Control y Evaluación Lengua 3

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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIN

Lengua castellana

Presentacin........................................................ Recursos para la evaluacin inicial...................... Recursos para las evaluaciones peridicas......... Evaluacin por unidades................................... Evaluacin trimestral ........................................ Evaluacin final.................................................

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Lengua castellana 3 Recursos para la evaluacin es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L., bajo la direccin de Jos Toms Henao.

Ilustracin: Mar Ferrero Edicin: Mar Garca

2008 by Santillana Educacin, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en Espaa por

CP: 912704 Depsito legal:

El presente cuaderno est protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios del mismo slo les est permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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2008 Santillana Educacin, S. L.

PresentacinCon el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluacin inicial. En esta seccin se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situacin de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: Criterios de evaluacin. Son los indicadores del lugar en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de primaria. Para facilitar una evaluacin completa, estos criterios estn clasificados en los siguientes siete bloques: expresin oral, lectura, comprensin lectora, gramtica, ortografa, expresin escrita y vocabulario. Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoracin del punto de partida de sus alumnos mediante la observacin directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluacin. Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluacin individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluacin antes enumerados. Hay una prueba de dos pginas para cada uno de los siete bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluacin inicial como un proceso y no como un momento puntual. Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoracin de cada alumno. Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.


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2. Recursos para la evaluacin de las unidades. Esta seccin contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: Control. Ficha de dos pginas, con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. Prueba tipo test. Ficha de una pgina, con diez preguntas de opcin mltiple, para realizar una evaluacin rpida. Por la naturaleza de este tipo de pruebas, las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales ms relevantes. Tambin pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluacin. Criterios de evaluacin. Enumeracin de los criterios de evaluacin, relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. Soluciones. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. 3. Evaluaciones trimestrales. En esta seccin se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. Al igual que en las unidades, se incluye: Evaluacin trimestral. Dos pginas con actividades variadas, que recogen

algunos de los contenidos ms importantes. Prueba tipo test. Una pgina con preguntas cerradas de opcin mltiple. Soluciones. La seccin se cierra con las respuestas a las pruebas trimestra-

les planteadas. 4. Evaluacin final. Para aquellos profesores que estn interesados por una prueba global al final del curso, hemos incluido dos pruebas (una con actividades variadas y otra tipo test), con las correspondientes respuestas.

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Recursos para la evaluacin inicial Criterios y sugerencias para la evaluacin inicial. Pruebas escritas:

1. Expresin oral. 2. Lectura. 3. Comprensin lectora. 4. Gramtica 5. Ortografa. 6. Expresin escrita. 7. Vocabulario. Registro individual.


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Criterios y sugerencias para la evaluacin inicial de Lengua castellana. 3. de PrimariaActividades pruebas escritas

Criterios

Sugerencias

Expresin oral Articula correctamente los fonemas. 1, 2, 3, 4 Escribir en la pizarra parejas de palabras con y sin slabas trabadas o inversas. Por ejemplo, palpar/plata; clavo/calcar. A continuacin, pedir a los alumnos que las lean. Pedir a los nios que expliquen algo sencillo y cotidiano, como lo que hacen desde que se despiertan hasta que llegan al colegio, para ver si expresan oraciones con sentido completo, o si dejan las oraciones a medias. Plantear un tema para que los alumnos lo hablen en pequeos grupos. De esta forma, se puede comprobar si alguno de ellos habla demasiado alto o demasiado bajo en una conversacin cotidiana. Pedir a los alumnos que narren algn episodio de miedo, de risa o algo emocionante que les haya ocurrido y comprobar si son capaces de transmitir esos sentimientos oralmente.

Estructura adecuadamente las oraciones (con coherencia, con concordancia y sin omisiones). Habla con el volumen de voz adecuado.

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4

Habla de forma expresiva.

3, 4

Lectura Lee con una adecuada velocidad. Lee con expresividad, atendiendo a los signos de puntuacin del texto. Lee con seguridad sin hacer regresiones. Lee sin realizar omisiones, inversiones, sustituciones Lee sin silabear. Vocaliza correctamente. Lecturas: La calabaza gigante. El pescador y el genio. Los tres chivos y el duende.

Para realizar la prueba de lectura que sepropone en las mismas condiciones con todos los nios, es conveniente que no se utilice el mismo texto con varios nios, ya que los ltimos realizarn la tarea con ms facilidad. Por ello, se pueden dividir los tres textos propuestos entre el nmero de alumnos y realizar una lectura en cadena. Adems, usted puede realizar una lectura previa para que los nios la tomen como modelo.

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Criterios

Actividades pruebas escritas

Sugerencias

Comprensin lectora Obtiene informacin literal de un texto. Comprende el sentido global de los textos ledos. Distingue entre lo real y lo imaginario. Comprensin lectora de: La calabaza gigante. El pescador y el genio. Los tres chivos y el duende. Las fichas de comprensin lectora estn directamente relacionadas con cada una de las lecturas propuestas. Adems, se pueden realizar diferentes tipos de actividades antes, durante y despus de la lectura, orientadas a: anticipar hechos, predecir lo que va a suceder, realizar inferencias a partir del ttulo del texto o de la lectura de uno de los prrafos, confeccionar dibujos, resmenes, cambiar los finales, dramatizar distintas escenas

Gramtica Distingue entre oracin, palabra y slaba. 1, 2 Proponer a los alumnos que escriban oraciones que cumplan algn requisito. Por ejemplo: oraciones que empiecen o contengan una palabra concreta; oraciones formadas por un nmero determinado de palabras Dividir la clase por parejas. Cada pareja debe hacer una lista lo ms larga posible de palabras que contengan una determinada slaba o que empiecen por ella (se deben elegir slabas que sean sencillas y muy productivas, por ejemplo, sa o ca). Transcurrido un tiempo prudencial (por ejemplo, cinco minutos) el nio elegido de cada pareja leer su lista en voz alta. Dividir la clase en grupos de cuatro o cinco alumnos y entregar a cada uno de ellos una revista, un peridico A partir de esos textos, pedirles que identifiquen y escriban todos los sustantivos que puedan y que los clasifiquen en sustantivos masculinos o femeninos en singular o en plural, segn corresponda. Una actividad parecida se puede realizar con adjetivos. Pedir a los nios que describan objetos presentes en el aula utilizando, en cada caso, adjetivos.

Reconoce el nmero en sustantivos y adjetivos. Reconoce el gnero en sustantivos y adjetivos.

4, 5

3, 5

Establece la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo.

5


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Criterios

Actividades pruebas escritas 7, 8

Sugerencias

Identifica sustantivos comunes y sustantivos propios.

Proponer a los alumnos que digan nombres propios de persona. Cada nio dir el nombre de una chica y cada chica, el nombre de un chico. Perder el alumno al que no se le ocurra ningn nombre. Escribir en la pizarra sustantivos que designen campos semnticos y pedir a los alumnos que digan sustantivos que puedan encuadrarse en cada uno de esos campos. Por ejemplo: profesiones, animales, plantas, comidas Nombrar objetos que haya en la clase y pedir a los alumnos que, en cadena, digan adjetivos adecuados para cada uno de ellos. Irn quedando eliminados los nios que no digan ningn adjetivo o que digan uno inadecuado. Proponer a los nios que escriban en sus cuadernos palabras que indiquen accin. Pedirles, despus, que al lado de cada una de esas palabras escriban una oracin que deber empezar por los marcadores de tiempo: hoy, ayer, maana.

Utiliza adjetivos que expresan cualidades y estados.

6

Utiliza verbos en pasado, presente y futuro.

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Ortografa Escribe correctamente palabras con los sonidos g suave, j, r suave y r fuerte, y de los grupos br, bl. Escribe m antes de b o p. Utiliza punto al final de una oracin. Utiliza la mayscula al inicio de un escrito y despus de punto. Escribe con mayscula inicial los nombres propios. Reconoce los signos de exclamacin e interrogacin. 4, 5, 6 Para evaluar el nivel ortogrfico de los alumnos, lo ms prctico es realizar pequeos dictados. Para ello, puede seguir la siguiente secuencia de trabajo: Leer en voz alta el texto del dictado y asegurarse de que los alumnos conocen el significado de todas las palabras que aparecen en l. Dictar el texto. Pedir que cada nio lea lo que ha escrito y se autocorrija cuando lo crea conveniente. Escribir el texto del dictado en la pizarra para que sean los propios alumnos los que corrijan sus escritos.

1 4

7

7

2, 3

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Criterios

Actividades pruebas escritas

Sugerencias

Expresin escrita Cuida los aspectos formales de la escritura: alineacin, trazo, legibilidad, presentacin Escribe palabras sin omisiones, inversiones, sustituciones, rotaciones y adiciones. Escribe oraciones independientes con sentido completo. Separa correctamente las palabras entre s. Completa y produce textos sencillos. Vocabulario Utiliza palabras sinnimas y antnimas. 1, 2 Escribir en la pizarra dos series de palabras sinnimas y pedir a los nios, individualmente, que asocien las parejas de palabras que significan lo mismo. Por ejemplo, coche, automvil, barco, nave, pjaro, ave Se puede realizar la misma actividad con palabras antnimas. Dictar a los alumnos palabras polismicas, como: pico, sierra, sirena, cazadora, polo A continuacin, pedirles que escriban oraciones con los significados que conozcan de cada palabra. Decir en voz alta un hipernimo fcil, es decir, que sea conocido e implique un campo semntico amplio. Por ejemplo: ciudades, comidas, animales, plantas, y pedir a los alumnos que en cadena digan una palabra que se les ocurra para cada uno de ellos. Se puede plantear una actividad parecida a la anterior, pero formando familias de palabras, por ejemplo, de pan, fruta, pescado 1, 2 Pedir a los alumnos que escriban en el cuaderno un texto breve sobre algo muy familiar para ellos, por ejemplo, si les gusta venir al colegio y por qu; qu fue lo que ms les gust del colegio el ao pasado o lo que menos. Esta actividad permite evaluar todos los criterios (limpieza en el cuaderno, legibilidad, si escriben sin omisiones, si tiene sentido lo que expresan). Si algn nio expresa su dificultad a la hora de redactar este pequeo texto, se le puede sugerir que escriba oraciones sueltas.

3

4

5

6, 7

Identifica los diferentes significados de algunas palabras polismicas.

3

Produce campos semnticos.

5

Forma familias de palabras.

4


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Evaluacin inicial

Expresin oralNombre Fecha

1. Lee deprisa y aprende estos trabalenguas.

Si mi gusto no gusta del gusto que gusta tu gusto, qu disgusto se llevar tu gusto si mi gusto no gusta del gusto que gusta tu gusto.

Erre con erre, guitarra; erre con erre, carril: rpido ruedan los carros, rpido el ferrocarril.

