CONTENIDOS Y APRENDIZAJES PRIORITARIOS 2021 DOCENTES ...

FISICA TERCER AÑO

CUADERNILLO TEORICO PRÁCTICO

“PARA COMPARTIR Y RELIZAR EN CASA”

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES PRIORITARIOS

2021

DOCENTES: BUTHET, DAVID BILL, VERA

TRABAJO N°1: RECORDEMOS LO QUE SABEMOS DE MATERIA Y ENERGÍA

ESTUDIANTE:………………………………….…. CURSO:………………………. FECHA:………………………..

La física es una ciencia exacta que estudia cómo funciona el universo al estudiar que son la energía, la materia, el tiempo y

el espacio, cómo interactúan y se afectan unas a otras.

Fenómeno físico: decimos que un fenómeno es todo cambio o transformación sufrida por un cuerpo pero dicho cuerpo no

se transforman en otro diferente, debido a que no se altera su estructura interna. Por ejemplo, pulverizar una piedra,

congelar el agua, fundir un metal o cera, mover un objeto de lugar, arrugar una hoja de papel, moler café, romper un vaso de

vidrio, producir un sonido golpeando un metal.

Actividad nº1: Leer los siguientes ejemplos y marcar con una cruz cuales son cambios físicos:

a) Inflar un globo: b) estirar un resorte: c) Cocinar un huevo: d) Un clavo en acido

e) romper un vaso de vidrio: f) quemar una hoja de papel g) patear una pelota de futbol

h) pudrición de la madera i) combustión de una vela.

Todos sabemos que el Universo, es decir todo lo que nos rodea, el aire, el suelo, las plantas, los animales y todos los objetos están constituidos por MATERIA. Ahora bien, si observás a tu alrededor todo lo que te rodea es MATERIA y también hay ENERGIA en tu entorno. Pero también ya te habrás dado cuenta que no existe un solo tipo de MATERIA ni un solo tipo de ENERGIA, en realidad tanto una como la otra se presentan de diferentes maneras o formas. Entonces podemos decir: “El Universo está formado de Materia y Energía

TODOS LOS CAMBIOS QUE PUEDE SUFRIR LA MATERIA SEAN FÍSICOS O QUÍMICOS SE DEBE A LA ENERGÍA

La energía está muy relacionada con la materia. La materia es todo aquello que posee masa y ocupa un lugar en un espacio,

por ejemplo: el agua o tan simple como una mesa. En cambio la energía es la capacidad de generar movimiento, producir

trabajo, transformarse de una energía en otra. Ejemplo: energía solar se transforma en energía calórica para calentar el agua.

La MATERIA es aquello que forma a todos los objetos que nos rodean. Entonces podemos de decir que los objetos son

porciones de MATERIA y llamaremos a todos los objetos: CUERPOS

Pero también observarás que la MATERIA no es toda igual, que existen distintos tipos de MATERIA, que los CUERPOS no están constituidos por el mismo tipo de MATERIA.

CUERPOS: son porciones de MATERIA, que tienen masa, peso, ocupan un lugar en el espacio y podemos percibirlos por

medio de nuestros sentidos. Son los objetos

MATERIALES: son los distintos tipos de materia que forman los cuerpos

ACTIVIDAD Nº2: De la siguiente lista subraya con un color los cuerpos.

Tijera- acero- plástico- plato- vidrio- agua- libro- nylon- madera- lámpara- bicicleta- aluminio- silla- cal- cemento-remera-

pantalón-

ACTIVIDAD Nª 3:-Existen distintos tipos de materia que conforman los cuerpos y los llamaremos materiales.

Subraya con otro color en el listado anterior los materiales.

ACTIVIDAD Nª4:- Ejemplifique los siguientes casos:

a- Tres cuerpos diferentes constituidos por un mismo material.

b- Tres cuerpos iguales formados por distintos materiales.

PROPIEDADES DE LA ENERGIA:

- La energía se conserva: Como podemos recordar el principio de conservación de la energía nos dice que la energía no se

pierde ni se destruye, solo se transforma

-La energía se transforma: La energía puede transformarse de una forma a otra.

- La energía se transporta: la energía puede ser transportada de un lugar a otro.

- La energía se almacena: Algunas formas de energía se pueden almacenar.

ACTIVIDAD Nª5: Da dos ejemplos de cada una de las propiedades de la energía.

Todos los cambios que puede sufrir la materia sean físicos o químicos se debe a la Energía

ACTIVIDAD N°4: Marcar con una M en el listado los términos que considere que correspondan a ejemplos de Materia y E a

aquellos que correspondan a Energía.

- Agua -Calor

- Luz -electricidad

- Sonido - plástico

- Madera - vidrio

- Aire - acero

ACTIVIDAD Nª5:-Ahora marca de igual manera que en la actividad anterior, es decir con una M o con una E las

afirmaciones que describan respectivamente a cada una de estas amigas.

a-Tiene masa y por lo tanto Peso.

c- Forma a todos los objetos que nos rodean.

d- c- Es lo que hacen que todas las cosas funcionen.

d- Ocupa un determinado lugar en el espacio.

e - Es lo que permite que la materia pueda experimentar transformaciones

f-Se puede percibir por medio de nuestros sentidos.

g- No ocupa un lugar en el espacio.

h-No tiene peso ni masa.

i-Está almacenada dentro de los distintos tipos de materia.

j- Puede presentarse en estado sólido líquido y gaseoso.

ACTIVIDAD Nª6: Lee atentamente los siguientes textos, extrae de los mismos todos los CUERPOS y MATERIALES que se mencionan en los mismos y colócalos en el cuadro que correspondan:

“Los candados y llaves que se utilizan para cerrar puertas, portones, tranqueras y algunas

rejas están constituidos por una mezcla o aleación de dos metales que son el estaño y el

cobre, esa mezcla la conocemos con el nombre de bronce.”

“El vidrio que comúnmente se usa para fabricar vasos, platos, botellas y cubrir ventanas es

elaborado a partir de una mezcla de arena, sales de calcio y sales de sodio, que al fundirse a

elevadas temperaturas origina un material que es posible ser sometido a procesos de

moldeado y de soplado. Otros vidrios que son utilizados para las ventanillas de los autos o

colectivos, y que por lo tanto deben ser más seguros y no deben astillarse con facilidad se fabrican

con una fina capa de plástico, encerrada entre dos delgadas capas de vidrio común.”

