Por este medio se convocan a los alumnos de todas las escuelas, instituciones y universidades, involucradas con el área del Diseño y de la Moda a participar

en el 11º Concurso y Congreso Internacional de Diseño de Modas, que se llevará a cabo el 13,14 y 15 de mayo del 2008, en la ciudad de Aguascalientes, México; en el marco del Programa Cultural de la Feria Nacional de San Marcos

UNIMODAA 2008 rinde un Homenaje Póstumo a Don Antonio Aguilar y será motivo de inspiración para los jóvenes estudiantes de Diseño de Moda y los

textiles, creando conceptos de moda para dama en prendas de Gala.Este evento tocará de manera integral el ámbito académico y del cono-

cimiento, la investigación, la extensión y la difusión de la cultura.

Contenido0405121416171921222425283034

04 Consejo Universitario

05 Universidad Certificada

07 Anfitriones del CONDDE

09 Renovación de autoridades

11 Estadística Industrial

12 Metodología Educativa

14 Expendio La Posta UAA

15 Testimonios de Educación a distancia 18 Aguascalientes y la Feria de San Marcos

20 Recesión en Norteamérica

22 Los Weblogs, espacio de comunicación

24 El Profesor y la Formación Humanista

25 Trastornos en la Conducta Alimentaria

27 Murmullo Universitario

28 Alimentos Orgánicos

29 En el Campus

34 Lo ameno, Lo sabías?, Para leer

Directorio: M. en C. Rafael Urzúa Macías Rector Lic. Ernestina León Rodríguez Secretario General Lic. Graciela Norma Odgers Leriche Jefa del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas

Gaceta UAA, Órgano informativo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes Lic. Bertha Alicia Sánchez Acosta Jefa de la Sección de Publicaciones, Lic. Socorro Campos Silvestre, Lic. Brenda Susana Prado Márquez Reporteras

LDG Guillermo Silva Mendoza Diseño y Formación LDG Eduardo León López LCO Ignacio de Jesús Hernández Figueroa Fotografía

GACETA UAA Es una edición mensual de la Sección de Publicaciones del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, edificio 2-E, campus universitario, teléfono 910 7400, extensión 7402 o al 910 7402, fax 910 7401.

Correo electrónico: bsanchez@correo.uaa.mx Editora: Bertha Alicia Sánchez Acosta. Impresión: Servimpresos del Centro S.A. de C.V., Hortelanos 505, Col. San Luis, Aguascalientes, Ags. Distribución: Sección de Publicaciones. Tiraje 5 000 ejemplares

4 presencia institucional

FEBRERO I. Informe de actividades del rector, de las que destacan, entre

otras, las siguientes:- Información de los resultados de la Auditoria del ISO 9001. - Aprobación del ingreso al Padrón Nacional de Posgrados, de

la Maestría en Ciencias Exactas, Sistemas y de la información áreas de Estadística, Matemáticas, Ciencias de la Computación, Inteligencia Artificial e Ingeniería de Software.

- Distribución de la Convocatoria de Proyectos de innovación 2008.

- Aprobación de la revisión de planes de estudio de la licenciatura en Cultura Física y Deporte y Técnico Superior en Prótesis Dental.

- Presentación de la Convocatoria 2008 para proyectos nuevos de investigación.

- Aprobación de la propuesta de estructura para el Centro Cultural Universitario.

- Firma de acuerdo conciliatorio de revisión del Contrato Colectivo con STUAA y con ACIUAA .

- Toma de Protesta de los directores generales de la Universidad.- Realización de la auditoria externa para la certificación

administrativa .- Toma de protesta de la Comisión de Honor y Justicia del Consejo

Universitario.- Reunión de trabajo con rectores y directores de las instituciones

de educación pública superior del Estado y con ejecutivos de la empresa Grow Enterprise Team.

- Reunión de trabajo con integrantes de la Sociedad Astronómica de Aguascalientes.

- Reunión de trabajo con el doctor Eugenio Cetina Vadillo, director general de Educación Superior Universitaria de la SEP.

- Asistencia a la presentación de lineamientos para la operación de seis fondos extraordinarios, con la presencia de la licenciada Josefina Vázquez Mota, secretaria de Educación Pública.

- Atención en Rectoría a diversas personalidades como el doctor Eugenio Cetina Vadillo, director general de Educación Superior Universitaria de la SEP; licenciado Juan Ángel Pérez Talamantes, secretario general de Gobierno; el doctor Arturo Lara López, rector de la Universidad de Guanajuato y presidente de la Región Centro–Occidente de ANUIES; licenciado Mario García Valdez, rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y presidente del CUMEX: así como el maestro Luis Borja, rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

II. Aprobación de los resúmenes de ingresos y egresos correspondientes al mes de noviembre de 2007.

III.- Se aprobó el tercer informe presentado por el maestro Rafael Urzúa Macías, rector de la UAA correspondiente al año 2007.

IV. Se aprobó el Plan de Trabajo del rector para el año 2008.V. Aprobación del plan de estudios de la carrera de Licenciado en

Administración de la Producción y Servicios.VI. Se aprobó el diseño del plan de estudios de la carrera de

Licenciado en Cultura Física y Deporte.VII. Aprobación de la revisión del plan de estudios de la carrera de

Técnico Superior en Prótesis Dental.VIII.Se designaron los nuevos miembros para los comités de

Construcciones y de Compras con base en los Artículos 80º y 81º del Reglamento de Control Patrimonial.

IX. Se realizó la designación de los Patronos Universitarios.X. Se aprobaron los criterios para otorgar exención de pago de

colegiaturas a los ejidatarios del Núcleo Ejidal de Jesús María y Pocitos.

MARZO I. Informe de actividades del rector, de las que

destacan, entre otras, las siguientes:- Aprobación del comité de implementación

del Modelo Curricular, para que se revisen los planes de estudio y se hagan las adecuaciones pertinentes para que los aspectos del Modelo Curricular empiecen a permear en la revisión o implementación de nuevos programas educativos.

- Comité de diseño e implementación del Bachillerato en Línea.

- Inauguración del CONDDE, importante seguir impulsando eventos deportivos.

- Inauguración de la sucursal bosques de la tienda de La Posta.

- Asistencia a la primera muestra de Orientación Profesiográfica.

- Presentación de proyectos PEF que tienen que ver con recursos extraordinarios de la Federación.

- Asistencia al evento del Día Mundial del Agua, donde el alcalde del Ayuntamiento le entregó reconocimiento por el uso y tratamiento del agua, pero sobre todo por el manejo responsable del vital líquido.

- Reunión con diversas personalidades como el embajador de la República de Corea con la idea de tener colaboración en cuestión de intercambio académico y cultural.

- Atendió a diversas personalidades como el rector del Conservatorio de las Rosas, doctor Javier Álvarez; así como José Luis Novales Arellano, subsecretario de política sectorial de la Secretaría de la Reforma Agraria, quien solicitó 90 candidatos que se pudieran consolidar como evaluadores para proyectos productivos de carácter social.

II. Resumen de ingresos y egresos de diciembre y enero, entrega de febrero para su análisis.

II. Análisis, discusión y aprobación del informe de labores de la Defensoría de los Derechos Universitarios.

III. Análisis y aprobación del plan de estudios de la maestría en Ciencias Biomédicas a iniciarse en agosto.

IV. Se aprobó el convenio de aval académico con las instituciones médicas hospitalarias que imparten las especialidades de anestesiología, cardiología, traumatología y ortopedia, medicina familiar, medicina interna, ginecobstetricia y enfermo del estado crítico.

VI. Solicitud al Consejo Universitario para cambio de calendario académico para entrega de títulos la cual será el 7 de junio.

VII. El rector informó de la sesión de la Comisión Nacional de desarrollo Social que se llevará a cabo en la UAA.

VIII.El rector agradeció a la comunidad universitaria su colaboración y participación en la certificación de calidad ISO 9001-2000.

ConsejoUniversitario

5presencia institucional

“La Universidad Autónoma de Aguascalientes concluyó exitosamente su proceso de certificación de calidad. Ello, indica que es una institución de clase mundial con liderazgo en sus autoridades y destacada no sólo en el país sino también en el mundo. Es la primera y única casa de estudios certificada en sus procesos de enseñanza-aprendizaje”, dio a conocer el ingeniero Carlos David Reyes Domínguez, líder de EQA Certificación México (organismo internacional certificador).

En este sentido profundizó, “se auditaron todos los procesos de la Universidad, sus sistemas y su personal, quienes cumplieron satisfactoriamente con toda la norma de calidad. Dos fortalezas de la institución son su liderazgo partiendo del rector, hasta su cuerpo académico; segundo, la pasión y convencimiento de sus estudiantes en continuar con una mejora continua.

Por su parte, el maestro Rafael Urzúa Macías, rector de la máxima casa de estudios del Estado enfatizó “más que un logro para la institución es una garantía para la sociedad de que sus recursos están bien empleados, certificar los procesos es demostrar a nuestros alumnos que están en una buena Universidad donde el proceso enseñanza-aprendizaje cumple con los más altos estándares de calidad educativa. La Universidad posee un cuerpo académico profesional, excelentes procesos, instalaciones adecuadas, entre otros factores que garantizan la calidad en todo el sistema académico”.

La máxima autoridad universitaria hizo hincapié en que los procesos evaluados fueron llevados a cabo por un organismo certificador de corte internacional. Las observaciones hechas, ayudan a enriquecer a toda la comunidad universitaria.

Además, Urzúa Macías explicó, “lo que más destacó de la institución, según lo mencionó el organismo evaluador, es el compromiso de la gente que labora en ella, así como la dedicación y entusiasmo de los alumnos. Este trabajo se ha desarrollado desde administraciones anteriores por parte del área de Planeación y Desarrollo con su anterior titular José de Jesús Martínez

Universidad Certificada

La Universidad Autónoma de Aguascalientes concluyó

exitosamente su proceso de certificación de calidad.

Ello, indica que es una institución de clase mundial

con liderazgo en sus autoridades y destacada no sólo en el país sino también en el mundo. Es la primera

y única casa de estudios certificada en sus procesos

de enseñanza-aprendizaje

ISO 9001-2000

�

Montañez y fue concluido con Ramiro Alemán López, gracias a la participación activa de todos los miembros de la comunidad universitaria quienes hicieron un arduo trabajo de documentar todos los procesos para integrar un sistema de gestión de calidad puesto a prueba y ahora aprobado.

“Fue muy notable el involucrar a todas las áreas, en particular del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción para lograr esta certificación. Quienes encabezamos esta casa de estudios, tenemos la autoridad moral para invitar a quienes nos acompañan en este esfuerzo a dar lo mejor de nosotros para el bien de nuestra Universidad. No es ningún mérito, es nuestra obligación y es grato que ello sea reconocido” recalcó Urzúa Macías.

Además, profundizó el rector, “la pretensión es internacionalizar a la institución, además del discurso que en los hechos se pueda constituir una Universidad de clase mundial, es nuestra aspiración, la excelencia y perfección son metas para el camino. Cuando alcanzamos un objetivo siempre habrá cosas mejores por hacer. Nosotros hemos emprendido un camino sin retorno en busca de la calidad. Al ofrecer un servicio de primera cumplimos la misión que nos encomendó la comunidad de Aguascalientes hace treinta y cinco años”.

Hay muchas cosas por mejorar y hacer, dijo Urzúa Macías, “el habernos nombrado como una Universidad de clase mundial es un reconocimiento muy importante para la institución, con ello, destacamos tanto a nivel nacional como internacional. Esta mención es un mérito de todos los que la conformamos, debemos buscar y garantizar que nuestra calidad se mantenga y perfeccione ya que la sociedad confía en nosotros para su preparación profesional”.

“A nivel Nacional, las políticas de asignación de recursos federales a las instituciones públicas son claras, se deben acreditar los programas educativos y certificar los procesos, en función de formar buenos profesionistas, hombres y mujeres de bien, ello implica gran número de sistemas para lograr la misión de la Universidad y somos el primer organismo que lo hace de esta forma, certificamos el proceso de enseñanza-aprendizaje, según lo comentaron los evaluadores. Estoy contento de que la UAA sea la única Universidad con esta mención, buscamos rendir cuentas a la sociedad de Aguascalientes. Felicito a todos por este logro” concluyó el rector.

presencia institucional

7

En el auditorio Morelos, se llevó a cabo la inauguración

de los juegos regionales del Consejo Nacional del Deporte de la Educación,

CONDDE, ante la presencia de estudiantes de Aguascalientes,

Guanajuato, Querétaro y San Luis Potosí, que sirvieron de

marco para obtener un boleto que les permita participar en la

Universiada Nacional.En la ceremonia, el rector

Rafael Urzúa Macías dio la bienvenida a los participantes

y les deseó éxito en la justa, de igual forma los invitó a competir con lealtad para

honrar a sus universidades.Tania Martínez, integrante de la selección de karate de la UAA, fue la encargada de portar la

antorcha conmemorativa de los juegos del regional y recorrió el

lugar para encender el pebetero.

