R UVD R UVD VC R BtaSur

VC R BtaSur

VC R BtaSur

31% 31% 32%19% 19% 17%

27% 31% 31% 33% 32% 31%

43% 43% 41%

40% 40% 37%

43% 38% 38% 42% 44% 44%

25% 25% 27%39% 40% 45%

30% 31% 30% 25% 23% 25%

1% 1% 0% 2% 1% 1% 0% 0% 1% 0% 1% 0%

NIVELES DE DESEMPEÑO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Ant yChoco

R Ant yChoco

R Ant yChoco

VC RSant

VC RSant

VC RSant

VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC R EjeCaf

VC RCaribe

VC RCaribe

VC RCaribe

40% 45% 44% 47% 42% 44% 46% 41% 49% 44% 44% 46%

40%39% 36% 32% 42% 37% 41% 44% 33% 42% 42% 37%

19% 16% 20% 21% 16% 19% 13% 15% 18% 14% 14% 17%

1% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

NIVELES DE DESEMPEÑO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 23. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en razonamiento

cuantitativo. Rectoría Cundinamarca, Rectoría Bogotá, Rectoría UNIMINUTO Virtual y a

Distancia y Vicerrectoría Regional Bogotá Sur:

Gráfico 24. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en razonamiento

cuantitativo. Rectoría Antioquia y Chocó, Vicerrectoría Regional Santanderes, Vicerrectoría

Regional Eje Cafetero, Vicerrectoría Regional Caribe.

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27

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

R Sur Occ R Sur Occ R Sur Occ VC R Toly MagMedio

VC R Toly MagMedio

VC R Toly MagMedio

VC R Sur VC R Sur VC R Sur VC ReOrin

VC ReOrin

VC ReOrin

43% 43% 39% 35% 33% 41% 44% 47% 54%37% 36% 39%

37% 41% 41%39% 47% 38%

43% 39% 32%

43% 44% 38%

20% 16% 20% 26% 20% 21% 13% 14% 14% 20% 19% 23%

0%0%

0% 0% 0%0%

0% 0% 0% 0%1% 0%

NIVELES DE DESEMPEÑO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2016 2017 2018

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Fund Univ dePopayan

Unicatolica Unicatolica Unicatolica

44% 42% 37% 40%55%

39%

41% 40%41%

50%32%

43%

15% 17% 22%10% 13% 18%

0% 1% 0% 0% 0% 0%

NIVELES DE DESEMPEÑO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

1 2 3 4

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Gráfico 25. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en razonamiento

cuantitativo. Rectoría Sur Occidente, Vicerrectoría Regional Tolima y Magdalena Medio,

Vicerrectoría Regional Sur y Vicerrectoría Regional Orinoquía

Gráfico 26. Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en razonamiento

cuantitativo Fundación Universitaria de Popayán y Unicatólica

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28

C. Competencias específicas pruebas Saber Pro:

El ICFES como entidad encargada de evaluar a los futuros profesionales ha dispuesto la evaluación de

módulos específicos para programas de nivel universitario, colocando a disposición de las Instituciones de

Educación Superior (IES) una oferta de 40 módulos.

La evaluación de las competencias específicas se clasifica en Núcleos Básicos de conocimiento (NBC),

donde se tienen en cuenta aquellos programas académicos que cuentan con características de formación

similar, permitiendo sugerir los módulos a evaluar de acuerdo al "Área de Formación".

A continuación, se presentan los promedios globales de las competencias específicas por cada Rectoría y

Vicerrectoría Académica UNIMINUTO con base a los siguientes Núcleos:

Áreas de conocimiento

Fuente: Reporte de información ICFES 2018.

Rectoría / Vicerrectoría Regional Procesos Comunicativos

2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 143 143 138

Rectoría Bogotá Sede Principal 153 153 148

Rectoría Virtual y a Distancia 146 141 134

Rectoría Sur Occidente 139

Vicerrectoría Regional Btá. Sur 128 141 131

Vicerrectoría R Tolima y Magdalena Medio 123 148 128

Vicerrectoría Regional Sur 143 134 105

Vicerrectoría Regional Caribe 132 132 123

Fundación Universitaria de Popayán 175 140 119

Unicatólica 146 146 145

Rectoría / Vicerrectoría Regional Intervención en Procesos Sociales

2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 147 142 141

Rectoría Bogotá Sede Principal 162 156 152

Rectoría Virtual y a Distancia NR NR 128

Rectoría Antioquía y Choco 154 154 145

Rectoría Sur Occidente NR NR 139

Vicerrectoría Regional Btá. Sur NR 145 143

NR: No registra puntuación.