CUERPOS MATERIALES

Clasificación de los materiales según su origen

● Materiales naturales: son aquellos que se encuentran en la naturaleza, las personas utilizamos materiales naturales con diferente origen: mineral, vegetal o animal.

● A partir de rocas y minerales se obtienen los materiales de origen mineral. Los metales, la piedra o la arena son materiales de origen mineral.

● A partir de las plantas obtenemos los materiales de origen vegetal. El material de origen vegetal más importante es la madera, pero también existen otros que empleamos de forma habitual, como las fibras vegetales (algodón, lino, mimbre) o el corcho.

● Otros son materiales de origen animal. Por ejemplo, el cuero o la lana que usamos en muchas prendas de vestir, en bolsos, zapatos, etc.

● Materiales sintéticos: son aquellos creados por las personas a partir de materiales naturales; por ejemplo, el hormigón, el vidrio, el papel o los plásticos.

ACTIVIDAD Nª7: Busca en revistas o diarios alguna figura de una situación de la vida cotidiana, pégalo en tu carpeta de

trabajos y luego elabora un listado con todos los MATERIALES que aparecen en la misma, colocando al lado el tipo o

clasificación al que corresponde cada uno de ellos.

ACTIVIDAD Nª8: Busca información sobre “LA ISLA DE BASURA” y realiza un informe (como si fuera un informe

periodístico) con los datos que te parezcan más importantes.

-¿Qué tipos de materiales están acumulados? Naturales o artificiales

-¿Los materiales que flotan serán los de mayor o menor peso específico? ¿A dónde estarán los otros?

-Compara su superficie con la de nuestra provincia y la de nuestro país.

-¿De dónde pueden haber salido estos residuos?

Escribe un cuento (ficción) que tenga como título: “La isla de la basura”

TRABAJO N°2: Energía Cinética y potencial


Cuando miramos a nuestro alrededor vemos que todo se mueve: nos movemos nosotros, se mueven los autos, se mueve la

tierra, se mueven las agujas de un reloj. Bueno esto es posible gracias a la ENERGÍA. LA ENERGÍA ES MUY TÍMIDA Y NO SE VE,

PERO SE SIENTE EN LOS CAMBIOS QUE REALIZA A SU ALREDEDOR POR EJEMPLO CON EL MOVIMIENTO…….Y ¿CÓMO LO HACE?

La ENERGÍA se va transformando de una forma de energía a otra. Todas las energías involucradas en los videos y las

imágenes pueden ser agrupadas bajo dos

grandes grupos: Energías del movimiento (la llamada “energía cinética”) y energías almacenadas (“energía

potencial”).

Ahora observamos las siguientes figuras.

La energía almacenada en el arco parecería estar por transferirse al Coyote.

La energía almacenada en el resorte le da velocidad al coyote cuando se dispara.

La energía almacenada en el combustible del cohete se transforma en energía cinética al acelerar el cohete.

Como podemos observar la energía almacenada o potencial en cualquier momento puede transformarse en energía cinética

o energía del movimiento y viceversa. En la siguiente imagen observamos ambos casos.

Cuando comprimimos el resorte, la energía del movimiento de nuestra mano (energía cinética) se transforma en energía

potencial al comprimir el resorte, quedando acumulada en el resorte comprimido. Lo mismo sucede cuando subimos esas

piedras hasta la cima de la montaña.

1-En La siguientes imágenes identifica cuál energía se transforma en cual en cada una.

2- Cuando cargamos combustible en una moto, ¿qué tipo de energía recibe la misma?

3-Cuando ponemos en marcha la moto y comenzamos a movernos, ¿en que se transforma la energía proveniente del

combustible?

4-En la batería de un auto que tipo de energía está acumulada.

5-Si elevamos un balde con agua desde el piso hasta la mesa, ¿en los siguientes puntos qué energías están presentes?

-El balde apoyado en el piso.

-El balde a mitad de su recorrido.

-El balde sobre la mesa.

De esto podemos concluir que la energía que está acumulada esperando ser utilizada la llamamos

energía potencial y la energía que tienen los cuerpos en movimiento la llamamos energía cinética.

Ambas pueden coexistir y transformarse la una en la otra indefinidas veces.

6- Basándonos en esta afirmación, busca tres ejemplos más de cada una de ellas, agrega imágenes recortadas o dibuja.

7- Investiga qué es un péndulo, y explica como son la energía potencial y cinética el sus diferentes posiciones. Dibuja.

TRABAJO N°3: ENERGÍA RENOVABLES Y NO RENOVABLES


1- Fuentes de energía Una fuente de energía es un lugar del cual podemos extraer energía, a la cual la utilizaremos tal cual la obtenemos, o lo más común la transformaremos en otra forma de energía aplicable a nuestras necesidades como sociedad. Las Fuentes de energía son los recursos existentes en la naturaleza de los que la humanidad puede obtener energía utilizable en sus actividades. Las fuentes de energía se clasifican en dos grandes grupos: renovables y no renovables; según sean recursos "ilimitados" o "limitados".

2- Energías renovables Son fuentes en que la energía disponible existe en cantidades ilimitadas, de modo que no se agotan a medida que se van utilizando. El Sol, el viento, las caídas de agua y la biomasa son ejemplos de fuentes de energía renovables. Existen varias fuentes de energía renovables, como son: Energía mareomotriz (la obtenemos mareas) Energía geotérmica (calor del interior de la tierra) Energía hidráulica (la obtenemos del agua generalmente acumulada en embalses) Energía eólica (La obtenemos del movimiento del aire, viento) Energía solar (La obtenemos de la radiación proveniente del sol) Energía de la biomasa (la obtenemos de la combustión de vegetales o combustibles obtenidos de ellos)

Que una fuente de energía sea renovable no quiere decir que no sea contaminante

3- Energías no renovables Las fuentes de energía no renovables son aquellas que se encuentran de forma limitada en el planeta y cuya velocidad de consumo es mayor que la de su regeneración. Existen varias fuentes de energía no renovables, como son: Los Combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) Son sustancias originadas por la acumulación, hace millones de años, de grandes cantidades de restos de seres vivos en el fondo de lagos y otras cuencas sedimentarias. La Energía atómica Es la energía que podemos obtener de los átomos, que se desprende en la desintegración de los núcleos o de la unión de los átomos. La energía nuclear (fisión y fusión nuclear) Es un recurso no renovable pero como de una pequeña cantidad de material se obtiene gran cantidad de energía, prácticamente podríamos decir que es inagotable. En general a la mayor parte de la energía obtenida de todas estas fuentes, nosotros los humanos las transformamos en energía eléctrica para transportarla y utilizarla con mayor comodidad. ACTIVIDADES: 1-Busca información sobre tres fuentes de energía renovables y tres no renovables (características principales, ventajas y desventajas) 2- Piensa y responde: ¿De acuerdo a las características geográficas y climáticas de nuestro país en qué regiones se podrían aprovechar mejor cada uno de los recursos energéticos renovables nombrados? Ubicarlas en un mapa de Argentina. 3- Con algún teléfono o computadora ingresa a la página energiasdemipais.educ.ar y pegale una mirada para familiarizarte con ella. No tengas miedo, esto no consumirá tus datos.