Anfitriones del CONDDE

presencia institucional

8 presencia institucional

En el mismo momento se presentaron imágenes de la ciudad de Guadalajara, sede de la Universiada Nacional a celebrarse del 23 de abril al 8 de mayo en la Universidad de

Guadalajara, de la cual surgirán los representantes de nuestro

país para el evento mundial, que se llevará a cabo en Belgrado.

El titular del Instituto del Deporte del Estado de

Aguascalientes, IDEA, Alfredo Morales Shaadi fue quien declaró inaugurados los

juegos; el evento culminó con la presentación de una batucada y jóvenes realizando diversos

malabares.Asistieron el representante

del CONDDE a nivel nacional Jorge Solís; la representante

de la Secretaría de Desarrollo Humano del Municipio, Guadalupe González; el director del deporte del Ayuntamiento, Gerardo

Saldivar Ovalle, así como el maestro Carlos Castellanos Perera, coordinador estatal

del CONDDE y jefe del Departamento de Deportes de

la Universidad Autónoma de Aguascalientes.

presencia institucional

9presencia institucional

Al dar la bienvenida a los jefes departamentales, secretarios y coordinadores de área de los centros académicos, el rector Rafael Urzúa Macías, les recordó “la Universidad es un ente complejo que requiere atención constante; desde sus cargos, podrán ser testigos de las necesidades y desarrollo que presenta nuestra institución; los invito a trabajar de tiempo completo; a canalizar adecuadamente los limitados recursos que tenemos, y a fortalecer desde su función administrativa, nuestra raíz académica”. De igual forma, la primera autoridad universitaria les habló del compromiso de trabajar hacia un mismo fin, llevar a nuestra casa de estudios a los más altos estándares de calidad, para que siga siendo la mejor opción de formación profesional; dando a la sociedad la confianza de que sus recursos están bien invertidos.

Te presentamos los nombres:

CENTRO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

M.I. Georgina Macías MoraSecretario Administrativo

Dr. Efraín Islas OjedaSecretario de Docencia de Pregrado

M.C. Enrique G. Hernández AyalaSecretario de Vinculación y Difusión

Dr. Arturo Valdivia FloresSecretario de Investigación y Posgrado

Dr. Teódulo Quezada TristánJefe Depto. de Clínica Veterinaria

Mtro. Amalio Ponce MontoyaJefe Depto. de Disciplinas Agrícolas

Mtra. Rosalba Martínez VillalobosJefe Depto. de Disciplinas Pecuarias

M.S.C. Fernando Ramos GourcyJefe de Depto. de Fitotecnia

M.C. Rafael Alejandro Casillas PeñuelasJefe área de Tecnología de Alimentos

Dr. Ernesto Flores AnciraJefe Depto. de Zootecnia

M.A. Eduardo Araiza GonzálezJefe Área Administrativa de la Posta Zootécnica

M.C. Mario Alejandro López GutiérrezJefe Área Agrícola de la Posta Zootécnica

M.V.Z. Miguel Martínez IbarraJefe Área Pecuaria de la Posta Zootécnica

Dr. Ramón Jiménez LaraJefe Depto. de Tecnología de Alimentos

M.C. Samuel Lozano SantillánEncargado del Hospital Veterinario

CENTRO DE CIENCIAS BÁSICAS

Dra. Laura A. Garza GonzálezSecretaria Administrativa

Mtra. Haydeé Martínez RuvalcabaSecretaria de Docencia de Pregrado

Dr. Eugenio Pérez Molphe BalchSecretario de Investigación y Posgrado

Mtra. Lidia Marisela Pardavé DíazJefe Depto. de Biología

Mtro. José de Jesús Ruiz GallegosJefe Depto. de Estadística

Dr. Gonzalo de Allende ArrarásJefe Depto. de Fisiología y Farmacología

Dr. Juan Jáuregui RincónJefe Depto. de Ingeniería Bioquímica

Mtro. Fernando Cortes EscalanteJefe Depto. de Matemáticas y Física

Mtro. Rodolfo González SegoviaJefe Depto. Microbiología

Mtro. Ramón Rosales GutiérrezJefe Depto. de Morfología

Mtra. Martha Cristina González DíazJefa Depto. de Química

Mtro. Jorge Eduardo Macías LuévanoJefe Depto. de Sistemas de Información

Mtro. Luis Enrique Arámbula MirandaJefe Depto. de Sistemas Electrónicos

CENTRO DE CIENCIAS BIOMÉDICAS

M.D.O. Maricela Quezada MendozaSecretaria Administrativa

Dra. Ma. Laura Casar SolaresSecretaria de Docencia de Pregrado

M.C.O. Elizabeth Casillas CasillasSecretaria de Investigación y Posgrado

M.S.P. Raúl Arias UlloaJefe de la Unidad Médico Didáctica

Dr. Raúl Franco Díaz de LeónJefe Depto. de Cirugía

M.C.E. Ma. Lourdes Castañeda GuerreroJefa Depto. de Enfermería

Dr. Uriel González DíasJefe Depto. de Estomatología

Dr. Jorge Prieto MacíasJefe Depto. de Medicina

Dr. Benjamín Madrigal AlonsoJefe Depto. de Gineco-Obstetricia y Pediatría

M.C.O. Sergio Ramírez GonzálezJefe Depto. de Optometría

M.S.O. J. Jesús Hernández PalaciosJefe Depto. Salud Pública

Renovación de Autoridades

presencia institucional

10 presencia institucional

CENTRO DE CIENCIAS DEL DISEÑO Y DE LA CONSTRUCCIÓN

Arq. José Aguilar MartínezSecretario Administrativo

Mtra. Adriana Morales MirelesSecretaria de Docencia de Pregrado

Mtro. Humberto Durán LópezSecretario de Investigación y Posgrado

Mtro. Juan Javier Amador Romo de VivarJefe Depto. de Construcción y Estructuras

Mtra. Blanca Ruiz Esparza Díaz de LeónJefe Depto. de Diseño del Hábitat

Mtra. Esperanza Martínez HernándezJefe Depto. Diseño de Imagen y Producto

Mtro. Luis Gilberto Zavala PeñaflorJefe Depto. de Geotecnia e Hidráulica

Mtra. Raquel AlvaJefe Depto. de Manufactura de Prototipos

Mtro. Omar Vázquez GloriaJefe Depto. de Representación

Mtro. Rodrigo Franco MuñozJefe Depto. de Teoría y Métodos

CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

M.A. Patricia Margarita Silva Ibarra.Secretaria Administrativa

M.M. Sandra Yesenia Pinzón CastroSecretaria de Docencia de Pregrado

Dra. Laura Romo RojasSecretaria de Investigación y Posgrado

Lic. Arturo Viramontes PérezJefe Depto. de Administración Básica

M.I. José Jorge Saavedra GonzálezJefe Depto. de Contaduría

M.A. José Luis Gómez AcuñaJefe Depto. de Economía

M.A. Mireya Castañeda MartínezJefa Depto. de Finanzas

M.A. José Luis Romo SolteroJefe Depto. de Mercadotecnia

Mtro. Gabriel Leija EscamillaJefe Depto. de Recurso Humanos

Mtra. Rosa María Angélica Shaadi RodríguezJefa Depto. de Turismo

CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Lic. Flavio Hugo Ruvalcaba MárquezSecretario Administrativo

Dra. Consuelo Meza MárquezSecretaria de Docencia de Pregrado

Dr. Fernando Plascencia MartínezSecretario de Investigación y Posgrado

Mtra. Ma. de Lourdes Gallegos GallegosJefa Depto. de Educación

Mtro. Juan Antonio Vera LópezJefe Depto. de Comunicación

Mtro. Juan Carlos Arredondo HernándezJefe Depto. de Derecho

Dr. José de Lira BautistaJefe Depto. de Filosofía

Mtra. María Edna Meza PaviaJefa Depto. de Historia

Mtro. Luis Humberto Rodríguez SilvaJefe Depto. de Idiomas

Mtra. Ma. Guadalupe Montoya SotoJefa Depto. de Letras

Dr. Nelson de Jesús Valencia Ceballos Jefe Depto. de Psicología

Dr. Fernando Padilla LozanoJefe Depto. de Sociología

Mtra. Martha Ofelia Cortes ChávezJefa Depto. de Trabajo Social

CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA

Ing. Juan José Shaadi RodríguezSecretario Académico

Lic. Jaquelina Concepción Díaz de León MagallanesSecretario Administrativo

Lic. Laura Luz Zaragoza ReyesCoordinadora de Tutorías

Lic. Rosa Imelda López HurtadoCoordinadora de Bachillerato Internacional

Lic. María Enriqueta Ambriz ÁvilaCoordinadora de Orientación Vocacional

Lic. Sergio Flores MartínezJefe Depto. Actividades Culturales y Tecnológicas

Mtro. Antonio Martín PadillaJefe Depto. de Actividades Deportivas

Mtro. Francisco Javier Acosta CollazoJefe Depto. de Ciencias Biológicas

Mtro. Ismael García González CosíoJefe Depto. de Ciencias Sociales, Económicas e Historia

Lic. Graciela Castorena GutiérrezJefa Depto. de Filosofía y Letras

Ing. Martín Teófilo Díaz AceroJefe Depto. de Física

Lic. Sergio Ramos EstradaJefe Depto. de Idiomas

Mtra. Ma. del Carmen Valdez DíazJefa Depto. de Química

Mtro. Juan Rodolfo Ruiz GuerraJefe Depto. de Matemáticas

11práctica universitaria

Debido al avance tecnológico que se tiene en la actualidad, los sistemas, la maquinaría y los productos industriales son más confiables y presentan pocas fallas en un corto tiempo. Asimismo las expectativas de los clientes son mayores con respecto a la calidad de los productos que compran. Ante esta situación, para los fabricantes es un reto aumentar la confiabilidad de los productos y asegurar una elevada confiabilidad en el diseño de nuevos.

Para lograr lo anterior se requiere de métodos cuantitativos especializados que permitan predecir y evaluar la calidad de los productos a lo largo del tiempo. Dentro de la Estadística existe un área relativamente joven llamada Confiabilidad, la cual se encarga de medir la calidad de los productos a lo largo de tiempo, Meeker & Escobar (1998).

En confiabilidad es de gran interés estimar algunas características de la distribución del tiempo a la falla, como son: probabilidades de falla evaluadas en un tiempo específico, el tiempo en el cual falla un cierto porcentaje de unidades, tasas de falla, tiempo medio de vida, entre otras. Para los fabricantes, el conocimiento de estás características es de gran utilidad para determinar acertadamente periodo de garantía de sus productos y también para conocer el desempeño de éstos. Esta información es de gran relevancia también en la etapa de desarrollo de los productos, en donde se requiere elevar la confiabilidad hasta alcanzar y superar los niveles de la competencia.

En estos casos existe la necesidad de coleccionar datos obtenidos en pruebas en laboratorio (diseño de experimentos) sobre materiales, artículos o unidades; o bien datos obtenidos durante un monitoreo cuidadoso de una línea de producción.

Las pruebas de laboratorio de productos que mantienen a través del tiempo un alto nivel de calidad, requieren de grandes periodos de pruebas para que ocurran fallas, generando con esto un alto costo económico del experimento.

Es por ello que cualquier estudio de confiabilidad se lleva a cabo bajo restricciones de costos y tiempo, por lo cual es importante una planeación adecuada del diseño, en la cual se deben considerar las siguientes características (o variables): tipo de prueba, tiempo de duración

de la prueba, también llamado tiempo de censura, número de unidades en muestra y precisión que se desea obtener en las estimaciones o predicciones de alguna característica del tiempo a la falla de los productos.

En el caso de productos altamente confiables y cuando además existe alguna característica de las unidades cuyo desgaste está relacionado con el proceso de falla, es recomendable utilizar las llamadas pruebas de degradación en lugar de pruebas de vida, para generar datos de confiabilidad; por ejemplo, la vida de los neumáticos está relacionada con el desgaste progresivo que sufren con el uso. La ventaja de los estudios de degradación, radica en que generan mayor información que los estudios de vida, ya que aun cuando no haya ocurrido la falla de una unidad, podemos tener una estimación del tiempo a la falla, extrapolando la trayectoria de degradación observada.

Los factores que determinan una prueba de degradación son el tamaño de la muestra, la frecuencia de inspección y, el tiempo de terminación del experimento. Para conducir un estudio de degradación de manera eficiente, es necesario determinar los valores de estas variables de tal forma que el costo del estudio sea viable y la precisión de la estimación sea aceptable.

Investigadores de diferentes partes del mundo han realizado estudios encaminados a obtener diseños de pruebas de degradación óptimos, algunos de ellos son los trabajos publicados por Tseng & Yu (1997), Yu & Tseng (1998) Yu y Chiao (2002). En el Departamento de Estadística se realizó un proyecto de investigación encaminado a obtener un criterio para diseñar pruebas de degradación de manera eficiente. Una aplicación del criterio desarrollado se trabajo con los datos de un estudio piloto de confiabilidad que se llevó a cabo en el Centro de Tecnología y Productos de MABE en la ciudad de Querétaro, Pena (2003). Los datos son mediciones del cambio de color a lo largo del tiempo de una laca que se aplica a una lámina de acero; en el proceso de degradación la laca tiende a amarillarse. El estudio es de gran interés, ya que este tipo de laca se aplica a las láminas de acero que se utilizan en los frentes de algunos modelos de estufas que fabrican en MABE.

