C.E.I.P. CAMÍ DEL MIG. MATARÓ Educació Primària 1r. nivell de cicle inicial

Març / 2012

AVIONS, TRENS I VAIXELLS.Resum dels CONTINGUTS treballats: SEGON TRIMESTRE.

Famílies :Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill o de la vostra filla podreu saber què ha treballat de cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge.

CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CATALANA

Dimensió comunicativa

Parlar i conversar- Pronunciació correcta dels sons.

- Vocabulari específic dels temes.

- Conversa precisa i dins del tema d’allò que s’està parlant.

- Argumentació i explicació de vivències personals i posicionaments,...

- Producció de textos orals memoritzats (cançons, cantarelles i poemes).

Escoltar i comprendre- Comprensió d’un missatge oral, explicació ... en qualsevol situació quotidiana.

- Comprensió del vocabulari treballat.

- Comprensió oral de diferents tipus de textos per obtenir informació.

- Comprensió oral de diferents tipologies de text: contes, cançons, cantarelles i poemes.

- Interès i respecte per les intervencions dels altres.

Llegir i comprendre- Reconeixement de les consonants: D, T, F, V, B, G,GU,R,RR.

- Utilització d’estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora.

- Triar les frases adequades a un dibuix.

- Completar paraules amb la lletra que hi falta.

- Executar ordres.

- Separar les paraules d’una endevinalla.

-Trobar la solució d’endevinalles.

- Buscar les paraules que pertanyen a una categoria.

- Recomprondre síl·labes per formar paraules.

- Comprensió frases.

Escriure- Escriptura de les grafies.

1

- Correspondència del so amb la grafia.

- Confecció de paraules i frases curtes.

- Còpia de paraules, frases i petits textos.

- Separació de les paraules d’una frase per donar-li significat.

- L’ordre de les paraules d’una frase per donar-li significat.

- Ús de l’escrit com a mitjà de comunicació.

- Interès per la creació de textos escrits.

- Escriptura de frases.

- El text epistolar: la nota i notícies.

- El còmic.

- El cal·ligrama.

- Còpia de paraules, frases, petits textos i ressenyes.

- Dictats de sintagmes i frases curtes.

- Aplicació d’un procés reflexiu en l’escriptura de textos: pensar, escriure i revisar.

- Interès per la bona presentació dels textos escrits.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge- Observació de les diferències entre llengua oral i escrita.

- Consciència fonològica:

Discriminació auditiva (conté o no conté el so treballat i posició) i reproducció dels sons consonàntics: D, T, F, V, B, G,GU,R,RR.

Lletrejar els sons de les paraules.

Ajuntar els sons de les paraules.

- Correspondència del so amb la grafia

- L’estructura de la frase.

- Concordança entre els elements que formen una frase.

- Valoració del progrés dia a dia en l’escriptura.

Dimensió literària- Interès i participació activa en les activitats orientades al foment del gust per la lectura.

- Comprensió a partir de lectures de contes i comentaris posteriors conjunts.

CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA

Parlar i conversar

- Interès per fer-se entendre.

- Explicació de vivències personals.

- Interès en narrar situacions personals.

- Participació en una situació comunicativa.

- Expressions quotidianes.

2

- Reconeixement del missatge global d’un conte

Escoltar i comprendre

- Comprensió d’ordres i instruccions donades a l’aula.

- Interès i respecte per les intervencions dels altres.

- Comprensió dels contes i textos breus escoltats a l’aula.

Llegir i comprendre

- Lectura d’il·lustracions.

- Lectura de frases.

Escriure

- Representació gràfica d’un conte amb vinyetes.

- Ús del codi escrit.

- Escriptura de paraules y frases.

- La data (mesos de l’any).

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge

- Coneixement de les vocals i alguns sons.

- Vocabulari: el temps, personatges de contes, les estacions de l’any, els mesos de

l’any, llocs cotidians (muntanya, platja, cinema...) i estris necessaris.

- La grafia y com a connector

Dimensió literaria

- Textos narratius.

- Memorització cançons populars.

CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL

- El DENIP: El Congo.

- Pere Flash.

- El cos.

- L’aquari.

- Iniciació del projecte “L’HORT”.

- Projecte: Gegants i nans de Mataró.

- Festes populars: El carnaval

Tema: DENIP- EL CONGO.- Coneixement d’altres realitats socials.

- Coneixement de problemàtiques socials com a conseqüència d’algun desastre

3

natural.

- Creació d’empatia pels problemes d’altres societats.

- Potenciar l’hàbit de col·laboració amb altres societats.

Tema: Pere Flash i el cos.Les persones i la salut

- Identificació de les parts dels cos. Observació de diferències i semblances, canvi i continuïtat

entre les persones.

- Identificació de la nutrició en relació amb el creixement, recanvi i manteniment de la vida.

- Observació i identificació de les parts del cos que permeten la relació amb el medi. La

percepció de la llum, el so, els sorolls i el silenci.

- Expressió raonada de sensacions personals i respecte de les opinions dels altres.

