Contenidos mínimos y criterios evaluacion 1,2,3,4 eso 1º pab, 2º pab, 3º div, 4div,1º bach,...

IES TIEMPOS MODERNOS

CONTENIDOS MÍNIMOSDepartamento de inglés

CONTENIDOS MÍNIMOS: 1º E.S.O. (INTERFACE 1)DESTREZAS: Listening, Speaking, Reading and Writing

LISTENING (ESCUCHAR)Comprender textos orales e identificar en ellos información general y más específica.

SPEAKING (HABLAR)Realizar intercambios comunicativos orales con el lenguaje y las estructuras aprendidas en las unidades, prestando atención a la pronunciación, ritmo y entonación..

READING (LEER)Ser capaz de identificar e interpretar información general y más específica en textos escritos.

WRITING (ESCRIBIR)Producir textos escritos utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en las unidades.

1º ESO/ Grammar Vocabulary Communication

-Demostrativos. (Unit 0)-Presente del verbo be: (af., neg., int., y respuestas cortas) (Unit 1) -Pronombres sujeto & Adjetivos posesivos (Unit 1)- ‘s / s’ Genitivo Sajón (Unit 1)-Partículas interrogativas: (Unit 1)-have got: (af., neg., int., y respuestas cortas) (Unit 2)-Sustantivos en singular y plural (Unit 2)-Presente simple: (af., neg., int., y respuestas cortas) (Unit 3)-love, hate, (don’t) like + -ing (U 3)-Pronombres sujeto, objeto (Un 3)-There is / are: (af., neg., int., y respuestas cortas) (Unit 4)-Preposiciones de lugar: in, on … (U 4)- a, an, some, any (Unit 4)-Present Simple: Adverbios de frecuencia: (Unit 5)-El orden de las palabras en las preguntas. (Unit 5)-Can / can’t (Unit 5)-Adverbios de modo (Unit 5)-Present continuous: (af., neg., int., y respuestas cortas) (Unit 6)Comparar el present simple y el p. continuous (Unit 6)-Be en past simple: (af., neg., int., y respuestas cortas) (Unit 7)-There was / there were: (af., neg., int., y respuestas cortas) . (Unit 7)-El past simple en (af., neg., int., y respuestas cortas): verbos regulares e irregulares. Verbos más comunes (Unit 7, 8)- be going to:(af., neg., int., y respuestas cortas (Unit 9)- Must / mustn’t (Unit 9)

-Repaso de las horas (Unit 0)-Objetos de clase (Unit 0)-Colores (Unit 0)-Repaso: números cardinales y ordinales-Países y nacionalidades: ( 1)-Familia: (Unit 1)-Partes del cuerpo: (Unit 2)-Adjetivos de descripción física: (U 2)-Comida: (Unit 3)-Actividades de ocio: (Unit 3)-Lugares de la ciudad: (U 4)-Elementos del paisaje: (U 4)-Rutinas diarias: ( 5)-Asignaturas: (U 5)-Deportes: (Unit 6)-play, do, go + un deporte (Unit 6)-Adjetivos para expresar opiniones: (Unit 6)-Habitaciones y muebles: ( 7)-Aparatos electrónicos:(U 7)-Transportes: (8)-Viajar: (Unit 8)-Prendas, accesorios: (Un 9)-El tiempo y estaciones (9)

-Dar información personal (1)-Presentaciones (Unit 1)-Dar instrucciones (Unit 2)-Pedir comida en un restaurante(Unit 3)-Hacer sugerencias (Unit 4)-Comprar una entrada (Unit 5) -Hablar de la familia (Unit 1,5)-Hablar de las rutinas diarias (Unit 5)-Describir que está ocurriendo en la escena (Unit 6)-Hacer planes(Unit 6)-Pedir y dar información (U 7)-Pedir información sobre viajes. (Unit 8)-Hacer, aceptar invitaciones ( 9)

Redactar un texto con una ESTRCTURA, con PÁRRAFOS, con los SIGNOS DE PUNTUACIÓN adecuados y con CORRECCIÓN GRAMATICAL y VOCABULARIO adecuado a su nivel.

1º ES.O. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SUPERAR LA MA-TERIA.

- Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Comunicarse oralmente participando en conversaciones, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales y no formales de la lengua extranjera para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario de los contenidos mínimos.

- Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, respetando la actuación de profesor y compañeros en las actividades y actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje, tanto en las actividades de clase como en los deberes.

- Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes y establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso en general y en las actividades propuestas.

- Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura aceptándolas como parte de su realidad personal y educativa, usando el inglés para la comunicación dentro del aula y mostrando curiosidad por aspectos básicos del funcionamiento de la sociedad y la cultura anglosajona.

CONTENIDOS MÍNIMOS _ 2º ESO. INTERFACE 2

DESTREZAS: Listening, Speaking, Reading and Writing LISTENING (ESCUCHAR)

Comprender textos orales e identificar en ellos información general y más específica. SPEAKING (HABLAR)

Realizar intercambios comunicativos orales con el lenguaje y las estructuras aprendidas en las unidades, prestando especial atención a la pronunciación, ritmo y entonación.


WRITING (ESCRIBIR)Producir textos escritos utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en las unidades. Redactar un texto con una ESTRUCTURA, con PÁRRAFOS, con los SIGNOS DE PUNTUACIÓN adecuados, con CORRECCIÓN GRAMATICAL y VOCABULARIO adecuado a su nivel.