2. Lee y aprende el poema. Primero, lelo despacio. Luego, rectalo haciendo gestos.Doa Cotorra Cotica Doa Cotorra Cotica duerme duerme en camisn, Doa Cotica Cotorra sentadita en un silln. Doa Cotorra Cotica habla habla sin parar, Doa Cotica Cotorra habla y habla y come pan. Doa Cotica Cotorra tiene unas plumas muy lindas, tiene plumas de colores Doa Cotorra Cotica.JULIA CALZADILLA NEZ

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3. Observa el ejemplo y presntate a tus compaeros de clase. Debes decir claramente tu nombre y algunos datos que quiz tus compaeros no conozcan, como tus gustos y preferencias.

Me llamo Juan Rodrguez Martnez y tengo 8 aos. Me gusta mucho hacer deporte, sobre todo, natacin y gimnasia. Mi comida favorita son las lentejas y el pescado. Todas las tardes, al salir del colegio, voy a una escuela de msica, all estoy aprendiendo a tocar el saxofn. Mi mayor ilusin es llegar a ser un buen saxofonista.

4. Elige a uno de tus compaeros y presntaselo a la clase. Si no lo conoces bien, habla con l para que te d informacin. Por ejemplo: Su nombre completo. La edad que tiene. Su lugar de nacimiento, si es que no ha nacido en tu localidad. Algn dato que pueda resultar interesante para los dems sobre sus gustos,

sus aficiones, lo que quiere ser de mayor, lo que hace despus de clase Para que no se te olvide, puedes escribir aqu todo lo que te cuente.


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Evaluacin inicial

LecturaNombreFecha

La calabaza giganteEn un lejano pas vivan un labrador muy pobre y un rico comerciante. Un ao, el labrador sembr calabazas en su pequea huerta. En poco tiempo, las semillas empezaron a engordar bajo la tierra y echaron races, tallos, hojas y frutos. Pero he aqu que una de las plantas sigui creciendo y creciendo hasta alcanzar un tamao gigantesco. Todo el mundo se acercaba a la huerta para admirar tal prodigio de la naturaleza. Lleg el tiempo de la cosecha y el labrador decidi regalar la calabaza gigante al rey. Sin duda tienes que ser un hombre afortunado por poseer esta fantstica calabaza dijo el rey. Majestad, yo soy un pobre labrador sin fortuna. Mi mujer y yo hemos trabajado mucho, pero nunca hemos podido ahorrar ni un cntimo. Desde ahora sers rico dijo el rey. Y le regal tierras, oro y piedras preciosas. Y a partir de ese da, el labrador no volvi a pasar apuros. Cuando el rico comerciante se enter de la suerte del labrador, decidi llevar al rey esplndidos regalos. Estaba seguro de que el rey le recompensara ms que al labrador porque sus regalos eran ms valiosos. El rey admir los obsequios del rico comerciante y, pensativo, dijo: Te agradezco mucho tus maravillosos regalos. Yo tambin quiero darte lo ms precioso que poseo. El comerciante no caba en s de alegra. Qu le regalara el rey? Cuando aparecieron los servidores del rey, el comerciante palideci. En sus manos llevaban la calabaza gigante del labrador! El comerciante no tuvo ms remedio que dar las gracias al rey y llevarse la calabaza a su casa.Basado en los HERMANOS GRIMM

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Evaluacin inicial

Comprensin lectoraNombre Fecha

1. Qu le regal el rey al rico comerciante? Rodea.

2. En qu orden ocurre? Escribe 1, 2 y 3.

3. Contesta. Por qu le regal el labrador al rey su calabaza?

Por qu el rey le regal al labrador tierra, oro y piedras preciosas?

Por qu el comerciante rico le llev al rey esplndidos regalos?

Por qu el rey le regal al comerciante rico la calabaza gigante?


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Evaluacin inicial

LecturaNombreFecha

El pescador y el genioHace mucho tiempo viva junto al mar un pobre pescador. Aquel hombre solo tena una vieja barca y unas redes rotas. Su nico alimento eran los pocos pececillos que coga. Un buen da el pescador se hizo a la mar y lanz sus redes al agua. Al recogerlas, encontr dentro de las redes un hermoso jarrn. Es precioso! exclam el pescador. El pescador abri el jarrn y, al instante, sali una espesa columna de humo que se convirti en un genio. El pescador qued aterrorizado. Tengo que darte una mala noticia dijo el genio. Est escrito que quien me saque del jarrn morir. Al or estas palabras, el pescador se lament: Por qu he de morir? Yo te he salvado de estar siempre encerrado en la vasija. Adems con mi muerte t no ganaras nada. El genio le miraba sin contestar. Bueno aadi el pescador, ya que he de morir, al menos concdeme un deseo. Est bien dijo el genio. En premio por haberme salvado te concedo tu ltimo deseo. Solo quiero que me respondas la verdad dijo el pescador. Cmo has podido estar dentro de ese recipiente si ah no cabe ni una de tus manos? Es que lo dudas? pregunt el genio. En efecto contest el pescador. Si no te veo dentro con mis propios ojos, no lo creer jams. El genio se convirti entonces en una inmensa columna de humo y, poco a poco, fue entrando en el jarrn. Cuando ya estaba totalmente dentro, el pescador cogi la tapa del jarrn y cerr con ella el orifico de entrada. Y as fue como pudo librarse del maleficio del genio.Basado en LAS MIL Y UNA NOCHES

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Evaluacin inicial

Comprensin lectoraNombre 1. Observa el dibujo y rodea los dos errores.Fecha

2. Contesta. Qu lanz al mar el pescador?

Qu encontr el pescador?

Qu le pidi el pescador al genio?

3. Cmo se libr el pescador de morir? Marca con una X. Escapndose en la barca. Convenciendo al genio de que le dejara irse. Engaando al genio. 4. Qu deseo le pediras t a un genio? Contesta.


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Evaluacin inicial

LecturaNombreFecha

Los tres chivos y el duende Hubo una vez tres chivos que vivan junto a un ro. Siempre haban deseado comer los suculentos pastos que haba al otro lado del ro. Pero para llegar tenan que cruzar un puente. Y bajo el puente viva un malvado duende. Un da, el chivo ms pequeo decidi cruzar el puente. TRIP-TRAP, TRIP-TRAP, sonaban sus pezuas sobre los maderos. El duende se asom. Quin hace TRIP-TRAP sobre mi puente? grit. Soy yo dijo el chivo pequeo. Necesito cruzar el ro. Voy a comerte! rugi el duende. No, por favor suplic el chivo. Soy muy pequeo. Mi hermano viene detrs y es ms grande que yo. Muy bien, pasa dijo el duende. Al rato se oy otra vez sobre el puente: TRIP-TRAP, TRIP-TRAP. Quin hace TRIP-TRAP sobre mi puente? grit el duende. Soy yo dijo el chivo mediano. Quiero cruzar el ro. Voy a comerte! exclam el duende. No, por favor. Mi hermano viene detrs y es mayor que yo. Muy bien, pasa dijo el duende. Y el chivo mediano cruz el puente. Poco despus se oy otra vez: TRIP-TRAP, TRIP-TRAP. Quin hace TRIP-TRAP sobre mi puente? bram el duende. Soy yo dijo el chivo grande. Estoy pasando el puente. Voy a comerte! amenaz el duende. Muy bien, sube y cmeme dijo el chivo grande. El duende dio un salto y se plant ante el chivo. Entonces, el chivo grande se lanz contra el duende y le dio tal topetazo que lo mand por los aires, arriba, arriba, hasta que desapareci. Los tres chivos se quedaron a vivir en aquellos pastos y all se pusieron gordos y lustrosos.POPULAR 16 2008 Santillana Educacin, S. L.

Evaluacin inicial

Comprensin lectoraNombre 1. Dnde ocurri la historia? Colorea.Fecha

2. Marca con una X la opcin correcta. Qu queran hacer los chivos?

Hacer rabiar al duende. Irse de excursin. Atravesar el ro por el puente. Por qu los chivos no podan cruzar el puente?

Porque en el puente haba un duende. Porque no saban nadar. Porque el puente estaba roto. 3. Cmo consiguieron cruzar el ro los tres chivos? Contesta. El primer chivo

El segundo

El tercero


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Evaluacin inicial

GramticaNombre Fecha

1. Separa las palabras de las siguientes oraciones y escrbelas. Maanavamosdeexcursin.

Miabuelamehizocroquetas.

Saratieneelpelorizado.

2. Cmo son los ratones? Ordena las slabas y escribe las palabras.o ju do re do gor r do pi

3. Clasifica los siguientes sustantivos.bicicleta sustantivos femeninos sustantivos masculinos triciclo camin moto

4. Observa y completa.

La18

Las 2008 Santillana Educacin, S. L.

5. Completa con adjetivos.limpio Unas nias Unos globos

simpticas . .

rota

rojos . .

Una bicicleta Un pauelo

6. Observa los dibujos y escribe adjetivos.

cmo es? cmo est?

7. Escribe tres sustantivos comunes.

8. Escribe el nombre de tres amigos tuyos.

9. Relaciona.Ayer Hoy Maana ir a la piscina. fui a la piscina. voy a la piscina.


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Evaluacin inicial

OrtografaNombre Fecha

1. Completa estas palabras con mp o mb. ca l

anilla ara

colu ca

io amento

a bo

ulancia illa

tu t

ona ola

2. Observa e inventa una pregunta.

Quiero un kilo de manzanas.

3. Escribe los signos que faltan en esta exclamacin.

Qu bicicleta tan bonita

4. Sustituye los dibujos por palabras y copia. Pedro ha perdido su

y sus

.

En el zoo hay un

y una

.

La paella tiene

.

Me gustan las pipas de

.

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5. Completa estas palabras con br o bl. Despus, busca y rodea esas palabras en la sopa de letras.

B L ocha U S A I sa e

R Q P A S B

O S O B R E

C Y L A D

H U L E W F

A O K V Y A so e usa

6. Escribe cada nombre en su lugar.

Con r Con rr

7. Completa el texto con cuatro letras maysculas y dos letras minsculas.

Una tarde de tormenta yer por la tarde estaba sola en casa. e pronto, comenz ruenos

una terrible tormenta con y ayos.

ara no ponerme nerviosa oms.

llam a mi amigo


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Evaluacin inicial

Expresin escritaNombre 1. Copia con buena letra. Pedro est preparando unas deliciosas setas.

Fecha

El frutero vende melocotones.

Las zanahorias estn riqusimas.

2. Copia el texto. Nuestros amigos los perros Los perros son nuestros amigos. Nos acompaan, nos ayudan, nos protegen, juegan con nosotros y, sobre todo, nos dan su cario.

3. Qu son? Escribe cada nombre. investigador transportista enfermera frutero

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4. Completa con varias palabras cada vez. Me gusta En el colegio hay Maana tengo que

5. Escribe separando las palabras. Losesquimalesvivenencasasdehielo.

Enlaollahaysopa.

Miabuelatejeunachaqueta.

6. Escribe algo sobre tu habitacin. As es mi habitacin Mi habitacin es Tiene un En el y en la Lo que ms me gusta de mi habitacin es . 7. Escribe una invitacin para tu cumpleaos. y hay un hay . . .


