CONTENIDOS: CLASIFICACIÓN TAXONOMICA
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016 DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA Nombre: Grado: SEXTO Área o asignatura: CIENCIAS NATURALES Docente: JUAN CAMILO PINTO B. N° de contacto: 318 821 2044 Fecha de elaboración: 18-09-2021 Fecha de recepción: 22 de OCTUBRE Metodología: Desarrollar en la misma guía o en hojas las actividades planteadas, entregarlas en el colegio el día de recepción o enviarlos mediante fotos al número de contacto. Esta guía tiene un valor del 40% de la nota final del CUARTO periodo. CONTENIDOS: CLASIFICACIÓN TAXONOMICA (En griego: Ley o norma de ordenación) La Taxonomía es la ciencia de la clasificación de los seres vivos. La taxonomía busca un orden en la Biodiversidad. Fue Carlos Linneo (1707 - 1778) un naturalista escandinavo que establece un sistema de clasificación y una nomenclatura universal para los animales y plantas en sus obras “Especies Plantarum” y “Sistema Nature”, por tal motivo, Carlos Linneo es considerado como el “padre de la Taxonomía”. Pero: ¿Por qué dar nombres científicos a los seres vivos? ¿Por qué llamar al perro: Canis familiares o a la papa Solanum tuberosum? La razón principal es la exactitud, para evitar la confusión, pues en diferentes lugares del mundo, se le aplica diferentes nombres, en diferentes idiomas, a un organismo. Por ejemplo en el caso del perro: En castellano: Perro En quechua : Allco En inglés : dog En cambio con su nombre científico: Canis familiares puede ser conocido universalmente, por todos los científicos de todos los lugares del mundo. NOMENCLATURA BINOMIAL Los nombres científicos están basados en una nomenclatura binaria porque están formado por 2 nombres. Nombre Científico La papa Solanum Tuberosum 1er. nombre 2do. Nombre (Género) (Especie) 1er. nombre : Corresponde al género y su primera letra, siempre se escribe con mayúscula. 2do. Nombre : Corresponde a la especie y siempre se escribe con minúscula.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA
Nombre: Grado: SEXTO Área o asignatura: CIENCIAS
NATURALES
Docente: JUAN CAMILO PINTO B. N° de contacto: 318 821 2044 Fecha de elaboración: 18-09-2021
Fecha de recepción: 22 de OCTUBRE
Metodología: Desarrollar en la misma guía o en hojas las actividades planteadas, entregarlas en el colegio el día de recepción o enviarlos mediante fotos al número de contacto. Esta guía tiene un valor del 40% de la nota final del CUARTO periodo.
CONTENIDOS: CLASIFICACIÓN TAXONOMICA
(En griego: Ley o norma de ordenación)
La Taxonomía es la ciencia de la clasificación de los seres vivos. La taxonomía busca un orden en la Biodiversidad.
Fue Carlos Linneo (1707 - 1778) un naturalista escandinavo que establece un sistema de clasificación y una nomenclatura universal
para los animales y plantas en sus obras “Especies Plantarum” y “Sistema Nature”, por tal motivo, Carlos Linneo es considerado como
el “padre de la Taxonomía”.
Pero:
¿Por qué dar nombres científicos a los seres vivos? ¿Por qué llamar al perro: Canis familiares o a la papa Solanum tuberosum?
La razón principal es la exactitud, para evitar la confusión, pues en diferentes lugares del mundo, se le aplica diferentes
nombres, en diferentes idiomas, a un organismo.
Por ejemplo en el caso del perro:
En castellano: Perro
En quechua : Allco
En inglés : dog
En cambio con su nombre científico: Canis familiares puede ser conocido universalmente, por todos los científicos de todos
los lugares del mundo.
NOMENCLATURA BINOMIAL
Los nombres científicos están basados en una nomenclatura binaria porque están formado por 2 nombres.