GRAMMAR VOCABULARY COMMUNICATION

-Contenidos 1º E.S.O.-Repaso de Posesivos ’s / s’ /Pronombres de sujeto /Adjetivos posesivos /be, have got (Unit 0)-Present simple: af., neg., int., y respuestas cortas (U 1) -Partículas interrogativas (Unit 1)-Adverbios de frecuencia y expresiones de frecuencia (1)-Present continuous: af., neg., int., y respuestas cortas (U 2)-Present continuous planes de futuro (Unit 2)-Present simple vs present continuous (Un 2)-Past simple: af., neg., int., respuestas cortas ( 3)-Verbos regulares e irregulares en pasado (3)-Past simple: be (Unit 3)-Past continuous: af., neg., int., y respuestas cortas (Un 4)-Past simple vs past continuous (U 4)-El uso de when y while en pasado (Unit 4)-Comparativos y superlativos (Un 5)-Artículos indefinidos (Unit 5)-Cuantificadores (Unit 5)-Be going to: af., neg., int., respuestas cortas. ( 6)-Should / shouldn’t (Unit 6)-Must / mustn’t (Unit 6)-El futuro con will / won’t (U 7)-El first conditional (Unit 7)-Present perfect: af., neg., int., y respuestas cortas (Unit 8)-Present perfect en interrogativa con ever (Un 8)-Repaso de presente, pasado y futuro. (Unit 9)

-Repaso de presentaciones, ropa,

familia (U 0)

-Clases de películas (U 1)

-Tipos programas de TV (1)

-Habilidades de supervivencia

(Unit 2)

-Sentimientos (Unit 2)

-Descubrimientos (Unit 3)

-Desastres naturales (Unit 3)

-Adjetivos de personalidad (4)

-Verbos de movimiento (U 4)

-Dinero (Unit 5)

-Tecnología informátic: (5)

-Profesiones (Unit 6)

-Problemas de salud y primeros

auxilios (U 6)

-Acontecimientos (Unit 7)

-Instrumentos musicales (U 7)

-Materiales y envases: ( 8)

-Animales en peligro (U 8)

-Jugar a juegos (Unit 9)

-Lugares para visitar (Unit 9)

-Hablar sobre las cosas que nos gustan y

las que no. (Un 1)

-Hacer planes (Unit 2)

-Pedir información (Unit 3)

-Hablar sobre el pasado (Unit 4)

-Comprar y vender (Unit 5)

-Expresar opiniones (Unit 6)

-Pedir y dar consejos (Unit 7)

-Pedir y dar información. (Unit 8)

-Expresar preferencias (Unit 9)

2º E.S.O. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SUPERAR LA MA-TERIA.

- Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por un interlocutor o procedentes de distintos medios audiovisuales sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Participar en conversaciones relativas a ideas, opiniones, experiencias personales, planes y proyectos, con la corrección y propiedad adecuadas para lograr la comunicación sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos, de extensión variada y adecuados a la edad e intereses de los alumnos, sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Redactar textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras y léxico adecuados, conectores y otros recursos discursivos, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera, en diferentes contextos de comunicación, para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario de los contenidos mínimos.




3º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS – INTERFACE 3_





WRITING (ESCRIBIR)Producir textos escritos utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en las unidades. Redactar un texto con una ESTRUCTURA, con PÁRRAFOS, con CONECTORES, con los SIGNOS DE PUNTUACIÓN adecuados, con CORRECCIÓN GRAMATICAL y VOCABULARIO adecuado a su nivel.


-Contenidos de 1º y 2º E.S.O.-Preguntas con How / What, sustantivos contables e incontables, There is/ There are. (Unit 0)-Presente simple y adverbios de frecuencia vs Presente continuo y expresiones temporales (U 1)-Gerundios (Unit 1)-Past simple + was / were ( 2)-Past continuous (Unit 2)-Past simple y past continuous con when y while (Unit 3)-Contraste de tiempos de pasado y presente (Unit 3)-Comparative and superlatives, (not) as ... as, too, (not) enough (Unit 4)-Present perfect:ever, for, since (5)-Present perfect / past simple (Unit 6)-Cantidades: a lot of, much, many, a few (U. 6)-El futuro: will, going to, present continuous, first conditional (Unit 7)-Modal verbs: advice, obligation, prohibition: must / mustn't, have to / don't have to, should /shouldn't. (U 8)-Second conditional (Unit 8)-Present passive and Past passive ( 9)-Active vs passive (Unit 9)

-Vocabulario de 1º y 2º como:adjetivos para descripción física, ropa, lugares de una ciudad, asignaturas, estaciones del año, partes del cuerpo, partes de la casa, …-Actividades de tiempo libre: (U 1)-Adjetivos de personalidad: (U 1)-Actividades relacionadas con la tecnología: (Unit 2)-Trabajos: (Unit 2)-Verbos de acción y preposiciones under, towards, across (Unit 3)-Adjetivos terminados en -ed /-ing (Un 3)-Lugares para visitar: (Unit 4)-Formación de adverbios: (Unit 4)-Actividades para recaudar dinero: (Unit 5)-Expresiones con make y do: ( 5)-Viajes: (Unit 6)-Adjetivos extremos: (unit 6)-Vocabulario de películas: (Unit 7)-Sufijos de sustantivos: (Unit 7)-Hacer amigos: bring a present… (8)-Collocations de verbos y nombres: give advice, spend time. (Unit 8)-Música: a single, a record (Un 9)-Prefijos negativos: (Unit 9)-Conectores

-Hacer sugerencias (Unit 1)

-Hablar sobre lo que les gusta y lo que no

les gusta (Unit 1)

-Peticiones y ofrecimientos (U 2)

-Contar anécdotas, historias del pasado

(Unit 3)

-Describir un lugar (Unit 4)

-Peticiones y ofrecimientos( 5)

-Describir un viaje (Unit 6)

-Pedir y dar opiniones (Unit 7)

-Describir a personas (Unit 8)

-Mostrar acuerdo y desacuerdo (Unit 9)

3º E.S.O. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SUPERAR LA MA-TERIA.

- Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas cercanos a su experiencia, emitidos por un interlocutor o por medios audiovisuales sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos de extensión variada, diferenciando hechos y opiniones e identificando, en su caso, la intención comunicativa del autor sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Redactar textos diversos en diferentes soportes, cuidando la adecuación a la situación de comunicación, el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en contextos de comunicación variados para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario de los contenidos mínimos.




