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Contestaciones a los Ejercicios

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números hasta el 999 • Sesión 1.1.1: Contando agrupando

54© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.

Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003

Contando Grupos¿Cuántos grupos de diez? ¿Cuántas unidades quedan?

Escribe el número de dos digitos.

grupos de diez quedan grupos de diez quedan



23 46

31 55

72 90

2 3 4 6

3 1 5 5

7 2 9 0

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números hasta el 999 • Sesión 1.1.2: Valor posicional: decenas y unidades



¡Diviértete con el Rompecabezas!Recorta las 10 piezas. Luego parea los números y bloques que forman los hexágonos.

37

7014

41

22

1. 2.

3. 4.

5. 6.

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números hasta el 999 • Sesión 1.1.3: Valor posicional: centenas, decenas y unidades



¡Números, Por Favor!¿Cuántas centenas, decenas y unidades hay? ¿Cuáles son los números y sus nombres?

Nombre en palabras: doscientos cuarenta y seis

Nombre en palabras: doscientos setenta y cuatro

Nombre en palabras: ciento onceNombre en palabras: ciento sesenta y nueve

Nombre en palabras: quinientos dieciocho

Nombre en palabras: trescientos

111 169

274

518 300

1 0 11

4 11 8

1 5 19

2 10 0

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

centenas decenas unidadescentenas decenas unidades

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números hasta el 999 • Sesión 1.1.4: Notación desarrollada y representación equivalente de un número



32

42

312

68

78

618

306

316

2916

255

165

1515

3 12

6 18

2 9 16

1 5 15

dulces

dulces

dulces

dulces

decenas unidades

centenas decenas unidades

decenas unidades

centenas decenas unidades

Envase con Dulces¿Cuántos dulces? Dibuja un círculo alrededor del número correcto.

1,000 + 700 + 90 + 9

una3,000 + 100 + 50 + 9

pato

9,000 + 100 + 20 + 2

gran7,000 + 200 + 20 + 7

cantidad

4,000 + 10 + 2

grandes

2,000 + 900 + 20 + 8

tenía

8,000 + 600 + 10 + 1

que

2,000 + 500 + 20 + 6

El

9,000 + 200 + 90 + 8

tienen6,000 + 400 + 1

cuentas

6,000 + 700 + 60 + 3

amigos4,000 + 400 + 10 + 4

de

2,526 3, 159 8,611 1,799

9,122 7,227 4,414 6,763

2,928 9,298 6,401 4,012

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.2: Números hasta el 9,999 • Sesión 1.2.1: Valor posicional: millares, centenas, decenas y unidades



¡Adivíname Esto!¿Por qué quiso Pato Pedro ser banquero?Pega la notación desarrollada del número en cada espacio. Luego lee las palabras para encontrar la contestación.

6

1 2

3 4

5 6

7 8

9 10

5 8 1

89

2

7

5

76

564 9 6

91 9

92

2

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.1:Suma y Resta • Sesión 2.1.4: Estimando e identificando diferencias hasta el 1000



Horizontal

1. 642 - 61

3. 358 - 73

5. 849 - 74

7. 528 - 32

9. 277 - 85

Vertical

2. 279 - 81

4. 638 - 71

6. 607 - 43

8. 757 - 66

10. 343 - 51

Resta las SerpientesCompleta el crucigrama numérico. Encuentra la diferencia entre cada pista y escribe la contestación en el espacio provisto.

0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000

2,018902-

1,000 2,000 3,000 4,000

0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000

4,912880-

1,000 2,000 3,000 4,000

4,894931-

4,063 3,963 3,863

7,562804-

7,768 6,758 7,362

8,488590-

7,898 8,118 7,998

6,489587-

5,902 5,802 6,102

2,609955-

1,654 2,454 1,754

9,255423-

9,232 8,832 9,832

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.1:Suma y Resta • Sesión 2.1.5: Estimando e identificando diferencias hasta el 9,999



Encontraste una RespuestaUsa la recta numérica para estimar cada diferencia. Dibuja un círculo alrededor del mejor estimado.

Completa cada resta. Luego dibuja un círculo alrededor de cada diferencia.