M. en C. Silvia Rodríguez NarcisoDepartamento de Estadística

Centro de Ciencias Básicas

Estadística Industrial

12 práctica universitaria

Métodología.EducativaMETODO DE PROYECTOSEstrategia educativa innovadora

Según el ITESM, el método de proyectos puede ser definido como “Un conjunto de atractivas expe-riencias de aprendizaje que involu-cran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a través de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos”.1 Se le denomina como un conjunto de experiencias de aprendizaje, debido a que este método implica diversas situaciones inmersas en los pro-cesos de enseñanza y aprendizaje, como es la adquisición de compe-tencias, el fomento del aprendizaje significativo y autónomo, además brinda la oportunidad de llevar a la práctica una idea, ya que desafía a los alumnos planteando situaciones que les permiten rescatar, compren-der y aplicar lo aprendido a lo largo de su proceso de formación, con el fin de brindar una solución y/o aportar mejoras reales en el medio donde se desenvuelven.

VentajasLas principales ventajas y los beneficios que puede aportar el método de proyectos en los pro-cesos de enseñanza y aprendizaje son:

- El aprendizaje se realiza de forma integral, debido a que se promueven habilidades cognitivas, sociales y emocionales en mayor grado.

- Se fomenta la forma de aprendizaje investigativo. Dado que el alumno practica la inducción en el proceso de análisis de casos concretos, deduce principios y relaciones, for-mula hipótesis que se demuestran en la práctica o las rechaza para inducir nuevas hipótesis de acción.

- Estimula diversos tipos de apren-dizajes: saber conocer (la asimi-lación de conceptos); saber hacer (estrategias para la solución de problemas); saber convivir (trabajo en equipo con personas que pre-sentan características diversas); y saber ser (satisfacción personal por lo realizado). También permite al alumno desarrollar habilidades de trabajo productivo, así como habi-lidades de aprendizaje autónomo y de mejora continua.

- Promueve competencias y valores para el trabajo colaborativo entre estudiantes, maestros y otras per-sonas, desarrollándose habilidades relacionales, comunicacionales y de gestión.

- Motiva la prevención y solución de conflictos interpersonales, creando un ambiente favorable en el que éstos adquieren la confianza para desarrollar estas capacidades.

- Provee medios para transferir la responsabilidad del aprendizaje de los maestros a los estudiantes en forma completa o parcial, debido a que los alumnos toman sus propias decisiones y aprenden a actuar de forma independiente (autocon-fianza). El mismo estudiante, con el apoyo del docente, planifica, eje-cuta, controla, evalúa y toma deci-siones sobre el aprendizaje.

- Pone al alumno frente a una si-tuación problemática real, permi-tiendo un proceso interactivo entre el aprendizaje y el mundo laboral, entre el individuo y el grupo.

- Los proyectos permiten desar-rollar un contexto ideal para aprender a usar la tecnología computarizada y las herramien-tas de artes gráficas, extendiendo así las capacidades de los estu-diantes, preparándolos para el mundo externo a la escuela. Si se une la tecnología, hay más posibi-lidades de extraer y manipular la información y en consecuencia, aumentan las áreas de interés.

MetodologíaEl ITESM indica que planear e imple-mentar un proyecto toma tiempo y organización para los docentes, lo cual puede ser difícil las primeras experiencias, por esta razón se su-giere empezar con proyectos más cortos y conforme se vaya ganando experiencia se podrán elaborar hacer proyectos más amplios.

Los elementos que deben con-siderarse en la planeación de un proyecto son:

- Duración - Complejidad- Tecnología - Alcance

- Apoyo

Para planear la utilización del método de proyectos se reco-mienda al profesor delimitar los siguientes aspectos:- Definir las metas.- Especificar los resultados espera-

dos de los alumnos.- Elaborar preguntas guía.- Contar con el debido apoyo

instruccional.- Diseñar las actividades de apren-

dizaje.- Establecer los productos que deben

generar los alumnos.- Establecer las subpreguntas y

actividades potenciales.- Identificar los recursos a utilizar.

La implementación del método de proyectos como una metodología de trabajo, requiere seis pasos, los cuales son retomados de la pro-puesta de Balmore7, en donde el principio de aprendizaje por la acción, se operativiza a través del modelo de la acción completa, el cual parte de identificar una nece-sidad, un interés o un problema relacionado con los contenidos curriculares y la integración de las tecnologías de la información, con la posibilidad de afrontarlo me-diante un proceso lógico de trabajo y aprendizaje.

Ese proceso lógico de trabajo y aprendizaje tiene las siguientes etapas:

1. Informarse: para iniciar una acción, el alumno debe investigar sobre la necesidad o problema a abor-dar, para luego definir el objetivo a alcanzar. A partir de esta infor-mación, elabora un plan de trabajo y decide un procedimiento determi-nando, al mismo tiempo, define la secuencia de los trabajos a realizar, las instancias de trabajo, la puesta en común con los demás y deter-mina los recursos (herramientas y materiales) que utilizará.

2. Planificar y Decidir: el alumno ela-bora una imagen del producto ter-minado, proyectándolo, para luego idear un plan de cómo concretarlo. Para el control es importante que

M.E. Aidé T. Vital Caballero Unidad de Formación Académica de Profesores

13práctica universitaria

Métodología.EducativaEl método de proyectos tienen una visión de la educación distinta a la tradicional, ya que son los estudiantes quienes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y el profesor se convierte en un estratega que organiza diversas actividades metodológicas de enseñaza y aprendizaje sobre los contenidos curriculares bajo un enfoque globalizador que lleve a los alumnos a aplicar en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de clase.

los alumnos aprendan a desarro-llar criterios de calidad y a cumplir-los. Esta actividad es un ensayo autónomo, es decir, una antici-pación intelectual de la ejecución del trabajo que luego se realizará.

4. Realizar y Controlar: es la puesta en marcha de lo planificado. En la ejecución de las tareas de tra-bajo debe fijarse la atención en las divergencias entre las medi-das (criterios de calidad) planifi-cadas con las características del producto que se está logrando. En esta realización se debe tener un control específico sobre el proceso de implementación del proyecto.

5. Valoración: en conjunto, docentes y estudiantes estimarán si todas las etapas de planificación, decisión y ejecución se desarrollaron óptima-mente. Al mismo tiempo, analizarán el proceso de trabajo aplicado y determinarán conjuntamente cuáles errores podrán evitarse en el futuro y cómo lo harán, llegando de esta manera a otro principio del Aprendizaje por la Acción: cómo es que el aprendizaje se concreta a lo largo de un ciclo proceso – pro-ducto – proceso.

Evaluación del MétodoBalmore7, indica que en la eva-luación del método de proyectos se tomarán en cuenta los linea-mientos siguientes:• Uso variado de distintas formas de

valoración de los aprendizajes: auto-evaluación, complementada con la evaluación del docente y la eva-luación de pares (heteroevaluación).

• Evaluación de proceso: evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, ya sea con técnicas informales o formales (antes, durante y después de cada día, de cada tarea, paso o actividad y a cada uno de los elementos, procesos, agentes e instancias que intervienen en la acción de aprender).

• La evaluación es un medio, nunca de un fin, por lo que no puede limitarse a determinar el número de estudiantes que alcanzaron las competencias y los que no las alcanzaron, sino que debe servir para apoyar, orientar y mejorar el proceso educativo, ya que asume una dimensión global, abarcando tanto el proceso de a-prendizaje, como el de enseñanza,

así como los demás elementos que condicionan y/o repercuten en el éxito o fracaso educativo: aulas, equipos, recursos educativos, recur-sos tecnológicos, organización, docentes, etcétera.

Para finalizar, es importante señalar que el método de proyec-tos se presenta como una alter-nativa que permite potencializar el desarrollo de competencias, el aprendizaje significativo y el aprendizaje autónomo, factores imprescindibles a tomar en cuenta en los procesos educativos ac-tuales.

Fuentes de Información

Balmore R. (s/f) Criterios para la ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje con integración de tecnología y aplicando el método de proyectos. Disponible en:http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/proyecto_aprendizaje_integrado.pdf

ITESM (s/f) El método de proyectos como técnica didáctica. Disponible en: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/ Dirección de Investigación y Desar-rollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto Tec-nológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

Pérez Rodríguez (2000) Aplicación del método de proyectos. Una experiencia en la enseñanza de las humanidades. Disponible en: http://www.mty.itesm.mx/rectoria/dda/rieee/trab_rieee00/24perez.doc

Tippelt R. y Lindemann H. (2001) El Método de Proyectos. El Salvador, München Berlín.

14 práctica universitaria

Expendio La Posta UAA

La Posta Zootécnica pertenece al Centro de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Es un conjunto de áreas de producción agrícola, pecuaria y de tecnología de los alimentos, complementada con una sección de apoyo denominada administrativa. Fue creada con el fin de proporcionar apoyo a las actividades sustantivas institucionales como docencia, investigación y difusión. Las áreas se han desarrollando prácticamente desde inicios de la Universidad como tal y mediante inversiones en planta física, equipos, semovientes, etcétera, hasta llegar a la importante infraestructura y equipamiento con que se cuenta hoy en día.

Derivado de la participación en diferentes ferias y exposiciones en 2006 y 2007, y basado en el POA 2008, en donde se señala como

compromiso nuestro la difusión y la generación extraordinaria de recursos, se tomó la decisión de abrir un nuevo expendio de nuestros productos. Este proyecto tiene focalizado otro mercado, será para el público en general y no como hasta ahora que nuestras ventas representan más del 97 por ciento a los universitarios. Es importante mencionar que las dos tiedas actuales (CU y CCA) seguirán operando en las mismas condiciones con la diversidad y cantidad de productos como hasta ahora.

Los antecedentes para arrancar este proyecto son la renovación y modernización de los equipos e instalaciones en las diferentes áreas productivas (agrícola, pecuaria y de tecnología de alimentos), el registro de nuestra marca “La Posta-UAA”, la obtención del Sello Calidad

Aguascalientes para los productos de tres de los talleres, todo dando como consecuencia el aumento en la capacidad productiva.

La Sucursal Bosques, así la hemos denominado, se encuentra en el Local 1 de Plaza Gaviota, en Monte Everest #505 esquina con Sierra Madre Occidental, Fraccionamiento Los Bosques. Ahí tendremos inicialmente 58 diferentes productos, como: jitomate, pimientos, quesos, jamón, chuleta ahumada, chorizo, pan y galletas, miel, mermeladas, entre otros. Está abierto desde la primera quincena de marzo en un horario de 10:00 a 17:00 horas de lunes a viernes, y sábados de 11:00 a 16:00 horas.

Todo esto se logró gracias al apoyo de las autoridades de la Institución, particularmente de la Dirección General de Planeación y de la Dirección General de Finanzas, para que este proyecto se llevara a cabo.

LAF. Eduardo Araiza González, jefe del Área Administrativa de Posta Zootécnica UAA.

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El pasado 14 de marzo, nuestra Universidad entregó diplomas a 14 nuevos profesores en línea, quienes cursaron el Diplomado en Formación de Profesores para Educación a Distancia en su octava generación, desarrollada de agosto a diciembre de 2007.

Con la finalidad de rescatar los testimonios de algunos de sus participantes sobre lo que significó para ellos esta formación y la manera en que están aplicándola en su ejercicio docente, a continuación les compartimos sus palabras.

“El Diplomado de Educación a Distancia me brindó la oportunidad de apreciar desde otra perspectiva la creación, producción, difusión y evaluación crítica de conocimientos a través de la tecnología. Una vez concluido el diplomado, he tenido la oportunidad de aplicar mis conocimientos adquiridos sobre la plataforma Moodle en la materia teórica que imparto, y he observado un alto nivel de motivación de mis estudiantes, mayor participación con trabajo y opiniones más conscientes y críticas acerca de los objetos de estudio, además los estudiantes han respondido positivamente, ya que se sienten acompañados pues existe un seguimiento y diálogo continuo con cada uno de ellos… Considero que la Universidad Autónoma de Aguascalientes está haciendo un importante esfuerzo para incorporar la utilización intensiva de las tecnologías de la información y la comunicación en su oferta educativa y en sus métodos docentes, investigadores y de gestión, por tanto exhorto a mis compañeros maestros a aprovechar esta nueva manera de aprender y enseñar”.

Norma Isabel Medina Mayagoitia

Testimonios cercanosde educación a distancia

“El haber participado en el Diplomado en Educacion a Distancia fue una experiencia gratificante para mí, ya que de alguna manera consolidó algunas experiencias que había tenido aisladamente en la Educacion a Distancia. De igual forma, la generación de profesores que me acompañó fue muy participativa y multidisciplinaria, lo que motivó el aprendizaje y el logro de los objetivos. Actualmente, estoy aplicando lo aprendido en mi curso ‘Introducción a la Biotecnología Ambiental’ para chicos de segundo semestre de la carrera de Ingeniería Bioquímica y ha resultado bastante interesante conocer los beneficios de combinar la clase presencial con la clase en línea. Invito a todos los profesores a que se integren a las nuevas generaciones y agradezco a mi centro el haberme dado la oportunidad”.