- Valoració i justificació de la necessitat d’higiene, del descans personal i valoració del bon ús

del temps lliure.

- Valoració d’una alimentació sana i variada.

Tema:L’aquariEl món dels èssers vius

- Observació, utilitzant mètodes directes i indirectes, d’organismes per identificar les caraterístiques.

- Caracterítzació dels éssers vius per la seva capacitat per realitzar les funcions bàsiques: nutrició, reproducció i relació.

- Observació a ull nu d’un organisme en un medi reproduït en l’aula.

- Identificació i determinació d’animals de l’entorn segons diferents criteris observables.

- Valoració de la responsabilitat envers els animals domèstics.

- Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.

Tema: Iniciació Projecte L’HORT- LA MADUIXERA- Anar a l’hort a plantar les maduixes.

Tema: Projecte: Gegants i nans de Mataró.

- Conèixer la família Robafaves.

- Conèixer els nans comuns a Mataró.

- Vestimenta dels nans, gegants, colla i músics.

- Música tradicional que acompanya als gegants.

- Contes i llegendes sobre nans i gegants.

- El nostre gegant: Sethomes.

- Introducció de l’autora Nefer mitjançant els cartells de la festa major: Les Santes.

4

CONTINGUTS DE LLENGUA ANGLESA SEGON TRIMESTRE

Dimensió comunicativaParlar i conversar

Repàs del lèxic i dels enunciats de les unitats mitjançant el mètode de “bits”. Pràctica de les rutines del començament de cada lliçó (Introducció de noves

cançons de salutació i comiat). Dibuix de la família i escriptura i/o enunciat dels diferents membres. Jocs orals amb targetes d’animals. Produir la cançó Ten Little Elephants. Dibuix de l’ animal favorit i senyalització de les seves parts i habilitats. Senyalització i reproducció de diferents objectes de l’aula. Producció dels l’enunciats: Can I go to the toilet, please?, Thank you, I’m sorry. Dramatització de la història Walking through the jungle. Dibuix de la família i escriptura i/o enunciat dels diferents membres. Audició i reproducció d’una cançó relativa al Carnaval. Filmació en vídeo d’una salutació, presentació i cançó per enviar a una alumnes

de l’estat de Minnesota (EUA). Creació de Monstres i expressió de les seves parts. (En treball cooperatiu, equips

base) Escoltar i comprendre

Audició i identificació dels membres de la família a mesura que s’anomenen. Audició i dramatització d'un chant sobre accions: Let’s run! Audició i comprensió de les històries The enormous carrot i The king of the

jungle . Audició i reproducció de cançons sobre la família i els animals salvatges. Joc de comprensió d’accions: Simon says. Audició i identificació dl vocabulari relatiu a la família, les accions, les habilitats i

els animals salvatges.. Audició i reconeixement de diferents instruments. Identificació de disfresses de Carnaval. Realització d’activitats orals multimèdia i visualització de vídeos.

Llegir i comprendre

Col·locació dels adhesius del vocabulari en el seu lloc corresponent . Lectura i identificació del vocabulari relatiu a les accions, la família i els animals

salvatges. Realització d’activitats multimèdia escrites.

Escriure

Còpia del vocabulari segons un model donat. Escriptura del nom dels membres de la pròpia família dibuixats. Escriptura de les parts de l’animal salvatge favorit . Escriptura de les parts d’uns monstres dibuixats en equips de quatre.

5

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge

Vocabulari:

grandad, granny, daddy, mummy, sister, brother. Run, jump, swim, skip, roar, fly. Well done! monkey, elephant, snake, turtle, crocodile. Jump, swim, run, roar, fly. Clown, doll, dinosaur, mouse, pirate.

Estructures comunicatives

Let’s (run)!, (Grandad) pulls and pulls. Standing in a row, waving hello, Time to go!, The carrot grows and grows, That’s no good!, Show me you muscles!, Great muscles!I can (jump). walking through the jungle, What can you see?Can you see (the dinosaur)?, Coming through the town, Happy Carnival!

Fonètica (ritme, accentuació i entonació)

Reproducció dels enunciats de les diferents històries trteballades. Audició, reproducció i escenificacions de les cançons i chants.

Dimensió plurilingüe i intercultural

Relació de l'anglès amb la pròpia realitat a través del tema de la família, ela animals salvatges i la festivitat de Carnaval.

Inici d’un intercanvi amb alumnes nord-americans de l’Estat de Minnesota, contribuint així al coneixement de costums, formes de relació social, trets i particularitats dels països en què es parla la llengua estrangera.

Conèixer aspectes de la cultura anglosaxona, per exemple, com se celebra el Carnaval, i comparar-lo amb la celebració en el propi país..

6

MATEMÀTIQUES

Processos específics a desenvolupar- Resolució de problemes (Reconeixement. Identificació. Planificació. Organització. Aproximació. Estimació. Exploració. Elaboració).

- Resolució de problemes de lògica senzills en tots els apartats de l’àrea.