Nombre Científico
La papa Solanum Tuberosum
1er. nombre 2do. Nombre
(Género) (Especie)
1er. nombre : Corresponde al género y su primera letra, siempre se escribe con mayúscula.
2do. Nombre : Corresponde a la especie y siempre se escribe con minúscula.
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Ambas son palabras originadas del latín.
Además ambos nombres siempre se subrayan.
Aquí algunos ejemplos:
Nombre vulgar o común Nombre científico
Gallito de las rocas
Cantuta
Papa
Perro
Gato
Cucaracha
Abeja
Cebolla
Hombre
Rupícola peruviana
Cantua buxifolia
Solanum tuberosum
Canis familiares
Felis domestica
Periplaneta americana
Apis mellijera
Alium cepa
Homo sapiens
Sabías que…
El gallito de las rocas es
considerado como el ave
nacional del Perú
La flor de la Cantuta es considerada como flor
nacional del Perú.
Flor de la cantuta Flor de la cantuta amarillo
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Además:
Los nombres científicos de los organismos no son definitivos, pueden cambiar, dependiendo de
los nuevos descubrimientos; como por ejemplo:
El nombre científico del mandril era:
Cynocephalus mormon que después se volvió:
Papio sphinx y terminó con lo que ahora conocemos como:
Mandrillus sphinx
NOMENCLATURA BINOMIAL
Consta de
NOMBRE CIENTÍFICO
El 1er.
nombre
El 2do.
nombre
Corresponde
al
Corresponde
al
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LECTURA
HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN
La clasificación, empieza con los antiguos griegos; hacia el año 350 a.C. con Aristóteles que dividió a los organismos en Reino Animal
y Vegetal, introdujo el término especie queriendo decir formas similares de vida.
En los siglos XVI y XVII el botánico inglés John Ray realiza un sistema de clasificación de plantas mejorada teniendo en cuenta la
estructura de la semilla. A comienzos del siglo XVIII Carlos Linneo establece un Sistema de Clasificación y una nomenclatura
binomial.
En 1853 Andrea Cisalpino inventa un sistema de clasificación botánica.
Demostró la reproducción sexual de las plantas y dio su nombre actual a las partes de la flor.
En la actualidad se utiliza el Sistema de Linneo.
ACTIVIDAD:
1. ¿Quién es el padre de la Taxonomía?
2. ¿Cuáles fueron las obras de Carlos Linneo?
3. ¿Cuál es la razón de dar nombres científicos a los organismos?
4. ¿Cuál es el nombre científico del perro?
5. ¿Cuál es el nombre científico del hombre?
6. ¿Por qué se habla de una nomenclatura binomial?
7. El primer nombre de un nombre científico corresponde a:
a) Especie b) Género c) Familia d) Grupo e) N.A.
8. El 2do. nombre de un nombre científico corresponde a: a) Especie b) Género c) Familia
d) Grupo e) N.A.
9. Nombre científico de la papa: _____________________________________________
10. ¿Qué es la taxonomía?
11. ¿Quién fue el primero en clasificar a los seres vivos?
12. ¿Qué estableció Carlos Linneo en sus obras?
REFERENCIAS:
https://recursosdidacticos.org/la-taxonomia-para-primero-de-secundaria/
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Nombre: Grado: Sexto Área o asignatura: Educación Física y Artística
Docente: Reinel Fernando Huelgos Cel: 3214434484 Fecha de entrega inicial: 27-09-2021
Fecha de recepción: 20-10-2021
Metodología: El estudiante debe leer y resolver las preguntas. Esta guía debe ser entregada de forma física el día señalado para la recepción. Con el desarrollo de esta guía se valora la primera nota del área de Educación Física y Artística del cuarto periodo.
¿QUE ES EL EQUILIBRIO? Es la habilidad para mantener el cuerpo en posición estable y controlada, por medio de movimientos compensatorios o de equilibración. De ahí está ligado a la tonicidad. Se distinguen tres clases de equilibrio: 1. Equilibrio dinámico: Equilibrio que se mantiene mientras hay
desplazamiento. 2. Equilibrio estático: Mantener una posición sin desplazamiento. Se
divide en dos - Equilibrio postural: Mantener una posición sin desplazamiento en
situaciones cotidianas. - Equilibrio deportivo: Mantener unas posturas propias del deporte.