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Evaluacin inicial

Vocabulario

Nombre

Fecha

1. Sustituye las palabras destacadas por palabras con significado parecido. grun helada salados favorito

Ese perro es muy cascarrabias.

El flan de vainilla es mi preferido.

La casa del pingino est congelada.

Jaime y Mara son muy divertidos.

2. Relaciona cada palabra con su contraria. oscuro alegre alto morena 3. Observa los dibujos y completa. Pepe me dejo una La

rubia bajo triste claro

de papel. de la planta est marchita.

Alba tiene una espina en la Paco vive en la tercera24

del pie. . 2008 Santillana Educacin, S. L.

4. Rodea la palabra que no forma parte de cada una de estas familias de palabras.

pjaro

pajarera

paje

pajarraco

casa

caseta

casern

piso

fruta

pera

frutera

frutero

5. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda.jirafa parchs baloncesto murcilago patines orangutn ftbol natacin baln

animales juguetes deportes

6. Escribe tres palabras relacionadas con estos temas.flores muebles asignaturas


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Registro individual para la evaluacin inicial de Lengua castellana. 3. de PrimariaNombre Fecha

S Expresin oral

NR*

Observaciones

Articula correctamente los fonemas. Estructura adecuadamente las oraciones(con coherencia, con concordancia y sin omisiones).

Habla con el volumen de voz adecuado. Habla de forma expresiva.Lectura

Lee con una adecuada velocidad. Lee con expresividad, atendiendoa los signos de puntuacin del texto.

Lee con seguridad sin hacer regresiones. Lee sin realizar omisiones, inversiones,sustituciones

Lee sin silabear. Vocaliza correctamente.Comprensin lectora

Obtiene informacin literal del texto. Comprende el sentido globalde los textos ledos.

Distingue entre lo real y lo imaginario.Gramtica

Distingue entre oracin, palabra y slaba. Reconoce el nmero en sustantivosy adjetivos.

Reconoce el gnero en sustantivos y adjetivos. Establece la concordancia entre el adjetivoy el sustantivo.

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S

NR*

Observaciones

Identifica sustantivos comunes y sustantivospropios.

Utiliza adjetivos que expresan cualidadesy estados.

Utiliza verbos en presente, pasado y futuro.Ortografa

Escribe correctamente palabrascon los sonidos g suave, j, r suave y r fuerte, y de los grupos br y bl.

Escribe m antes de b o p. Utiliza punto al final de oracin. Utiliza la mayscula al inicio de un escritoy despus de punto.

Escribe con mayscula inicial los nombrespropios.

Reconoce los signos de exclamacine interrogacin.

Expresin escrita

Cuida los aspectos formales de la escritura:alineacin, trazo, legibilidad, presentacin

Escribe palabras sin omisiones, inversiones,sustituciones, rotaciones y adiciones.

Escribe oraciones independientescon sentido completo.

Separa correctamente las palabras entre s. Completa y produce textos sencillos.Vocabulario

Utiliza palabras sinnimas y antnimas. Identifica los diferentes significadosde algunas palabras polismicas.

Produce campos semnticos. Forma familias de palabras.* NR: Necesita refuerzo.


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SolucionesEvaluacin inicial Comprensin lectora (pgina 13)1. Hay que rodear el primer dibujo. 2. 2, 1 y 3. 3. Porque la calabaza era lo ms preciado que tena el labrador. En agradecimiento a su generosidad y para que dejara de ser pobre. Porque crey que el rey le recompensara con muchsimos y preciosos regalos. Porque el rey consideraba que la calabaza, al ser tan grande, era lo ms preciado que tena.

Evaluacin inicial Comprensin lectora (pgina 15)1. Hay que rodear la caa de pescar y el cofre. 2. El pescador lanz al mar sus redes. Encontr un hermoso jarrn. Que se volviera a meter en el jarrn para ver cmo era posible que un ser tan grande cupiese dentro de un objeto tan pequeo. 3. Engaando al genio. 4. Respuesta libre (R. L.).

Evaluacin inicial Comprensin lectora (pgina 17)1. Hay que colorear el segundo dibujo. 2. Atravesar el ro por el puente. Porque en el puente haba un duende. 3. Le dijo al duende que era muy pequeo y que su hermano era ms grande. Le dijo al duende que era muy pequeo y que el chivo que iba detrs era mejor. Se lanz contra el duende y le dio tal topetazo que lo mand por los aires, arriba, arriba, hasta que desapareci.

Evaluacin inicial Gramtica (pginas 18-19)1. Maana vamos de excursin. Mi abuela me hizo croquetas. Sara tiene el pelo rizado. 2. Orejudo. Gordo. Rpido. 3. Sustantivos femeninos: bicicleta, moto. Sustantivos masculinos: triciclo, camin. 4. Silla. Sillas.

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5. Simpticas. Rojos. Rota. Limpio. 6. Respuesta modelo (R. M.). Simptica alegre. Pecoso triste. 7. Elefante. Tigre. Serpiente. 8. R. L. 9. Ayer fui a la piscina. Hoy voy a la piscina. Maana ir a la piscina.

Evaluacin inicial Ortografa (pginas 20-21)1. campanilla. lmpara.columpio. campamento. ambulancia. bombilla. tumbona. tmbola.

2. R. M. Qu quieres comprar? 3. Qu bicicleta tan bonita! 4. Pedro ha perdido su guitarra y sus gafas. En el zoo hay un pingino y una cigea. La paella tiene mejillones. Me gustan las pipas de girasol. 5. Brocha. Sable. Blusa. Sobre. 6. Con r: rosa, rana, rueda, rosquilla. Con rr: carro, gorro, perro, jarra. 7. Ayer por la tarde estaba sola en casa. De pronto, comenz una terrible tormenta con truenos y rayos. Para no ponerme nerviosa llam a mi amigo Toms.

Evaluacin inicial Expresin escrita (pginas 22-23)1. Pedro est preparando unas deliciosas setas. El frutero vende melocotones. Las zanahorias estn riqusimas. 2. Nuestros amigos los perros Los perros son nuestros amigos. Nos acompaan, nos ayudan, nos protegen, juegan con nosotros y, sobre todo, nos dan su cario. 2008 Santillana Educacin, S. L.

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3. Investigador. Transportista. Enfermera. Frutero. 4. R. M. Me gusta el arroz con leche, el chocolate y los churros. En el colegio hay muchos nios y nias. Maana tengo que ir al supermercado a comprar frutas y verduras. 5. Los esquimales viven en casas de hielo. En la olla hay sopa. Mi abuela teje una chaqueta. 6. R. L. 7. R. L.

Evaluacin inicial Vocabulario (pginas 24-25)1. Grun. Favorito. Helada. Salados. 2. Oscuro claro. Alegre triste. Alto bajo. Morena rubia. 3. Pepe me dej una hoja de papel. La hoja de la planta est marchita. Alba tiene una espina en la planta del pie. Paco vive en la tercera planta. 4. Paje. Piso. Pera. 5. Animales: jirafa, murcilago, orangutn. Juguetes: parchs, baln, patines. Deportes: ftbol, baloncesto, natacin. 6. R. M. Flores: hoja, rama, ptalo. Muebles: silla, mesa, cama. Asignaturas: lengua, matemticas, ingls.

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Recursos para las evaluaciones peridicasEvaluacin por unidades. Evaluaciones trimestrales. Evaluacin final.


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Control

1Nombre Fecha

1. Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo. Mario viaja en automvil.

Luisa est en el aula de al lado.

2. Rodea en cada caso las palabras sinnimas.amor inters curiosidad cario preocupacin

roto

viejo

silencioso

anciano

amable

3. Escribe cmo es Jess utilizando sinnimos de las palabras del recuadro.gracioso inquieto charlatn inteligente

Jess es un explorador

4. Completa. La consiste en expresar a los dems .

lo que pensamos, queremos o sentimos. La principal forma de comunicacin entre los humanos es el 5. En cul de estos dibujos hay comunicacin? Rodea.A B

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6. De qu otras formas podras comunicar este mensaje? Escribe.

7. Copia escribiendo mayscula y punto donde corresponda.querido Miguel me gustara mucho verte este verano escrbeme pronto para hacer planes

8. Copia separando las oraciones. Tengo que estudiar luego, ir a jugar al parque.

Voy a ir al colegio si quieres te llevo.

9. Copia seguidas las oraciones.

el sbado es mi cumpleaos voy a celebrarlo en El Gallo Kiriko habr juegos y merienda

10. Observa el dibujo y aade todas las palabras que puedas a esta oracin. La bruja vuela.


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Test

1NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que tienen un significado parecido son palabras: a. antnimas. b. sinnimas. c. parecidas.

2. La principal forma de comunicacin entre las personas es el: a. telfono. b. televisor. c. lenguaje.

3. Expresar a los dems los que pensamos, sentimos o queremos es: a. el lenguaje. b. la comunicacin. c. la confianza.

4. Para separar dos prrafos distintos se utiliza el punto: a. final. b. y seguido. c. y aparte.

5. Se escribe mayscula: a. a final de prrafo. b. despus de coma. c. despus de punto. 6. Para alargar oraciones se aaden: a. puntos. b. palabras. c. comas.

7. La palabra sinnima de tmido es: a. vergonzoso. b. atrevido. c. valiente.

8. Una seal de trfico es: a. un dibujo. b. una prohibicin. c. una forma de comunicacin. 9. Al final del texto se escribe: a. fin. b. colorn, colorado. c. punto final. 10. Al comienzo de un prrafo se escribe: a. mayscula. b. minscula. c. punto.34 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 1

Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T 3 C T C C C T C T C T 4 5 6 7 T 8 9 10

Reconocer palabras sinnimas. Saber qu es la comunicacin. Distinguir distintas formasde comunicacin humana.

C T

Utilizar correctamente distintostipos de punto.

T T

C C

C C C

Saber cundo se escribe mayscula. Separar oraciones. Alargar oraciones.C: Control; T: Prueba tipo test.

T

C

SolucionesControl1. Coche, clase. 2. Amor cario. Viejo anciano. 3. R. M. Jess es un explorador muy listo. Es divertido, algo travieso y muy hablador. 4. Comunicacin, lenguaje. 5. Hay que rodear el dibujo A. 6. R. M. Por medio de gestos, con el brazo doblado y la palma extendida. 7. Querido Miguel. Me gustara mucho verte este verano. Escrbeme pronto para hacer planes. 8. Tengo que estudiar. Luego, ir a jugar al parque. Voy a ir al colegio. Si quieres te llevo. 9. El sbado es mi cumpleaos. Voy a celebrarlo en el Gallo Kiriko. Habr juegos y merienda. 10. R. M. La bruja vuela en una escoba vieja sobre los tejados de la ciudad todas las noches.

Test1. b. 2. c. 3. b. 4. c. 5. c. 6. b. 7. a. 8. c. 9. c. 10. a.


35

Control

2Nombre Fecha

1. Rodea en cada caso la palabra que tiene un significado contrario.blanco oscuro alegre claro contento limpio enfadado nevado satisfecho feliz

2. Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo contrario. Me parece buena idea subir a casa de Lola.