Numeració i càlcul- Identificació la desena.

- Diferència entre la unitat de la desena.

- Agrupació de quantitats en grups de 10.

- Diferents maneres de representació de les unitats i les desenes amb materials diversos.

- Numeració fins al 20 i introducció fins al 50.

- Ordre i comparació de nombres fins a 20.

- Coneixement de les expressions: més gran que; més petit que i aplicar-les a la realitat.

- Reconeixement i ús dels símbols <, >, =.

- Realització de sèries descendents.

- Seriacions (de dos en dos, de tres en tres...).

- La suma vertical i horitzontal sense portar.

- La resta vertical i horitzontal sense portar.

- Relació entre l’operació de sumar i de restar.

- Representació de situacions subtractives.

- Càlcul mental.

Relacions i canvi- Noció de la seqüència del temps (dies de la setmana i mesos).

- Seguiment de sèries numèriques.

- Cerca de regularitats en els nombres i les formes.

- Representació d’una sèrie de forma material, verbal i gràfica.

- Lectura i escriptura de frases matemàtiques amb significat propi que continguin els signes, <,>,=,+,-.

- Modelització amb objectes o gràficament de situacions relacionades amb la suma i la resta.

Espai i forma- Orientació segons les ordres davant, darrere, esquerra i dreta.

- Identificació de la posició d’un objecte respecte a un altre objecte.

- Utilització quadres de doble entrada.

- Identificació de figures geomètriques: cub, prisma, piràmide, cilindre i esfera.

- Identificació de cares, vèrtex i costats.

7

Mesura- El calendari.

- Gros i petit.

- Llarg i curt.

- Utilització d’unitats no convencionals per a mesurar la llargada dels objectes.

Estadística i atzar- Representació de quantitats amb l’ajut d’un diagrama de barres.

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

Tallers

Dibuix

Pintura

Volum

Autor: Nefer.

Explorar i percebre

- Expressió i diàleg entorn a les reproduccions d’obres de l’artista treballat.

- Experimentació amb diferents materials.

- Expressió oral d’idees, emocions i experiències, que desvetllen les manifestacions artístiques i culturals per promoure la comprensió crítica.

- Interès pel coneixement de les manifestacions populars o d’un artista.

- Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries impacte visual... en les imatges, els objectes i les obres artístiques.

- Coneixement què és l’esboç

Interpretar i crear- Adquisició de vocabulari específic.

- Extrapolació de l’esboç a l’obra definitiva

- Elaboració d’una obra amb diferents tècniques

- Desenvolupament de la creativitat i la imaginació.

- Exposició oral emprant el vocabulari específic

- Manteniment del material.

- Valoració de l’ordre i la cura en la realització de les tasques.

- Exposició oral emprant el vocabulari específic.

- Respecte i crítica de la pròpia obra i de la dels companys/es

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE MUSICAL

EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAREducació de l’oïda

- Discriminació auditiva de les qualitats del so: El so agut i el so greu.

8

Direccionalitat (ascendent i descendent).

- Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres.

- Discriminació auditiva de notes: Sol-Mi-La-Do

- Discriminació auditiva d’instruments: Formes de producció sonora, l’arpa.

Llenguatge musicalLectura:

- Moviment corporal associat a les qualitats del so: El so ascendent i el so descendent.

- Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres.

- Lectura de notes: Sol-Mi-La-Do

- Lectura i escriptura de la fitxa: Toccata i fuga en re m de J.S. Bach.

Escriptura:

- El compàs binari: El 2/4

- Grafia convencional: Negra, silenci de negra, dues corxeres. El so crescendo i el so diminuendo.

Cançó:- Cançó: Quan seré gran.

- Cançó: Cocherito leré.

Audició- Audició : Concert de Brandemburg de J.S. Bach.

- Audició : Toccata i fuga en re m de J.S. Bach.

Dansa- Projecte Mou-te!

- Dansa tradicional: La muntanyeta.

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ FÍSICA

9

El Cos: Imatge i percepció- L’esquema corporal: les parts del cos.

- Experimentació del cos en postures corporals diferents.

- Orientació i organització espacial.

Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques- Experimentació de diversos desplaçaments: quadrupèdies, reptacions, caminar

enrera, en línia recta, fent corbes, a peu coix.

- Realització de girs (tombarella i croquetes).

- Experimentació de diferents tipus de salts (bancs suecs, cèrcols).

- Realització de llançaments i recepcions amb diversos materials.

Activitat física i salut - Respecte per les normes d’ús de materials i espais.

- Adquisició d’hàbits higiènics.

El JocValoració del joc com a mitjà de relació amb els altres i de divertiment

CONTINGUTS D’APLICACIONS TIC

- Utilitzar el processador de textos com eina per escriure una nota.

- Utilitzar el navegador web per accedir a un cercador web (google) i cercar imatges.

- Reconèixer el paint com eina de treball per pintar, dibuixar i crear composicions.

- Utilitzar, reconèixer i aplicar correctament l’eina de la goma, el pinzell i l’esprai.

10