CONTENIDOS MÍNIMOS: 4º E.S.O. (INTERFACE 4)


Comprender textos orales e identificar en ellos información general y más específica.

SPEAKING (HABLAR)Realizar intercambios comunicativos orales con el lenguaje y las estructuras aprendidas en las unidades, prestando especial atención a la pronunciación, ritmo y entonación.


WRITING (ESCRIBIR)Producir textos escritos utilizando vocabulario, fórmulas y estructuras gramaticales trabajadas en las unidades. Redactar un texto con una ESTRUCTURA, con PÁRRAFOS, con CONECTORES, con los SIGNOS DE PUNTUACIÓN adecuados, con CORRECCIÓN GRAMATICAL y VOCABULARIO adecuado a su nivel.


-Contenidos 1º, 2º y 3º-“to be”, there is/are, “have got”, partículas interrogativas, saxon genitive, some/any/a lot of / much / many; Too , not enough (0)-Comparativo y superlativo de los adjetivos. (Unit 0, 3)-Present y past simple. (Un 1)-Preguntas sujeto y objeto (1)-Present continuous. (Unit 1)-Used to. (Unit 1)-Past simple / Past continuous. (Unit 2)-Past perfect. (Unit 2)-Present perfecto (af., neg., int.,. short answers ) + just / yet / still / already /ever / never / for / since. (Unit 3)-Present perfect vs past simple. (Un 3)-Some-, any- no- compounds. (Unit 4)-Pronombres relatives. (Unit 4)-Futuro: will, be going to, present continuous, might (future possibility). (Unit 4)-Love, hate, don’t mind + ing . (U 5)-Gerundio e infinitivo. (Unit 5)-Oraciones condicionales: tipo I y II (U 5) / Tipo III. (U 6)-Dar consejo: If I were you, I’d ... (Unit 5)/ Should, shouldn’t. (Unit 7)-Modales: Must, may, might, can’t. (Un 6)-Voz pasiva (af., neg., int., short answers ) (Presente, pasado y futuro.(Un. 7)-Estilo indirecto: statements and questions. Time expressions. (Unit 8)-Algunos verbos introductorios de estilo indirecto. (Unit 8)-Revisión tiempos verbales. (Unit 9)

-Vocabulario: 1º,2º y 3º-Relativos a información personal básica, procedencia, aficiones, cualidades personales, personalidad, sentimientos … (0)-Lenguaje de aula. (Unit 0)-Temas de interés de los jóvenes (1)-Expresiones útiles para describir una foto. (Unit 1)-“Life changing events” Verbos relacionados con sucesos que te pueden cambiar la vida. (Unit 1)-Verbos más preposición. (Unit 1)-Géneros literarios / Tipos de relatos. (Unit 2)-Nombre compuestos. (Unit 2)-Modos de proteger el medio ambiente. (Unit 3)-Prefijos para verbos. ( Unit 3) -Moda: Adjetivos y phrasal verbs relacionados con prendas. (4)-Nombre y verbos relacionados con el trabajo. (Unit 5) -La justicia. Delitos: verbos y nombres. (Unit 6)-Uso de adjetivos para crear más interés en una narración. (Unit 6)-Verbos relativos al deporte. Verbos ambiguos. (Unit 7)-Verbos relativos al diseño de productos. (Unit 8)-Deporte y verbos confusos. (U 7)-“Reporting verbs” (Unit 8)-La comunicación escrit. (Unit 9)-Las noticias. (Unit 9)-Sufijos de adjetivos y prefijos negativos. (Unit 9)-Uso de conectores: adición y resultado (U 3), contraste. (U 4, 8), de secuenciación. (Unit 8)-False friends.

-Repaso lenguaje de aula, pedir y dar información personal. (Unit 0)-Describir, comparar hábitos y estilos de vida. (Unit 1)-Hablar sobre acciones en curso. (1)-Describir y comparar fotografías (Unit 1), objetos y personas. (Unit 4)-Hablar sobre libros. (Unit 2)-Expresar opiniones, gustos. ( 2)-Pedir y dar información sobre el pasado. (U 2)-Hablar de rutinas en el pasado. (U 2)-Expresar preferencias. (Unit 2)-Expresar experiencias pasadas y eventos recientes. (Unit 3)-Hacer una lista y priorizar ideas. (3)-Expresar planes e intenciones. (U 4)-Hacer elogios y reponder cuando nos los hagan. (Unit 4)-Definir palabras (Unit 4)-Hacer predicciones. (Unit 4)-Hablar sobre el trabajo. (Unit 5)-Formular condicionalidad: hechos posibles.(5)-Formular hipótesis, situaciones imaginarias.(5)-Evaluar una situación. (Unit 5)-Formular condicionalidad de hechos imposibles. (Unit 6)-Expresar probabilidad, deducción lógica. ( 6)-Mostrar interés en una conversación. (Unit 6)-Describir procesos en el presente, el pasado y el futuro. (Unit 7)-Dar consejos y reponder cuando nos dan consejos. (Unit 7)-Mostrar acuerdo, desacuerdo (Un. 8)-Transmitir las ideas y opiniones de otros. (U 8)-Mostrar interés y comprensión (U 9)-Hablar sobre noticias. (Unit 9)

4º E.S.O. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SUPERAR LA MATERIA.

- Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas cercanos a su experiencia, emitidos por un interlocutor o por medios audiovisuales sobre los temas citados en los contenidos mínimos.- Participar en conversaciones utilizando estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las características de la situación y a la intención comunicativa sobre los temas citados en los contenidos mínimos.- Comprender la información general y específica de diversos textos escritos y de extensión variada, identificando datos, opiniones, argumentos, informaciones implícitas e intención comunicativa del autor sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.- Redactar textos diversos con una estructura lógica, utilizando las convenciones básicas propias de cada género y situación comunicativa, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera que sean fácilmente comprensibles para el lector sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en contextos de comunicación variados para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario de los contenidos mínimos.- Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, respetando la actuación de profesor y compañeros en las actividades y actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje, tanto en las actividades de clase como en los deberes.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación con cierta autonomía para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso en general y en las actividades propuestas. - Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura aceptándolas como parte de su realidad personal y educativa, usando el inglés para la comunicación dentro del aula y mostrando curiosidad por aspectos básicos del funcionamiento de la sociedad y la cultura anglosajona.

CONTENIDOS MÍNIMOS: 1º PAB . (ON TARGET 1) DESTREZAS: Listening, Speaking, Reading and Writing


SPEAKING (HABLAR)Realizar intercambios comunicativos orales con el lenguaje y las estructuras aprendidas en las unidades, prestando atención a la pronunciación, ritmo y entonación.


WRITING (ESCRIBIR)Producir textos escritos utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en las unidades. Redactar un texto con una ESTRUCTURA, con PÁRRAFOS, con CONECTORES básicos, con los SIGNOS DE PUNTUACIÓN adecuados, con CORRECCIÓN GRAMATICAL y VOCABULARIO adecuado a su nivel.


To be (Present Simple) (U 0Pronombres sujeto (Unit 0)Partículas interrogativas (1)Imperativo (Unit 0)Verbo have got (Unit 1)Adjetivos posesivos (Unit 1)Genitivo sajón o caso posesivo ‘s (U 1)Presente simple- Afirmativa (Unit 2)Adverbios de frecuencia (2)Presente simple: Negativa e interroga-tiva (Unit 3)Can / can’t (Unit 4)Must / mustn’t (Unit 4)Presente Continuo (Unit 5)Presente Simple / Presente Continuo: Expresiones de tiempo comunes (U 6)Adverbios de modo (Unit 6)Contables e incontables (7)A, an /Some / any (Unit 7)There is / there are (Unit 7)To be (pasado) (Un 8)Pasado simple afirmativa (verbos re-gulares e irregulares comunes (8)Be going to (Unit 9)Presente continuo con significado fu-turo (Unit 9)

Números (Unit 0)La hora (Unit 0)Países y nacionalidades (Unit 0)Colores (Unit 0)Objetos de la clase (Unit 0)Familia (Unit 1)Días de la semana y meses (Unit 1)Números ordinales (Unit 1)Fechas (Unit 1)Rutina diaria (Unit 2)Tiempo libre (Unit 2)Salir por ahí / Going out (3)Asignaturas (Unit 3)El alfabeto (Unit 3)Verbos: deporte (Unit 4)Prendas de vestir (Unit 4)Verbos: acciones (Unit 5)Habitaciones de la casa y mobiliario (Unit 5)Preposiciones de lugar (U 5)El tiempo meteorológico (6)Lugares en una ciudad (U 6)Comida y bebida (Unit 7)Adjetivos: sentimientos (8)Profesiones (Unit 8)Deportes de aventura (U 9)Medios de transporte (Un 9)

Intercambio de información personal.

(Unit 0)

Hablar sobre tu familia. (Unit 1)

Hablar sobre el tiempo libre. (Unit 2)

Formular preguntas (Unit 3)

Hablar sobre las habilidades (Unit 4)

Realizar una llamada telefónica. (U 5)

Expresar lo que nos gusta y no nos

gusta. (Unit 6)

Pedir comida y bebida en un

restaurante. (Unit 7)

Hablar sobre el pasado. (Unit 8)

Hacer sugerencias. (Unit 9)

Los contenidos marcados en negrita podrían no ser considerados como mínimos, dependiendo del grupo de alumnos con el que trabajemos, considerando que el programa de P.A.B. supone una cierta adaptación a las necesidades y perfil de los alumnos. Por tanto, los contenidos mínimos deben entenderse como algo flexible.

1º P.A.B. - CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SUPERAR LA MATERIA.

- Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales sencillos emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Comunicarse oralmente participando en conversaciones generales, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a su nivel sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos sencillos, sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales y no formales de la lengua extranjera para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario estudiado durante el curso.




CONTENIDOS MÍNIMOS: 2º PAB . (ON TARGET 2)



Realizar intercambios comunicativos orales con el lenguaje y las estructuras aprendidas en las unidades, prestando atención a la pronunciación, ritmo y entonación.


WRITING (ESCRIBIR)Producir textos escritos utilizando fórmulas y expresiones trabajadas en las unidades. Redactar un texto con una ESTRUCTURA, con PÁRRAFOS, con CONECTORES básicos, con los SIGNOS DE PUNTUACIÓN adecuados, uso correcto de MAYÚSCULAS, con CORRECCIÓN GRAMATICAL y VOCABULARIO adecuado a su nivel.


- Contenidos de 1º P.A.B.-Presente: be/ have got (Unit 0)-Partículas interrogativas (Unit 0)-There’s / there are (Unit 0)-Pronombres sujeto y objeto (Un 0)-Presente simple (Unit 1)-Adverbios de frecuencia (Unit 1)-Presente continuo (Unit 1)-Pasado simple afirmativa: verbos regulares e irregulares (Unit 2)-Expresiones de tiempo: pasado (U 2)-Could (Unit 2)-Pasado simple: negativa e interrogativa (Unit 3)-Comparativo y superlativo (Un 4)-Pasado continuo (Unit 5)-How much / how many + Nombre incontable o contable plural (Un 6)-Would you like? (Unit 6)-Be going to (Unit 7)-Presente continuo con valor de futuro (Unit 7)-Can (permiso) (Unit 8)-Must / mustn’t (Unit 8)-Should (Unit 8)-Will (predicción de futuro) (U 9)-I tipo: oración condicional (Un 9)