Pedro ha comprado un coche nuevo.

3. Escribe cmo es el coche utilizando los antnimos de las palabras del recuadro.grande blanco nuevo rpido

Es un coche

4. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso. Al hablar o escribir utilizamos una lengua concreta. Solo existe un idioma. Cuando nos comunicamos mediante el lenguaje, lo hacemos hablando o escribiendo. 5. Escribe el nombre de tres lenguas que se hablen en Espaa.

36


6. Escribe nombres con c o q.

7. Observa los dibujos y completa las oraciones. La El

est tocando un vals. me cort el pelo.

8. Completa el texto con c o qu. A Federi o le en antan las cro etas. Si fuera por l, las omera a todas horas. ada noche, se pone su cha eta de ocinero y ocina su cena. Ten uidado, Federi o, no te vayas a

emar!

9. Escribe una oracin en la que aparezca la palabra representada en el dibujo.

10. Observa el dibujo y describe a Ana.


37

Test

2NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. El sonido k se escribe con qu ante: a. e, i. b. a, o, u. c. a, e, i, o, u.

2. Las palabras que tienen un significado contrario son palabras: a. antnimas. b. sinnimas. c. opuestas.

3. Al hablar o escribir utilizamos: a. una pluma. b. gestos. c. una lengua.

4. El castellano, el gallego, el cataln o el vasco son: a. lenguas. b. palabras. c. comunicaciones.

5. El objeto en forma de pala que se utiliza para jugar al tenis es una: a. raketa. b. raqueta. c. raqeta.

6. Explicar cmo es una persona y cmo es su carcter es una: a. descripcin. 7. Primavera rima con: a. verano. b. invierno. c. marinera. b. redaccin. c. fotografa.

8. El antnimo de olvidar es: a. olvidadizo. b. recordar. c. olvido. 9. La lengua que se habla en Espaa es el: a. castellano o espaol. b. americano. c. ruso. 10. El objeto que se utiliza para afilar los lpices es un: a. sakapuntas. b. saqapuntas. c. sacapuntas.38 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 2

Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T 3 C T C T C T 4 5 6 7 8 T 9 10

Reconocer palabras antnimas. Comprender el concepto de lengua. Reconocer las lenguas que se hablanen Espaa y en otras partes del mundo.

C

Escribir correctamente palabrascon el sonido k.

T

T

C T

C

C

C

T

Saber qu es una descripcin. Describir a una persona. Buscar palabras que rimen.C: Control; T: Prueba tipo test.

C T

SolucionesControl1. Oscuro, enfadado. 2. Me parece mala idea bajar a casa de Lola. Pedro ha vendido un coche viejo. 3. R. M. Es un coche pequeo, de color negro y es muy viejo y algo lento. 4. V, F, V. 5. R. M.: Castellano, cataln, gallego. 6. Rosquilla, cuadro, caballo, chaqueta. 7. Orquesta, peluquero. 8. A Federico le encantan las croquetas. Si fuera por l, las comera a todas horas. Cada noche, se pone su chaqueta de cocinero y cocina su cena. Ten cuidado, Federico, no te vayas a quemar! 9. R. L. 10. R. L.

Test1. a. 2. a. 3. c. 4. a. 5. b. 6. a. 7. c. 8. b. 9. a. 10. c.


39

Control

3Nombre Fecha

1. Observa y completa.

La

de cuadros.

La

de la montaa.

2. Explica el significado de la palabra destacada en cada oracin. Me mord la lengua masticando chicle. La lengua que se habla en Polonia es el polaco.

3. Escribe dos oraciones en la que uses la palabra sierra con distinto significado.

4. Ordena las palabras y forma oraciones.por

caballo

campo

galopa

el

gemelas

Susana

son

Marta

y

hermanas

5. Rodea las oraciones.La rana verdes parque. Hoy tengo mucha prisa.

Luisa cierra el libro.

No me esperes hasta.

40


6. Escribe una oracin que explique el dibujo.

7. Escribe los nombres.

8. Escribe una oracin sobre cada objeto.

9. Completa el texto con c o z. Ce ilia no tiene claro que quiere ha er de mayor. A ve es quiere ser ca adora de monstruos y fantasmas. Otras quiere ser apatera, para ha erle botitas a todas sus muecas. Y otras bu o, para vivir en el fondo del mar, rodeada de pe es de colores. 10. Escribe cuatro oraciones diferentes con estas palabras.Los compaeros juegan Irene y Luis viven Mis vecinos 2008 Santillana Educacin, S. L.

en Ciudad Real. a baloncesto.

41

Test

3NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Cuando una palabra tiene ms de un significado se llama: a. sinnima. b. antnima. c. polismica.

2. Los mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros sentimientos son: a. oraciones. b. lenguajes. c. palabras.

3. Las oraciones estn formadas por: a. puntos y comas. b. palabras. c. gestos.

4. El sonido z se escribe con c ante: a. e, i. b. a, o, u. c. a, e, i, o, u.

5. Es una oracin Mejores amigos mis?: a. s. b. no. c. depende.

6. Cuando escribimos, detrs de cada oracin ponemos: a. punto. b. pausa. c. fin.

7. De las siguientes, cul es una oracin?: a. Esmeralda no aqu estuvo. b. Esmeralda no estuvo aqu. c. Aqu no Esmeralda estuvo. 8. La vasija de cristal que se usa para tener peces dentro es una: a. pezera. b. pecera. c. pesera. 9. En El dentista vive en la tercera planta y El dentista tiene una planta con flores, cul es la palabra polismica?: a. dentista. b. vive. c. planta. 10. El mamfero volador parecido a un ratn con alas es un: a. mursilago. b. murcilago. c. murzilago.42 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 3

Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprender el concepto de polisemia. Reconocer palabras polismicas. Saber qu es una oracin. Ordenar palabras para formar oraciones. Conocer la diferencia entre una oraciny un grupo de palabras.

C T C T C T C C T C T C C T C T C T T T

Escribir oraciones. Aplica la regla ortogrfica del sonido z.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Falda, falda. 2. En la primera oracin lengua hace referencia al rgano que se encuentra dentro de la boca. En la segunda oracin lengua hace referencia a un idioma. 3. R. L. 4. El caballo galopa por el campo. Susana y Marta son hermanas gemelas. 5. Luisa cierra el libro. Hoy tengo mucha prisa. 6. R. L. 7. Cazo, aceituna, pecera, taza. 8. R. L. 9. Cecilia no tiene claro que quiere hacer de mayor. A veces quiere ser cazadora de monstruos y fantasmas. Otras quiere ser zapatera, para hacerle botitas a todas sus muecas. Y otras buzo, para vivir en el fondo del mar, rodeada de peces de colores. 10. R. M. Los compaeros juegan a baloncesto. Irene y Luis viven en Ciudad Real. Mis vecinos juegan a baloncesto. Los compaeros viven en Ciudad Real.

Test1. c. 2. a. 3. b. 4. b. 5. b. 6. a. 7. b. 8. b. 9. c. 10. b.


43

Control

4Nombre Fecha

1. Cul de las siguientes no es una familia de palabras? Rodea.campana bolso bolsillo mina campanario bolillo minero mineral campanada

2. Escribe tres palabras que pertenezcan a estas familias. camisa barba

3. Rodea la palabra que no pertenece a la misma familia.avin aviacin aeropuerto bao ftbol deporte deportista aviador baador baera ducha

deportividad

4. Contesta. Qu pronunciamos al hablar? Cmo se representan los sonidos? Cmo se llama el conjunto de letras de una lengua?

5. Clasifica las letras de la palabra helado. Despus, contesta.consonantes vocales Cuntas letras tiene la palabra helado? Cuntos sonidos tiene la palabra helado?44 2008 Santillana Educacin, S. L.

6. Escribe tres palabras que acaben en vocal y tres que acaben en consonante.terminadas en vocal terminadas en consonante


8. Escribe una oracin sobre cada dibujo.

9. Completa el texto con g o gu. Gustavo es muy oloso. Le ustan tanto las olosinas que come hasta que le duele la barri a. Su madre las uarda para que no como tantas, sobre todo las indas, que son sus favoritas. 10. Observa los zapatos de tu compaero y descrbelos.


45

Test

4NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. El conjunto de palabras que se han formado a partir de una palabra se llama: a. familia de oraciones. b. familia. c. familia de palabras. 2. Al hablar pronunciamos: a. letras. b. sonidos. c. vocales.

3. Los sonidos que usamos para decir las palabras pueden ser: a. ruidosos y silenciosos. b. musicales y hablados. c. vocales y consonantes. 4. El conjunto de las letras de una lengua es: a. una oracin. b. una palabra. c. el abecedario. 5. El sonido g suave se escribe con g cuando va delante de: a. e, i, u. b. e, i. c. a, o, u.

6. La palabra rosal pertenece a la familia de palabras de: a. planta. b. flor. c. rosa.

7. La palabra hoja tiene: a. cuatro letras. b. cinco letras. c. una consonante. 8. El lugar donde se cuida a los nios pequeos es una: a. gardera. b. juardera. c. guardera.

9. Qu palabra no pertenece a la familia de palabras de mar?: a. submarino. b. marimorena. c. marea.

10. El objeto que se utiliza para regar es una: a. mangera.46

b. manguera.

c. mangera. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 4

Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 T 7 8 9 T 10

Comprender el concepto de familiade palabras.

C T C C

Reconocer y formar familiasde palabras.

Conocer la diferencia entre sonidosy letras.

T

T

C T

C C T

C C

T

Conocer las letras del castellano. Aplicar la regla ortogrfica del sonidog suave.

C

C T

C

T C

Describir objetos.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Hay que rodear el segundo grupo de palabras. 2. R. M. Camisa: camisero, camisera, camiseta. Barba: barbero, barbudo, barbera. 3. Aeropuerto, ducha, ftbol. 4. Sonidos. Con letras. Abecedario. 5. Consonantes: h, l, d. Vocales: e, a, o. Tiene seis letras. Tiene cinco sonidos. 6. R. L. 7. Aguja, pingino, guantes, guitarra. 8. R. L. 9. Gustavo es muy goloso. Le gustan tanto las golosinas que come hasta que le duele la barriga. Su madre las guarda para que no como tantas, sobre todo las guindas, que son sus favoritas. 10. R. L.

Test1. c. 2. b. 3. c. 4. c. 5. b. 6. c. 7. a. 8. c. 9. b. 10. b.