TRABAJO N°4: ENERGÍA RENOVABLES Y NO RENOVABLES


TEMA: -ENERGÍA RENOVABLES Y NO RENOVABLES EN NUESTRO PAÍS.

¡¡¡¡ COMENZAREMOS A UTILIZAR LA PÁGINA QUE YA HEMOS ESTADO PROBANDO !!!!

http://energiasdemipais.educ.ar

Una vez en la página. Entramos a la pestaña o sección que tiene como título: MATRIZ ENERGÉTICA

1 -¿Cuál es la fuente de energía más importante, tanto en nuestro país como en el resto del mundo?

EL PRIMER GRÁFICO QUE VEMOS: ES LO QUE SE LLAMA” MATRIZ ENERGÉTICA”.

EN ÉL SE MUESTRA QUE CANTIDAD DE LA ENERGÍA QUE UTILIZAMOS SE PRODUCE A PARTIR DE CADA RECURSO DISPONIBLE.

Dibuja el gráfico de la MATRIZ ENERGÉTICA ARGENTINA DEL AÑO 2012 que es la más nueva que está disponible. Y que es el

primero que aparece.

Dibujalo bastante grande como de 10 cm de diámetro por lo menos y con colores, porque después lo seguimos utilizando y

comparando con otros.

Lee el resto del texto y responde:

2 -¿Qué porcentaje de la energía que utilizamos en nuestro país proviene de los hidrocarburos?

3 -El gas es el hidrocarburo de mayor importancia en la matriz energética de nuestro país. ¿Cuáles son los usos que le damos?

4 -¿Para qué utilizamos la energía hidráulica, la atómica, la eólica y la solar?

5 -¿Estas últimas, tienen mucha importancia en la matriz energética de nuestro país?

AHORA COMPAREMOS LO QUE OCURRE EN NUESTRO PAÍS CON EL PROMEDIO DE LOS DEMÁS PAÍSES DEL MUNDO.

Para esto buscaremos el gráfico que dice MATRIZ ENERGÉTICA MUNDIAL AÑO 2011, lo dibujamos en nuestra carpeta del

mismo tamaño que el de argentina y con el mismo color para cada recurso energético así los podemos comparar.

6- ¿En qué observas diferencias?

http://energiasdemipais.educ.ar/

TRABAJO N°5: ENERGÍA RENOVABLES Y NO RENOVABLES. EXPERIMENTANDO COMO

AHORRAR ENERGIA.


En esta ocasión los invito a experimentar en nuestra casa. Y observar los fenómenos que nos rodean y que muchas veces no les prestamos la atención necesaria. Realizaremos la actividad el primer día que estén por cocinar en sus casas arroz o fideos hervidos. Llegado este momento pondremos a calentar agua en dos ollas, cocinaremos la mitad de la comida en cada olla. Esperamos a que en ambas ollas, el agua esté hirviendo, le ponemos sal a gusto, y colocamos más o menos la mitad del arroz o los fideos en cada una. Esperamos a que ambas ollas levanten nuevamente el hervor. A una de las ollas la bajamos al mínimo, pero controlando que nunca deje de hervir, mejor si la tapamos para que no se nos escape tanto calor. A la otra olla la dejamos en máximo, si hace falta la podemos destapar para que no rebalse la espuma. Desde este momento comenzamos a controlar en cuanto tiempo se cocina el arroz o los fideos en cada olla. Si querés podes sacar algunas fotos o hacer un videíto mientras realizas la actividad ¡¡¡¡¡ No leer las preguntas antes de realizar el experimento!!!!

“Cada uno contesta según lo que observo, si nos equivocamos, hay tiempo para arreglarlo.”

1- ¿Se cocinó más rápido en máximo o en mínimo?

2- ¿Con el fuego en máximo le damos más o menos calor a la olla?

3- Observando la llama a simple vista. ¿consume más gas la hornalla que está en máximo o la que está en

mínimo?

4- Si llegaste a la conclusión de que el alimento se cocinó al mismo tiempo, o muy parecido, en máximo que en

mínimo.

¿En que se utilizó el calor que pusimos de más al cocinar en fuego máximo?

5- Desde el punto de vista del ahorro de energía pueden llegar a alguna conclusión.

Cambiando de tema, volvamos ahora a la página energías de nuestro país con la que estamos analizando la matriz

energética Argentina y comparándola con la del resto del mundo. En los gráficos que vimos se mostraba el total de

la energía utilizada en todas sus formas en el país (para transporte, para cocinar, para calefacción, para hacer

funcionar hornos en las fábricas y para generar electricidad entre muchos otros usos de los recursos energéticos).

Ahora nos centraremos en los recursos que utilizamos para generar energía eléctrica.

1- Buscar y dibujar con el mismo tamaño que en el trabajo anterior el gráfico que representa la Matriz de

generación eléctrica argentina.

2- Comparar este gráfico con el de matriz energética del mismo año.

3- ¿Para qué utilizamos en Argentina el petróleo y el carbón?

4- Abre en la página la pestaña con el mapa energético, dibuja un mapa de argentina con las centrales

hidráulicas colocando los nombres.

5- Como verás no hay centrales hidráulicas en toda la argentina ¿Por qué será? Las centrales hidráulicas extraen

energía de agua cargada con energía potencial. En qué tipos de relieve es más fácil obtener este recurso.

TRABAJO N°6: Centrales hidroeléctricas y recorrido de la energía hasta nuestras casas.