-Revisión de vocabulario básico visto en el curso anterior. (Un 0)-Objetos de la clase. (Unit 0)-Preposiciones (Unit 0)-Tiempo libre (Unit 1)-Prendas de vestir (Unit 1)-Medios de transporte (Un 2)-La hora (Unit 2)-Accidentes geográficos ( 3)-Animales salvajes (Unit 3)-Adjetivos: opuestos (Unit 4)-Partes del cuerpo (Unit 4)-Lugares en una ciudad (U 5)-Profesiones (Unit 5)-Comida y bebida (Unit 6)-Productos o artículos del hogar (6)-Mascotas (Unit 7)-Mobiliario (Unit 7)-Adjetivos para mostrar lo que nos gusta o no (Unit 8)-Problemas de salud (Unit 8)-Relativo a nuestras ambiciones (Unit 9)-Objetos básicos para unas vacaciones (Unit 9)

-Intercambio de información personal ( 0)-Lenguaje de la clase (Unit 0)-Hablar sobre el tiempo libre, nuestra rutina diaria (Unit 1)-Hablar de lo que estamos haciendo (Un 1)-Hablar sobre el fin de semana pasado (2)-Formular preguntas y responder sobre las vacaciones (Unit 3)-Expresar lo que nos gusta y lo que no (4)-Comparar dos personas u objetos (Unit 4)-Expresar la cualidad de un objeto o persona en su grado máximo (Unit 4)-Expresar lo que estábamos haciendo en un momento concreto en el pasado (Unit 4)-Expresar sorpresa (Unit 5)-Pedir comida y bebida en un restaurante (U 6)-Hablar sobre nuestros planes (Unit 7)-Hacer sugerencias (Unit 8)-Pedir y dar permiso (Unit 8)-Expresar obligación y prohibición (Unit 8)-Dar y pedir consejo (Unit 8)-Hablar sobre el futuro: predicciones (Unit 9

Los contenidos marcados en negrita podrían no ser considerados como mínimos, dependiendo del grupo de alumnos con el que trabajemos, considerando que el programa P.A.B. supone una cierta adaptación a las necesidades y perfil de los alumnos. Por tanto, los contenidos mínimos deben considerarse como algo flexible.

2º P.A.B - CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SUPERAR LA MATERIA.

- Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales sencillos emitidos por un interlocutor o procedentes de distintos medios audiovisuales sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Participar en conversaciones generales relativas a ideas, opiniones, experiencias personales, planes y proyectos, con la corrección y propiedad adecuadas para lograr la comunicación sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

- Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos sencillos, de extensión variada y adecuados a la edad e intereses de los alumnos, sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Redactar textos sencillos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera, para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario de los contenidos mínimos.




CONTENIDOS MÍNIMOS: 3º E.S.O. DIVERSIFICACIÓN. (LET’S GO 1)

DESTREZAS: Listening, Speaking, Reading and Writing






-Contenidos de cursos anteriores.-To be (Unit 1)-Adjetivos posesivos ( 2)-A / an Unit 2)-Los plurals (Unit 2)-This / that / these / those (Unit 2).-Verbo have got (Unit 3)-Nombres contables y no contables (Unit 3)-Some / any (Unit 3)-Genitivo sajón (U 3)-Posición de los adjetivos (Unit 4)-There is / there are (Unit 4)-How much / How many (Unit 4)-Present Simple: afirmativa (U 5)-Like + nombres (5)-Like + gerundio (5).-Adverbios de frecuencia (Unit 6)-Present Simple: negativa, interrogativa (Unit 6)-Can (Unit 7)-Preposiciones de tiempo (Unit 7)-Present Continuous (Unit 8).-Past Simple verbo to be -Past Simple: verbos regulares afirmativa, negativa, interrogativa (Grammar Extension).

- Saludos y presentaciones (Un 1)

-Números del 0-10,0000 (Un 1, 2)

-Objetos de la clase (1)

-Países, nacionalidades (1)


-Días de la semana (U 2)

-La familia (Unit 3)

-Colores (Unit 3)

-Partes del cuerpo (U 3)

-Adjetivos (Units 4, 8)

-Mascotas (Unit 4)

-Habitaciones de la casa (Unit 5)

-Mobiliario (Unit 5)

-Números ordinales (5)

-La hora (Unit 6)

-Actividades que expresan rutina (Unit 6)

-Comidas (Unit 6)

-Verbos (Units 7,8)

-Meses del año (Unit 7)

-Lugares de una ciudad (Unit 7)

-Saludar formalmente e informalmente. (Unit 1)-Presentarse (Unit 1) -Intercambio de información personal (preguntar y responder) (Units 1,2)-Preguntar la profesión y responder (Un 2)-Hablar sobre tu habitación (2)-Hablar de la familia (Unit 3)-Describir personas y cosas (Unit 4)-Describir lugares. (Unit 5)-Expresar preferencias.(Unit 5)-Expresar rutinas. (Unit 6)-Utilizar fórmulas para hacer sugerencias. (Unit 6)-Expresar habilidad y posibilidad (Unit 7)-Expresar acciones que están ocurriendo ahora. (Unit 8)-Narrar hechos pasados (G. Extension)

Todos los contenidos podrían no ser considerados como mínimos, dependiendo del grupo de alumnos con el que trabajemos, considerando que el programa de Diversificación supone una cierta adaptación a las necesidades y perfil de los alumnos. Por tanto, los contenidos mínimos deben entenderse en este programa como algo flexible.

3º DIVERSIFICACIÓN. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SUPERAR LA MATERIA.

1. Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, respetando la actuación de profesor y compañeros en las actividades y actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje, tanto en las actividades de clase como en los deberes.

2. Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura aceptándolas como parte de su realidad personal y educativa, usando el inglés para la comunicación dentro del aula y mostrando curiosidad por aspectos básicos del funcionamiento de la sociedad y la cultura anglosajona.