L.D.T. Lorena Ledesma ArmendárizDepartamento de Teoría y Método

Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción

M. en C. Eva Esperanza Leyva MichelDepartamento de Ingeniería BioquímicaCentro de Ciencias Básicas

1� práctica universitaria

“Ser parte de los formadores a distancia ha significado para mí un reto interesante y novedoso. Fue muy significativa la manera en que me inicié en esta experiencia. La coordinadora del programa del Doctorado en Ciencias Sociales me invitó a dar un curso, pero me aclaró, -Es en línea, ¿te animas? Y mi respuesta no se hizo esperar, decidí hacerlo. Desde ese día, la computadora y la plataforma Moodle han sido mis días y mis noches… Como producto de este esfuerzo, en este momento llevo ya dos cursos favoreciendo aprendizajes, espero que significativos, en los alumnos del programa del Doctorado en Ciencias Sociales. He vivido de todo… pero lo más importante para mí fue probarme que sí podía desempeñarme como maestra en esta modalidad”.

“Como egresada del Diplomado de Formación de Profesores en Educación a Distancia, pude visualizar la potencialidad que puede tener un escenario virtual en los procesos pedagógicos y comunicativos para promover una enseñanza innovadora y acorde a las necesidades de la educación actual. Los retos que enfrenté como alumna de este Diplomado fue la forma de relacionarme con los profesores y compañeros, la planeación de tiempo para cada una de las actividades, la manera de interactuar con los contenidos de aprendizaje, el utilizar la tecnología de manera eficiente y la manera de construir mi aprendizaje. Lo anterior se fue logrando durante el transcurso del Diplomado ya que una de las satisfacciones personales fue la integración del conocimiento pedagógico en el uso de las tecnologías, el uso de medios electrónicos para retroalimentar el aprendizaje, el conocimiento y manejo de la plataforma Moodle y la implementación de una propuesta formadora en línea para profesores. Por lo tanto, esta experiencia aportó de manera significativa un conjunto de conocimientos en mi área profesional para trabajar estas modalidades a distancia y ampliar alternativas que mejoren los procesos de enseñanza. Sería interesante que los profesores empezaran a incursionar en la utilización de estas plataformas para guiar el aprendizaje y dinamizar los escenarios didácticos”.

“El haber entrado al Diplomado de Educación a Distancia para mí fue un gran logro ya que siempre quise hacerlo. El haber participado en él y terminarlo me llena de satisfacción, es un curso que nos da la oportunidad de utilizar la plataforma Moodle y así desarrollar la Educación a Distancia en la Universidad y en Aguascalientes, ofertando cursos tanto de Formación de profesores, de extensión, de asesoría, cursos especiales, etc. Fue una gran experiencia que me deja la inquietud de seguir actualizándome continuamente en esta área”.

“Estudiar el diplomado fue una grata experiencia de la cual derivo las siguientes reflexiones: La educación a distancia es un acceso más al inmenso mundo del conocimiento que se caracteriza por favorecer la construcción del conocimiento, la creatividad del docente y del alumno, las habilidades de comunicación escrita, el análisis y comprensión de las aportaciones de los participantes, la innovación para transmitir el conocimiento, la flexibilidad como elemento indispensable para atender el nivel de avance del alumno, la disciplina y el compromiso en la propia formación, el uso de tecnología como medio para enseñar y aprender.

Como se puede ver son diversos los aprendizajes que uno puede adquirir a través de esta modalidad, todo depende de romper esquemas para darnos cuenta que en la actualidad acceder al conocimiento es cada vez más sencillo.

A todos aquellos que tengan la inquietud de vivir la experiencia los invito a que se animen, se sorprenderán de lo que pueden aprender y de lo que serán capaces de hacer”.

Dra. Irma Carrillo FloresDepartamento de EducaciónCentro de Ciencias Sociales y Humanidades

Lic. Karla del Rosario Saucedo VenturaUnidad de Formación de ProfesoresDirección General de Docencia de Pregrado

Biól. Ma. Teresa Montoya del HoyoDepartamento de Ciencias BiológicasCentro de Educación Media

Mtra. Lilia Cisneros GuzmánDepartamento de Evaluación de Programas AcadémicosDirección General de Docencia de Pregrado

17práctica universitaria práctica universitaria

“Siempre tuve una gran curiosidad de aprender estas técnicas

de información no presenciales, tenía la duda respecto a la dificultad que podrían representar ya que no soy de la ‘edad’ de la computación, apenas tengo 14 años de haber encendido mi primer equipo, así que... Pero la experiencia respecto a poder ofrecer nuestros conocimientos ‘on line’, fue muy agradable sobre todo porque tuve la oportunidad de ‘conectar’ de nueva cuenta con colegas, amigos, exalumnos y uno que otro interesado, no sólo de nuestro país, sino además de España, Turquía, Argentina y Angola. Así que te das cuenta de que estas TIC’s presentan infinitas posibilidades en la autoconstrucción del conocimiento. El compromiso es fuerte sobre todo en la preparación de los materiales educativos y en la comunicación constante para que los alumnos no pierdan interés. Actualmente, estoy dando mis cursos de pregrado empleando como herramienta de apoyo la plataforma Moodle. En un principio mis alumnos se resitieron, pero cuando se dieron cuenta de lo fácil y dinámica que es la plataforma y sobre todo antes de los exámenes es cuando ‘llueven’ preguntas… ojalá mas profesores y alumnos se integren en estas modalidades a distancia”.

“El Diplomado a distancia fue un reto importante, una experiencia

muy significativa que marcó una nueva forma de ver el proceso de enseñanza-aprendizaje. Siendo sincera, pensé que iba ser difícil, más porque nunca había tomado un curso en línea y me parecía que el conocer la plataforma Moodle y usarla requería tener conocimientos en el área de sistemas y electrónica o por lo menos dominar el uso del paquete Office, pero a la marcha me di cuenta que esa plataforma es muy amigable, las herramientas que en ella se emplean facilitan el poder impartir una materia, curso, etcétera, y los profesores que impartieron el diplomado son muy pacientes, claros y atentos a las dudas que pudieran surgir. Además, el uso de ésta en la práctica docente me parece otra vía muy interesante y que se pone a disposición de cualquier persona, a pesar de la distancia en que se encuentre. Lo digo así, porque al impartir mi curso en línea tuve alumnos no solamente del Estado, sino también fuera de él y lo que puedo decirles es que me dejó muchas experiencias muy enriquecedoras, logros importantes y sobre todo grandes satisfacciones personales y profesionales. Yo te invito profesor(a) a formar parte de la modalidad de educación a distancia, actualicemos nuestras asignaturas, forma parte de la innovación educativa como lo hice yo”.

El Departamento de Educación Continua, a través de la Coordinación de Educación a Distancia felicita además, a los siguientes compañeros de esta octava generación del Diplomado en Formación de Profesores para Educación a Distancia: Mtra. Myrna Abraján Villaseñor, Mtro. Juan José Lariz Durón, Ing. Alfonso Quezada Viay, Dra. Rosa María Padilla Vega, Mtro. Carlos Eduardo Romo Bacco, Dra. Victoria Eugenia Gutiérrez Marfileño y Mtra. Ariadne de Fátima Pérez Treviño.

¡Enhorabuena a todos estos nuevos profesores en línea de nuestra Universidad!

Dra. Martha Patricia Zavala AriasDepartamento de ZootecniaCentro de Ciencias Agropecuarias

Lic. Magaly Barberena GonzálezDepartamento de Evaluación de Programas AcadémicosDirección General de Docencia de Pregrado

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Aguascalientes y la Feria de San Marcos

Establecida en 1828 por un puñado de comerciantes locales para promover la reactivación de la vida económica regional, la hoy Feria Nacional de San Marcos ha transitado por muchas etapas, de vigor y de cambio, pero también de incertidumbre y decadencia. Entre la feria comercial celebrada los primeros años en el Parián y la feria compleja que hoy conocemos, volcada al esparcimiento, los espectáculos, el turismo y la cultura, pasando por esa feria de hace cincuenta o sesenta años que hoy se evoca como “casi candorosa, muy familiar, muy íntima”, han tenido que mediar muchas iniciativas, debates y esfuerzos junto con intereses económicos, políticos y, desde luego, con la voluntad de la gente que la ha hecho suya, que la goza, la aprovecha y a veces también la sufre.

pueden caracterizarse fácilmente como ocasiones de negocio y diversión, dos palabras que describen con mucha economía esas ferias que se piensan tan lejanas y muchas ferias actuales, de antro, casino, exposiciones comerciales, toros, premios de arte o poesía y puestos de enchiladas y antojitos. Ferias como la de Aguascalientes, que han perdurado, crecido y adquirido fama, establecen vínculos indisociables con el pueblo que las organiza; como se ha escrito recientemente: “Pocos acontecimientos son tan definitorios del carácter de la ciudad de Aguascalientes y su gente como la Feria Nacional de San Marcos”. El símbolo de la ciudad lo sigue siendo el jardín de San Marcos, escenario principal de la feria; cuando el cine nacional ha volteado a Aguascalientes lo ha hecho casi siempre para retratar y promocionar su feria; nunca en el curso de un año la ciudad recibe tantos foráneos como en los días de abril y mayo; los hidrocálidos parecen esperar ese “paréntesis en una vida monótona y marcada por el trabajo” –como ha dicho Jesús Gómez Serrano- con las mismas ansias que mantenían los pobladores de villas y ciudades europeas o novohispanas de antaño.

Sin duda, la feria de San Marcos es muy importante en todos los terrenos de la vida de Aguascalientes: en el político, por ejemplo, los gobernadores se dedican con empeño a promoverla y nunca faltan a un evento tan aparentemente frívolo como la coronación de la reina y sus princesas que presiden simbólicamente las fiestas; en lo económico la verbena conserva su carácter fundador, el mercantil, mueve anualmente grandes empresas de espectáculos, ejércitos de meseros, vendedores de comida o comerciantes de chácharas que van de feria en feria, cientos de miles de turistas, expositores que incluyen desde los grandes empresarios e industriales hasta los medianos ganaderos y los modestos campesinos. En el conjunto social y cultural la feria ejerce una influencia indiscutible: escritores, artistas plásticos, compositores musicales y cineastas se han esforzado en describirla, capturar su esencia y mostrarla; aún más, la gente que la vive encuentra en ella múltiples oportunidades, principalmente de diversión, del gozo pagano que todos los pueblos han creado, desde las fiestas dionisiacas griegas o los bacanales romanos; de hecho, curiosa y paradójicamente, mientras los carnavales de tradición cristiana destapan el hedonismo justo antes del tiempo de reflexión de la cuaresma, la vinculación de la feria a las fiestas en honor al evangelista San Marcos sellaron con el paso del tiempo la época lúdica en el calendario de Aguascalientes a los días posteriores a las fechas santas de los fieles católicos. Puede haber muchos criterios para identificar las etapas mejor definidas en la historia de la feria. Una propuesta sencilla puede contemplar tres grandes momentos. El primero lo señalan los años 1828-1920, casi un siglo en

Imaginar la feria de hace 180 años, o de hace 100 o 50 parecería hoy ocioso, algo remoto, sin ningún punto de comparación con las actuales verbenas abrileñas. La verdad es que las ferias de todas las épocas y de todos los lugares

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Aguascalientes y la Feria de San Marcosel que la feria se estableció en el Parián, pasó al jardín de San Marcos, sorteó las dificultades que azotaron al país, incluido el movimiento revolucionario de 1910, y arribó al siglo XX arrastrando altibajos. Un segundo momento puede marcarse entre 1921 y 1959, años en que la feria maduró, tomó un nuevo ritmo, lento pero firme, y se llenó de nuevos atractivos, entre muchos otros: la primera exposición ganadera (1922), la elección de una reina que desde entonces preside los festejos (1924), la creación de los juegos florales como competencia poética (1931). Con este renovado impulso, en 1942 se constituyó el Patronato de Asistencia Social de Aguascalientes, que con sucesivos nombres y cambios naturales en su estructura ha llegado hasta nuestros

días como el Patronato de la Feria Nacional de San Marcos, el organismo encargado de la organización de las fiestas de primavera. El decreto que dio vida a este Patronato restó atribuciones y beneficios al gobierno municipal, que hasta entonces había sido el encargado directo de la administración de la feria, y programó un ambicioso proyecto que pretendía hacer resurgir sus aspectos económicos y culturales. Fortalecida y promocionada como una fiesta que había sabido “guardar el colorido mexicano”, el presidente Adolfo López Mateos la declaró feria nacional en 1959, convencido seguramente por la voz del senador por Aguascalientes Manuel Moreno Sánchez y por la insistencia de algunos personajes como el entonces gobernador Luis Ortega Douglas o el presidente del patronato Miguel Jury. Sin duda, la declaratoria presidencial constituyó un parteaguas en la historia de la feria, el inicio de una etapa diferente que se caracteriza por el decidido impulso local y federal, la promoción a través de los medios de comunicación, y el empeño que desde entonces han puesto prácticamente todos los gobernadores por hacerla más grande y vistosa. Desde los primeros años de la década de los sesentas se alcanzaron cifras récord en promoción, número de eventos, visitantes y en casi todos los demás rubros

que implica la organización y desarrollo de una feria. Las exposiciones industriales, comerciales y agropecuarias han crecido año con año; el palenque empezó por esa década a incorporar artistas de la radio, el cine y la televisión, sustituyendo progresivamente a las famosas cantadoras tapatías y a las orquestas típicas que solían amenizar las peleas de gallos. También la fiesta brava alcanzó un brillo inusitado, haciéndose frecuentes carteles de lujo en la plaza de toros San Marcos. Pero fue el aspecto cultural el que más se distinguió desde estos años, al ganar protagonismo gracias al Ferial, el Premio Nacional de Poesía y el Encuentro Nacional de Arte Joven. Un buen medidor de los cambios en la historia de la feria en las últimas décadas es el de la construcción de infraestructura. La expansión del área ferial arrancó claramente a inicios de los años setentas, con la construcción de

la Plaza Monumental hacia el sur del barrio de San Marcos, lo que motivo la formación de un corredor desde el jardín hasta el nuevo coso taurino. En los años noventas este paseo se consolidó, con la Expo Plaza, conjunto de centro comercial, de convenciones, de exposiciones, hotel, estacionamiento, paso vehicular subterráneo y paseo peatonal. Más recientemente, el corredor de la feria tomó camino hacia el poniente, teniendo como punto final la isla San Marcos, un nuevo escenario que desde el año 2007 marca material y simbólicamente el estado y los retos actuales de la que se considera la feria de México.