(Balet, yoga) 3. Equilibrio post-movimiento: Se presenta al recuperar el equilibrio después de una acción dinámica.
El equilibrio es un problema permanente del hombre debido a su posición bípeda y la acción permanente de la fuerza de gravedad. El hombre permanentemente está adaptando su equilibrio de acuerdo a las actividades que realiza. Entre los factores que determinan el equilibrio tenemos: Centro de gravedad: cuanto más bajo el centro de gravedad más equilibrio. Punto de apoyo: Hay mayor equilibrio si el punto de apoyo se amplia. Aparato Vestibular (mecanismo receptor perteneciente al oído interno).
El equilibrio también es el principio del arte que se preocupa por igualar las fuerzas visuales, o elementos, en una obra de arte. El equilibrio visual te hace sentir que los elementos han sido bien distribuidos, mientras el desequilibrio causa una sensación de inquietud. En primer lugar, vamos con algunas palabras empleadas para describir un dibujo en términos de equilibrio y armonía: Asimetría: Ausencia de simetría, los dos lados del dibujo son desiguales. Equilibrio: Un principio de composición; un método
para dar peso a distintos elementos. Disonancia: Incongruencia de elementos contrastados y en conflicto; puede desestabilizar el dibujo y crear tensión dentro de él. Dominante: Aspecto que tiene mayor peso en el dibujo. Equilibrio dinámico: Disposición armoniosa de los elementos que aporta tensión creativa. Armoniosa: Disposición estéticamente agradable de los elementos.
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Monótona: Disposición poco interesante en la que todos los elementos tienen poco valor. Repetición: Una de las principales maneras de conseguir equilibrio. La repetición adopta diversas formas. Estático: Completamente equilibrado (es decir, simétrico en torno al eje central); carente de movimiento. Simétrico: Dibujo en el que ambos lados de un eje central (vertical u horizontal) son iguales. Desequilibrado: Dibujo en el que el interés visual se concentra en uno de los lados. TALLER 1. Escribe con tus propias palabras para que nos sirve el equilibrio en la vida diaria 2. Escribe y dibuja 5 actividades, juegos o deportes en los cuales realices equilibrio estático. 3. Escribe y dibuja 5 actividades, juegos o deportes en los cuales realices equilibrio dinámico. 4. Consulte y describa con sus palabras los factores que determinan el equilibrio que tenemos. 5. Realiza un crucigrama con las palabras correspondientes al tema del equilibrio en el arte. 6. Realice un dibujo que contenga los siguientes parámetros: simétrico y equilibrio dinámico.
PROYECTO DE TIEMPO LIBRE: 1. Realizar trabajo aeróbico durante 20 min diarios (Baile, elevación de rodillas y/o talones y saltos
en tijera). 2. Realizar 2 series de 20 flexiones de brazo con salto (las mujeres pueden apoyarse en las rodillas,
inicia boca abajo apoyándose en las manos haciendo una lagartija luego se pone de pie y realiza un salto con manos arriba y repite el proceso 15 veces)
3. Alimentarse sanamente (Enviar evidencias).
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Nombre: Grado: Sexto Área o asignatura: Sociales
Docente: Reinel Fernando Huelgos Cel: 3214434484 Fecha de elaboración: 27-09-2021
Fecha de recepción: 22-10-2021
Metodología: El estudiante deberá resolver las preguntas del taller. La guía debe ser entregada resuelta de forma física el día señalado para la recepción. Con el desarrollo de esta guía se valorará la primera nota del cuarto periodo del área de Sociales.