47

Control

5Nombre Fecha

1. Escribe cada palabra donde corresponda teniendo en cuenta su primera letra.churro llave horquilla

c

h

l

2. Ordena estas palabras por orden alfabtico.dtil 1. 2. fresa chocolate 3. 4. almendra 5. 6. pin nuez

3. Tacha la palabra que no est ordenada alfabticamente.hinojo lavanda salvia romero tomillo

4. Divide en slabas las siguientes palabras.tila manzanilla tomillo

5. Clasifica las palabras segn su nmero de slabas.perejil sal organo menta t comino alcaparra ajo

monoslabas

bislabas

trislabas

polislabas

48


6. Subraya las palabras con diptongo.azcar miel vainilla regaliz canela

7. Completa estos dilogos.Son las 7 y media. Cuestan 5 euros.

8. Transforma las siguientes frases en exclamaciones. Qu fro. Tengo hambre. Cunta gente.

9. Escribe los signos de exclamacin o interrogacin segn corresponda en cada caso.

Feliz cumpleaos Te quieres quedar conmigo Fiesta Qu contenta estoy Adnde fuiste de vacaciones

10. Aade tres palabras a cada oracin y cpialas. En el sof del saln estamos cmodos.

Prefiero un vestido, los pantalones me estn pequeos.


49

Test

5NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. El libro en el que aparecen las palabras ordenadas alfabticamente es: a. una novela. b. el libro de Lengua. c. un diccionario. 2. Las palabras que empiezan por ch se buscan en la letra: a. ch. b. c. c. h.

3. El grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz es una: a. letra. b. slaba. c. palabra.

4. Las palabras que tienen ms de tres slabas se llaman: a. polislabas. b. trislabas. c. cuatrislabas.

5. La unin de dos vocales en una misma slaba es: a. una consonante. b. una slaba. c. un diptongo. 6. Al principio y al final de las preguntas se escriben: a. maysculas. b. los signos de admiracin. c. los signos de interrogacin. 7. Qu palabra tiene diptongo?: a. aire. 8. La palabra violn tiene: a. dos slabas. b. tres slabas. c. cuatro slabas. b. lmpara c. alma.

9. La palabra llave la tenemos que buscar en el diccionario en la letra: a. ll. 10. Sal es una palabra: a. monoslaba. b. bislaba. c. trislaba.50 2008 Santillana Educacin, S. L.

b. y.

c. l.

Unidad 5


Saber qu es un diccionario. Conocer y aplicar el orden alfabtico. Reconocer el concepto de slaba. Dividir palabras en slabas. Clasificar palabras en funcinde su nmero de slabas.

T C C T C T C C T C T C T T C C C C T T T

Saber qu es un diptongo. Escribir correctamente los signosde interrogacin y exclamacin.

Alargar oraciones.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. 2. 3. 4.Churro, horquilla, llave. Almendra, chocolate, dtil, fresa, nuez, pin. Salvia. Ti la. Man za ni lla. To mi llo. Monoslabas: sal, t. Bislabas: menta, ajo. Trislabas: perejil, comino. Polislabas: organo, alcaparra. Hay que subrayar: miel, vainilla. R. M. Qu hora es? Cunto cuestan los tulipanes? Qu fro! Tengo hambre! Cunta gente! Feliz cumpleaos! Te quieres quedar conmigo? Fiesta! Qu contenta estoy! Adnde fuiste de vacaciones? R. M. En el sof del saln estamos cmodos viendo la televisin. Prefiero un vestido, los pantalones que me prob me estn pequeos.

Test1. c. 2. b. 3. b. 4. a. 5. c. 6. c. 7. a. 8. a. 9. c. 10. a.

5.

6. 7. 8.

9.

10.

11. 2008 Santillana Educacin, S. L.

51

Control

6Nombre Fecha

1. Observa y escribe palabras derivadas.

sal

palillo

2. Escribe dos profesiones en cada caso.Profesiones acabadas en -ero Profesiones acabadas en -ista

3. Escribe palabras terminadas en -oso, -osa. Que hace mucho ruido. Que le gustan mucho las golosinas. Que tiene mucha gracia.

4. Qu diferencia hay entre slaba tnica y slaba tona? Explica.

5. Divide en slabas las siguientes palabras. cscara abrigo queso esptula lamo papel

Ahora, rodea la slaba tnica de cada palabra. 6. Coloca la tilde donde corresponda. lapiz52

comico

humedo

melon

boligrafo

jazmin


7. Escribe nombres con r o rr.

8. Completa con r o rr.A amn se le ocu en cosas muy

aras. Un da, al ededor de las doce, dijo que quera una mascota. Pero no quera un pe o, ni un atoncillo, ni un pez ojo Quera un inoceronte. Sus padres se opusieron Pero pasados unos das, le uno de peluche. otundamente. egalaron

9. Escribe palabras con r.

Trampa para cazar ratones. Camino por el que circulan los coches.

10. Qu ocurre en cada vieta? Inventa y escribe.Luis sale al campo a jugar con su perro Lucas. Vamos, Lucas, a que no me alcanzas?

Guau, guau


53

Test

6NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que se han formado aadiendo a otra palabra una terminacin se llaman: a. sinnimas. 2. La slaba tona es: a. la slaba que suena ms fuerte en una palabra. b. la slaba que no suena tan fuerte en una palabra. c. la slaba que tiene tilde. 3. La slaba tnica de la palabra cocina es: a. co. b. ci. c. na. b. derivadas. c. tnicas.

4. En algunas palabras el acento se marca con un signo llamado: a. admiracin. b. diptongo. c. tilde. 5. El sonido r fuerte cuando va entre vocales se escribe: a. r. b. r fuerte. c. rr.

6. Peligroso es una palabra: a. bislaba. b. polismica. c. derivada.

7. Una narracin que combina texto y dibujos es: a. un libro. b. un cmic. c. un diccionario. 8. La slaba que suena ms fuerte dentro de una palabra se llama: a. tnica. b. tona. c. tilde.

9. La slaba tona de la palabra copa es: a. co. b. pa. c. co y pa.

10. Las competiciones que realizan los atletas se llaman: a. carerras. b. carreras. c. carrerras.54 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 6

Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T T C T C T C T C C C T C 3 C 4 5 6 T T T 7 8 9 10

Reconocer, formar y escribir palabrasderivadas.

C T

Saber qu son las slabas tnicasy las slabas tonas.

Diferenciar entre slabas tnicasy slabas tonas.

Saber qu es la tilde. Escribir tilde en las palabrasque lo necesitan.

Aplicar la regla ortogrfica de escriturade palabras con el sonido r fuerte.

Saber qu es un cmic. Completar los textos de las vietasde un cmic.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Salero, palillero. 2. R. L. 3. Ruidoso. Goloso. Gracioso. 4. La slaba tnica es la slaba que suena ms fuerte en una palabra. Las dems slabas de esa palabra, que no suenan tan fuerte, son las slabas tonas. 5. Cs ca ra. A bri go. Que so. Es p tu la. la mo. Pa pel. 6. Lpiz, cmico, hmedo, meln, bolgrafo, jazmn. 7. Radio, Tierra, rueda. 8. A Ramn se le ocurren cosas muy raras. Un da, alrededor de las doce, dijo que quera una mascota. Pero no quera un perro, ni un ratoncillo, ni un pez rojo Quera un rinoceronte. Sus padres se opusieron rotundamente. Pero pasados unos das, le regalaron uno de peluche. 9. Ratonera, carretera. 10. R. L.

Test1. b. 2. b. 3. b. 4. c. 5. c. 6. c. 7. b. 8. a. 9. b. 10. b.


55

Control

7Nombre Fecha

1. Escribe sus nombres.

2. Relaciona y forma palabras.espanta saca guarda puntas bosques pjaros

3. Rodea las palabras compuestas.bosque salvavidas parabrisas orangutn rompecabezas

4. Subraya los sustantivos.rana libro maravilloso tener flor arquitecta

5. Clasifica los siguientes sustantivos.Luca doctora museo Alemania Barcelona rosa

sustantivos comunes

sustantivos propios

56


6. Escribe tres sustantivos comunes y tres sustantivos propios.sustantivos comunes

sustantivos propios

7. Escribe nombres con g o con j.

8. Completa con g o j segn corresponda. En la ca El hermano

a hay catorce sona

eros ro

os.

os es un hombre divertido e in emelo de

enioso. ia.

ermn hace ma

9. Escribe los nombres. Despus, inventa una oracin con cada palabra.

10. Cambia la posicin de las palabras destacadas en cada oracin. En primavera los cerezos florecen.

Hay miles de estrellas en el cielo.


57

Test

7NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que se han formado uniendo dos palabras son: a. bislabas. b. compuestas. c. sinnimas. 2. Las palabras con las que se nombra a las personas, los animales y las cosas son: a. sustantivos. b. slabas. c. lenguas.

3. Los sustantivos pueden ser: a. nombres y apellidos. b. comunes y propios. c. de personas y de animales. 4. El sexto mes del ao es: a. gunio. b. junio. c. gnio.

5. Qu palabra es un sustantivo? a. camin. b. con. c. alegre.

6. Clara es un sustantivo: a. comn. b. propio. c. de persona.

7. El animal mamfero al que le gustan mucho las zanahorias es el: a. conego. b. gonejo. c. conejo.

8. La palabra puntapi es: a. monoslaba. b. compuesta. c. polismica.

9. La palabra ingeniero es: a. un sustantivo propio. b. una palabra bislaba. c. un sustantivo comn. 10. En la oracin Me voy a dormir ya se puede cambiar de lugar la palabra: a. dormir. b. ya. c. voy.58 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 7

Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T C T T T C C T C T C T C C T 3 C 4 5 6 7 8 T 9 10

Reconocer, formar y escribir palabrascompuestas.

C T

Saber qu es un sustantivo. Reconocer sustantivos. Distinguir clases de sustantivos. Aplicar la regla ortogrfica de escriturade palabras con el sonido j.

Cambiar el orden de las palabrasde una oracin.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Abrelatas, ciempis, paracadas. 2. Espantapjaros, sacapuntas, guardabosques. 3. Hay que rodear: salvavidas, parabrisas, rompecabezas. 4. Hay que subrayar: rana, libro, flor, arquitecta. 5. Sustantivos comunes: doctora, museo, rosa. Sustantivos propios: Luca, Alemania, Barcelona. 6. R. L. 7. Jabn, berenjena, gigante, girasol. 8. En la caja hay catorce sonajeros rojos. Jos es un hombre divertido e ingenioso. El hermano gemelo de Germn hace magia. 9. Jamn, conejo. R. L. 10. Los cerezos florecen en primavera. En el cielo hay miles de estrellas.

Test1. b. 2. a. 3. b. 4. b. 5. a. 6. b. 7. c. 8. b. 9. c. 10. b.


59

Control

8Nombre Fecha

1. Subraya las dos palabras que son diminutivos. molinillo cuchillo libro martillo bonito plantita

2. A partir de qu palabra se han formado estos diminutivos? Escribe. lunita pececillo espejito florecilla gatito arenilla

3. Escribe diminutivos.

4. Clasifica los siguientes sustantivos en femeninos y masculinos.hoja tallo femeninos raz flor ptalo masculinos fruto

5. Escribe el femenino de estos sustantivos. doctor bailarn pintor60

to escritor ingeniero 2008 Santillana Educacin, S. L.