3. Comprender la información general y algunos detalles relevantes de textos orales sencillos sobre temas cercanos a su experiencia o relativos al currículo, emitidos por un interlocutor o por medios audiovisuales sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

4. Comprender la información general y algunos datos relevantes de textos escritos de extensión variada sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

5. Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales, de interés personal o curricular y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción sobre los temas citados en los contenidos mínimos.

6. Redactar textos diversos en diferentes soportes, relacionando ideas y haciéndolos comprensibles al lector sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.

7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso en general y en las actividades propuestas.

8. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera, como instrumento de auto corrección y de auto evaluación de las producciones propias orales y escritas para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario de los contenidos mínimos.

CONTENICOS MÍNIMOS: 4º E.S.O. DIVERSIFICACIÓN. (LET’S GO 2 )DESTREZAS: Listening, Speaking, Reading and Writing






-Contenidos de 3º Diversificación.-Verbos to be y have got. (Un 0)-Verbo like + nombre / gerundio (Unit 1)-a / an / some / any (Unit 1)-There is / there are. (Unit 1)-Present Simple y el Present Conti-nuous y las diferencias de usos en-tre ambos; los “Stative Verbs”. (Unit 2) -Verbo to be en pasado. (Unit 3)-There was / there were. (Unit 3) -Past Simple. (Unit 4)-Futuro con will,be going to y Present Continuous con valor de futuro. (Unit 5)-Modales: can / should / must ( 6)-Los posesivos (adjetivos y pro-nombres) (Unit 6)-Los pronombres objeto. (unit 6)-Present Perfect Simple / for y since. (Unit 7)-Adjetivos: comparativo y superla-tivo. (Unit 8)-Adverbios. (Unit 8)-Past Continuous-Modales: could / have to-La voz pasiva; -too ..., not ... enough-Estilo indirecto-Los compuestos de some y any. (Grammar Extension)

-Números (Unit 0)

-Días y meses (Unit (0)


-Preposiciones de lugar (Un 1)

-Partes del cuerpo (2)

-Actividades de tiempo libre (Unit 2)

-Formulas para expresar direc-ciones: turn left … (Unit2)

-Adjetivos que expresan emocio-nes (Unit 3)

-Más adjetivos (unit 3)

-Actividades de vacaciones (U 4)

-Animales (Unit 4)-Estaciones y tiempo atmosférico (Unit 5)

-Medios de transporte (Unit 5)

-Comida y bebida (U 6)

-Tecnología (Unit 6)

-Deportes (Unit 7)

-Elementos geográficos (Unit 7)

-Ropa (Unit 8)

-Verbos (Unit 8)

-Saludos y presentaciones intercambiando información personal. (Unit 0,1)-Fórmulas para hablar sobre rutinas y acciones habituales. (Unit 2) -Dar direcciones. (Unit 2)-Fórmulas para hablar sobre hechos pasados (Unit 3, 4)-Expresar predicciones y planes. (Unit 5)-Expresar habilidad, permiso, obligaciones y prohibiciones y para dar consejo. (Un 6)-Hablar sobre experiencias pasadas sin especificar cuándo y acciones empezadas en el pasado que aún continúan. (Unit 7)-Comparar personas y cosas. (Unit 8)-Hablar de lo que estaba ocurriendo en un momento concreto del pasado. -Expresar condiciones con el primer y el segundo condicional.-Expresar habilidad y posibilidad en pasado.-Expresar obligación.-Expresar lo que alguien ha dicho con el estilo indirecto (Grammar extension)

Los contenidos marcados en negrita podrían no ser considerados como mínimos, dependiendo del grupo de alumnos con el que trabajemos, considerando que el programa de Diversificación supone una cierta adaptación a las necesidades y perfil de los alumnos. Por tanto, los contenidos mínimos en este programa deben considerarse como algo flexible.

4º DIVERSIFICACIÓN. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SU-PERAR LA MATERIA.

1. Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, respetando la actuación de profesor y compañeros en las actividades y actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje, tanto en las actividades de clase como en los deberes.

2. Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura aceptándolas como parte de su realidad personal y educativa, usando el inglés para la comunicación dentro del aula y mostrando curiosidad por aspectos básicos del funcionamiento de la sociedad y la cultura anglosajona.3. Comprender la información general y algunos detalles relevantes de textos orales sencillos sobre temas cercanos a su experiencia o relativos al currículo, emitidos por un interlocutor o por medios audiovisuales sobre los temas citados en los contenidos mínimos.4. Comprender la información general y algunos datos relevantes de textos escritos de extensión variada sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.5. Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales, de interés personal o curricular y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción sobre los temas citados en los contenidos mínimos.6. Redactar textos diversos en diferentes soportes, relacionando ideas y haciéndolos comprensibles al lector sobre los temas enumerados en los contenidos mínimos.7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso en general y en las actividades propuestas. 8. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extranjera, como instrumento de auto corrección y de auto evaluación de las producciones propias orales y escritas para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario de los contenidos mínimos.

COTENIDOS MÍNIMOS: 1º BACHILLERATO (Performance 1)DESTREZAS: Listening, Speaking, Reading and Writing LISTENING (ESCUCHAR)

Comprender textos orales e identificar en ellos información general y más específica adecuada a su nivel. SPEAKING (HABLAR)



WRITING (ESCRIBIR)Producir textos escritos utilizando vocabulario, fórmulas y estructuras gramaticales trabajadas en las unidades. Redactar un texto ( un correo, un ensayo de argumentación, una carta formal, un texto narrativo, una biografía, un texto descriptivo, , un resumen y un ensayo de opinión) con una ESTRUCTURA, con PÁRRAFOS, con CONECTORES, con los SIGNOS DE PUNTUACIÓN adecuados, con CORRECCIÓN GRAMATICAL y VOCABULARIO adecuado a su nivel.