Referencias:Para leer más: Jesús Gómez Serrano, Gerardo Martínez Delgado, Enrique Rodríguez Varela y Vicente A. Esparza Jiménez, Historia de la Feria Nacional de San Marcos, 1828-2006, Patronato de la Feria Nacional de San Marcos / Gobierno del Estado de Aguascalientes, México, 2007.

M. en H. Gerardo Martínez Delgado

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Recesión enNorteamérica

EFECTOS DE LA RECESIÓN DE ESTADOS UNIDOS EN LA ECONOMÍA MEXICANA

Hace unas semanas empezamos a escuchar y a leer en los medios de comunicación que en nuestro país vecino, los Estados Unidos de América, se ha iniciado una recesión económica y surge la pregunta “¿En qué consiste este fenómeno?”. Para responder esta pregunta, en primer lugar debemos decir que las economías capitalistas crecen a través de ciclos económicos, o lo que es lo mismo, tienen periodos de altas y bajas en sus niveles de producción, y que el ciclo económico tiene cuatro fases: recuperación, auge, recesión y crisis; la primera que es la “recuperación” se presenta como un incremento en los niveles de producción, lo que llevaría a elevar los niveles de empleo, dando por resultado mayores ingresos e incrementando el consumo. La segunda fase es el “auge” y muestra los niveles más altos de producción, empleo, ingreso y consumo. “Recesión” es la siguiente etapa y se presenta como una desaceleración de la actividad económica, en la cual comienzan a disminuir los niveles productivos y por ende el empleo, ingreso y consumo. El último periodo es la “crisis” en la que se presentan los niveles mas bajos de la actividad económica.

Mtro. Juventino López García

Una vez planteadas las distintas fases del ciclo económico nos enfocaremos en la tercera fase: “recesión” la cual, como se mencionó, se caracteriza por una disminución de la actividad económica. La recesión se plantea en primer lugar como importada de los Estados Unidos y la pregunta es “¿por qué?”. Para responder esto es necesario plantear que los Estados Unidos es el mayor socio comercial de México, es decir, es el país al que más le compramos y le vendemos del mundo o en términos económicos es el país de donde nuestras importaciones y exportaciones son mayores. Ello se debe a varias cuestiones, en primer lugar es la economía más grande del mundo con casi la tercera parte de la producción y el consumo mundial. Por otro lado es vecino y nuestra frontera con él es de 3326 kilómetros, por lo cual existen muchas poblaciones para entrada y salida de mercancías. Asimismo, tenemos firmado un Tratado de Libre Comercio donde los bienes y servicios pueden fluir libremente a través de la frontera, dado que muchas de las empresas localizadas en el país, y más específicamente en la frontera, basadas en el TLC buscan obtener ventajas y menores costos. También varios millones de paisanos se encuentran laborando en este país y gran parte de sus ingresos son remitidos a sus familiares en México. Para concluir

Si se presenta una disminución en la actividad productiva de los Estados Unidos, conllevará a una baja en el empleo y esto a menores ingresos, lo que redundará en un menor nivel de consumo. Esta situación impactará negativamente a sectores productivos mexicanos, dado que las ventas de materias primas y bienes intermedios disminuirán por la baja en la producción estadounidense, y en el caso de los bienes terminados también se verán disminuidos por el menor consumo norteamericano.

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Recesión enNorteamérica

esta parte podemos afirmar que la economía de México esta anclada a la de Estados Unidos por el alto componente de las importaciones y exportaciones y la enorme cuantía de ingresos provenientes de remesas de nuestros paisanos en ese país.

De esta manera, si se presenta una disminución en la actividad productiva de los Estados Unidos, conllevará a una baja en el empleo y esto a menores ingresos, lo que redundará en un menor nivel de consumo. Esta situación impactará negativamente a sectores productivos mexicanos, dado que las ventas de materias primas y bienes intermedios disminuirán por la baja en la producción estadounidense, y en el caso de los bienes terminados también se verán disminuidos por el menor consumo norteamericano. Asimismo, si crece el desempleo en los Estados Unidos seguramente algunos de nuestros paisanos se quedarían desempleados por lo que disminuirán el envío de remesas e incluso puede darse un regreso de mexicanos, muchos de ellos no por que así lo quisieran, sino porque probablemente la política migratoria estadounidense se endurecerá con la finalidad de dejar empleos vacantes en esta recesión para los residentes norteamericanos.

Otra pregunta que nos podríamos hacer es “¿también le afectará a Aguascalientes?” Y la respuesta sería afirmativa, ya que en nuestra localidad firmas grandes como: Nissan, Flextronics, Texas Instruments y otras empresas fuertes, exportan sus productos al mercado norteamericano y por tanto verían disminuidas su producción y con ello el empleo, lo cual disminuye el ingreso y el consumo.

En mi investigación “El Impacto de las Exportaciones en la Economía del Estado de Aguascalientes,” se encontró que las exportaciones de Aguascalientes están influidas por la actividad económica de los Estados Unidos. Esta situación se basa en primer lugar en el hecho de que más del 50% de las exportaciones de Aguascalientes se dirigen a este país; en la investigación mencionada se corrió un modelo econométrico en el cual se demuestra que la actividad económica de los Estados Unidos determina las exportaciones de Aguascalientes, en dicho modelo se observa que si la actividad económica de Estados Unidos se incrementara un 10%, las exportaciones de Aguascalientes lo harían en un 9.8% y que un aumento del tipo de cambio en un 10% provocaría que las exportaciones se incrementaran en un 12%. A su vez un aumento del 10% en las exportaciones provocó que la actividad económica del estado medida por su PIB (Producto Interno Bruto) aumentará en 2.3%. Asimismo un aumento del 10% en el PIB de Aguascalientes provocó que el empleo se aumentara en un 3.1% y por último un aumento del 10% del PIB provocó que el consumo se ampliara en 31%. Esto se puede observar en el siguiente esquema.

De esta manera si los Estados Unidos reducen su producción y su consumo, seguramente las exportaciones hidrocálidas se verán restringidas y con el ello el empleo, el ingreso y el consumo local.

Esta situación se presentará a nivel nacional, impactando negativamente los sectores productivos mexicanos y generará un entorno de menor crecimiento, ya que de acuerdo a las predicciones de la Secretaría de haciendo y Crédito Público, el Banco de México y especialistas el crecimiento económico proyectado para el presente año se verá reducido de 3.7% a 2.8%.

Por otra parte, examinando las cuestiones positivas de esta situación, seguramente la tasa de interés bancaria tenderá a disminuir y con ello el crédito se abaratará, con lo cual algunas empresas tendrán la oportunidad de financiar su producción con menores costos, lo que implica que sean más competitivas, lo cual es una alternativa para enfrentar mejor esta recesión. Asimismo, México necesita realizar cambios para atenuar estas recesiones y crisis, por lo cual son necesarias mayores inversiones en innovación, educación e infraestructura, mejorar sus leyes y todo aquello que redunde en una mayor competitividad.

Por último, la fuerza y la inteligencia de las instituciones, de las empresas y de las personas para enfrentar estas adversidades serán determinantes para lograr salir adelante en esta problemática.

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Los Weblogs espacio de comunicación

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El termino weblog viene de la abreviatura de dos palabras en inglés, “Web” que significa red y “log” que significa bitácora, es un sitio Web donde se recopilan de forma cronológica mensajes de uno o varios autores con una temática en particular, siempre conservando la libertad del autor para publicar lo que él crea pertinente. Los blogs pueden clasificarse en diversos tipos, los más comunes son los personales, turísticos, empresariales, educa-tivos, etcétera.

Los blogs son una evolución de los foros de discusión, los cuales se utilizaban para enviar mensajes vía correo electrónico y publicarlos en una pagina Web. Los foros contaban con un moderador que era quien se encargaba de la organización de las opiniones. Los blogs, a diferencia de los foros de discusión son controlados y organizados por su propietario o autor.

HISTORIAEl término weblog fue acuñado por Jorn Barrer el 17 de diciembre de 1997. La forma corta, blog, fue acuñada por Peter Merholz6 que rápidamente fue adoptado tanto como nombre y verbo (asumiendo bloguear como editar el weblog de alguien o añadir un mensaje en el weblog de alguien).

Los primeros blogs estadou-nidenses aparecieron en el 2001, y estos trataban temas políticos, por ejemplo, AndrewSullivan.com7, Politics1.com8, etcétera.

En nuestro país, México, la historia de los blogs es muy reciente. Se podría decir que los blogs nacieron al mismo tiempo que los sitios Web. Entre los blogs mas importantes en México9 están el alt1040.com, gizmologia.com, isopixel.net y en Aguascalientes el nekrowar.wordpress.com. Por ultimo, es importante recordar que en el 2005 se escogió al 31 de agosto, como el “Día Internacional del Blog”.

Otra característica es que los weblogs son administrados por una sola persona, y en algunos casos pueden estar incluidos dentro de un periódico digital o ser parte de algún blog corporativo. Un aspecto importante es la interactividad de los weblogs, ya que se actualizan constantemente y permiten a los visitantes reaccionar a las entradas. Los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares. EL FUTURO DE LOS WEBLOGSHoy en día, los blogs han tenido buena respuesta ante los buscadores como yahoo, google, etcétera. Cuando tratamos de encontrar información sobre algún tema en especial, los buscadores dan como resultado páginas de weblogs, ya que las tecnologías utilizadas para crearlos permiten indexarlos fácilmente en la lista de resultados de búsqueda.

Pero, ¿qué pasará cuando los buscadores sean capaces de evaluar el contenido de los weblogs?. Podríamos decir que el fenómeno “blog” dejará de ser una moda y de recibir tanta atención de los medios tecnológicos y por consiguiente de los lectores.

Para hacer que los blogs sigan al día y que los usuarios de la red los consulten, se requiere darles un toque especial llamado “calidad”. Los blogs son muy irregulares en cuanto a su contenido, incluso los mejores entre ellos tienen poca calidad de sus contenidos. La escasez de recursos, y referencias bibliográficas de que se publica,

M.I. Estela Lizbeth Muñoz AndradeM.I. Carlos Argelio Arévalo Mercado

Centro de Ciencias BásicasDepartamento de Sistemas Electrónicos

CARACTERISTICASLos Weblogs contienen diversos elementos, los más comunes son los posts o comentarios sobre diversos temas, los cuales se van insertando de forma cronológica, además cuentan con enlaces a otros weblogs y/o sitios Web. Otros elementos con los que cuentan son los enlaces permanentes, como ligas a fotografías, archivos, comentarios, etcétera, la multiplicidad de formatos en los que se pueden publicar (el formato más común es HTML).

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provoca irregularidades que decepcionan a los lectores. Si el determinante del éxito de un blog es la calidad de los contenidos, ésta debería ser la prioridad de los autores. Sin embargo en algunos casos esto no es así.

VENTAJASSegún Humberto Matas1, algunas de las ventajas de los blogs son:

- Permiten crear nuevas posibilidades de comunicación con costos bajos.

- Se abren caminos a la promoción de productos online.

- Permiten crear un círculo de influencia relativamente pequeño.

- Permite reforzar determinadas imágenes de marcas de productos.

- Permiten darse a conocer con los demás.