6. Escribe al lado de cada palabra su gnero. trompeta guitarra tambor pandereta violn piano

7. Escribe dos palabras que terminen en ey y otras dos que terminen en oy.Terminan en ey Terminan en oy


9. Completa con i o y. Ayer aprobaron una le

mu importante. El re len es mi pelcula favorita. Ayer yo no fu al circo. 10. Imagina que en tu colegio se va a hacer una fiesta de monstruos. Escribe una invitacin indicando qu da se har, a qu hora y dnde.GRAN FIESTA DE MONSTRUOS


61

Test

8NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que indican tamao pequeo son: a. diminutivos. b. sustantivos. c. sinnimos.

2. El sustantivo sombrilla es femenino porque puede llevar delante de la palabra: a. el. b. la. c. puede llevar el y la.

3. De las siguientes oraciones, la correcta es: a. Ayer fuy a comprar un jersei. b. Ayer fuy a comprar un jersey. c. Ayer fui a comprar un jersey. 4. El escrito en el que se invita a alguien a asistir a algn acto es: a. una invitacin. 5. La palabra mesilla es: a. el diminutivo de mesa y silla. b. el diminutivo de mesa. c. el diminutivo de silla. 6. La palabra imn es un sustantivo: a. femenino. b. masculino. c. propio. b. una descripcin. c. un diccionario.

7. El masculino de condesa es: a. condeso. b. condo. c. conde.

8. De las siguientes oraciones, la correcta es: a. Hoy me voy de excursin. b. Hoi me voy de excursin. c. Hoy me voi de excursin. 9. Uno de los datos que no puede faltar en una invitacin es: a. las personas que van. 10. La palabra ajedrez es: a. un sustantivo masculino. b. un sustantivo femenino. c. un sustantivo femenino y masculino.62 2008 Santillana Educacin, S. L.

b. el tiempo que har.

c. la fecha.

Unidad 8

Criterios de evaluacinActividades 1 2 C 3 C 4 5 T C T T T C C C T T C C T C T C T 6 7 8 9 10

Reconocer, formar y escribir diminutivos. Saber qu es el gnero de los sustantivos. Reconocer y utilizar sustantivosmasculinos y femeninos.

C T

Aplicar la regla ortogrfica del sonido i. Saber qu es una invitaciny qu datos contiene.

Escribir una invitacin.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Molinillo, plantita. 2. Luna, pez, espejo, flor, gato, arena. 3. R. M. Abriguito, sombrerillo, pantaloncito. 4. Femeninos: hoja, raz, flor. Masculinos: tallo, ptalo, fruto. 5. Doctora, bailarina, pintora, ta, escritora, ingeniera. 6. Trompeta femenino. Guitarra femenino. Tambor masculino. Pandereta femenino. Violn masculino. Piano masculino. 7. R. M. Terminan en ey: ley, buey. Terminan en oy: estoy, convoy. 8. Rey, jersey. 9. Ayer aprobaron una ley muy importante. El rey len es mi pelcula favorita. Ayer no fui al circo. 10. R. L.

Test1. a. 2. b. 3. c. 4. a. 5. b. 6. b. 7. c. 8. a. 9. c. 10. a.


63

Control

9Nombre 1. Rodea las palabras que son aumentativos.

Fecha

corazn tazn

barcaza camin

len cochazo

2. A partir de qu palabra se han formado estos aumentativos? Escribe. zapatn casona golazo cajn pelotazo camisn

3. Escribe cuatro palabras acabadas en -azo, -aza.

4. Clasifica estos sustantivos segn su nmero.espectadores futbolista bota asientos camisetas rbitro

singular

plural

5. Escribe el singular de estos sustantivos. aludes glaciares ciclones64

huracanes nevadas heladas 2008 Santillana Educacin, S. L.

6. Completa la tabla. Singularmasculino actor italiano vendedor femenino masculino

Pluralfemenino

7. Divide las siguientes palabras como lo haras al final de lnea. montaa cordillera

8. Copia el texto dividiendo las palabras destacadas. Me gustara vivir en el sur, cerca del mar. All, el clima es magnfico: los inviernos son templados y los veranos calurosos.

9. Explica por qu la palabra destacada no puede dividirse as. Mi loro es muy curioso.

10. Ordena las siguientes oraciones y escribe un prrafo. Tendremos que esperar a maana para ir a Salamanca. Por eso, perdimos el tren. Hoy nos hemos levantado muy tarde.


65

Test

9NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Para formar un aumentativo aadimos a la palabra la terminacin: a. -illa. 2. La palabra len es: a. un aumentativo. b. un sustantivo comn. c. un sustantivo propio. 3. El nmero del sustantivo indica: a. el lugar que ocupa el sustantivo en la oracin. b. la cantidad de sustantivos que hay en la oracin. c. si el sustantivo est en singular o en plural. 4. Para indicar que una palabra contina en la lnea siguiente se utiliza: a. la tilde. b. la flecha. c. el guin. b. -ito. c. -n.

5. Una forma de dividir la palabra muchacho a final de lnea es: a. muc-hacho. 6. La palabra flores es: a. un sustantivo femenino singular. b. un sustantivo femenino plural. c. un sustantivo femenino masculino. 7. El aumentativo de la palabra camin es: a. camin. b. camioneta. c. camionazo. b. muchac-ho. c. mucha-cho.

8. El plural de la palabra reloj es: a. relojs. b. relojes. c. rels.

9. Una forma de dividir la palabra abuelo a final de lnea es: a. abu-elo. 10. La palabra botn es: a. un sustantivo femenino singular. b. un sustantivo masculino singular. c. un sustantivo masculino plural.66 2008 Santillana Educacin, S. L.

b. a-buelo.

c. abue-lo.

Unidad 9

Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T 3 C 4 5 6 7 T 8 9 10

Reconocer, formar y escribiraumentativos.

C T

Saber qu es el nmerode los sustantivos.

T C T C

Reconocer sustantivos en singulary plural.

C

C

T C T

T

Aplicar las reglas de divisinde palabras a final de lnea.

T

T

C

Ordenar oraciones para escribirun prrafo con sentido.C: Control; T: Prueba tipo test.

C

SolucionesControl1. Hay que rodear: tazn, barcaza, cochazo. 2. Zapato, casa, gol, caja, pelota, camisa. 3. R. L. 4. Singular: futbolista, bota, rbitro. Plural: espectadores, asientos, camisetas. 5. Alud, glaciar, cicln, huracn, nevada, helada. 6. Actor actriz actores actrices. Italiano italiana italianos italianas. Vendedor vendedora vendedores vendedoras. 7. Montaa: mon-taa; monta-a. Cordillera: cor-dillera; cordi-llera; cordille-ra. 8. Clima: cli-ma. Inviernos: in-viernos; invier-nos. Veranos: ve-ranos; vera-nos. 9. La palabra curioso no puede dividirse curi-oso, porque un guin no puede separar las vocales que aparecen juntas. 10. Hoy nos hemos levantado muy tarde. Por eso, perdimos el tren. Tendremos que esperar a maana para ir a Salamanca.

Test1. c. 2. b. 3. c. 4. c. 5. c. 6. b. 7. c. 8. b. 9. c. 10. b.


67

Control

10NombreFecha

1. Ordena alfabticamente teniendo en cuenta la segunda letra.evaluacin eclipse estrategia extintor edificio enciclopedia

1. 2.

3. 4.

5. 6.

2. Ordena alfabticamente estas palabras.pipa piedra pito pico piruleta piso

1. 2.

3. 4.

5. 6.

3. Observa esta lista de palabras que estn ordenadas alfabticamente y escribe detrs de qu palabra ira olla.1. olfato 2. olimpiada La palabra olla va detrs de

3. olivo 4. olmo

5. olor 6. olvido

4. Escribe un sustantivo detrs de cada artculo. el la los las

5. Escribe un artculo delante de cada sustantivo.

elefantes jirafa

hiena gorila

leopardos cebras 2008 Santillana Educacin, S. L.

68

6. Escribe en femenino estos sustantivos y sus artculos. el lobo los osos el gato los leones

7. Pon coma donde corresponda.Manuel Ana Jos y yo fuimos al parque de atracciones. All montamos en la montaa rusa en los aviones locos en los coches de choque y en las naves espaciales. Para merendar comimos bocadillos patatas fritas y pasteles.

8. Completa con enumeraciones. Tienes que escribir por lo menos tres elementos. Ya he puesto en la mesa los En el mercado compr

9. Inventa una oracin en la que haya una enumeracin.

10. Cmo se hace? Observa y explica. Ingredientes Modo de hacerlo

Primero


69

Test

10NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. La palabra que sirve para concretar al sustantivo es el: a. nmero. b. gnero. c. determinante.

2. La serie de palabras que est ordenada alfabticamente es: a. docena decena documental dolor. b. decena docena documental dolor. c. decena docena dolor documental. 3. Los determinantes van: a. detrs del sustantivo. b. delante del sustantivo. c. en medio del sustantivo. 4. Para separar los elementos de las enumeraciones se escribe: a. punto. b. punto seguido. c. coma.

5. Los artculos funcionan siempre como: a. sustantivos. 6. La palabra los es: a. un sustantivo. b. un aumentativo. c. un artculo. 7. El artculo femenino singular es: a. el. b. la. c. las. b. sinnimos. c. determinantes.

8. El determinante en la frase El papel rojo es: a. el. b. papel. c. rojo.

9. Primero, a continuacin y finalmente son palabras que: a. indican preferencia. b. indican orden. c. no deben faltar en una invitacin. 10. En Las peras las manzanas las naranjas y las mandarinas faltan: a. los puntos.70

b. las tildes.

c. las comas. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 10

Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T 3 C T C T T C C T T C T C C T 4 5 6 7 8 9 10

Ordenar palabras alfabticamente. Saber qu son los determinantesy cul es su funcin.

C T

Reconocer y escribir artculos. Aplicar la regla ortogrfica del usode la coma.

Saber qu palabras se utilizanpara secuenciar instrucciones.

T C

Escribir un texto con instrucciones.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Eclipse, edificio, enciclopedia, estrategia, evaluacin, extintor. 2. pico, piedra, pipa, piruleta, piso, pito. 3. Olivo. 4. R. L. 5. Los elefantes. La jirafa. La hiena. El gorila. Los leopardos. Las cebras. 6. La loba. Las osas. La gata. Las leonas. 7. Manuel, Ana, Jose y yo fuimos al parque de atracciones. All montamos en la montaa rusa, en los aviones locos, en los coches de choque y en las naves espaciales. Para merendar comimos bocadillos, patatas fritas y pasteles. 8. R. L. 9. R. L. 10. R. M. Primero se corta el panecillo en dos rebanadas y se unta cada una con un poco de mayonesa. Despus, con un tenedor, se extiende el atn encima de la mayonesa. Por ltimo, se pinchan con dos palillos dos aceitunas y se clavan en la parte superior del panecillo.

Test1. c. 2. b. 3. b. 4. c. 5. c. 6. c. 7. b. 8. a. 9. b. 10. c.