0 1 42 3 5 6 97 8 10 11 1412 13 15 16 1917 18 20 21 2422 23 25 26 units

0 1 42 3 5 6 97 8 10 units

0 1 42 3 5 6 97 8 10 11 1412 13 15 16 17 units

4 + 4 + 4 + 4 =

4 x 4 =

6 x 4 =

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

4 =

2 x 4 =

4+

16

16

24

24

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.2: Multiplicación • Sesión 2.2.2: Suma repetida para mostrar la multiplicación

unidades

unidades

unidades



2. Un Pez Hacha es de 4 unidades de largo. El Pepino Marino es 4 veces más largo que el Pez Hacha. Traza una línea para mostrar las longitudes del Pez Hacha y del Pepino de Mar. Luego, encuentra la longitud en unidades del Pepino Marino.

3. Un Tiburón Gato es 6 veces más largo que el Pez Hacha. Traza líneas que demuestren la longitud de ambos peces. Luego, encuentra la longitud del Tiburón Gato en unidades.

1. La longitud del Pez Gato es 2 veces la longitud del Pez Hacha. El Pez Hacha es de 4 unidades de largo. Traza una línea para mostrar la longitud de los dos peces. Luego encuentra la longitud en unidades del Pez Gato.

La Vida en el Fondo del Mar

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

x = x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

12

28

18

2

7

9

2

4

43

2

1

1535

15

8

2

5

4

1

3

2

2



Losas, Factores y Productos¿Qué oraciones de multiplicación demuestran estos 8 grupos de losas? Escribe los factores y luego el producto para cada grupo.

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.2: Multiplicación • Sesión 2.2.3: Buscando productos menores de 1,000

18 ÷ 3 = 63 x 6 = 18

24 ÷ 6 = 46 x 4 = 24

15 ÷ 5 = 35 x 3 = 15

32 ÷ 8 = 48 x 4 = 32

36 ÷ 6 = 66 x 6 = 36

18 ÷ 9 = 29 x 2 = 18

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.3: División • Sesión 2.3.1: Significado de la división



División en la Floristería

1. Divide estos 18 tulipanes en tres grupos iguales. Circula los grupos. Luego, completa la oración de división y verifica.

2. Divide estas 15 rosas en 5 grupos iguales. Circula los grupos. Luego completa la oración de división y verifica.

3. Divide estas 24 margaritas en 6 grupos iguales. Circula los grupos. Luego, completa la oración de división y verifica.

4. Divide estas 32 rosas en 8 grupos iguales. Circula los grupos. Luego completa la oración de división y verifica.

5. Divide estos 36 girasoles en 6 grupos iguales. Circula los grupos. Luego, completa la oración de división y verifica.

6. Divide estos 18 narcisos en 9 grupos iguales. Circula los grupos. Luego, completa la oración de división y verifica.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1 3

2

0 6

6

0

2 2

8

0 8

8

0

1 4

3

1 2

2

0

1 5

4

2 0

0

0

1 9

3

2 7

7

0

1 2

5

1 0

0

0

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.3: División • Sesión 2.3.2: División por un número de 1 dígito



2 2 6 4 8 8

3 4 2 4 6 0

3 5 7 5 6 0

La Dulcería de MatemáticasLos bloques muestran cuántos dulces hay y la clase de dulces que hay en la tienda. Colorea los bloques para crear grupos iguales. Luego encuentra el cociente usando números iguales.

5. Un dependiente divide 57 manzanas en 3 bolsas iguales. ¿Cuántas manzanas hay en cada bolsa?

3. Un dependiente tiene 42 papas. Las empaca de tal manera que hay 3 papas por cada paquete. ¿Cuántos paquetes de papas hay en total?

1. Un dependiente coloca 26 mazorcas de maíz en 2 cajas. Si cada caja tiene el mismo número de mazorcas de maíz, ¿Cuántas mazorcas hay en cada caja?

6. Un dependiente tiene 60 pimientos verdes. Los empaca de tal modo que cada bolsa tiene 5 pimientos. ¿Cuántas bolsas de pimientos tiene?

4. Un dependiente tiene 60 pizzas y puede colocar solo 4 pizzas en una bandeja. ¿Cuántas bandejas necesita para las 60 pizzas?

2. Un dependiente tiene 88 bolsas de dulces para colocarlos en 4 tablillas. Si pone el mismo número de bolsas en cada tablilla, ¿Cuántas bolsas caben en cada una?