CREA TU WEBLOGSegún la historia de los blogs, Carlos Tirado2 fue uno de los principales bloggers mexicanos, quien comenzó a escribir su blog desde 1999. Desde este año los blogs comenzaron a popularizarse y desde entonces crear un weblog se lleva poco tiempo.

Algunos sitios Web donde se puede acceder para crear un blog son:

http://www.blogger.com/ Este sitio web, permite la creación de blogs, permite manejar etiquetas, edición de plantillas mediante la función de arrastrar y soltar, además permite contar con controles de privacidad. http://www.blogia.com/ Este sitio web, permite crear blogs con el nombre de dominio que se desee. Ofrece servicios como: Sistema de publicación de bitácoras y alojamiento “todo en uno”. Su uso es muy sencillo, por lo que varios usuarios lo prefieren.

http://www.typepad.com/esEste sitio web aloja muchos de los blogs y sitios webs corporativos más populares del mundo, como por ejemplo: La Casa en el 115, Epuk Blog, Salsa Digital, Nodos en la red.

http://www.bitacoras.com/Este sitio web, es un directorio de bitácoras latinoamericanas donde se puede contar hasta con 15MB de espacio sin publicidad y con soporte técnico de las principales herramientas de publicación (Movible Type, Blogger, WordPress, pMachine).

http://spaces.live.com/ Este es uno de los sitios mas usados para crear un blog, ya que el hecho de contar con una cuenta de correo de Hotmail o msn permite reservar un espacio para crear un blog.

CONCLUSIÓNPor último es importante mencionar que según la asociación mexicana de Internet (AMIPCI)3, en México existen alrededor de 10.8 millones de computadoras, de las cuales tan sólo seis millones tienen posibilidad de conectarse a Internet. Y tomando en cuenta los últimos datos del INEGI4, existen más de 106 millones de habitantes en el territorio nacional, de los cuales sólo el 16% se conecta a Internet.

Actualmente, el directorio de blogs tiene 5 mil blogs registrados, de los cuales 1403 (28%) son mujeres y 3654 son hombres (72%), lo que no hace más que confirmar las cifras sobre la cantidad de blogs que se esperan tener en el mundo a finales de este año: más de 600 millones. En el caso hispano, el censo de bitácoras y el ranking de los blogs con más accesos se pueden consultar en el Blogómetro5.

REFERENCIAS.

1. http://www.alzado.org/2. http://carlos.distro.cl/blog/3. http://www.amipci.org.mx/4. http://www.inegi.gob.mx5. http://blogometro.blogalia.com/6. http://es.wikipedia.org/wiki/Blog7. http://www.andrewsullivan.com/8. http://politics1.com/9. http://www.alianzo.com/top-blogs/mexico

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El profesor y la Formación Humanista

Las universidades son comunidades activas, en las cuales maestros y estudiantes deben buscar la formación integral. Nuestra Universidad desde los discursos y documentos fundacionales, hasta el reciente modelo educativo, pasando por toda su legislación, insiste en que la formación que se imparte en ella debe ser humanista, integral. Pero, ¿cómo incidir desde nuestras clases en esa formación humanista a la que estamos comprometidos?

Sea cual sea la materia que impartamos, los profesores tendremos en cuenta que nuestras clases han de constituir una especie de fuerza motriz, de atracción para conseguir la incorporación voluntaria al trabajo y hacia los valores humanos de todos los componentes del grupo, sin excepción. Al logro de ese fin tendremos que dirigir nuestra labor y la didáctica empleada, El trabajo educacional efectivo para afrontar el cambio social juvenil habrá que enfocarlo dentro de los puntos siguientes:

a). Encauzar la energía de la juventud, tomando en cuenta la estructura socioeconómica actual y adaptar los planes de trabajo a la realidad de dichas exigencias.

b). Preparar a los estudiantes, no sólo como ciudadanos próximos, sino como personas útiles a la sociedad y a sí mismos.

c). Orientar a los alumnos, de tal forma, que se desarrolle en ellos un sentido de autorresponsabilidad.

Es indispensable saturar la clase de energía, de optimismo, de vida, desterrando de las aulas la pasividad y la rigidez. Preocuparnos por buscar las causas del comportamiento estudiantil, porque muchas veces no se consigue la cooperación necesaria porque el que enseña emplea tácticas equivocadas; es preciso tener en cuenta que cada alumno trabaja y asimila de acuerdo con sus intereses, sus posibilidades y su manera peculiar de ser. Es decir, darnos cuenta que cada uno de nuestros estudiantes es una persona diferente.

El ejemplo del profesor es una de las causas que arrastra a los alumnos hacia la formación integral: la congruencia entre el decir y el hacer es muy importante, nada desorienta más a los jóvenes que el hecho de que sus maestros sostengan teóricamente unos valores, una vida ética y se comporten como si esos valores éticos no existieran. Por otro lado habrá que tomar en consideración que el pensamiento sólo se desarrolla pensando, que el cultivo de la expresión oral lleva a expresarse con facilidad; se pondrán también en vigor el desarrollo de habilidades prácticas que sirven para desenvolver, por escrito, el quehacer de la vida diaria y para resolver los problemas de todas las materias que cursen.

Una buena táctica de la enseñanza consiste en ir escalonando las dificultades. Los jóvenes quieren ver en todo aprendizaje una finalidad utilitaria, comprobando que podrán hacer uso inmediato de los conocimientos que están adquiriendo. Es indispensable no desaprovechar ocasión alguna para que adquieran conocimientos geográficos, históricos, científicos, cívicos, artísticos, porque a través de todos estos matices se puede incidir en la formación integral.

El aprendizaje debe poseer las siguientes cualidades:1ª. Ser voluntario y constituir una

verdadera autoactividad.2ª. Desarrollar todo el trabajo en

armonía con la capacidad e intereses de los alumnos, las clases se conviertan en un estímulo para la energía creadora que cada uno lleva innata.

3ª. Tener tres matices: utilidad, preparación cívico-social y matiz estético.

4ª. Tratar de cultivar la atención (enfoque de toda la potencia intelectiva hacia un determinado contenido), la reflexión, la asociación de imágenes, la inventiva y la acción que lleva hacia el trabajo que crea, además de que impulsa la curiosidad, aviva el deseo de profundizar. Todo esto en forma amena, haciendo que los alumnos formulen juicios y razonamientos reflexivos tendiendo siempre a capacitarlos para que comprendan el pensamiento ajeno y elaboren sus propios razonamientos.

5ª. Ser completamente justo e imparcial, porque nada desorienta tanto al estudiante como juzgarse postergado o creer que se le hace objeto de injusticias. Los profesores tenemos una responsabilidad en la actual mediocridad y desinterés de los alumnos. Para que la labor resulte eficiente, hay que tener en cuenta que el aprendizaje se define como “el cambio de tendencias en el comportamiento, por medio de la experiencia”. Compete al profesor proporcionar estímulos y, de antemano, pensar en los cambios que habrán de ocurrir en los alumnos con la adquisición de informaciones, el desarrollo de habilidades y la creación de hábitos.

Por último, debemos estar conscientes de que nadie puede enseñar lo que no ama y que una buena enseñanza radicará siempre en los conocimientos del maestro y en su capacidad para trasmitir entusiasmo.

Si nuestra enseñanza tiene esas características, estaremos seguros que estamos incidiendo en la formación integral de nuestros estudiantes, sin descuidar las competencias que los muchachos deben adquirir, según los programas de estudio.

Alicia Giacinti Comte

25Del Saber

“Somos lo que llevamos a la boca” (anónimo)

En la actualidad, cuando la ciencia y la tecnología avanzan a paso veloz tenemos diferentes problemáticas sociales, las cuáles no eran motivo de preocupación varias décadas atrás, en cambio, ahora, los trastornos en la conducta alimentaria son un problema grave de salud pública siendo víctimas de ellos hasta niños en edad preescolar y mujeres u hombres de todas las clases sociales. Este comportamiento obsesivo predomina en adolescentes y jóvenes del género femenino (por cada nueve mujeres un hombre presenta estos conflictos).

La anorexia, la bulimia, ortorexia, el comedor compulsivo, obesidad, sobrepeso, son algunos de los trastornos alimenticios más frecuentes en nues-tra sociedad que van en aumento. Incluso, según datos proporcionados por el INEGI, la buli-mia y la anorexia son la segunda causa de muerte en adolescentes mexicanos.

“Los trastornos de la conducta alimenti-cia son perturbaciones en los hábitos de alimentación donde existe la obsesión compulsiva por lo que ingerimos”, dio a conocer la licen-ciada Leticia Guel Serna, coordinadora de la carrera de Nutrición, quien además, añadió: “Se han presentado casos de niñas en edad preescolar con problemas de anorexia donde la menor muestra preocupación excesiva por su imagen y figura producto de los comentarios de la madre, quien hace manifestaciones insistentes hacia la comida, ello repercute gravemente en los menores o bien los daños se manifiestan en la adolescencia”.

En el caso de la anorexia, indicó, es el sometimiento voluntario a restringir alimentos de manera estricta y hacer ejercicio excesivo. Las personas con este padecimiento tienen una gran fuerza de voluntad y cuando continúan con su obsesión presentan problemas graves de desnutrición. Hay una distorsión de la imagen corporal, la joven está delgada, en ocasiones ya desnutrida pero se ve y siente gorda.

“Su cuadro clínico es que tienen menos del 17.5 de masa corporal, se les retira la menstruación, padecen insomnio, autoestima muy baja, irritabilidad, son perfeccionistas, se preocupan demasiado por los demás pero no por ellos, se sienten despreciadas, gordas, feas, que no merecen muchas cosas o que nadie las quiere y buscan agradar. En el hogar aparentemente no hay conflictos, no son hijos problemáticos, precisamente…”, añadió Guel Serna.

En el caso de la bulimia su característica principal es que la persona pasa por episodios de comer compulsi-vamente, (consumir en un tiempo menor a dos horas una cantidad de comida muy superior a la que la mayoría de

individuos comerían) segui-dos de un gran sentimiento de culpabilidad y sensación de pérdida de control, así como una o varias con-ductas compensatorias (provocación del vómito, el uso de laxan-tes y de diuréticos, realización de ejercicio físico muy intenso y ayuno). Por lo general, se experimenta vergüenza por su actitud así que intentan ocultarla explicó Ana Lilia Cruz Bañares, alumna de 8º. Semestre de Psicología de esta Univer-sidad Autónoma.

En este rubro, Guel Serna recalcó, la bulimia se presenta en pacientes incon-formes con su peso e imagen, generalmente luchan por perder peso, después de hacer dietas restrictivas y como no tienen fuerza de voluntad, al sentir culpa por las can-tidades excesivas ingeridas se producen el vómito. En repetidas ocasiones esto se debe a conductas aprendi-das por amigas. Se tienen también problemas familiares y de personalidad no definida.

Las bulímicas inician con este trastorno provocándose el vómito una vez cada quince días hasta que lo hacen diario después de ingerir cualquier alimento, hay problemas fisiológicos graves como deterioro en el esmalte de los dientes por el ácido del vómito, úlceras en el esófago, desnutrición, entre otros; cuando el trastorno es grave, el vómito se viene sin producirlo, mencionó la licenciada Guel.

2� Del Saber

Además dijo, “conocí el caso de una adolescente con problemas graves de bulimia y anorexia quien después de un año de tratamiento presentaba reflujo sin provocárselo cuando tenía la presencia de su madre; era un problema psicológico donde la joven se sentía presionada por su progenitora y lo manifestaba en forma inconsciente”.

Para ambos casos de bulimia y anorexia se tienen intensos periodos de tristeza y depresión e incluso puede concluir en suicidio, principalmente para el primer caso, “las bulímicas tienen una gran tendencia suicida”.

Para solucionar estos trastornos se requiere de la ayuda de un endocrinólogo, nutriólogo y psicólogo o psiquiatra según el avance de la enfermedad. El problema es psicológico pero se manifiesta en forma física donde el paciente busca tener el control. Sumado a esto también intervienen situaciones no sólo sociales o familiares sino concernientes a la moda (donde han cambiado las estructuras fisiológicas de las modelos, ahora son extremadamente delgadas), los medios de comunicación manifiestan la delgadez como sinónimo de éxito argumentó Guel Serna.

Otro trastorno de la conducta alimentaria es la ortorexia, donde la persona muestra una obsesión compulsiva por comer sanamente, muy pocas veces sabemos que es un problema. Lo presentan los individuos que tienen una obsesión por llevar una dieta sana, evitan comer alimentos que contienen grasas, conservadores o productos animales y optan por consumir sólo un tipo de comida: orgánica, vegetal, sin grasas, sin carnes, sólo frutas o alimentos crudos, lo que puede provocar anemia o pérdida de masa ósea entre otros, explicó Cruz Bañares y la licenciada Edith Hermosillo de la Torre catedrática del Departamento de Psicología de esta institución y coordinadora del SUAIS.