71

Control

11Nombre Fecha

1. Relaciona.archipilago ramo orquesta conjunto de flores. grupo de islas. grupo de msicos.

2. Escribe las palabras colectivas correspondientes.

3. Rodea las palabras colectivas.bandada caballo muebles ejrcito coro aeropuerto alumnos racimo

4. Subraya los adjetivos que hay en estas oraciones. Marina compr un precioso sello para su coleccin. Una hormiga pequeita recoga enormes migas de pan. Mi abuelo me regal un libro antiguo muy valioso.

5. Relaciona cada sustantivo con un adjetivo. Despus, escribe.hojas

nuevo verdes caliente divertidos 2008 Santillana Educacin, S. L.

sopa libros lpiz

72

6. Rodea los adjetivos y escribe una oracin con cada uno de ellos.mam

baln

un

alto

de

querer

cariosa

amable

7. Completa con br o bl.

illante

usa

som

illa

8. Completa con br o bl.La bi de li del som ioteca de mi pue os incre ero o est llena e

es. El hom anco es uno

de mis favoritos.

9. De qu se trata? Lee, adivina y escribe palabras con br o bl. Lo contrario de negro. Animal parecido al burro con rayas. El ltimo mes del ao. Lo que no es duro.

10. Inventa una oracin para incluir en este texto. Despus, cpialo.Mi amigo Braulio tiene un huerto. Por la tardes va all a trabajar un rato. Quita las malas hierbas, riega las plantas y recoge las verduras que ya estn maduras.


73

Test

11NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que estn en singular pero designan a un grupo de seres o de cosas son: a. palabras colectivas. b. palabras compuestas. c. palabras derivadas. 2. Las palabras que nos dicen cmo son o cmo estn las personas, los animales y las cosas son: a. sustantivos. 3. Se escribe b antes de: a. r y s. b. v y w. c. r y l. b. adjetivos. c. artculos.

4. De las siguientes, la palabra colectiva es: a. elefantes. b. manada. c. lobos.

5. Los adjetivos siempre se refieren a: a. un artculo. b. un sustantivo. c. otro adjetivo.

6. De las siguientes palabras, el adjetivo es: a. tiburn. b. feroz. c. este.

7. El lugar donde venden libros es una: a. livrera. b. librerra. c. librera.

8. En la oracin La orquesta toc un concierto la palabra colectiva es: a. la. b. orquesta. concierto.

9. La palabra maravilloso es un: a. adjetivo. b. sustantivo. c. determinante. 10. De las siguientes, la palabra incorrecta es: a. nublado. b. brisa. c. lievre.74 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 11


Saber qu son las palabras colectivas. Reconocer y escribir palabras colectivas. Saber qu es un adjetivo y qu funcintiene.

T C C T C C T T C C C T C T T T

Reconocer y escribir adjetivos. Establecer la concordanciaentre sustantivos y adjetivos.

Aplicar la regla ortogrfica de las palabrascon br y bl.

T

C

C

T C

Insertar oraciones en un prrafo.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Archipilago grupo de islas. Ramo conjunto de flores. Orquesta grupo de msicos. 2. Enjambre, rebao, manada. 3. Hay que rodear: bandada, ejrcito, coro, racimo. 4. Precioso. Pequeita, enormes. Antiguo, valioso. 5. Hojas verdes. Sopa caliente. Libros divertidos. Lpiz nuevo. 6. Hay que rodear: alto, cariosa, amable. R. L. 7. Brillante, blusa, sombrilla. 8. La biblioteca de mi pueblo est llena de libros increbles. El hombre del sombrero blanco es uno de mis favoritos. 9. Blanco. Cebra. Diciembre. Blando. 10. R. L.

Test1. a. 2. b. 3. c. 4. b. 5. b. 6. b. 7. c. 8. b. 9. a. 10. c.


75

Control

12Nombre Fecha

1. Relaciona cada animal con el sonido que hace.abeja lobo len oveja aullido balido zumbido rugido

2. Completa con la palabra que corresponde.chirrido El El

tarar

chinchn El El

tictac de la trompeta. de las puertas.

del reloj. de los platillos.

3. Subraya las onomatopeyas y escribe una oracin con cada una de ellas.quiosco

quiquiriqu

campana

achs

tambor

4. Subraya los adjetivos y escribe a qu sustantivo se refieren. El tesoro era maravilloso. La cueva estaba oscura. Los coches estaban sucios. Los libros tenan las pginas rotas.

5. Escribe el gnero y el nmero de cada adjetivo que has subrayado en la actividad anterior. 76

gnero: gnero: gnero: gnero:

nmero: nmero: nmero: nmero: 2008 Santillana Educacin, S. L.

6. Completa la tabla con adjetivos. Masculinos singularnuevo ruidosos graciosa 7. Completa con n o m. tra li

Masculinos plural

Femeninos singular

Femeninos pluralnuevas

pa pio

ti co

bre pra

tie ca

da pesino

e co

fermo paero


9. De qu se trata? Lee, adivina y escribe palabras con mp o mb. La nariz de los elefantes. Persona que apaga el fuego. Noveno mes del ao.

10. Escribe una carta a un amigo contndole lo que hiciste este fin de semana.


77

Test

12NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que imitan las voces de los animales o los ruidos y sonidos se llaman: a. polismicas. b. derivadas. c. onomatopeyas. 2. En la oracin La toalla est mojada, el adjetivo es: a. toalla. b. est. c. mojada.

3. Cuando tenemos muchas ganas de comer, tenemos: a. hanbre. b. hamvre. c. hambre.

4. El miau, miau tpico de los gatos es: a. una onomatopeya. b. un adjetivo. c. un artculo.

5. El adjetivo que completa la oracin La comida estaba es: a. riqusimas. b. riqusimo. c. riqusima.

6. Las palabras de despedida ms habituales en una carta son: a. cmo ests? b. un abrazo. c. querido amigo. 7. El gnero y nmero del adjetivo limpias son: a. masculino singular. b. femenino plural. c. masculino plural. 8. De estas tres palabras, la palabra onomatopyica es: a. picor. 9. El antnimo de mujer es: a. homvre. b. honbre. c. hombre. b. piar. c. pjaro.

10. De los siguientes adjetivos, el que tiene la misma forma en masculino y femenino es: a. rizado.78

b. grande.

c. luminosa. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 12

Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 T C T C T C C T T C C T T C C C T C T T 9 10

Saber qu son las palabrasonomatopyicas.

T C

Reconocer y escribir palabrasonomatopyicas.

Reconocer el gnero y el nmerode los adjetivos.

Establecer la concordancia entresustantivos y adjetivos.

Escribir correctamente palabrascon mp y mb.

Saber qu datos deben incluir las cartaspersonales.

Escribir una carta personal.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Abeja zumbido. Lobo aullido. Len rugido. Oveja balido. 2. Tictac Chinchn. Tarar. Chirrido. 3. Hay que subrayar: quiquiriqu, achs. R. L. 4. Maravilloso se refiere a tesoro. Oscura se refiere a cueva. Sucios se refiere a coches. Rotas se refiere a pginas. 5. Maravilloso: masculino, singular. Oscura: femenino, singular. Sucios: masculino, plural. Rotas: femenino, plural. 6. Nuevo nuevos nueva nuevas. Ruidoso ruidosos ruidosa ruidosas. Gracioso graciosos graciosa graciosas. 7. Trampa, limpio, timbre, compra, tienda, campesino, enfermo, compaero. 8. Gamba, comps, sombrero. 9. Trompa, bombero, septiembre. 10. R. L. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Test1. c. 2. c. 3. c. 4. a. 5. c. 6. b. 7. b. 8. b. 9. c. 10. b.

79

Control

13Nombre Fecha

1. Qu es? Marca con una X.cabello caballo cima sima

2. Completa las oraciones con la palabra parnima correspondiente.dueo/sueo ramas/rimas Su padre es el Las

de la tienda. que escribi las publicaron en un libro.

3. Rodea el par de palabras que son parnimas.masa maza mesa silla maza martillo masa pan

Ahora, explica por qu esas palabras son parnimas.

4. Subraya los pronombres personales de estas oraciones. Nosotros tenemos hambre. l est enfermo. Ellas juegan al ftbol. Yo escrib una postal ayer.

5. Relaciona.Yo Nosotras Ellos juego al ajedrez. irn a Soria el domingo. hacemos deporte.

80


6. Completa las oraciones con pronombres personales.

andas muy deprisa y

no puedo seguirte.

trabajan en una fbrica de mermeladas. es muy generosa. tienes que recoger la mesa y tenis que estudiar.


8. Completa el plural con d o con c y escribe despus el singular. unida verda feli

es es es

cru actri pe

es es es

9. Completa el texto con z o d.Davi andalu es capa con perdi es un gran cocinero . Sin dificulta de preparar arro estofada y ma .

Su especialida de nue

es el bizcocho .

con regali

10. Escribe oraciones utilizando los enlaces y, ni, pero. Toms viajar a Mxico. Toms viajar a Per. Mara estudi. Mara no hizo los deberes. Pedro no canta bien. Pedro no baila bien. 2008 Santillana Educacin, S. L.

81

Test

13NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que se pronuncian de forma parecida se llaman: a. polismicas. b. parnimas. c. onomatopyicas. 2. Las palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre son: a. sustantivos. b. adjetivos. c. pronombres personales. 3. El plural de antifaz es: a. antifazes. b. antifaces. c. antifs. 4. De las siguientes, las palabras parnimas son: a. claro y oscuro. b. claro y caro. c. claro y blanco. 5. En la oracin Nosotras somos italianas, el pronombre personal es: a. nosotras. b. somos. c. italianas.

6. El antnimo de mentira es: a. verd. b. verdaz. c. verdad.

7. Para unir oraciones se utilizan unas palabras llamadas: a. enlaces. b. adjetivos c. artculos.

8. Una palabra parnima de cabello es: a. pelo. b. trenza. c. caballo.

9. El pronombre personal que sustituye a Ana y Paco es: a. ellos. b. ella. c. l.

10. De las siguientes palabras, el enlace es: a. yo.82

b. blanco.

c. pero. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 13

Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 T C T C C C T C T T C C C T C 5 6 7 8 T 9 10

Saber qu son las palabras parnimas. Reconocer y escribir palabras parnimas. Saber qu son los pronombres personales. Identificar pronombres personales. Aplicar la regla ortogrfica de las palabrasterminadas en z y d.

T C

Saber cul es la funcin de los enlacese identificarlos.

T

T C

Unir oraciones con enlaces.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Caballo, cima. 2. Dueo, rimas. 3. Masa maza. Las palabras masa y maza son parnimas porque su pronunciacin es muy parecida. 4. Nosotros, l, ellas, yo. 5. Yo juego al ajedrez. Nosotras hacemos deporte. Ellos irn a Soria el domingo. 6. T, yo. Ellos/ellas. Ella. T, vosotros. 7. Avestruz, antifaz, lpiz. 8. Unidades unidad. Verdades verdad. Felices feliz. Cruces cruz. Actrices actriz. Peces pez. 9. David es un gran cocinero andaluz. Sin dificultad es capaz de preparar arroz con perdiz estofada y maz. Su especialidad es el bizcocho de nuez con regaliz. 10. Toms viajar a Mxico y a Per. Mara estudi, pero no hizo los deberes. Pedro ni canta bien ni baila bien. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Test1. b. 2. c. 3. b. 4. b. 5. a. 6. c. 7. a. 8. c. 9. a. 10. c.