Hola chicos esta vez realizaremos una actividad muy sencilla, los invito a ver un videíto, Aquí les mando el enlace https://youtu.be/S7g3Ev9dE_Y

Con lo que pudiste observar en el video.

1- Escribe el recorrido de la energía eléctrica desde las centrales hasta tu casa y dibuja un esquema.

2- Volviendo al tema de las centrales hidráulicas en el siguiente esquema indica que tipo de energía tenemos

en cada sector del dibujo.

3- ¿Qué transformaciones de la energía se observan en el proceso? Indica paso a paso qué tipo de energía te

parece que se va transformando en cual otra.

(Energía……………………) >>>>> (Energía……………………) >>>>> (Energía……………………) >>>>> (Energía……………………)

4-En nuestra provincia tenemos muchas centrales hidroeléctricas averigua cuales son y realiza un listado de las

mismas con algunas características fundamentales.

https://youtu.be/S7g3Ev9dE_Y

TRABAJO N°7: INTEGRACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS.


1) Une con flechas los fenómenos con el tipo de energía correcto

Un arco cuando está tenso energía eléctrica

Una pelota que rueda por una colina energía solar

Un cable de cobre conectado a una batería energía de biomasa

Agua caliente energía química

Los seres vivos realizan sus funciones por la energía térmica

El sol nos provee de energía potencial elástica

Los biocombustibles funcionan con energía cinética

2) Ver el siguiente video y responde, pero si no tienes datos y no puedes hacerlo, con los temas vistos en los

teóricos mandados puedes marcar la respuesta correcta https://www.youtube.com/watch?v=-a13T7D3uYc

1. ¿Qué es una fuente de energía?

a) Una fuente de luz artificial

b) Recurso natural que no explotamos

c) Cualquier recurso del que obtenemos energía

2. ¿Qué significa renovable?

a) Que se agota el agua con el tiempo

b) Que sus recursos no se agoten a escala humana

c) Que son recursos ilimitados

3: ¿De dónde provienen la mayor parte de las energías renovables?

a) Del interior de la tierra, del mar

b) Del sol

c) Todas son correctas

4. Señala las energías limpias:

a) La eólica, la hidráulica y la solar

b) Los combustibles fósiles

https://www.youtube.com/watch?v=-a13T7D3uYc

c) La que más utilizan los transportes

5. El calentamiento global se debe principalmente a:

a) Las actividades agrícolas

b) La distancia del sol a la tierra

c) Las emisiones de gases contaminantes

6. Señala qué tipo de energía no renovable es la más usada en nuestro país (de acuerdo al gráfico de Matriz

Energética que estuviste dibujando).

a) Carbón

b) Gas

c) Petróleo.

7. Señala cual es el % de gas que se usa a nivel mundial, teniendo en cuenta la Matriz Energética mundial.

a): 21.3%

b): 53%

c): 2%

8. La energía atómica se obtiene de:

a) Por la acumulación, hace millones de años, de restos orgánicos.

b) Por la energía desprendida en la desintegración de los núcleos en la unión atómica-

c) Por la fuerza de los vientos

9. La energía de la biomasa se obtiene por:

a) Del agua acumulada en diques.

b) De la radiación solar

c) De la combustión de vegetales o combustibles obtenidos de ellos.

10. En nuestro país como en el resto del mundo las fuentes de energía más importantes provienen de:

(Comparar ambas matrices)

a) De los combustibles fósiles

b) De la energía nuclear

c) De la energía hidráulica

TRABAJO N°8: Fuerzas


Tirar con fuerza Hacer fuerza Empujar con fuerza Patear con fuerza

de una soga para levantar pesas un cuerpo una pelota

Así como lo muestran las imágenes que se encuentran aquí arriba, en nuestra vida cotidiana es muy común

utilizar la palabra FUERZA y también ejercer FUERZAS es algo muy habitual.

Pero… ¿QUÉ ES UNA FUERZA?

FUERZA es todo aquello que aplicado sobre un cuerpo le produce un cambio en su forma (deformación) y/o un cambio en su velocidad (aceleración)1.

Si analizamos las imágenes anteriores podemos decir que en el caso de:

• Tirar con fuerza de una soga: la fuerza produce un efecto de deformación

• Levantar pesas: la fuerza provoca un cambio en la velocidad ya que la pesa que se encontraba en reposo al ser levantada adquiere una cierta velocidad.

• Empujar un cuerpo: el cuerpo que está quieto adquiere una cierta aceleración por acción de la fuerza que se ejerce sobre el mismo.

• Patear una pelota: la fuerza de la patada provoca ambos efectos, por un lado saca a la pelota del estado de reposo pero además el golpe del pie le imprime aunque sea poco perceptible una deformación a la misma.

Actividad 11- Indicá qué efectos producen las fuerzas que aparecen en las siguientes situaciones (cambio en el

movimiento, deformación o ambos combinados):

a- un arquero ataja una pelota en un penal

b- una grúa arrastra un auto

c- un niño se sienta sobre un mullido almohadón

d- un mecánico estira un resorte

e- una señora arrastra un carrito en el supermercado

f- un deportista lanza una jabalina

g- una niña arruga una hoja de carpeta para hacer una pequeña pelotita

Existen dos tipos principales de fuerzas: De contacto y A distancia

De contacto: son aquellas que para que se pueda ejercer la fuerza, los cuerpos deben tocarse uno con el otro.

Ejemplo: una persona empujando un auto.

A distancia: son aquellas que para que se pueda ejercer la fuerza, los cuerpos no necesitan tocarse uno con el

otro. Ejemplo: la atracción o repulsión de partículas cargadas eléctricamente.

Actividad 2

Dar más ejemplos de cada tipo de fuerza: 2 fuerzas de contacto y 2 de distancia

LAS MAGNITUDES FÍSICAS: (Repaso de 1º año)

Entre las propiedades que caracterizan a los cuerpos está la que corresponde a la medición. MEDIR: es un proceso

muy importante de las ciencias naturales, como la física, la biología y la química.

En una medición intervienen: una persona u observador, Un instrumento (regla, cinta métrica, termómetro,

cronómetro, balanza y otros) El instrumento está relacionado a lo que queremos medir. También tenemos que tener

en cuenta la cantidad numérica y la unidad correspondiente. Por ejemplo en nuestro caso medimos longitudes o

distancias y tiempos para los ejercicios de velocidad y aceleración. Entonces usaremos las unidades de longitud y

tiempo. Las unidades más conocidas de longitud son el metro(m)y el Kilómetro (Km) y del tiempo la hora (h) y los

segundos(s).