Histórico 2016- 2018 institucional del nivel de desempeño en competencias específicas

Pruebas Saber Pro por Vicerrectoría y Rectoría

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29

Rectoría / Vicerrectoría Regional

Análisis de Problemas Psicológicos

2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 156 156 152

Rectoría Bogotá Sede Principal 159 160 162

Rectoría Virtual y a Distancia 145 142 139

Rectoría Antioquía y Choco 140 136 123

Rectoría Sur Occidente 136 137 137

Vicerrectoría Regional Btá. Sur 141 138 138

Vicerrectoría R Tolima y Magdalena Medio 143 134 137

Vicerrectoría Regional Sur 128 126 127

Vicerrectoría Regional Santanderes 138 138 136

Vicerrectoría Regional Orinoquia 141 139 143

Vicerrectoría Regional Eje Cafetero 140 136 139

Vicerrectoría Regional Caribe 132 136 132

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30

Rectoría /

Vicerrectoría

Regional

Formulación, Evaluación y

Gestión de Proyectos

Gestión de Organizaciones Gestión Financiera

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

Rectoría

Cundinamarca 140 140 140 137 128 124 139 132 128

Rectoría Bogotá Sede

Principal

158 154 156 159 151 145 159 151 150

Rectoría Virtual y a

Distancia 143 142 143 141 132 129 145 140 136

Rectoría Antioquía y

Choco 142 141 143 140 129 125 142 133 129

Rectoría Sur

Occidente 139 139 142 140 129 125 142 134 130

Vicerrectoría

Regional Btá. Sur 143 139 143 139 131 126 144 138 135

Vicerrectoría R Tolima

y Magdalena Medio 139 136 139 136 128 122 142 134 129

Vicerrectoría

Regional Sur 133 133 131 130 119 112 135 126 121

Vicerrectoría

Regional Santanderes 141 137 140 141 122 122 136 128 126

Vicerrectoría

Regional Orinoquia 138 140 137 133 127 117 138 132 127

Vicerrectoría

Regional Eje

Cafetero

140 139 141 139 131 125 143 133 127

Vicerrectoría

Regional Caribe 139 141 139 139 130 124 135 131 127

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31

Rectoría / Vicerrectoría Regional Información y Control Contable

2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 148 144 144

Rectoría Bogotá Sede Principal 156 155 155

Rectoría Virtual y a Distancia 150 145 143

Rectoría Antioquía y Choco 147 143 148

Rectoría Sur Occidente 147 150 143

Vicerrectoría Regional Btá. Sur 148 149 147

Vicerrectoría R Tolima y Magdalena

Medio 146 141 145

Vicerrectoría Regional Sur 137 139 132

Vicerrectoría Regional Santanderes 143 158 154

Vicerrectoría Regional Orinoquia 136 130 130

Vicerrectoría Regional Eje Cafetero 145 147 145

Vicerrectoría Regional Caribe 131 134 130

Rectoría / Vicerrectoría Regional Enseñar Evaluar Formar

2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 145 149 143 146 151 149 145 140 137

Rectoría Bogotá Sede Principal 147 155 151 151 156 157 147 145 146

Rectoría Virtual y a Distancia 148 155 148 152 158 157 152 146 146

Rectoría Antioquía y Choco 140 146 139 140 148 144 144 136 134

Rectoría Sur Occidente 152 155 150 149 157 160 152 144 147

Vicerrectoría Regional Btá. Sur 147 156 146 150 156 151 152 147 145

Vicerrectoría R Tolima y

Magdalena Medio 146 155 141 141 158 144 145 148 134

Vicerrectoría Regional Sur 138 144 135 138 147 138 141 132 126

Vicerrectoría Regional

Santanderes 138 150 142 142 152 146 143 141 140

Vicerrectoría Regional Orinoquia 142 150 137 145 146 139 146 134 128

Vicerrectoría Regional Eje

Cafetero 148 151 142 146 154 146 147 140 135

Vicerrectoría Regional Caribe 145 156 148 150 159 155 149 144 139

Unicatólica 157 158 154 146 153 156 155 132 145

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32

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33

Rectoría / Vicerrectoría Regional Formulación de Proyectos de Ingeniería

2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 154 155 144

Rectoría Bogotá Sede Principal 145 150 150

Rectoría / Vicerrectoría Regional Diseño de Obras de Infraestructura

2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 134 NR 133

Rectoría Bogotá Sede Principal 142 NR NR

Rectoría / Vicerrectoría Regional Diseño de Sistemas Productivos y Logísticos

2016 2017 2018

Rectoría Bogotá Sede Principal 148 139 141

Rectoría / Vicerrectoría Regional Diseño de Software

2016 2017 2018

Rectoría Bogotá Sede Principal 155 153 157

Rectoría / Vicerrectoría Regional Pensamiento Científico

Ciencias Física

Pensamiento Científico

Matemáticas y Estadísticas

2016 2017 2018 2016 2017 2018

Rectoría Cundinamarca 140 146 125 167 NR NR

Rectoría Bogotá Sede Principal 144 147 144 139 144 129