>

>

>

<

<

<

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.3: División • Sesión 2.3.3: Partes de una fracción



3/8 1/8

4/5 1/5

5/8 7/8

1/3 2/3

1/7 5/7

5/6 1/6

¡Fracciones Deliciosas!Recorta los 10 pasteles de manzana que aparecen a continuación. Pega cada uno en los círculos que están sobre la fracción que representa cuánto pastel queda. Escribe < o > en el espacio para comparar las fracciones.

2 2 4 ____ x ____ = ____

____ x ____ = ____ ____ x ____ = ____3 3 9

4 2 8

4 6 24

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 3: Geometría y Medición • Unidad 3.1: Geometría • Sesión 3.1.1: Área



____ x ____ = ____ ____ x ____ = ____

____ x ____ = ____ ____ x ____ = ____

Cuadrados y Áreas 1. Cada rectángulo a continuación se divide en unidades cuadradas. Escribe una

oración de multiplicación para encontrar el área en unidades cuadradas de cada rectángulo.

2. Cada figura a continuación está cubierta por muchas unidades cuadradas. Dibuja un círculo alrededor de la figura que tiene el área mayor.

<

<

>

>

gal===

4 cuartos = 1 galón2 tazas = 1 pinta 2 pintas = 1 cuarto

gal 1 galón 5 cuartos

3 tazas 1 pinta

1 cuarto 1 pinta

2 pinta 5 tazas

tza tzatza

tzatza

tzatza tza

cto

tzatza

1.

2.

4.

3.

pta ptapta

ptapta

pta

pta

ctoctoctocto

ctoctoctoctocto

cto

Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 3: Geometría y Medición • Unidad 3.1 :Geometría • Sesión 3.1.2: Volumen



Capacidad

Compare las capacidades de estos recipientes. Luego, escriba un símbolo < o > para completar cada oración matemática.

$1.73 $3.00

$1.20 $5.00

$7.26 $7.50

$8.14 $10.00

$0.22 $1.00

$0.11 $0.25

$4.12 $5.00

$5.80 $10.00

$6.45 $10.00

1 1 2

3 3 1

2 4

1 3 11

3 3

41

313

4 2

3 2 1

Destino Matemáticas • Curso: DDC ll • Módulo 3: Geometría y Medición • Unidad 3.2: Medición • Sesión 3.2.2: Dinero



Calcula el CambioLos números en la primera columna demuestran el precio de diferentes artículos. ¿Cuánto cambio recibirá luego de dar al vendedor la cantidad de dinero que aparece en la segunda columna? Utiliza la menor cantidad posible de billetes y monedas para mostrar el cambio correcto.

Precio del

artículo

Cambio

Dólar Moneda de 25¢ Moneda de 10¢ Moneda de 5¢ Moneda de 1¢ Cantidad

dada

144

Inches Feet

12 1

24 2

36 3

48 4

60

84

The number of feet equals the number

of inches

100

Yards Feet

1 3

2 6

3 9

4 12

5

9

The number of feet equals the number

of yards

32

Cups Pints

2 1

4 2

6 3

8 4

28

The number of pints equals the

number of cups

24

Hours Minutes

1 60

2 120

3 180

4

600

12

The number of minutes equals the

number of hours

times 2.

divided by 60.

times 60.

divided by 12.

times 12.

divided by 3.

times 3.

divided by 2.

12

12 ÷ 12 = 124 ÷ 12 = 236 ÷ 12 = 3

60 ÷ 12 = ?

1 x 3 = 32 x 3 = 63 x 3 = 9

5 x 3 = ?

1.

3.

2.

4.

Pulgadas Pies PiesYardas

Tazas Pintas Horas Minutos

El número de pies es igual al número de pulgadas

El número de pies es igual al número de yardas

El número de pintas es igual al número de tazas

El número de minutos es Igual al número de horas Multiplicado por 60

Multiplicado por 3Dividido por 12

Dividido por 2

5

7

12

15

27

300

14

16

24 10

720

1,440

240

Destino Matemáticas • Curso DDC ll • Módulo 4: Pensamiento algebraico • Unidad 4.1: Propiedades y relaciones • Sesión 4.1.1: Patrones numéricos y propiedades



Encuentra la ReglaRecorta las 8 expresiones al final de la página. Examina los valores en cada tabla y pega la expresión que completa la regla de los números de cada una. Utiliza la regla para encontrar los números que faltan en cada tabla.

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