Ahora veremos todas las unidades de longitud del SIMELA (sistema métrico decimal) y como podemos hacer las

conversiones correspondientes. (Si quieren y pueden, vean el siguiente link

explicativo):https://www.youtube.com/watch?v=Xu0lcWEO9nI

Kilómetro (Km)

Decámetro (Dm)

Hectómetro (Hm)

Metro (m)

decímetro (dm)

centímetro (cm)

milímetro (mm)

Antes de hacer las correspondientes conversiones de unidades, tenemos en cuenta dos tipos de números.1) Los

números enteros que no tienen coma, por ejemplo 20- 500-4-52. Entonces se considera que la coma se encuentra al

final de la cifra.

2) Los números decimales que si tienen una coma, por ejemplo: 25,6- 2,58- 425,4.

Ahora vamos a explicar cómo convertimos los números enteros: por ejemplo si tengo

20 Dm y los necesito convertir en m o cm. Se anota así:

20 Dm a m

20Dm a cm

Y vamos corriendo la coma hacia la derecha que se encuentra al final de la cifra, colocando los ceros que

correspondan hasta llegar a la unidad pedida. En el 1ºejemplo tengo que correr dos lugares, porque el metro se

encuentra a dos cuadros a la derecha del Dm y me quedaría: que 20Dm son 2000 m.

En el 2º ejemplo los cm están a 3 cuadros a la derecha del Dm, entonces me quedaría: que 20Dm son 20000 cm.

Ahora vemos lo que pasa si tenemos 45 cm y los queremos convertir a metros, observamos la tabla de arriba y

vemos que tenemos que correr hacia la izquierda-

Entonces 45 cm es igual a 0,45 m (porque de atrás hacia la izquierda corriendo un lugar por cuadro me queda al final

0,45 m).

Si tengo 55mm y los quiero llevar a Hm, me fijo en la tabla y son 4 lugares, entonces quedaría: 0,0055, recuerden es

un lugar por unidad y la coma está al final del 55.

Ahora si tengo decimales, la regla es la misma solo que veo donde se encuentra la coma dentro del número.

Ejemplo: tengo 45,3 Dm y los llevo a m. Me quedaría: 4530, porque tuve que correr la coma 2 lugares a la derecha.

Si tengo 45,3 cm y los quiero convertir a Km. Tengo que correr la coma 5 lugares hacia la izquierda, me quedaría:

0,000453 Km.

Ahora se animan a realizar las siguientes conversiones:

45 m a Km 4,52cm a Dm 25cm a Km

65,7 mm a m 12 Hm a dm 13,4 m a c m

43.20 Dm a dm 5 mm a m 24.8 m a mm

EL MOVIMIENTO

Un cuerpo se está moviendo cuando va cambiando su posición a través del tiempo

respecto de algún otro cuerpo que se considera fijo.

Un cuerpo puede estar en movimiento o en reposo de acuerdo al punto de referencia que se tome para analizar el movimiento.

Por ejemplo si ves pasar por la puerta de tu casa a un amigo en moto, vas a

decir que tu amigo se está moviendo junto a la moto

Porque viste que ambos cambian de lugar a medida que pasa el

tiempo con respecto a tu posición desde la vereda (sistema de

Referencia). Pero si vos te subís a la moto y das una vuelta junto a tu amigo, ya no podrás

decir que tu amigo se está moviendo respecto a vos. Ha cambiado tu sistema de

Referencia.

Actividad 3

Buscá otros dos ejemplos de situaciones en donde cambiando el sistema de referencia algún cuerpo que está en movimiento pase a estar en reposo.

Por lo tanto, un cuerpo se está moviendo cuando va cambiando su distancia con respecto a

un punto determinado como fijo o de referencia.

Es importante rescatar que cuando explicamos el movimiento de un cuerpo siempre intervienen

tres elementos fundamentales:

•El cuerpo que se mueve o cambia de posición: MÓVIL

•El tiempo que transcurre

•El sistema de referencia respecto del cual se considera dicho cambio de posición.

(Espacio recorrido)

Analicemos el siguiente caso:

El piloto de Turismo Carretera Juan María Traverso a bordo de su auto FORD realizó un recorrido

237 km del autódromo de la ciudad de Buenos Aires en un tiempo de 1 hora 30 minutos a un

promedio de 158 km/h, ubicándose en la cuarta posición para la largada del día domingo próximo

Ese promedio, que se calcula dividiendo la distancia total recorrida por el tiempo empleado en

recorrerla, nos está indicando que el corredor de Turismo Carretera por cada hora recorrió una distancia de 148,4 km.

237km

= = 158 km/h v= d/t Velocidad promedio

1.5hs

En realidad esto a lo que llamamos velocidad promedio en realidad se lo denomina rapidez porque

para que sea velocidad debería incluir una indicación de dirección y sentido.

Ahora si lo que necesitamos encontrar es la distancia recorrida y tenemos la velocidad y el tiempo

Lo despejamos de la expresión anterior y nos queda d= v x t

Actividad 4

1- Si una persona en bicicleta recorre 60 Km en dos horas. ¿A qué velocidad viaja?

2- Si una persona viaja en moto a 70 Km/h durante 2 h ¿Cuántos kilómetros recorre?

3- Si un avión vuela a una velocidad de 700 km/h y debe recorrer una distancia de 2300 Km. ¿Cuanto

tiempo demora?

TRABAJO N°9: Velocidad y Aceleración


Recordemos que la rapidez en valor es igual a la velocidad, pero no tiene indicada la dirección ni

el sentido.

Ayuda: 1hora (h) = 60 minutos (m) 1 minuto (m)= 60 segundos (s)

Entonces: 1hora (h) = 3600 s v = d/t d = v x t t = d/v

Actividad 1

a- Calcula la RAPIDEZ en cada uno de los siguientes casos y expresá los resultados en Km/h y en

m/s:

b- un camión recorre 450 km en 5 horas

c- una hormiga camina 90 cm en 1 minuto y 30 segundos

d- un ciclista hace 800 m en 4 minutos.

2-¿Qué distancia en metros recorre una persona que durante 40 minutos trota a razón de 2

m/s?

3-¿Cuánto tarda un colectivo en ir de Santa Rosa a Cariló?

