PLÁSTICA MATEMÁTICAS

Percepción de las cualidades sensoriales en los

materiales, objetos e imágenes a través de los

sentidos, especialmente de la vista y el tacto.

• Diferenciación del todo y las partes.

• Diferenciación de imágenes, objetos y grafías en

diferentes posiciones.

• Reconocimiento de la figura y sus límites.

• Discriminación del fondo y la forma en una imagen o en

un objeto.

• Relación entre los objetos y su sombra.

• Descubrimiento de la transparencia y opacidad de los

materiales.

• Apreciación de la distancia cerca y lejos.

• Percepción visual de formas parecidas.

• Construcción de un todo a partir de las partes.

• Percepción de elementos en varias situaciones

espaciales.

• Composición de un todo a partir de formas geométricas.

Memorización visual mediante la observación global

y analítica.

• Observación de objetos.

• Observación de paisajes o formas de la naturaleza.

• Memorización global de un paisaje.

• Contemplación de obras plásticas.

Observación de las calidades perceptibles de los

objetos a partir de la manipulación directa.

• Descripción de atributos de un elemento.

• Identificación de elementos que tienen un mismo atributo.

Identificación de la forma, el color y los materiales de

los objetos.

• Identificación de la forma: redonda, cuadrada, triangular,

rectangular, …

• Identificación de los diferentes colores.

• Identificación de materiales: hierro, madera, plástico,…

• Relaciones cualitativas por similitud o diferencia y por

más de un atributo común.

• Emparejamiento según la forma, color, tamaño ,

longitud, posición, textura, peso, sonido.

• Correspondencias entre elementos iguales.

Agrupaciones según la forma, color, longitud,

tamaño, posición, textura, peso, sonido.

• Invención de consignas para un emparejamiento o una

agrupación.

• Agrupación de elementos que cumplen una condición

positiva o una condición negativa.

• Agrupación de elementos definidos por dos, tres o cuatro

atributos.

CONTENIDOS

PLÁSTICA MATEMÁTICAS

Aplicación de habilidades motrices: coordinación

motriz y visual, dominio y precisión del trazo.

• Coordinación en la acción motriz en el gesto amplio.

• Precisión del trazo en espacios gráficos de diferentes

tamaños.

• Producción de juegos lineales rítmicos en el espacio

gráfico.

Utilización de instrumentos y materiales en general.

• Utilización de las herramientas adecuadas para cada

actividad: lápiz de grafito, ceras, rotuladores, tijeras,

pincel, pintura, pegamento, etc…

Utilización de técnicas como medio de

representación de formas: dibujo, pintura, modelado,

collage, construcciones…

• Representación objetiva y/o subjetiva de objetes,

modelos y situaciones.

• Expresión de una idea, hecho o sentimiento a través del

color.

• Confección de mezclas de colores de forma espontánea

y voluntaria.

• Confección de tonalidades de un color.

• Representación de la forma de un objeto a partir del

dibujo de observación.

• Representación libre y abstracta de objetes, hechos o

situaciones.

Aplicación de hábitos de limpieza, orden y cuidado

personal.

• Utilización de cuadros de doble entrada.

Relaciones entre agrupaciones por similitud o

diferencia.

Seriaciones con material según una ley dada.

Relaciones de orden entre elementos según matices

de una misma calidad.

Ordenación de elementos según la medida, la altura ,la

longitud, el color, la textura, el peso…

• Relaciones cuantitativas con material discontinuo:

comparaciones por igualdad o diferencia cuantitativa.

• Iniciación al número natural

• Aplicación de las nociones: “más que”, menos que”, uno

de más”, “uno de menos”.

• Asociación de una cantidad con su número

correspondiente.

Utilización de la serie numérica para contar.

Ordenación de la serie numérica por orden creciente o

decreciente.

Descomposición de cantidades.

Iniciación a las operaciones con agrupaciones bajo

el aspecto cuantitativo añadiendo, uniendo,

separando, sacando.