Por el contrario, el trastorno de el comedor compulsivo se presenta en ingerir en poco tiempo grandes cantidades de alimento los llamados “atracones

de comida” incluso sin apetito, producto de un estado emocional: tristeza, vacío existencial, “problemas de amor”, nervios, ansiedad, por falta de actividad, aburrimiento o bien como un refugio o escape, expresó Guel Serna, en este sentido amplió, posteriormente, el estómago aumenta de tamaño y la persona necesita mayor cantidad de alimento.

Entorno a lo anterior, Cruz Bañares profundizó, “las personas con esta problemática, ingieren alimento rápidamente hasta sentirse llenos y tienen la sensación de no poder parar de comer. Por lo general, hay ansiedad antes del atracón, culpa y malestar físico después, provocando entre otras cosas, auto rechazo, preocupación excesiva por el peso y la imagen corporal”.

También, en repetidas ocasiones se premia a los niños con alimento y cuando llegan a la adolescencia o adultez repercute este patrón de conducta aprendida ya que el individuo buscará recompensar o premiar a su persona comiendo, declaró Guel Serna.

La obesidad es un problema que esta presente aquí en nuestra Universidad, dijo Cruz Bañares, quien agregó “según las evaluaciones realizadas por el programa SUAIS (2006), 236 estudiantes de primer ingreso padecen este trastorno. De igual manera, 48 alumnos presentan problemas de anorexia o bulimia y 57 cuentan con una alimentación con riesgo, es decir, con un alto contenido de grasa, sal, carbohidratos y un bajo nivel de nutrientes”.

Finalmente, nuestras entrevistadas hacen un llamado a la comunidad universitaria y público en general para mantener una alimentación equilibrada, la cuál debe incluir lácteos, verduras, azúcares, cereales, leguminosas y carnes, comer mínimo 3 veces al día y hacer ejercicio. “Si identificas o crees que podrías tener algún problema de este tipo, pide ayuda al Departamento de Psicología y/o Nutrición de esta Universidad donde se te dará asesoría gratuita porque la salud es primero”.

27En el campus

PaseoA la oscura noche

le hacen falta dos cosas.Una calle larga y silenciosadonde caminar tranquilo.

Y unos ojos verdes que observen detenidamente.

Empecemos, si se puede,imaginando la calle.

Debe tener farolas, seguro,uno podría perderse

mirándose los zapatos.Debe haber restaurantes,tiendas donde la gente

pueda ir a comprar,cines para alimentar el ocio,

lugares para tomarse un caféen compañía de una mujer

o un libro.También pueden vender cerveza.Un médico podría necesitarla,

o uno a los médicos.Quién sabe.

Pero el paseo debe continuar.A cada avance se van borrando

restaurantes, cines, lugarespara tomarse un café,

farolas y tiendas.La gente desaparece,

lo mismo libros que mujeres.Los médicos se van

resignados, desdibujadosen un rastro de humo.

Al fondo de la calleque he imaginado y destruido,

aparecen, solitarios, unos ojos verdes

que observan detenidamente.Ojos verdes, miel de luna,

encantos circulares,me miran, miranla noche oscura.

Recuerda esa noche,sueño de nombre azul.

Jesús CienfuegosEstudiante de Medicina

4o Semestre

28 En el campusDel saber

Mtro. Fernando Bon Rosas

Los alimentosOrgánicos

Con el aumento, cada vez mayor, en la preocupación y conciencia en los consumidores por la salud y la sus-tentabilidad del medio ambiente, se propicia el buscar producir alimentos que sean más saludables y se logre la protección del medio ambiente por el uso de técnicas no contaminantes y que además disminuya el empleo de energía y el uso de agroquímicos, sobre todo si son de origen sintético. Una de las alternativas más conocida y exitosa es la producción de alimentos orgánicos, también llamados por algunos alimentos biológicos o ecológicos.

Se consideran alimentos orgánicos a todos aquel-las frutas y verduras, que en ninguna etapa de su proceso de producción se utilizan agroquímicos (fer-tilizantes, herbicidas, pesticidas, hormonas, etcétera), y también los suelos donde son producidos estén libre de sustancias no naturales. Para muchos significa más nutritivo, limpio, saludable y seguro, es decir, alimentos producidos sin causar polución o dañando lo menos posible al aire, la tierra y el agua.

Otra definición propuesta por la organización “Estándares Orgánicos” de los Estados Unidos es: “El cultivo orgánico de un sistema designado y manejado para producir productos agrícolas, con el uso de métodos y sustancias que mantengan la integridad del pro-ducto orgánico hasta que llegue a las manos del consumidor. Esto se lleva a cabo utilizando métodos de cultivo biológicos, y no otras sustan-cias, para mantener la fertilidad a largo plazo de la tierra, aumentar su actividad biológica, asegurar un manejo efectivo de los insectos dañinos, reciclar los deshechos, devolver los nutrientes a la tierra y mane-jar los productos sin el uso de aditivos sintéticos para su procesamiento”

Antes de la era de la agricultura, que se inició hace 10 mil años, el ser humano era cazador y recolector. Las plantas y animales obtenían los nutrientes necesa-rios a través de la naturaleza. Los seres vivos cumplían sus ciclos de biológicos naturales de “vida y muerte”, depositando de nuevo los materiales orgánicos en la tierra, para regresar los nutrientes a la naturaleza y ofrecer nueva vida.

Con el descubrimiento de la agricultura, el hombre se hizo sedentario, se inició el cultivo de las tierras, cambiando a otros terrenos, cuando los nutrientes se agotaban. El ser humano descubrió pronto, que agre-gando ciertos elementos a las tierras de cultivo como el estiércol, le permitía utilizar los terrenos de cultivo por más tiempo. A inicios de 1850, salió al mercado el primer pesticida químico. De 1950 a 1983 la producción de pes-ticidas en Estados Unidos se incrementó de 200 mil a 2.5 billones de toneladas por año, y alrededor del mundo, se estima que esos porcentajes se han duplicado. La pre-

gunta que sigue a esta información es: ¿Qué impacto han tenido estos químicos en el medio ambiente y la salud del ser humano y los animales? Desafortunadamente sólo se tienen parte de las respuestas, sin embargo los datos actuales apuntan a mayores daños a los anteriormente estimados.

La seguridad de los alimentos que consumimos, no ha sido tema de preocupación para muchos con-sumidores, porque la industria de la agricultura ha desarrollado una campaña publicitaria que apuntan una y otra vez que los químicos son necesarios en los cultivos y las cantidades residuales de pesticidas, son “mínimas” y relativamente inofensivas. Sin embargo muchos pesticidas que se encuentran en los alimen-tos que consumimos, son tóxicos para el organismo y se han relacionado con la aparición de cáncer, prob-lemas del sistema inmune y muchas otras enferme-dades crónicas. Y contrario a las creencias populares, muchos pesticidas no se “eliminan” con el agua.

Personas con exposición prolongada a ciertos pesticidas pueden producir daño al sistema nervioso, riñones, hígado y cerebro. Además hay la sospecha de que gran porcentaje de los casos no son diagnosticados, ya que los síntomas correspondientes también son síntomas generales de muchas otras enfermedades como: fatiga, debilidad, dolor de cabeza, dolor abdominal, etcétera. Y si a lo anterior le agregamos la utilización de hormonas para el “engorde” rápido

de los animales, particularmente pollo y carne vacuna, el panorama se muestra un tanto sini-estro para el consumidor.

Por todo lo anterior, los grupos ecologistas han señalado que los métodos masivos de producción que utilizan la agricultura industrial, son insustentables al ambiente y de alto riesgo por exponer los alimentos a agroquímicos tóxicos.

Los Alimentos Orgánicos son muy comunes y popu-lares en tiendas naturistas, pero cada vez ocupan más espacio en las estanterías de las principales cade-nas de tiendas comerciales. Esto implica una “certifi-cación” de los alimentos que realmente cumplen con los estándares para llevar una etiquetado que sea confiable. En Europa se lleva de una forma exitosa, al punto de contar con alimentos industrializados cum-pliendo con toda la normatividad para este tipo de ali-mentos: salsas de tomate, cervezas, jugos, alimentos para bebé, etcétera.

En México se tiene un consumo moderado de ali-mentos orgánicos debido al costo, aproximadamente de un 30 a un 300% más caro, y a la falta de información sobre éstos. Se espera un aumento en la ingesta en próximos años.

29En el campus

Pupila Política

Uno de los propósitos fundamentales es atender a niños sin y con capacidades diferentes, hijos de madres trabajadoras afiliadas al IMSS, para integrar a éstos últimos en condiciones normales brindándoles las terapias que requieren con equipo y personal de la más alta calidad. Esta guardería es la única en su tipo en el Estado de Aguascalientes y forma parte de las treinta que existen en la República Mexicana. Además de atender en forma adecuada a niños con capacidades diferentes, proporciona a sus madres la oportunidad de trabajar con la tranquilidad de que sus hijos son debidamente atendidos mientras ellas laboran. Estas instancias, atienden a niños que presentan capacidades diferentes en forma moderada, como alteraciones del lenguaje, amputación o ausencia congénita de miembros torácicos o pélvicos, epilepsia, debilidad visual, ceguera, parálisis cerebral leve o moderada, retraso mental y síndrome de Down; que no comprometen la salud del niño o que no requieren atención médica personalizada de manera permanente. El servicio es totalmente gratuito y el único requisito es que la madre sea trabajadora afiliada la IMSS. La capacidad máxima para 219 niños regulares y 50 niños con capacidades diferentes. La atención que se brinda abarca cuatro programas principales: el educativo en el que se les enseñan las primeras letras, números, modales, educación cívica de respeto y honores a los símbolos patrios y limpieza. El de estimulación temprana abarca ejercicios para un desarrollo físico armónico, el de fomento a la salud en el que se les vigila y supervisa a los menores su peso, talla y vacunas. En el de nutrición se proporcionan alimentos de forma balanceada dando también a las madres recomendaciones para la alimentación de los niños en su casa. En estas guarderías participa un equipo multidisciplinario, coordinadora de área, psicóloga, terapeutas físicos, expertos en psicomotricidad, en lenguaje, ocupacional, aprendizaje, estimulación temprana y discapacidad intelectual, además de un médico especialista en medicina física y rehabilitación. Mayores informes en el Departamento de Guarderías del IMSS, Alameda 704, Colonia del Trabajo, 975-22-00, ext. 41120 y 41704.

Fotografías, pinturas, música, y literatura fueron manifestaciones artísticas exhibidas por estudiantes de la carrera de Ciencias Políticas y Administración Pública durante la exposición titulada “Pupila Política” con la finalidad de que los universitarios reflexionen sobre los acontecimientos sociales y políticos a los que estamos inmersos.

Este evento además, incluyó la explicación a sus receptores sobre cada obra donde el maestro Rafael Urzúa Macías, y profesores del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, recorrieron la exposición.

De esta forma, los estudiantes de la Universidad Autónoma de Aguascalientes tienen una participación activa sobre el comportamiento social y gubernamental haciendo consciencia sobre la realidad que vivimos y con ello aportar soluciones que beneficien a nuestra comunidad, dieron a conocer Jesús Durón Jiménez y Ricardo Ramírez.

Guar

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Bienvenida de Intercambio

Escuela ParaPadres

En el Centro de Educación Media, el decano, maestro Víctor Lloyd Bernal de la Rosa, inauguró el programa de Escuela para Padres, el cual contempla conferencias y asesorías, basadas en el modelo de atención integral del adolescente que tiene el BachUAA, ofertando a lo largo del semestre temas que los padres sugieren y que les pueden apoyar en el conocimiento del universo juvenil: anorexia y bulimia, valores, prevención de adicciones, depresión u otros, analizados por expertos, quienes hablan a los progenitores sobre cada tópico y resuelven dudas e inquietudes durante las sesiones.

“Este siglo XXI requiere estudiantes con nuevos conocimientos, habilidades, enfoques, actitudes y principalmente con una dimensión internacional en sus conocimientos. Por ello, la Universidad Autónoma de Aguascalientes fomenta a los alumnos a realizar intercambios académicos en otros países, o bien en diferentes estados de la República Mexicana para que los educandos conozcan distintas formas de instrucción y aprendan culturas diferentes”, destacó el maestro Rafael Urzúa Macías, rector de nuestra institución durante la entrega de reconocimientos a estudiantes con movilidad estudiantil.

La máxima casa de estudios recibió en ceremonia de bienvenida a estudiantes de España, Colombia, Argentina, Chile, entre otros, que realizan su intercambio académico en esta institución así como los provenientes de otras del país para realizar su estancia académica durante un semestre escolar. Asimismo, regresaron más de cincuenta alumnos de esta Universidad quienes estuvieron en centros académicos tanto de México como del extranjero durante el semestre agosto-diciembre de 2007.

La estudiante de la Universidad Católica de Chile, Lorena Fuenzalida Sandes, dirigió un mensaje al auditorio donde mencionó su agradecimiento a la UAA y puntualizó: “Las oportunidades deben ser aprovechadas, ello implica en ocasiones estar lejos de la familia y aprender nuevas formas de vida para poder aprovechar al máximo el abanico de posibilidades que permiten abrir nuevos horizontes y desarrollarse no sólo profesionalmente sino también a plano de vida”.