(Distancia 80 km) si su rapidez es de 90 km/h?

Actividad 2: Te invito ahora a que realices un experimento. Vas a necesitar ayuda de otras

dos personas.

Busca en tu casa un hilo de unos tres metros de largo y un llavero con algunas llaves o algún otro

objeto que se pueda desplazar fácilmente por el hilo. Atá un extremo del hilo a un clavo o cualquier

otra cosa ubicada a unos dos metros de altura. Enhebra el llavero en el hilo. Uno de tus ayudantes

debe tomar el otro extremo del hilo, colocarlo contra el suelo y alejarlo hasta tensar el hilo. El

Segundo ayudante largará el llavero por la pendiente, mientras voz, utilizando el cronómetro del

celular realizamos las mediciones y registro de los datos.

- Primero debes tomar el tiempo que demora en realizar el recorrido completo y calcular la

velocidad.

- Debes tomar el tiempo que demora en recorrer la primera y la segunda mitad del recorrido.

- Calculá la rapidez o velocidad promedio de cada uno de los tramos.

- Atá el extremo del hilo a otras Alturas, lo que cambiará la pendiente, probá experimentá,

dibuja, filmá o saca fotos y contame que observaste.

- ¿La velocidad a lo largo del recorrido es siempre la misma?

- Entonces decimos que es un movimiento A _ _ _ _ _ _ _ O

- Un cuerpo tiene un movimiento acelerado cuando su V _ _ _ _ _ _ _ D varía con el

transcurso del T _ _ _ _ O

TRABAJO N°10: Velocidad y Aceleración


¡¡¡Hola chicas y chicos!!!! Hoy veremos un tipo especial de movimiento y se llama:

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (MRU)

¿Qué significa MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME? • MOVIMIENTO sabemos que es el cambio de posición de un móvil a través del tiempo con respecto a un

punto de referencia.

• RECTILÍNEO significa que la trayectoria (forma del camino) que describe es recta.

• UNIFORME quiere decir que ese recorrido lo realiza a VELOCIDAD CONSTANTE, es decir que recorre distancias iguales en tiempos iguales.

Sabiendo esto decimos que: El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es el movimiento que describe un cuerpo a través de una línea recta a velocidad constante. Es decir: El movimiento es lineal en una única dirección. La velocidad de desplazamiento es constante.

ACTIVIDAD 1:

UN AUTO VIAJA A UNA VELOCIDAD CONSTANTE DE 90 KM/H A LO LARGO DE UN CAMINO RECTO

Responde lo siguiente

1- ¿Qué tipo de movimiento realiza el auto? ¿Por qué? b- ¿Qué significa que el auto está en movimiento? c- ¿Cuál

es la velocidad del auto en m/s? d- ¿Qué tiempo tardará el auto en recorrer 475 kilómetros? e- ¿Qué distancia

recorrerá el auto en 2 horas y 30 minutos.

2- Si el arquero patea el fútbol y este viaja a una velocidad promedio de 6m/s y llega al otro arco en 5s ¿Qué largo

tiene la cancha?

Pero…..En la vida cotidiana cuando un móvil se mueve, generalmente parte del reposo, su velocidad va aumentando hasta

un determinado valor y luego puede encontrarse con diferentes obstáculos y disminuir la velocidad, es decir que a lo largo

de su recorrido la velocidad va a ir variando.

En dicho caso el movimiento deja de ser UNIFORME se transforma en un MOVIMIENTO VARIADO. Y esto ocurre porque

aparece una nueva magnitud física que es la

ACELERACIÓN.

¿Qué significa ACELERACIÓN?

La aceleración es la magnitud física que mide como cambia

o varía la velocidad respecto del tiempo y su unidad de

medida en el Sistema Internacional es m/s2 (metros por

segundo al cuadrado).Recuerden: se dice por pero en

realidad es sobre o sea se dividen los metros recorridos con la

unidad de tiempo al cuadrado.

¿Cómo calculamos la aceleración?

Definimos la aceleración como la variación de velocidad en el tiempo y propone la siguiente fórmula:

a = dV / dt

En donde a será aceleración, dV la diferencia de las velocidades y dt el tiempo en que ocurre la aceleración. Ambas

variables se definen de la siguiente manera: dV = Vf – Vi

Donde Vf será la velocidad final y Vi la velocidad inicial del móvil. Es importante observar este orden para reflejar la

dirección de la aceleración: puede haber una aceleración positiva (ganar velocidad) o negativa (perder velocidad). Y,

además: dt = tf – ti

Donde tf será el tiempo final y ti el tiempo inicial del movimiento. A menos que se estipule lo contrario, el tiempo inicial será siempre 0 segundos.

1. Ejemplo: Un automóvil de carreras aumenta su velocidad a un ritmo constante de 18,5 m/s a 46,1 m/s en 2,47 segundos. ¿Cuál será su aceleración promedio?

a = dv / dt = (vf – vi)/(tf – ti) en donde vf = 46,1 m/s, vi = 18,5 m/s, tf = 2,47 s, ti = 0 s.

Así que: a = (46,1 – 18,5)/2,47 = 11,17 m/s2

Actividad 2:

1- Romina patea una pelota de fútbol que está detenida, en 4s le llega a Juan, que está en el arco, con una

velocidad de 5m/s. ¿qué aceleración tiene la pelota?

TRABAJO N°11: Ondas


Las ONDAS son formas de transmitir energía sin que haya desplazamiento, transporte o traslado de materia.

Veamos ejemplos de ONDAS:

Dos niños que juegan a agitar hacia arriba y hacia abajo una soga, producen una onda que se

propaga a través de la cuerda. La cual no se desplaza solo se mueve de abajo hacia arriba y viceversa

(oscila).

Cuando una persona habla, emite sonidos, que se propagan en forma de ondas. El aire a través del cual se propaga el sonido no se traslada o desplaza solo sufre oscilaciones. (El aire

que sale de mi boca no es el mismo que llega a tu oído, cada porción de aire mueve a la que está a su lado y retorna a su posición)

Las olas del mar producidas por el viento transmiten energía desde mar adentro hacia la costa. El mar

no sufre un desplazamiento sólo puede verse que sube y baja (olas)

Cuando una persona habla por celular, los sonidos de su voz se transforman dentro del

aparato en ondas electromagnéticas, estas viajan por el aire, hasta el receptor que las

vuelve a transformar en sonido para que otra persona pueda escucharlas.