Comparación de objetos estableciendo las nociones

contrastadas de : grande-pequeño-medio,largo-

corto,ancho-estrechado,grueso-delgado,alto-bajo,

pesado-ligero.

Relaciones cuantitativas con material continuo por:

la similitud “tan cómo”, la diferencia “menos que”,

“más que”.

CONTENIDOS

PLÁSTICA MATEMÁTICAS

El lenguaje visual y plástico como instrumento de

comunicación.

• Las formas plásticas y las imágenes visuales como

instrumento de comunicación y exteriorización de

pensamientos y sentimientos.

• Los artistas como transmisores de pensamientos y

sentimientos a través del arte plástico y los medios

audiovisuales.

• El lenguaje visual y plástico como instrumento de

representación.

Elementos básicos del lenguaje visual y plástico:

• Iniciación al concepto de forma, color, dimensión,

volumen…

• Identificación de líneas: rectas, curvas…

• Identificación de la dirección de las líneas.

• Reconocimiento de la textura de diferentes papeles y

materiales…

• Reconocimiento de los colores claros y oscuros.

• Gradación de las diferentes tonalidades de un color.

• Reconocimiento de formas: redonda, cuadrado, triángulo,

rectángulo…

Placer sensorial y experimentación.

• Interés por la expresión de sentimientos, emociones y

vivencias.

Lectura sensible del mundo visual.

Interés por las producciones artísticas.

Relaciones espaciales de orientación organización y

direccionalidad: delante-detrás, arriba-abajo, a un

lado- al otro, encima- debajo, cerca-lejos.

• Experimentación de las nociones espaciales con objetos

y con el propio cuerpo.

• Representación de la direccionalidad partir del propio

cuerpo.

• Situación en el espacio en relación con los objetos.

• Reconocimiento de la orientación de los objetos respecto

del propio cuerpo.

Observación de relaciones topológicas a nivel

vivencial y manipulativo.

• Observación y manipulación de objetos con diferentes

dimensiones.

• Distinción de líneas abiertas y cerradas.

• Experimentación de la noción de frontera y región.

• Modificación de la forma de líneas abiertas y cerradas.

Reconocimiento visual y táctil de figuras

geométricas: círculo, cuadrado, triángulo,

rectángulo, etc… y de cuerpos geométricos: esfera,

cubo, cono, cilindro, pirámide…

Estrategias ante el planteamiento de una situación

que hay que resolver mediante procedimientos

matemáticos.

CONTENIDOS

PLÁSTICA MATEMÁTICAS

Constancia, seguridad y superación en las producciones propias.

• Respeto del propio trabajo. • Valoración de las propias producciones. • Satisfacción en la finalización de un obra. • Iniciativa en los propios trabajos. • Seguridad en las propias producciones. • Gozo en relación a los aprendizajes. • Uso autónomo de los materiales. • Participación en las actividades de grupo.

Los atributos de las agrupaciones. Los cuantificadores: muchos-pocos, todo-nada, todos-

ninguno, algunos, el mismo. Los números naturales Las nociones básicas relacionadas con la medida de varias

magnitudes de longitud. • Aplicación de las nociones: grande-pequeño-medio, largo-

corto, grueso-delgado, alto-bajo, pelmazo-ligero. Las nociones básicas relacionadas con la geometría: dentro

de-fuera, abierto-cerrado, frontera-región. Aplicación de las primeras nociones del espacio: orientación,

organización y direccionalidad. Reconocimiento de figuras geométricas y de cuerpos

geométricos. Interés en la utilización del lenguaje y de los procedimientos

matemáticos. Mantenimiento de la acción y constancia para acabar la

actividad. Valoración del propio esfuerzo para llegar a resolver una

situación matemática. Inicio de la reflexión antes de dar la respuesta. Interés por las respuestas y soluciones aportadas por los

compañeros. Interés por las explicaciones de los adultos y de los

compañeros.

CONTENIDOS