-Contenidos E.S.O.-Repaso: present simple, present continuous, present perfect simple. (Un 1)-Present perfect continuous, for / since (Unit 1)-Verbo+gerundio/infinitivo.(1) -Repaso: past simple, past continuous, past perfect simple, present perfect simple, present perfect continuous, “used to”. (Unit 2)-Repaso: will / be going to, present continuous for future; -Future perfect, future continuous.( Unit 3)-Oraciones de relativo: Relative pronouns, defining relative clauses, non-defining relative clauses, word order: prepositions. (Unit 4)-Oraciones condicionales: 0,I,II,III tipo; /unless / as long as / provided (that) / providing (that).(Unit 5)-Modales: possibility / ability / speculation / deduction / obligation / prohibition / necessity, modales perfectos (Unit 6)-La voz pasiva: verbos con dos objetos, pasiva causativa. (Unit 7)-Estilo indirecto: tiempos, verbos (say / tell), adverbios y referencias, statements, questions, orders and requests. (Unit 8)

Temas:-Vivir en un país extranjero y la inmigración.(unit 1)-Video-juegos, Internet( 2)-La personalidad y las actitudes de la gente: adjetivos. (Unit 3)-Fenómenos extraños. (U 4)-Talento / Habilidades. (U 5)-Sostenibilidad y medio ambiente. (U 6) -Persuasión/publicidad.(U 7)-La Educación (Unit 8)

Formación de palabras: -Sustantivos, verbos y adjetivos. (Un 1)-Sufijos –ful y –less (Unit 2)-Adjetivos –ing / -ed; (U 4)-Prefijos negativos: adjetivos. (Unit 5)-Adjetivos compuestos. (8)

Vocabulario contextualizado -Earn / win. (unit 1)-Run (unit 2)-Life (unit 3)-Collocations: do / make (U 3)-Phrasal verbs (Unit 4, 5, 7, 8)-Verbos de movimiento.(Un 4)-Adjetivos + preposición. (U 5)-Preposición + gerundio. (Un 5)-Gerundio como sujeto. (Un 5)-Grow (Unit 6)-Describir procesos y cantidades (Un 6)-Expresiones: posibilidad y futuro ( 6)-Sustantivos y verbos: misma raiz. (Unit 7)-Verbos que expresan influencia / efecto (Unit 7) -Relativo al dinero, compras (7)-Verbos introductorios para el estilo indirecto. (Unit 8) -Verbo + objeto indirecto + infinitivo. (U 8)-Connectors: cause, effect, contrast, sequence, time and purpose,

- -Describir fotografías / hacer deducciones / describir similitudes y diferencias / opinar (Unit 1)

- -Intercambiar información / Preguntar para aclarar dudas. (Unit 2)

- -Discutir planes, pedir y hacer sugerencias, dar opiniones, expresar acuerdo o desacuerdo. (Unit 3)

- -Hacer y responder preguntas sobre el futuro. (Unit 3)

- -Entrevistar a alguien y animarle a que hable, expresar sorpresa / desacuerdo. (Unit 4)

- -Describir objetos_Relative clauses(4)- -Expresar condicionalidad: hechos

posibles, hipótesis, hechos imposibles (Unit 5)

- -Presentar un argumento e introducir tus argumentaciones. (Unit 5)

- -Expresar posibilidad, habilidad, deducción, obligación, prohibición en presente y futuro / pasado. (Unit 6)

- -Hacer recomendaciones. (Un 6)- -Describir procesos (pasiva) (U 7)- -Hacer sugerencias, pedir respuestas,

dar respuestas a las ideas propuestas y tomar decisiones. (Unit 7)

- -Mantener una discusión: expresar y pedir opinión , mostrar acuerdo /desacuerdo, aceptar un punto de vista.(8)

- -Uso del estilo indirecto en situaciones reales. (Unit 8)

(Los alumnos de 2º Bach. que tienen pendiente 1º Bach. Inglés se examinarán siguiendo el libro Bridges 1: los contenidos gramaticales, las funciones comunicativas y el vocabulario general coinciden. El vocabulario específico referido a los temas estará basado en Bridges 1)

1º BACHILLERATO - CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SU-PERAR LA MATERIA.

1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes orales, emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de comunicación sobre temas conocidos, actuales o generales y los relacionados en los contenidos mínimos.

2. Expresarse con fluidez y con pronunciación y entonación adecuadas en conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y exposiciones previamente preparados, utilizando las estrategias de comunicación necesarias y el tipo de discurso adecuado a la situación sobre temas conocidos, actuales o generales y los relacionados en los contenidos mínimos.

3. Comprender de forma autónoma la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes: correspondencia, páginas web, periódicos, revistas, literatura y libros de divulgación, referidos a la actualidad, la cultura o relacionados con los temas mencionados en los contenidos mínimos.

4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, sobre temas conocidos, actuales o generales y los relacionados en los contenidos mínimos.5. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de auto evaluación y de auto corrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje para resolver ejercicios relacionados con las funciones, gramática y vocabulario de los contenidos mínimos.

6. Identificar, poner ejemplos y utilizar de manera espontánea y autónoma las estrategias de aprendizaje adquiridas y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para evaluar e identificar sus habilidades lingüísticas mostrando interés por ellas en general y en las actividades propuestas.

7. Analizar, a través de documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, aspectos geográficos, históricos, artísticos, literarios y sociales relevantes de los países cuya lengua se aprende, profundizando en el conocimiento desde la óptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que el alumnado conoce.

CONTENIDOS MÍNIMOS: 2º BACHILLERATO. (BRIDGES 2 )


Comprender textos orales e identificar en ellos información general y más específica adecuada a su nivel. SPEAKING (HABLAR)


READING (LEER)Ser capaz de identificar e interpretar información general y más específica en textos escritos de diferentes temas.