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La monarquía (del latín monarchĭa, y este del griego μοναρχία [monarchía]) es una forma de Estado (aunque en muchas ocasiones es definida como forma de gobierno) en la cual un grupo integrado en el Estado, generalmente una familia que representa una dinastía, encarna la identidad nacional del país y su cabeza, el monarca, ejerce el papel de jefe de Estado. El poder político del monarca puede variar desde lo puramente simbólico (monarquía parlamentaria), a integrarse en la forma de gobierno: con poderes ejecutivos considerables pero restringidos (monarquía constitucional), hasta lo completamente autocrático (monarquía absoluta). En una monarquía, la jefatura del Estado o cargo supremo es:
Personal, y estrictamente unipersonal (en algunos casos históricos se han dado diarquías, triunviratos, tetrarquías, y en muchas ocasiones se establecen regencias formales en caso de minoría o incapacidad o valimientos informales por propia voluntad).
Vitalicia (en algunos casos históricos existieron magistraturas temporales con funciones similares, como la dictadura romana, y en muchos casos se produce la abdicación voluntaria o el derrocamiento o destronamiento forzoso, que puede o no ir acompañado del regicidio).
Designada según un orden hereditario (monarquía hereditaria), aunque en algunos casos se elige, bien por cooptación del propio monarca, bien por un grupo selecto (monarquía electiva).
Teocracia (del griego θεός [theós], ‘dios’ y κράτος [kratos], ‘poder’, ‘gobierno: «gobierno de Dios») es la forma de gobierno donde los administradores estatales coinciden con los líderes de la religión dominante, y las políticas de gobierno son idénticas o están muy influidas por los principios de la religión dominante. Generalmente, el gobierno afirma mandar en nombre de la divinidad, tal como especifica la religión local. El DRAE definía «teocracia» como el «gobierno ejercido directamente por Dios», y en una segunda acepción: «Sociedad en que la autoridad política, considerada emanada de Dios, se ejerce por sus ministros». En la edición de 2014, escindió esa segunda acepción en dos, ampliando esa posibilidad de ejercicio al indicar que «es ejercida directa o indirectamente por un poder religioso, como una casta sacerdotal o un monarca»; e introduciendo como tercera acepción la posibilidad de denominar «teocracia» al país que tiene esta forma de gobierno. La utilización más antigua registrada del término «teocracia» se encuentra en el historiador judeo-romano Flavio Josefo, quien aparentemente la acuña al explicar a los lectores gentiles la organización de la comunidad judía de su época (el siglo I). Al contraponer esta con las formas de gobierno definidas por los griegos clásicos —monarquías, oligarquías y repúblicas— añade: «Nuestro legislador [Moisés] no tuvo en cuenta ninguna de estas formas, sino que ordenó nuestro gobierno a lo que, con expresión forzada, podría llamarse una teocracia, al atribuir el poder y la autoridad a Dios, y persuadir a todo el pueblo de que lo tuviera en cuenta como autor de todas las cosas buenas» Una dictadura es una forma autoritaria de gobierno, caracterizada por un solo líder o grupo de líderes sin partido o partido débil, poca movilización de masas y pluralismo político limitado. Según otras definiciones, las democracias son regímenes en los que «quienes gobiernan son seleccionados mediante elecciones competitivas»; por lo tanto, las dictaduras no son «democracias». Con el advenimiento de los siglos XIX y XX, las dictaduras y las democracias constitucionales emergieron como las dos formas principales de gobierno del mundo, eliminando gradualmente las monarquías, una de las formas tradicionales de gobierno extendidas entonces. Típicamente, en un régimen dictatorial, el líder del país se identifica con el título de dictador. Un aspecto común que caracteriza a los dictadores es aprovechar su fuerte personalidad, generalmente suprimiendo la libertad de expresión y el discurso de las masas, para mantener la supremacía y estabilidad política y social. La dictadura y las sociedades totalitarias generalmente emplean propaganda política para disminuir la influencia de los defensores de sistemas de gobierno alternativos.