Durante este evento se contó con la presencia de la Secretaria General de la institución, licenciada Ernestina León Rodríguez; el Director General de Investigación y Posgrado, doctor Francisco Javier Avelar González; el contador Antonio Rodríguez Silva, Director de Finanzas; la licenciada Paulina García Hernández, representante del programa Santander Universia, que apoya con quince becas a estos programas de intercambio, así como la maestra Diana Olimpia Rosales de Lira, jefa del Departamento de Intercambio Académico.

En el campus

31En el campus

El Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (EXHCOBA) fue el tema principal de la reunión de bachilleratos incorporados, donde se informó de las fechas establecidas para este proceso, debido a la importancia de que la comunidad de Aguascalientes conozca al respecto a través de los diversos planteles, según informó la maestra Nara Aurora Guerrero García, directora general de Docencia de Pregrado.

“Se envió la información tanto a los bachilleratos incorporados como a los que no lo están, y se organiza por primera vez una muestra profesiográfica donde participan todos los centros académicos de la institución para dar a conocer aspectos de cada una de las carreras, especialmente con el tema relacionado con el EXHCOBA, invitando a todos los bachilleratos, además de interactuar con los orientadores para recibirlos en la máxima casa de estudios”, recalcó la maestra Guerrero García.

También informó que se ha tenido buena respuesta por parte de los académicos y de los jóvenes. Los principales beneficios de la aplicación del EXHCOBA se basan en revisar los conocimientos básicos, y en la segunda etapa evaluar áreas específicas, lo cual ayudará también a orientar al solicitante para que analice a conciencia cuál es la carrera a elegir, lo cual ha originado que los estudiantes se acerquen con mayor frecuencia al Departamento de Orientación Vocacional.

Es importante resaltar que todo alumno que solicite ingreso a la UAA, a partir de este ciclo deberá presentar el examen EXCHOBA, el registro será del lunes 2 y hasta el viernes 6 de junio, contestar los datos que se solicitan. Será indispensable contar con el número de folio del EXANI II 2008 y CURP. Si el aspirante lo desea, podrá hacer solicitud hasta en dos carreras, para lo cual se someterá a dos procesos independientes de evaluación en el examen EXHCOBA. El primer examen lo aplicará completo con una duración de tres horas y para el segundo caso sólo contestará la segunda sección del examen, que corresponde a la especialidad con una duración aproximada de una hora. Si un aspirante hace solicitud de admisión para dos carreras, participará de manera independiente con el resultado obtenido en cada una de ellas.

Esta prueba cuenta con apoyos didácticos, puede moverse el número de preguntas, y sobre todo que permite cuantificar sus resultados, lo cual le da seguridad al joven. Las expectativas de la institución con la aplicación de EXHCOBA son principalmente mejorar la calidad, y atender una de las recomendaciones de los organismos acreditadores en relación a implementar una prueba de este tipo.

Durante el desarrollo de la reunión se trataron otros aspectos, como el relacionado con la integración del comité para iniciar los trabajos en busca de abrir un bachillerato a distancia. Asimismo se dieron a conocer los procesos en los cambios de autoridades como el decano de Bachillerato y su secretario.

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32 En el campus

Día del Agrónomo

Alejandra Cecilia Martínez Vázquez y Fernando Joel Aguilar Ramírez, egresados de la carrera de Comunicación Medios Masivos obtuvieron el primer lugar en el “Tercer Concurso Nacional de Tesis sobre la Juventud”, convocado por el Instituto Aguascalentense de la Juventud (IAJU), motivo por el cual, el maestro Rafael Urzúa Macías, rector de la UAA los felicitó y externó que este premio es un ejemplo a seguir para quienes cursan sus carreras, es una manera de que la institución justifique su existencia entregándole a la sociedad buenos profesionistas. Su trabajo fue la tesis para obtener el título de licenciados en Comunicación Medios Masivos, el cual se basó en un video didáctico de 8 minutos, que plasma la historia de siete personas con una problemática distinta, como: sexualidad, drogas, hábitos alimenticios, falta de comunicación, y violencia intrafamiliar; y de cómo pasan los días en su vida tratando de poner solución a ello, para lo cual se apoyaron con gráficos y aportaron estadísticas, para sensibilizar a los jóvenes sobre este tipo de casos, si pasan por alguno de ellos o conocen alguien que se encuentra en la situación, sepan cómo actuar y a dónde acudir. Tanto el video como la investigación serán publicados a nivel nacional en los Institutos de la Juventud, en diversas bibliotecas de México y Centros Interactivos Juveniles.

El maestro José de Jesús Gutiérrez González, decano del Centro de Ciencias Agro-pecuarias otorgó reconocimientos a los egresados de nuestra Universidad, pioneros en el estudio de la agricultura y el campo, en un evento donde se conmemoró el día del Ingeniero Agrónomo. En la celebración se realizó un ciclo de paneles y con-ferencias con ponentes destacados a nivel nacional e inter-nacional. La festividad dio inicio con: “Las necesidades de formación de los profesionales del campo para atender las demandas de la agricultura en el año 2015” impartida por el maestro Manuel Collado Marie, director del Instituto de Cien-cias Agrícolas de la Universidad de Guanajuato. “En México, tenemos huecos importantes para el desa-rrollo adecuado de la agricultura de acuerdo a la oferta y demanda de producción” dijo el maestro Collado Marie. En este sentido recalcó, “no pretendo ser alarmista pero hay avisos importantes de deterioro en cultivos. El creci-miento poblacional a nivel mundial para el año 2050 será del doble y ello, entre otros factores, podría repercutir que en quince años haya una escasez de alimentos donde incluso podremos tener dinero, pero no habrá todos los productos que deseemos comprar, o el costo se incrementará con-siderablemente”. Además, citó como ejemplo que México exporta cerca del cincuenta por ciento del maíz que produce sin analizar que las reservas de alimento a nivel mundial se están agotando”. Finalmente, al concluir el acto conmemorativo al día del ingeniero, el maestro Gutiérrez González felicitó a la primera generación que egresó de nuestra Universidad, “quienes con su desarrollo profesional han alcanzado importantes logros en el Estado”. Asimismo, exhortó a los estudiantes a continuar con entusiasmo y dedicación para lograr un extraordinario desarrollo profesional reflejado en acciones favorables para la comunidad.

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33En el campus

Verano de la Música

La Universidad Autónoma de Aguascalientes y el Conservatorio de las Rosas, firmaron convenio de colaboración con el objeto de desarrollar proyectos de investigación e intercambio académico, diseño de cursos, conferencias, simposios, talleres, diplomados, concursos, mesas redondas, programas de formación y actualización, festivales de música, entre otros que sean de interés para ambas instituciones. De igual forma, las partes buscarán ante otras instituciones, dependencias gubernamentales y organismos de carácter nacional e internacional, la obtención de los recursos necesarios para el desarrollo de los programas relativos a los convenios específicos. Ambas partes se comprometen a apoyar financieramente los programas de trabajo que se originen, en la medida de su disponibilidad presupuestal y sujeto a los acuerdos y programas específicos que se desarrollen en el marco del convenio. Nuestra casa de estudios fue representada por el rector, maestro Rafael Urzúa Macías y la secretaria general, licenciada Ernestina León Rodríguez y el Conservatorio de las Rosas, A. C., por el rector, doctor Javier Álvarez Fuentes Sobre este acuerdo, el maestro Urzúa Macías, habló del que esta firma concreta la continuidad de un esfuerzo iniciado el año pasado con excelentes resultados; como el Verano de la Música, que trajo a muchos jóvenes de la localidad, un espacio de aprendizaje y sensibilización; “esperamos que este año, con la ampliación del programa y la inigualable participación del Conservatorio de las Rosas, tengamos cursos de gran calidad. Además, deseamos cristalizar la posibilidad de que la Universidad agregue a sus más de 50 programas educativos, licenciaturas en música y arte, para lo cual, relacionarnos con instituciones tan prestigiadas como el Conservatorio será de gran apoyo”. Por su parte el rector del Conservatorio expresó: “Este convenio dará lugar a muchas actividades que esperamos sean benéficas para ambas instituciones, este Verano de la Música representa una oportunidad de crecimiento para nuestras escuelas y también para todas las personas que participen de estos esfuerzos; nos congratulamos por esta puerta cultural que hoy se abre y estaremos gustosos trabajando con la Universidad Autónoma de Aguascalientes”.

El maestro Rafael Urzúa Macías, rector de la UAA asistió a la ceremonia de entrega de constancias a médicos especialistas, al dirigir su mensaje a los profesionistas habló sobre el honor que representa acompañar a estos jóvenes, atestiguar de manera conjunta con sus profesores y familiares sobre sus logros obtenidos, esto en beneficio no sólo de su persona, sino de la comunidad a la que se debe el médico, y los exhortó a continuar son sus estudios, para lo cual la UAA siempre los esperará para cursar algún posgrado. “Esfuerzo, tiempo, entusiasmo, perseverancia e inteligencia son las principales virtudes de quienes egresan de un área de la salud, en este caso de los médicos especialistas”, señaló el doctor Armando Ramírez Loza, director médico del Centenario Hospital Miguel Hidalgo, y al dirigir su mensaje destacó que ahora quienes reciben este diploma, tienen el futuro con horizontes más amplios y sobre todo con bases bien cimentadas. Dieciséis fueron los especialistas que concluyeron sus estudios en Anestesiología, Cirugía General, Medicina del enfermo en estado crítico, Traumatología y Ortopedia, y Pediatría, quienes enfocaron sus trabajos de tesis a las problemáticas de salud que de manera frecuente afectan a la entidad. Evento donde se contó con la presencia de la doctora Leticia López, directora de Servicios de Salud del ISEA, y la doctora Rebeca Inés Rodríguez, directora administrativa del Centenario Hospital.

Especialistas Médicos

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1. LA LÓGICA DE EINSTEIN. Problema propuesto por Einstein y traducido a varios idiomas conservando su lógica. Einstein aseguraba que el 98% de la población mundial sería incapaz de resolverlo. Yo creo que Vd. es del 2% restante. Inténtelo y verá como tengo razón.

Condiciones iniciales: - Tenemos cinco casas, cada una de un color. - Cada casa tiene un dueño de nacionalidad

diferente. - Los 5 dueños beben una bebida diferente,

fuman marca diferente y tienen mascota diferente.

- Ningún dueño tiene la misma mascota, fuma la misma marca o bebe el mismo tipo de bebida que otro.

Datos: 1. El noruego vive en la primera casa, junto a la casa azul. 2. El que vive en la casa del centro toma leche. 3. El inglés vive en la casa roja. 4. La mascota del Sueco es un perro. 5. El Danés bebe té. 6. La casa verde es la inmediata de la izquierda de la casa blanca. 7. El de la casa verde toma café. 8. El que fuma PallMall cría pájaros. 9. El de la casa amarilla fuma Dunhill. 10. El que fuma Blend vive junto al que tiene gatos. 11. El que tiene caballos vive junto al que fuma Dunhill. 12. El que fuma BlueMaster bebe cerveza. 13. El alemán fuma Prince. 14. El que fuma Blend tiene un vecino que bebe agua. ¿Quién tiene peces por mascota?

RESPUESTA A LA GACETA ANTERIOR1. COMIENDO EN EL RESTAURANTE. La mujer de Dionisio. Siguiendo el sentido de las agujas del reloj, la colocación es la siguiente: Armando, mujer de Dionisio, Basilio, mujer de Armando, Carlos, mujer de Basilio, Dionisio y mujer de Carlos. 2. SELLOS DE COLORES. El único cuyo color puede determinarse es C. Si el sello de C fuera rojo, B habría sabido que su sello no era rojo al pensar: “Si mi sello fuera también rojo. A, al ver dos sellos rojos, sabría que su sello no es rojo. Pero A no sabe que su sello no es rojo. Por consiguiente, mi sello no puede ser rojo.” Esto demuestra que si el sello de C fuera rojo, B habría sabido que su sello no era rojo. Pero B no sabía que su sello no era rojo; así que el sello de C no puede ser rojo.

1. El glaciar más largo del Antártico, el glaciar Almbert, tiene 400 km de largo y 64 de ancho.

2. La velocidad máxima a la que una gota de lluvia puede caer es de 28 km/h.

3. Una persona sana tiene 6 mil trillones de moléculas de hemoglobina.

4. Gracias a su dieta rica en salmón y baja en colesterol los Inuits raramente sufren enfermedades cardíacas.

Pensar la profesiónSu valor y sus valores

Adriana Alfieri CasalegnoUAA, 2007

Pensar la profesión. Su valor y sus valores, se ocupa de los temas que dan sentido a la existencia de las profesiones; con lo que

pone de manifiesto su importancia en la vida personal y social. Señala que la formación

académica y el desarrollo humano de los futuros profesionistas son elementos

necesarios para su desempeño. Asimismo, aborda los diferentes aspectos de la práctica

profesional, necesarios para que satisfaga los requisitos de la calidad integral y resulte beneficiosa para todos los implicados, éstos

incluyen cuestiones de ética profesional, deontología y virtudes morales.

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