83

Control

14NombreFecha

1. Subraya la frase hecha ms adecuada para este dibujo.

ver las estrellas. troncharse de risa. no dar ni golpe.

Ahora, escribe una oracin con la frase hecha que has subrayado.

2. Qu frase utilizaras para indicar que alguien est muy distrado? Marca con una X. se ha puesto las botas. lo ha hecho a la chita callando. est en la luna. 3. Qu significa hablar por los codos? Explica.

4. Subraya las palabras que son verbos. luz maana dormir planchar cama aprender soar sbana partir

5. Rodea el verbo de cada oracin. Ivn le escribi una postal a su amiga Lola. La vaca come hierba en el prado. Juan tuvo mucha suerte. Marta y yo iremos de vacaciones a Portugal.84 2008 Santillana Educacin, S. L.

6. Clasifica cada forma verbal donde corresponda. habl comimos sali sale hablis comisteis

hablar comer salir


8. Sustituye los dibujos por palabras y escribe. A las

les gustan las avellanas.

Ral hace una

de chuparse los dedos.

Me acabo de comer un

de chorizo.

9. Forma diminutivos acabados en illo, -illa. pjaro molino escoba ventana rosca palo

10. Escribe tres palabras en cada caso.riman con pera riman con maleta


85

Test

14NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Poner por las nubes significa: a. disimular. b. volar. c. alabar. 2. Las palabras que expresan acciones son: a. adjetivos. b. verbos. c. artculos. 3. El conjunto de las formas de un verbo se llama: a. conjugacin. b. infinitivo. c. familia de palabras. 4. El sinnimo de sortija es: a. aniyo. b. pendiente. c. anillo.

5. Una palabra que rima con castao es: a. pino. b. rebao. c. rbol.

6. Un objeto que se utiliza para iluminar puede ser una: a. bonbilla. b. bombiya. c. bombilla.

7. La palabra escribir es un: a. verbo. b. sustantivo. c. adjetivo.

8. Poner el grito en el cielo significa: a. gritar muy alto. b. protestar. c. aplaudir. 9. De las siguientes palabras, el verbo es: a. nosotros. b. estudiar. c. libro.

10. El infinitivo de saldr es: a. salida.86

b. salir.

c. saldremos. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 14

Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T C C C C T T T T C C C C T T T 3 C 4 5 6 7 8 T 9 10

Reconocer el significado de algunasfrases hechas.

C T

Saber qu son los verbos. Identificar y clasificar verbos. Reconocer infinitivos. Saber qu es la conjugacin de un verbo. Escribir correctamente palabras acabadasen -illo.

Escribir palabras que riman con una dada.C: Control; T: Prueba tipo test.

SolucionesControl1. Hay que subrayar: ver las estrellas. R. L. 2. Est en la luna. 3. Hablar demasiado. 4. Dormir, planchar, aprender, soar, partir. 5. Escribi. Come. Tuvo. Iremos. 6. Hablar: habl, hablis. Comer: comimos, comisteis. Salir: sali, sale. 7. Castillo, anillo, zapatillas. 8. Ardillas. Tortilla. Bocadillo. 9. Pajarillo, molinillo, escobilla, ventanilla, rosquilla, palillo. 10. R. L.

Test1. c. 2. b. 3. a. 4. c. 5. b. 6. c. 7. a. 8. b. 9. b. 10. b.


87

Control

15Nombre Fecha

1. Qu palabra tiene ms de un significado? Marca con una X.falda. 1. Prenda de vestir o parte del vestido que cae de la cintura hacia abajo. 2. Tela que se pone sobre algunas cosas y las cubre hasta el suelo. 3. Parte de debajo de una montaa. jersey. Prenda de vestir de punto o de lana, cerrada y con mangas, que cubre desde el cuello hasta la cintura o la cadera aproximadamente.

2. Relaciona cada dibujo con uno de los significados de falda.

Significado n.

Significado n.

Significado n.

3. Escribe tres oraciones en las que falda tenga distinto significado.

4. Escribe dos formas verbales de cada tiempo. Pasado (antes) Presente (ahora) Futuro (despus)

5. Copia cada oracin cambiando el verbo a pasado. Hablo con tu prima. Ana vive en Madrid. l llega a las doce.88 2008 Santillana Educacin, S. L.

6. Copia cada oracin cambiando el verbo a futuro. T vas al parque. Ellos juegan al baln. Ella canta en el coro.

7. Completa con enumeraciones. Pon los dos puntos y las comas. Tengo muchos amigos En la mochila met

8. Completa el dilogo.Le queda pan? S, me quedan dos barras. El seor pregunt

El panadero le respondi

9. Pon dos puntos donde sea necesario.Pedro le dijo a Mara Tengo que ir a la biblioteca. En la nevera hay comida preparada verdura, fruta y flan.

10. Completa el texto con las palabras de los recuadros.Cuando llegamos a la casa estaba todo por hacer. As que nos pusimos manos a la obra. , arreglamos el saln, limpiamos las habitaciones y recogimos la cocina y el bao. , fuimos a comprar comida. , deshicimos las maletas y colocamos la ropa en los armarios. , nos pusimos el baador y nos fuimos a descansar a la playa. Despus Por ltimo En primer lugar A continuacin


89

Test

15NombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Lo que ha ocurrido antes de ahora es el: a. pasado. b. presente. c. futuro.

2. La forma verbal comeremos est en: a. pasado. b. presente. c. futuro.

3. De las siguientes formas verbales, la que est en presente es: a. vivir. b. trabajas. c. trabajaron.

4. Para introducir una enumeracin que est enunciada se emplean: a. comas. b. puntos y aparte. c. dos puntos. 5. En lugar de despus se puede utilizar: a. primero. b. por ltimo. c. luego.

6. En la oracin Mis colores favoritos son estos rojo, azul y verde faltan: a. las comas. b. los artculos. c. los dos puntos. 7. Las palabras primero, luego o finalmente se utilizan para: a. ordenar hechos en el tiempo. b. escribir invitaciones. c. despedirse en una carta. 8. El tiempo que expresa lo que ocurrir despus es el: a. pasado. b. presente. c. futuro.

9. Para anunciar las palabras que dice alguien se emplean: a. tildes. b. dos puntos. c. comas. 10. La forma verbal aprendieron est en: a. pasado.90

b. presente.

c. futuro. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Unidad 15


Conocer cmo se escriben los diferentessignificados de una palabra en el diccionario.

C

Identificar los distintos significadosde una palabra.

C T

C T C C C C C T C C C T T

Conocer el concepto de tiempo verbal. Escribir formas verbales en diferentestiempos.

Identificar el tiempo de los verbos. Aplicar la regla ortogrficade los dos puntos.

T

T

C T

Conocer algunas de las palabrasque se utilizan para ordenar hechos y completar textos con ellas.C: Control; T: Prueba tipo test.

T

T

C

SolucionesControl1. Falda. 2. 3, 2, 1. 3. R. L. 4. R. L. 5. Habl con tu prima. Ana vivi en Madrid. l lleg a las doce. 6. T irs al parque. Ellos jugarn al baln. Ella cantar en el coro. 7. R. L. 8. El seor pregunt: -Le queda pan? El panadero respondi: -S, me quedan dos barras. 9. Pedro le dijo a Mara: -Tengo que ir a la biblioteca. En la nevera hay comida: verdura, fruta y flan. 10. En primer lugar Despus A continuacin Por ltimo.

Test1. a. 2. c. 3. b. 4. c. 5. c. 6. c. 7. a. 8. c. 9. b. 10. a.


91

Evaluacin del primer trimestreNombre Fecha

1. Escribe cada palabra del recuadro junto a la palabra que signifique lo contrario. enfermedad verdad escasez salud bondad premio castigo mentira maldad abundancia

2. Elige y completa con palabras de la familia de campana.campanero campanillazo Andrs subi al

campanada campanilleo

campanario campanilla

de la iglesia. . .

En Nochevieja tomamos una uva con cada El sonido que produce una campanilla se llama

3. Ordena alfabticamente estas palabraslima taza

1. 2.

gorila

flauta

3. 4.

avispa

zapato

5. 6.

4. Marca con una X la situacin en la que se produce comunicacin. Ana mira el cielo estrellado. Dos amigos conversan sobre el partido de la seleccin. Mario piensa lo que tiene que comprar en el mercado. Laura ha tenido un sueo magnfico.92 2008 Santillana Educacin, S. L.

5. Escribe en cada caso una oracin aadiendo dos palabras. Mi primo Ivn La arena

6. Escribe dos palabras en cada caso.monoslabas bislabas trislabas polislabas

7. Observa el dibujo y completa las oraciones. El El beb est en la

pesa un kilo. .

8. Escribe tres palabras de la familia zapato.

9. Escribe una oracin en la que aparezcan las dos palabras representadas en el dibujo.

10. Describe a un compaero de tu clase.


93

Test

Evaluacin del primer trimestreNombreFecha

Rodea la opcin correcta.1. Una palabra sinnima de contestar es: a. preguntar. b. conversar. c. responder.

2. Los mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros pensamientos son: a. palabras. b. oraciones. c. slabas.

3. El lugar en el que viven las hormigas es un: a. hormiguero. b. hormigero. c. hormigero. 4. El grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz es una: a. slaba. b. letra. c. palabra.

5. Los signos de interrogacin se escriben: a. al principio de las preguntas. b. al principio y al final de las admiraciones. c. al principio y al final de las preguntas. 6. La palabra que no pertenece a la familia de libro es: a. libre. b. librero. c. librera.

7. La palabra hueso tiene: a. cuatro letras. b. cuatro sonidos. c. cinco sonidos. 8. La palabra muela es: a. monoslaba. b. bislaba. c. trislaba. 9. El antnimo de claro es: a. blanco. b. brillante. c. oscuro.

10. Despus del segundo va el: a. terzero.94

b. tercero.

c. tersero. 2008 Santillana Educacin, S. L.

Evaluacin del primer trimestre

Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 T 10

Reconocer palabras sinnimasy antnimas.

C T C C T T C T T C C C C T T

Identificar las palabras que forman partede una familia de palabras.

Ordenar palabras alfabticamente. Diferenciar entre letras y sonidos. Saber qu es una slaba. Identificar situacionesen las que se produce la comunicacin.

Saber qu es una oracin y escribirla. Escribir correctamente palabrascon el sonido k, z y g suave.

C

T

Aplicar correctamente la reglaortogrfica referida a los signos de interrogacin.

T

Describir a una persona.C: Control; T: Prueba tipo test.

C

SolucionesControl1. Enfermedad salud. Castigo premio. Mentira verdad. Maldad bondad. Abundancia

Control y Evaluación Lengua 3

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