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El parlamentarismo, también conocido como sistema parlamentario o democracia parlamentaria, es un sistema de gobierno en el que la elección del gobierno (poder ejecutivo) emana del parlamento (poder legislativo) y es responsable políticamente ante este. Modernamente, los sistemas parlamentarios son en su mayoría bien monarquías parlamentarias, o bien repúblicas parlamentarias. En los sistemas parlamentarios el jefe de Estado es normalmente distinto del jefe de gobierno. 38 de los 50 estados soberanos de Europa y 10 de los 13 estados soberanos del Caribe son parlamentarios. También hay estados parlamentarios en países en otras regiones, particularmente en antiguas colonias del Imperio Británico.
TALLER
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7. ¿Crees que la democracia es un sistema de gobierno apropiado para tu comunidad?
8. ¿Cómo crees que los ciudadanos colaboran para preservar la democracia?
9. ¿Qué papel crees que debe desempeñar tu colegio en la promoción de la democracia?
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Nombre: Grado: SIXTH Área o asignatura: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
Docente: M.g. PEDRO MARIO RODRIGUEZ CAMPOS
N° de contacto: 3122977750
Fecha de elaboración: 13-09-2021
Fecha de recepción: 22-10-2021
Metodología: El presente ejercicio de referenciación. en primer lugar, se debe traducir el texto por completo al español, luego identificar el nombre de los personajes según su nacionalidad. A continuación, en el costado inferior de la página se responden las oraciones incompletas teniendo en cuenta tanto el país de origen como la nacionalidad. Example #1: John is from England. Example2: He is English. Nota: Las respuestas deben estar inglés, no se aceptan respuestas en español. Finalmente, la traducción debe transcribirse a puño y letra del estudiante en su cuaderno de inglés (enviar evidencia fotográfica al docente de la traducción vía WhatsApp).
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Tema: INTERNET Grado: SEXTO ( 6° ) Área o asignatura: TEC. E
INFORMATICA
Docente: RICARDO BUSTOS SÁENZ N° de
contacto:3213637552
Fecha de elaboración 27- 09- 2021
Fecha de recepción: 22-10-2021
Internet es un neologismo del inglés que significa red informática descentralizada de alcance global. Se trata de un sistema de redes interconectadas mediante distintos protocolos que ofrece una gran diversidad de servicios y recursos, como, por ejemplo, el acceso a archivos de hipertexto a través de la web. Historia de internet
Internet se inició en torno al año 1969, cuando el Departamento de Defensa de los EE.UU desarrolló ARPANET, una red de ordenadores creada durante la Guerra Fría cuyo objetivo era eliminar la dependencia de un Ordenador Central, y así hacer mucho menos vulnerables las comunicaciones militares norteamericanas.
Tanto el protocolo de Internet como el de Control de Transmisión fueron desarrollados a partir de 1973, también por el departamento de Defensa norteamericano. Cuando en los años 1980 la red dejó de tener interés militar, pasó a otras agencias que ven en ella interés científico. En Europa las redes aparecieron en los años 1980, vinculadas siempre a entornos académicos, universitarios. En 1989 se desarrolló el World Wide Web (www) para el Consejo Europeo de Investigación Nuclear. En España no fue hasta 1985 cuando el Ministerio de Educación y Ciencia elaboró el proyecto IRIS para conectar entre sí todas las universidades españolas. Internet y world wide web (www o web) En ocasiones, ambos términos se utilizan de forma indistinta, aunque técnicamente no tienen el mismo significado. Internet es el medio de transmisión que utiliza la world wide web o www (en español se suele utilizar el término web). De esta forma, uno de los servicios que Internet permite utilizar es la web, entendida como un conjunto de protocolos que permite el acceso a distancia de archivos de hipertexto (contenido con enlaces a otros textos). Conexiones de internet
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Las conexiones de internet son los medios disponibles para que un usuario pueda utilizar los servicios que ofrece internet a través de dispositivos que utilizan tecnología informática, como computadoras, tablets y teléfonos móviles.