Las ondas que emiten las antenas de radio o de TV también son ondas electromagnéticas.

Como podrás observar en éstos ejemplos y en otros más que se te pueden ocurrir, cuando aparecen

las ONDAS hay transmisión de energía (luz, sonido, energía cinética) pero no hay

desplazamiento o traslado de la materia, solo hay una oscilación de la materia a través de

la cual se propaga esa onda.

Actividad 1: Subraya con un color aquellas de las siguientes situaciones en las cuales estén presentes ONDAS:

• Un terremoto

• Estirar y contraer un resorte

• Lanzar hacia arriba una pelota

• Hacer vibrar las cuerdas de una guitarra

• Encender la cocina

• Cocinar en un microondas

• Escuchar música

ELEMENTOS Y MAGNITUDES DE UNA ONDA

Se llama FRECUENCIA DE UNA ONDA a la cantidad de oscilaciones que produce una onda en

unidad de tiempo. Se expresa en unidades llamadas HERTZ (1 Hz = 1 oscilación completa en un segundo)

La LONGITUD DE ONDA es la distancia que separa dos crestas sucesivas o a dos valles

sucesivos. Se expresa en nanómetros (nm)

La AMPLITUD DE ONDA es la distancia que separa la posición de equilibrio con una cresta o valle

de la onda. Se expresa en nanómetros (nm)

El PERIODO es el tiempo que tarda una onda es producir una oscilación completa. Se expresa en unidades tiempo (segundos)

La VELOCIDAD de una onda es la rapidez con que se propaga una onda en un determinado

medio. Se puede expresar en Km/h o en m/s.

Otros datos importantes sobre las magnitudes y elementos que caracterizan a una ONDA son:

La FRECUENCIA y la LONGITUD de ONDA caracterizan y definen a cada tipo de onda

La FRECUENCIA y la LONGITUD de ONDA son inversamente proporcionales.

La AMPLITUD de una ONDA está directamente relacionada con la INTENSIDAD de esa ONDA.

Es decir que a mayor amplitud de una onda, mayor es la intensidad de la misma.

Cuanto mayor es la FRECUENCIA de una onda, mayor es la ENERGÍA que transportan las ondas.

La VELOCIDAD de una ONDA depende del medio en el que ésta se propague.

La VELOCIDAD de propagación de la LUZ es 300.000 Km/s en el vacío.

La VELOCIDAD de propagación del SONIDO es de 357 m/s en el aire, 1.482 m/s en el agua y

5640 m/s en el vidrio.

Actividad 2: De acuerdo con estas definiciones une con flechas las siguientes afirmaciones con el grafico que corresponda.

UN SONIDO AL QUE SE LE INCREMENTA EL VOLUMEN

UN SONIDO QUE SE HACE CADA VEZ MÁS AGUDO

UN SONIDO AL QUE SE LE DISMINUYE EL VOLUMEN

UN SONIDO QUE SE HACE CADA VEZ MAS GRAVE

Actividad 3: Realiza dos lindos dibujos que representen:

1- Cómo te imaginas que sería la forma de onda de la contaminación sonora a la que estamos sometidos cuando estamos en clase presencial dentro del aula.

2- Cómo te imaginas que deberían ser para que pudiéramos comunicarnos mejor.

TRABAJO N°12: Ondas


“Repasá los enunciados que teníamos en el trabajo anterior y respondé:”

Actividad 1

1- ¿Cuál es la frecuencia de una onda si la misma produce 14 oscilaciones en un tiempo de 2

segundos?

2- ¿Qué onda tendrá más energía: una que produce 25 oscilaciones en 5 segundos o una que

provoca 90 oscilaciones en 15 segundos? ¿Cuál tendrá mayor longitud de onda? Justificá tus

respuestas.

3- Dibuja una ondas que cumplan con los siguientes requisitos:

a- Tiene 5 crestas y 5 valles, su amplitud de onda es de 2 cm y su longitud de onda de 3 cm.

b- Tiene 3 crestas y 3 valles con una amplitud de 3 cm y una longitud de onda de 5 cm.

4- De las ondas que dibujaste anteriormente ¿cuál tiene mayor frecuencia? ¿Cuál transporta

menos energía? ¿Cuál tiene mayor intensidad? Justificá tus respuestas.

5- ¿Por qué vemos primero un avión que pasa volando por encima nuestro y luego percibimos el sonido del mismo?

6- ¿Por qué a veces ocurre que estamos mirando un partido de fútbol por TV y la imagen de las

jugadas no van junto con el relato del locutor?

7- ¿Es correcto decir que…? Contesta con SÍ o NO en los paréntesis

a- Cuanto mayor es la energía que transporta una onda, menor es su longitud de onda. ( )

b- Una onda que tiene una gran amplitud tiene también gran intensidad. ( )

c- La cresta es el punto de mayor amplitud de una onda. ( )

d- Una oscilación completa es una cresta. ( )

e-Cuanto más oscilaciones produce una onda en un segundo menor es su frecuencia. ( )

Clasificación de las ondas:

Las ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS son aquellas que no necesitan de un medio material

para propagarse, es decir que pueden hacerlo en el vacío. Este es el caso de la luz, las ondas

ultravioletas, las ondas infrarrojas, los rayos X, las ondas de radio, etc.

Las ONDAS MECÁNICAS son aquellas que siempre necesitan de un medio material para

propagarse. Tal es el caso del sonido, las ondas provocadas por una bandera flameando, las

olas del mar, etc

Dentro del grupo de las ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS existe un gran número y variedad de

ONDAS que se diferencian entre sí por su FRECUENCIA y su LONGITUD DE ONDA.

Este conjunto de ondas se conoce como ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO, en el cual las ondas

están ordenadas en forma creciente según su frecuencia.

Formando parte del ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO está la LUZ BLANCA, que es la que

nosotros podemos percibir y que contiene todos los COLORES.