WRITING (ESCRIBIR)Producir textos escritos utilizando vocabulario, fórmulas y estructuras gramaticales trabajadas en las unidades. Redactar un texto (ensayo de opinión, una carta formal o informal, un e-mail, un ensayo de argumentación, descripción de un lugar, narración de hechos reales o imaginados, resúmenes, noticias o instrucciones, un ensayo informativo) con una ESTRUCTURA, con PÁRRAFOS, con CONECTORES, con los SIGNOS DE PUNTUACIÓN adecuados, uso correcto de MAYÚSCULAS, con CORRECCIÓN GRAMATICAL y VOCABULARIO adecuado a su nivel.

GRAMMAR VOCABULARY COMMUNICATION-Contenidos ESO y 1º Bach.-Revisión: Present simple, Present continuous, Stative verbs. (Unit 0)-Revisión: Past simple, Past continuous. (Unit 0)-Revisión: Futuro con will, be going to, present continuous with future meaning (Unit 0)-Future continuous (Unit 0), Future perfect (Unit 1)-Present Perfect Simple vs. Past Simple / Present Perfect Simple vs. Present Perfect Continuous (Unit 1)-Past Perfect Simple vs. Past Perfect Continuous. (Unit 1) -Gerundio e infinitivo. (Unit 1)-Estilo indirecto: statements, questions, orders, requests, suggestions and reporting verbs.(2)-Oraciones de finalidad ( to & so that) (U 2)-La pasiva vs. activa. Los verbos causativos. Pasiva personal e impersonal. (Unit 3)-Oraciones condicionales (4)-Las oraciones desiderativas con wish e if only. (Unit 4)-Las oraciones temporales. (U 4)-Oraciones de relativo especificativas y explicativas. Pronombres y adverbios relativos. Estructuras formal e informal con preposición. (5)-Too + adjective; too many/much + noun; enough with noun or enough with adjective/adverb (Unit 5)-Adjetivos vs. adverbios (U 5)-El orden de los adjetivos delante del nombre. (Unit 5)-Comparativo/superlativo (5)-Modales y modales perfectos. (6)-Verbos seguidos de adjetivos (U 6)-So + adjective / adverb that –Such + noun that –So many / so much + noun -Cleft sentences.-Inversion after negative words.

Temas-La alimentación: salud. (1)-El empleo. (Unit 2)-Las compras. (Unit 3)-Las relaciones personales y los sentimientos. (Unit 4)-Los viajes y turismo (U5)-Fiestas y celebraciones de distintos países. (Unit 6)

Vocabulario-Vocabulario ESO y 1º Bach-Collocations. (Unit 1)-Word building: Prefijos (1) -Sufijos para formar sustantivos, adjetivos (U 2)-Palabras que se confunden con facilidad. (Units 2, 6) -Los reporting verbs. (Un 2)-Verbos + preposición. (U 2)-Phrasal verbs (All units)-False friends. (Unit 3) -Collocations with verbs. (4)-Adjetivos + preposición (4)-Adjetivos compuestos (U 4)-Nombres compuestos ( 5)-Adjetivos seguidos de infinitivos. (Unit 5)-Uso del adjetivo (Unit 5)-Should / had better (Un 6)-Linking words: opinión (1), causa y consecuencia (1), finalidad (U 2), adición y contraste (Unit 4), argumentación (U 4), secuenciación (6), ejemplificación, conclusión, etc.-Expresiones idiomáticas.-Diferencias entre el inglés británico y el americano. El inglés británico coloquial.

--Narrar hechos en presente, pasado y futuro. (.1)

Pedir comida en un restaurante. (Un1)

Expresar opinión sobre diferentes temas. (Unit 1)

Dar razones. (Unit 1)

Hacer una entrevista de trabajo (2)

Pedir información. (Unit 2)

Narrar lo que otra persona ha dicho. (Unit 2)

Ir de compras. (Unit 3)

Describir procesos: pasiva (3)

Mostrar acuerdo y desacuerdo (3)

Expresar condicionalidad de hechos posibles,

hipótesis, hechos imposibles. (Un. 4)

Expresar sentimientos. (U 4)

Pedir y dar consejo. (Unit 4)

Planear unas vacaciones. (Unit 5)

Describir fotografías. (Unit 5)

Describir objetos usando oracionre. de relativo

(Un. 5)

Hablar de fiestas populares. (Un 6)

Describir un acontecimiento. (Un 6)

Expresar habilidad, peticiones, permiso,

posibilidad, imposibilidad, certeza, sugerencias,

obligación, prohibición, no necesidad (Unit6)

2º BACHILLERATO - CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN PARA SU-PERAR LA MATERIA.

1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes orales, emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de comunicación sobre temas conocidos, actuales o generales relacionados con sus estudios e intereses o con aspectos socioculturales asociados a la lengua extranjera, siempre que estén articulados con claridad, en lengua estándar y que el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explícitos.

2. Expresarse con fluidez y con pronunciación y entonación adecuadas en conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y exposiciones previamente preparados, utilizando las estrategias de comunicación necesarias y el tipo de discurso adecuado a la situación.

3. Comprender de forma autónoma la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes: correspondencia, páginas web, periódicos, revistas, literatura y libros de divulgación, referidos a la actualidad, la cultura o relacionados con sus intereses o con sus estudios presentes o futuros.

4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de planificar y revisar el texto.

5. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje.

6. Identificar, poner ejemplos y utilizar de manera espontánea y autónoma las estrategias de aprendizaje adquiridas y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para evaluar e identificar sus habilidades lingüísticas.

7. Analizar, a través de documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, aspectos geográficos, históricos, artísticos, literarios y sociales relevantes de los países cuya lengua se aprende, profundizando en el conocimiento desde la óptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que el alumnado conoce.

Contenidos mínimos y criterios evaluacion 1,2,3,4 eso 1º pab, 2º pab, 3º div, 4div,1º bach,...

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