Actividades
1. ¿Qué es internet?
2. Diga al menos cinco usos que se le pueden dar a internet.
3. Que cosas malas o negativas sabes o
has escuchado acerca de internet.
4. Resuelve la siguiente sopa de letras:
5. Mediante un dibujo represente lo que significa internet para usted. Referencia: https://ccp.ucr.ac.cr/cursoweb/112que.htm
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Tema: Segmentos, semirrectas y rectas.
Grado: SEXTO ( 6° )
Área o asignatura: MATEMATICAS
Docente: Ricardo Bustos Sáenz N° de contacto: 3213637552
Fecha de elaboración: 27-09-2021
Fecha de recepción: 22-10 -2021
LA RECTA: Es una línea de puntos, sin curvas ni
Ángulos, que no tiene principio ni fin.
La identificaremos con el dibujo:
Una recta puede tener dirección horizontal, vertical
u oblicua:
Las rectas se nombran con dos letras mayúsculas y
sobre ellas se anota su símbolo
TIPOS DE RECTA Secantes: Dos rectas secantes se cortan en un
punto.
Paralelas: Dos rectas paralelas no se cortan en
ningún punto. Nunca se encuentran o se interceptan
Perpendiculares: Dos rectas son perpendiculares
cuando al cortarse forman cuatro ángulos rectos.
SEMIRRECTA Es cada una de las dos partes en que un punto divide
una recta. Una semirrecta tiene inicio, pero no fin, o
fin, pero no inicio. El punto es el origen de la
semirrecta.
SEGMENTO
Es la parte de recta limitada entre dos puntos.
Dichos puntos son los extremos del segmento.
Actividades
Resuelva los siguientes ejercicios:
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1. Identifica y colorea, si son rectas de color azul,
semirrectas de color rojo, segmentos de
amarillo y si no es ninguno de color verde.
2. Según las clases de rectas, colóquele el nombre
a las siguientes.
3. Relacione los conceptos según corresponda
4. Dibuja:
a. Un segmento de 4 cm
b. Un segmento de 7 cm
c. Una semirrecta
d. Una recta
5. Contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se llaman los puntos que limitan un
segmento? ¿Cuántos puntos tiene un segmento?
b. ¿Cuál es la diferencia entre una recta y una
semirrecta?
c. si ponemos un punto en una recta, entonces ahora
que tenemos?
d. Será cierto que se puede hacer o dibujar una
semirrecta de 4 centímetros?
Fuente: https://matematicasies.com/Semirrectas-y-
segmentos
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1
ALUMNO: GRADO: SEXTO ÁREA O ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: ANDRÉS MAURICIO ZÚÑIGA SALAZAR
CEL: 3152075399
FECHA DE ELABORACIÓN: SEPTIEMBRE
FECHA DE RECEPCIÓN: OCTUBRE
TALLER DE ESPAÑOL GRADO SEXTO
EL TEXTO ARGUMENTATIVO.
1. DEFINICIÓN: Es aquel que intenta convencer, modificar y en ocasiones reforzar
una opinión, mediante razones o argumentos que sean aceptables o
demostrables.
2. CARACTERÍSTICAS:
-Busca convencer de una opinión o punto de vista (TESIS)
-Presenta información estructurada como datos, objetivos y afirmaciones
denominadas (ARGUMENTOS)
-Tiene una coherencia lineal y global
-Llega a una conclusión, reflexión, solución o consejo acerca del tema planteado
3. PARTES PRINCIPALES:
- TESIS: Es la idea que se va a defender, por lo general se escribe al comienzo del
texto, esta debe ser conflictiva y demostrar una postura, la cual se debe defender más
adelante con argumentos: “EL CONSUMO DE ALCOHOL ES PERJUDICIAL PARA LA
SALUD”, “EL BULLYING ES UN MAL QUE AFECTA A LOS JÓVENES”
-LOS ARGUMENTOS: Son aquellas razones que apoyan o sostienen la tesis, por lo
tanto, debe haber una relación de implicación, además existen diferentes tipos de
argumentos.