Las ONDAS de los diferentes COLORES se diferencian entre sí por su FRECUENCIA y su LONGITUD de ONDA. El conjunto de COLORES conforma el denominado ESPECTRO DE LUZ VISIBLE

FRECUENCIA

Ondas largas

de radio

Ondas cortas, TV,

FM y

microondas

Rayos infrarrojos

Luz visible

Rayos ultravioletas

Rayos X

Rayos

Gamma

LONGITUD DE ONDA

ROJO NARANJA AMARILLO VERDE AZUL INDIGO VIOLETA

Actividad 2:

1- Clasifica las siguientes ONDAS en MECÁNICAS o ELECTROMAGNÉTICAS:

a- rayos ultravioletas

b- ondas sísmicas

c- ondas producidas en una bandera que flamea en un mástil

d- ondas de radio AM

e- ondas de TV

f- ondas producidas en el agua por una lancha que navega velozmente

g- luz de color verde

h- luz solar

i- vibraciones de la cuerda de un violín

2- Responde:

a- ¿Qué ondas tienen mayor frecuencia: las ondas de un microondas o los rayos ultravioletas de

una cama solar? ¿Cuáles tienen más energía?

b- ¿Qué color tiene mayor longitud de onda: el rojo o el azul?

c- ¿Por qué resulta peligrosa cierta radiación ultravioleta?

Los llamados FENÓMENOS ONDULATORIOS son fenómenos o transformaciones físicas y los más comunes son:

REFLEXIÓN es el fenómeno que ocurre cuando una onda choca contra un

obstáculo y retorna al medio de donde venía.

El ejemplo más común de éste fenómeno es cuando nos miramos al

espejo, la luz choca contra la superficie espejada y rebota para ser

captada por los órganos de la visión y permitiendo que veamos nuestra imagen.

REFRACCIÓN es el fenómeno que se produce cuando una onda pasa de un medio a

otro diferente y se desvía.

Esto ocurre, por ejemplo, cuando colocamos dentro de un vaso con

agua una cuchara y nos parece ver a la cuchara como quebrada, dado que la luz pasa

del aire al agua y sufre una desviación.

DIFRACCIÓN es el fenómeno que ocurre cuando las ondas atraviesan una pequeña

abertura y salen hacia todos lados en forma curva.

Las ondas que salen de la punta de una antena sufren una difracción ya que se curvan y se propagan por todos lados.

INTERFERENCIA ocurre cuando dos o más ondas se superponen.

Esto ocurre a menudo con las ondas de la radio y que no nos permite escuchar nítidamente su sonido.

TRABAJO N°13: PROYECTO INTERDILIPLINARIO: “UTILIZACIÓN RACIONAL DEL AGUA”


Del total de agua consumida por el hombre en todo el planeta, el 70% se usa para la agricultura, el 22% lo usan las

industrias en distintas etapas de la producción y solo el 8% restante corresponde al uso en los hogares y en la

ciudad. El agua también es muy importante para la generación de energía y por ser la FUENTE DE ENERGÍA

RENOVABLE más importante y más utilizada, representa el 19% del total de producción de electricidad.

Busca en la “página energías de nuestro país” y realiza un mapa en hoja A 4 un mapa de la provincia de Córdoba y

ubica: la central hidroeléctrica de Río

Grande y tres centrales hidroeléctricas más. ¿Sabías que en nuestra provincia se encuentra una central con

características únicas? Es la “Central hidroeléctrica de río Grande” se encuentra dentro de una caverna en el Cerro

Pelado.

Investigaremos un poco y responderemos: ¿Porque es tan importante?, ¿Qué tiene de especial esta central, que la

hace única en toda América?, ¿Cuáles son los principales ríos que nutren la represa?, ¿Por qué se considera un

adelanto tecnológico con respecto a la utilización de Energía Renovable y Sustentable? ¿Cómo está formada esta

gran central?, Describe las características de la piedra con la que se construyó el túnel carretero, ¿Cuáles son las tres

funciones de la Central Hidroeléctrica? Realice el esquema de funcionamiento de la central que aparece en el video.

Estos son los link donde encontraran las respuestas

https://www.youtube.com/watch?v=TRCl_6QJQb8

https://www.youtube.com/watch?v=NvyylJTUpV8

A continuación contesta el siguiente test de “consumo de agua”, para saber si eres consciente en el cuidado del

agua

1) Cuando me lavo los dientes utilizo…..

A) Un vaso o B) Dejo la canilla abierta

2) Cuando me ducho……..

A) Demoro menos de 5 minutos o B) Demoro más de 5 minutos

3) cuando lavo la moto o la bici……..

A) Utilizo un balde o B) Utilizo la manguera

4) En casa lavamos la ropa …….

A) Usando la carga completa de ropa o B) Usando solo media carga

5) En casa lavamos los platos con….

A) Un tapón en la pileta o B) La canilla abierta

Si la mayoría de tus respuestas son B, ¡¡¡¡OJO!!!!Debes aprender a cuidar más del agua, si son A entonces

Felicitaciones porque eres un consumidor responsable.

Te proponemos realizar el siguiente “Purificador de agua”, para esto mira este vídeo https://www.youtube.com/watch?v=LlPmLQbecvU o puedes leer el texto con las instrucciones que te dejamos al final

del documento. Luego contesta las preguntas:

a)¿Qué tipo de sistema es el botellón?

b) ¿El sistema tiene una o varias fases? ¿Cuáles son?

C) ¿Cuál es la importancia de reciclar el agua?

Para construir el filtro necesitaremos algunos materiales fáciles de conseguir:

-Dos botellas de gaseosa descartables.

-Un trozo de algodón.

-Arena gruesa bien lavada.

- Grancilla o piedritas de tamaño pequeño bien lavadas.

- Grancilla o piedritas de tamaño un poquito más grandes bien lavadas.

Cuanto más capas de materiales con distinta granulometría ordenados de menos a mayor coloquemos,

mayor será la cantidad de agua que podremos filtrar sin saturar el filtro.

Toma nota de los pasos para hacer un filtro de agua casero fácilmente:

1) El primer paso para la fabricación de nuestro filtro de agua casero o purificador de agua casero es preparar

el material que vamos a utilizar, limpiando adecuadamente todo el material. El contenedor de plástico se

limpiará con agua limpia y jabones con acción antibacteriana, mientras que las piedras y la arena también se

limpiarán con agua y se removerán para eliminar las impurezas. Una vez que esté correctamente

desinfectado y limpio el material, comenzaremos con la fabricación en sí del filtro.

2) Cortá la base de la botella. Una vez cortado empezamos con el proceso de fabricación del filtro, que

consistirá en ir alternando las capas de los distintos materiales correctamente ordenadas para que cumplan su

función.

https://www.youtube.com/watch?v=LlPmLQbecvU

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