-ARGUMENTOS DE AUTORIDAD: Se caracterizan por presentar hechos, datos,
estadísticas y opiniones de expertos sobre el tema a tratar, aquí se utilizan las citas
directas o paráfrasis con su respectiva bibliografía.
-ARGUMENTOS DE CAUSA: Son aquellos que permiten validar las causas del porqué
de un hecho, convirtiéndose en una explicación lógica y verificable, en estos siempre
se utilizan los siguientes conectores para su enlace: porque, ya que, debido a, a causa
de, a partir de.
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-ARGUMENTOS DE CONSECUENCIA: Son aquellos que muestran las consecuencias,
daños y resultados que deja un problema o situación.
-LA CONCLUSIÓN: Es la parte final del texto, en ella se da el consejo, reflexión o idea
final que queda luego de la investigación argumentativa.
3. EJEMPLO DE TEXTO ARGUMENTATIVO:
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TALLER.
1. Leer y analizar los anteriores ejemplos de textos argumentativo.
2. Analizar y determinar cuál es la tesis, argumentos, tanto a favor como en contra
y la conclusión, para de esta manera comprender mejor su estructura.
3. Elaborar un texto argumentativo de una página sobre un tema libre que afecte a
nuestra sociedad y presentarlo a computador de manera ordenada, clara y
cumpliendo con las anteriores partes y estructura mostradas en los ejemplos.
4. Pautas:
-Título mayúscula arial a 14 y negrilla
-Texto arial a 12
-Interlineado 1.5
-Bibliografía en una hoja aparte
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¿COMO ESTRUCTURO MI PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO?
Nombre: Grado: SEXTO Asignatura: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS
Docente: GLADYS MENDEZ ORTIZ
N° de contacto: 3203260839
Fecha de elaboración: 27 DE SEPTIEMBRE del 2021
Fecha de recepción: 22 DE OCTUBRE del 2021
Metodología: Para el desarrollo del siguiente taller lo debes realizar en hojas de block tamaño carta.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA
TALLER A DESARROLLAR
1 .Elabora un escrito en donde dé a conocer la importancia de planear su propio proyecto pedagógico productivo.
2. Tú eres el dueño de su negocio. De a conocer como lo planifica y la forma de sustento.
Para este punto creativamente plasme lo requerido puede ser a través de un collage, cartelera, dibujos etc.
3. Utilice materiales que crea conveniente. Todo marcado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA
LA IGLESIA COMUNIDAD DE PERSONAS, SERVIDORA DE LA
HUMANIDAD, VISIBLE E INVISIBLE.
TALLER A DESAROLLAR
1. En las siguientes citas bíblicas se describe diversas imágenes, Lee y escribe la imagen que
Corresponda.
Lc.12 ,32-33
Mt. 13,47-48
1Co 3,9
Mt 9,35-37
Jn. 15,5
Nombre: Grado: SEXTO Asignatura: RELIGION Y ETICA
Docente: GLADYS MENDEZ ORTIZ
N° de contacto: 3203260839
Fecha de elaboración: 27 DE SEPTIEMBRE del 2021
Fecha de recepción: 22 DE OCTUBRE del 2021
Metodología: Para el desarrollo del siguiente taller lo debes realizar en hojas de block tamaño carta.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA
Lc.17, 20-.21
Mt. 8,11
Col.1, 12-13
2. Imagínate que un amigo tuyo es llamado por Dios para anunciar el evangelio y construir una
Pequeña comunidad cristiana, donde todavía Jesucristo no es conocido. ¿Qué le sugerirías para
Que tenga éxito en su misión? Dibuja esa comunidad ya organizada.
3, Elabora una historieta en donde se plasme el amor de María La mujer servidora y la madre de
Dios. Por las personas.
4. Elabora este trabajo en hoja de tamaño carta, bien presentado y marcado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA
