CONVOCATORIA PARA LA CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAÑADOS POR SUS MAESTROS (AS), DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NORTE DE SANTANDER

CONVENIO ESPECIAL DE COOPERACIÓN NO.0196 DE 2013

“Fortalecimiento de la Cultura Ciudadana, Virtual, Digital y Democrática en Ciencia, Tecnología e Innovación, a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica apoyada

en las TIC en Instituciones Educativas de Norte de Santander”

2014

OBJETIVOS DE LA CONVOCATORIA.

Fomentar cultura ciudadana de ciencia, tecnología e innovación en niños (as) y

jóvenes del departamento de Norte de Santander acompañados por sus

maestros (as) a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica –IEP-

apoyada en TIC para que puedan a partir de preguntas, plantear problemas de

investigación relacionados con su entorno y su comunidad.

Fortalecer la incorporación de la IEP apoyada en TIC para desarrollar habilidades

y capacidades de indagación, innovación y emprendimiento en los estudiantes de

los establecimientos educativos oficiales del departamento de Norte de

Santander.

DIRIGIDO A.

Niños, niñas y jóvenes acompañados por sus maestros (as), pertenecientes a los

centros e instituciones educativas oficiales del Departamento de Norte de Santander.

PROCESO PEDAGOGICO DE LA CONVOCATORIA.

En el proceso de convocatoria se desarrollan las tres primeras etapas de la

investigación siguiendo la ruta propuesta por la IEP en la Guía Xua, Teo y sus amigos

en la Onda de las Investigación y la Innovación, ellas son:

La constitución del grupo de investigación: Constituir un grupo de

investigación con niños, niñas, jóvenes y maestros (as) interesados en la

solución de un problema en común. Para ello se identifican los posibles

integrantes, se establece el nombre, logo y lema del grupo, se asignan roles y

compromisos, se definen días y horario de trabajo.

La perturbación de las ondas: A partir de preguntas del sentido común

planteadas por los niños, niñas y jóvenes acompañados de sus maestros (as),

en relación con sus contextos, se formulan preguntas de investigación que

darán origen al proceso de investigación.

La superposición de la ondas: Plantear, profundizar, y describir claramente el

problema de acuerdo a la pregunta seleccionada, identificar que actores son

beneficiados por la solución del problema, y delimitar el problema de

investigación con base en los recursos y tiempo disponibles.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

Las líneas de investigación1 de esta convocatoria son:

1. Conocimiento y saberes culturales y ancestrales: investigaciones que den

cuenta de las dinámicas pluriétnicas e interculturales del país, que profundizan

en su diversidad y hacen evidente la necesidad de darle lugar a los saberes que

permitan pensar asuntos nuevos como la etnoinvestigación, la etnometodología.

Temas: culturas indígenas, afro, rom, medicinas alternativas, historia oral de

comunidades, cultura, tradición y afines.

2. Ciencias espaciales y terrestres: estudios del universo y del espacio desde

diversas disciplinas y/o la evolución de las poblaciones en relación con este

conocimiento, a partir de interrogantes que pueden estar en las dimensiones

mitológicas y científicas. Temas como meteorología, climatología, geofísica,

mineralogía, cristalografía, geología, paleontología, sismología, oceanografía,

astronomía, ciencias planetarias y afines

3. Derechos y bienestar infantil y juvenil: Abordaje de los derechos humanos y de

los niños y su relación con los escenarios educativo, social, familiar y/o político.

Temas: Conocimiento de las instituciones sociales, políticas y cívicas, así como

de los Derechos Humanos. Condiciones de convivencia armónica, derechos

infantiles y juveniles. Desarrollo del pensamiento crítico, actitudes y valores para

participar activamente en la vida pública. Consolidación de un espíritu solidario.

Resolución de conflictos. Práctica de democracia y afines.

4. Historia, memoria y tradición: investigaciones en historia y ciencias sociales en

cualquiera de sus expresiones que den cuenta de las tradiciones, relaciones

sociales y/o culturales que la sociedad ha construido y las formas en que hoy en

día se presentan, así como sus impactos en el contexto. Temas: constitución de

grupos humanos, sus poblamientos, constitución de identidades, conflictos,

constitución de territorios, presencia de grupos humanos en él y afines.

1 Líneas Nacionales Programa Ondas de Colciencias. Tomado de: http://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/programa-ondas

5. Sistemas lógicos y matemáticos: estudios acerca de la matemática, su relación

con otras áreas de conocimiento, los procesos de enseñanza – aprendizaje y/o

su relación con los proyectos de vida de niños, niñas y jóvenes. Temas: álgebra,

análisis, matemática aplicada, geometría, probabilidades y estadísticas,

estructura de la materia, biofísica, magnetismo y electromagnetismo, física

nuclear, nanotecnología, óptica, ondas, laser, aerodinámica, acústica y afines.

6. Mundo estético y creación artística: investigaciones de diversas expresiones

estéticas, artísticas, deportivas, prácticas corporales culturales y/o sociales

existentes en el contexto. Temas como cine, teatro, música, televisión, radio,

toda expresión artística, educación física, deportes, relaciones y expresiones

corporales, y afines.

7. Construir una cultura ambiental y del buen vivir: relaciones hombre-naturaleza-

sociedad que pongan de manifiesto el papel de todos los elementos

ecosistémicos y su relación integral, de equilibrio o desequilibrio. Temas como

del aire, polución y calidad del agua, contaminación y calidad de suelos,

ingeniería ambiental, gerenciamiento ambiental, reciclaje y afines.

8. Seguridad, soberanía y autonomía alimentaria: problemáticas en torno a las

políticas, dinámicas, lógicas y propuestas para alimentar a las poblaciones en un

acto de soberanía en donde se ligue la producción en coherencia con sus

culturas y costumbres. Temas: crisis alimentaria en Colombia, acciones sociales

en defensa de la biodiversidad, la soberanía, seguridad y autonomía alimentaria,

cultivos propios y afines.

9. Acercándonos a nuestros lenguajes estudios de las expresiones lingüísticas:

tipos de comunicación como manifestación de formas de pensamientos y

significación en función de procesos de enseñanza y aprendizaje en la

construcción de una idea de mundo. Temas: lenguajes, comunicación, sistemas

de signos, significantes y significados, semántica, sintaxis, sistemas

comunicativos y afines.

10. Electrotecnia y energías para el futuro: Estudios acerca de las energías

eléctricas y fósiles (petróleo, combustión de madera, carbón, gas, etc.) y su paso

a energías no fósiles. Políticas, procesos productivos, transformaciones

ambientales energías alternativas, entre otros aspectos que se pueden indagar.

Temas: generación, transformación y transmisión de energía eléctrica,

accionamientos eléctricos, monitoreo y ensayo de equipos eléctricos, conversión

y fuentes alternativas de generación de energía (biocombustibles, solar, eólica,

biomasa, geotérmica, hídrica, mareomotriz, etc), estudios de impacto social,

ambiental y económico de la generación y uso de energía, y afines.

11. Ciencias de la computación, robótica, automatización, electrónica y sus

aplicaciones: investigaciones acerca de la relación de la humanidad con la

ciencia, la tecnología y la innovación. Desarrollos, aplicaciones, procesos

sociales, productivos, económicos que impacta, así como sus proyecciones en el

mundo. Temas: algoritmos, inteligencia artificial, comunicación e información,

computación gráfica, desarrollo de software, lenguaje de programación, sistemas

operacionales, robótica, electrónica análoga, electrónica industrial, electrónica

digital, microprocesadores, automatización industrial, desarrollo de sistemas y

procesos electrónicos, controles, microcontroladores, instrumentación y afines.

12. Cultura democrática y del emprendimiento: Problemáticas en relación con la

construcción de una cultura ciudadana y democrática de CT+I en interacción

con el crecimiento de las comunidades desde el punto de vista económico –

productivo y sus relaciones sociales. Temas: Procesos productivos, relación

sectores productivo – social – educativo – familiar, procesos democráticos y

sistemas productivos, y afines.

13. Ciencias sociales y del comportamiento, educación y pedagogía: problemáticas

de la comunidad educativa, bien sea de orden pedagógico, social, ambiental,

agroindustrial, del desarrollo, las ciencias básicas o el lenguaje y sus respectivos

procesos de enseñanza y aprendizaje. Temas: Educación y pedagogía, psicología,

teorías del conocimiento, sociología, filosofía, antropología, gerontología,

lingüística, economía, administración y afines.

14. Explorando la socialización. Mundos infantiles, familiares y juveniles: La

socialización en nuestras sociedades occidentales se realiza en mediaciones

constitucionales (Estado, iglesia, familia, escuela). En los grupos originarios se

realiza a través de la vinculación desde la más tierna infancia a las actividades

sociales y productivas, que dotan de identidad. Temas: culturas infantiles y

juveniles, procesos identitarios, mundos infantiles y juveniles, prácticas y

pensamiento religioso, vinculación y articulación a grupos o constitución de

estos y temas afines.

15. Mundo de la vida y ciencias naturales, biología, botánica, zoología, física,

microbiología, química y bioquímica: problemáticas de las ciencias naturales

relacionadas con el entorno socio natural, la electricidad, el magnetismo, el

movimiento, el calor, la luz, los seres vivos, las reacciones químicas, las

destilaciones, las plantas, la ecología y todos aquellos temas relacionados con la

naturaleza. Temas: Biología molecular y celular, genética, inmunología,

antibióticos, antimicrobianos, bacteriología, virología, bioquímica general,

bioquímica estructural, bioquímica de alimentos, metabolismos, química orgánica,

analítica, físico – química, general, morfología y desarrollo de plantas, fisiología

vegetal y animal, evolución vegetal y animal, desarrollo biológico, agricultura,

patología y afines.

CATEGORÍAS DE PARTICIPACIÓN.

Para la inscripción se establecen dos categorías. Cada grupo solo puede inscribirse a

una de ellas:

Categoría 1: Investigación

Proceso investigativo desarrollado por niños, niñas y jóvenes en el cual a partir de

sus propias preguntas construyen un problema desde su contexto, lo fundamentan

en el conocimiento, diseñan una ruta metodológica de indagación y realizan

hallazgos, producen saber y conocimiento, a la vez que construyen comunidades

de aprendizaje, convirtiéndolos en ciudadanos de estos tiempos.

Categoría 2: Innovación y emprendimiento

Es una investigación que tiene como resultado una innovación visible en las

diferentes etapas del proceso investigativo con su correspondiente

fundamentación. La innovación generada modifica prácticas sociales, culturales

y/o productivas de sus entornos cotidianos, y permite la elaboración y

construcción de herramientas técnicas, tecnológicas o prototipos básicos para la

sociedad, a la vez que genera el desarrollo de capacidades y habilidades

investigadoras / innovadoras y de emprendimiento en los miembros de los grupos

participantes.

Para ella se definen cuatro (4) tipos de innovación:

Innovación social: problemas que muestran una recreación y generación de

procedimientos y procesos con impacto en la comunidad, modificando

comportamientos sociales y generando normatividad al respecto.

Innovación ambiental: buscan transformar entornos y nichos ambientales, no

solo para hacerlos coherentes con los proyectos del medio ambiente, sino ante

todo para transformar y recrear ecosistemas, transformando las condiciones de

vida de la gente e implicando la institucionalidad.

Innovación pedagógica: buscan en la esfera de la educación y la pedagogía

generar procesos de innovación, en algunos casos llegando a propuestas de

transformación de la práctica pedagógica.

Innovación tecnológica: serie de procesos y problemas de investigación, que

culminan con la elaboración de productos nuevos en la sección más tradicional

de la innovación y sus concepciones.

REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA.

Para que las investigaciones presentadas sean elegibles deben cumplir con los

siguientes requisitos:

Conformar grupos de investigación de niños, niñas y jóvenes pertenecientes a

los centros e instituciones educativas oficiales de alguno de los 39 municipios

del departamento de Norte de Santander, acompañados por sus maestros y

maestras, quienes se convertirán en coinvestigadores del proceso de

investigación.

Formular preguntas del contexto de los grupos de investigación, que no se

respondan sencillamente con respuesta afirmativa o negativa.

Los niños, niñas y jóvenes, una vez organizados en grupos deben seleccionar e

inscribirse en una línea de investigación definida en esta convocatoria.

El grupo de investigación debe seleccionar una de las categorías establecidas

(innovación / investigación).

El grupo de investigación se debe inscribir a través del correo electrónico

http://www.cun.edu.co/component/content/article/750.html Allí enviarán los Diarios

Investigativos (bitácoras) correspondientes a La constitución del grupo de

investigación, La perturbación de la onda, La superposición de la onda y el

presupuesto.

La Institución Educativa por medio de su rector deberá presentar una carta de

compromiso donde se indique que:

a. La Institución Educativa se compromete a reconocer y apoyar al grupo

de investigación que presente a esta convocatoria.

b. Entregar los diarios investigativos y el informe final de sistematización

de la experiencia.

c. Publicar los resultados del trabajo en cualquier espacio de difusión

definido por la convocatoria definidos por el convenio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SELECCIÓN.

La preselección de las investigación susceptibles de apoyo económico y pedagógico,

estarán a cargo del Comité Técnico Operativo del convenio No. 0196 de 2013.

Criterios de selección:

a) Grupos compuestos por lo menos 19 niños, niñas y jóvenes de los centros o

instituciones educativas. Los niños (as) y jóvenes pueden ser del mismo o de

diferentes grados (1º hasta el grado 11º), acompañados por maestros (as), los cuales

pueden ser de diversas disciplinas.2

b) La pregunta de investigación: Algunas de estas preguntas tienen respuesta

de sentido común o del mundo cotidiano y otras, “requieren de un proceso organizado

2 No se aceptan grupos compuestos por estudiantes que pertenecen solamente a grado 11°.

para darles respuestas. Estas son las llamadas preguntas de investigación”3, las

cuales deben caracterizarse por:

Que la pregunta sea transformadora; que implique cambios en la calidad de

vida de los habitantes de una región o de una comunidad.

Que la pregunta permita la solución de problemas existentes en los contextos,

transformando o modificando las situaciones problemáticas.

Que la pregunta aporte a ellos o a su comunidad algo útil o novedoso4.

Que la pregunta y el problema de investigación sean susceptibles de ser

desarrollados mediante un proceso investigativo y tenga coherencia.

Así mismo las preguntas deben:

Surgir de los niños, niñas y jóvenes, ser innovadora y creativa.

Basarse en el acumulado de conocimiento en el tema producido en el

Programa en su entidad territorial y en el país.

Involucrar a la comunidad inmediata en su resolución. Los familiares, vecinos

y amigos, quienes tienen experiencia, podrían convertirse en un apoyo

importante para la realización de la investigación y para la propagación de sus

resultados5.

Que se refleje en el interior de la escuela una problemática que se oriente a la

comunidad.

c) El planteamiento del problema y su punto de partida están constituidos por

su descripción, es decir “la manera como se manifiesta el problema en la

comunidad y los argumentos que justifican su importancia para cada uno de

los miembros de su grupo”6, su institución, su comunidad y su municipio. Los

grupos humanos o ecológicos; tienen relación con las personas de la

comunidad, de la localidad, del municipio donde vive el grupo a quienes

beneficia el resultado de la investigación. También a los ecosistemas, familias

de plantas o especies animales, sistemas planetarios, etc”.7

d) Diligenciar el diario investigativo-presupuesto, el cual debe ser coherente

con la investigación.

3 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p.30.

4 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p. 32.

5 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p.23. 6 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p.39. 7 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p.40.

No se financian:

Contratación de personas naturales o jurídicas

Dotaciones o infraestructuras

Equipos

NO APLICA PARA SELECCIÓN.

No se admiten problemas de investigación presentados por:

Niños, niñas o jóvenes de forma individual.

Equipos de maestros (as).

Equipos de estudiantes universitarios.

Clubes de ciencias conformados por adultos.

Propuestas cuyo énfasis sea:

La dotación de equipos o materiales didácticos (a no ser que estos se

necesiten para el desarrollo de la investigación).

La construcción de infraestructura.

El desarrollo de actividades como talleres, convivencias, y otro tipo de

eventos de intervención que no formen parte del proyecto general de

investigación.

MODALIDAD DE APOYO FINANCIERO.

Según lo definido por el Comité Técnico Operativo del convenio y los lineamientos

nacionales del proyecto, se apoyarán las propuestas de investigación seleccionadas de

la siguiente manera:

Recursos máximos asignados para cada grupo de investigación equivalentes a un

millón de pesos ($1.000.000.oo) M/Cte. entregados en dos desembolsos según

avances y consolidación de resultados por año.

El número máximo de grupos a apoyar es 800.

Asesoría al grupo de investigación para el desarrollo de su investigación en la

lógica de la Investigación como Estrategia Pedagógica.

Una red de apoyo municipal, departamental, nacional y redes temáticas

existentes en el departamento.

Los recursos asignados a los grupos de investigación no pueden ser utilizados en

dotación de equipos o materiales didácticos; construcción de infraestructura,

desarrollo de actividades como talleres, convivencias y otro tipo de eventos de

intervención que no formen parte del proyecto general de investigación.

Apoyo en los eventos de socialización.

Difusión de los resultados de sus investigaciones en los diferentes medios de

comunicación.

CRONOGRAMA.

Actividad Fecha

Apertura de la convocatoria e Inscripciones en la

comunidad virtual.

09 de Junio de 2014 hasta el 18 de

Julio de 2014.

Acompañamiento a los grupos infantiles y juveniles

en su proceso de inscripción.

10 de Junio de 2014 hasta el 18 de

Julio de 2014.

Cierre de la convocatoria. 18 de julio de 2014

Evaluación de las propuestas por parte del Comité

Técnico Operativo.

21 de julio de 2014 hasta el 22 julio

de 2014

Comunicación y publicación de los resultados de la

convocatoria.

25 de julio de 2014

Notificación a los grupos de investigación, por medio

físico o virtual.

25 de julio de 2014

Inicio del acompañamiento de los asesores de línea Agosto 8 de 2014

Nota. En caso de ser necesario este cronograma puede presentar modificaciones en las fechas.

KIT DE MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO A LA CONVOCATORIA.

Xua, Teo y sus amigos se agrupan, formulan preguntas y se plantean problemas

de investigación. Guía de la investigación y de la innovación del Programa Ondas.

Cuaderno No. 2 de la caja de herramientas para formar maestros y maestras en

Ondas: La pregunta como punto de partida y estrategia metodológica.

Plegable Convocatoria 2014.

MAYOR INFORMACIÓN

Corporación Unificada Nacional de Educación Superior – Sede Cúcuta

Dirección: Calle 11 No. 4-87 Edificio Copelo

Teléfono: 3164526553

Correo: fortalecimientocti_nds@cun.edu.co

Anexo CARTA DE PRESENTACIÓN Y RESPALDO INSTITUCIONAL

(ESTE ES UN MODELO QUE PUEDE SERVIR DE REFERENCIA – DEBE VENIR EN HOJA MEMBRETE DE LA I.E Y FIRMADO)

Ciudad y fecha Señores EQUIPO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTAL

Corporación Unificada Nacional de Educación Superior – Sede Cúcuta

Dirección: Calle 11 No. 4-87 Edificio Copelo

Cúcuta – Norte de Santander ASUNTO: Presentación y respaldo institucional al(s) grupo(s) de investigación para participar de la Convocatoria de conformación de los grupos de investigación Convenio Especial de cooperación No. 0196 del 2013. Cordial saludo: Con la presente tenemos el agrado de presentar al grupo de investigación XXXXXXXXXXXXX, de la Institución Educativa XXXXXXXXXX, del municipio de XXXXXXXXXX, el cual está siendo acompañado por los maestros XXXXXXXXXXXXXXXXXXX y XXXXXXXXXXXXXXXXXX para el desarrollo del proyecto de investigación en el marco de la Convocatoria de conformación de los grupos de investigación Convenio Especial de cooperación No. 0196 del 2013. Así mismo, queremos manifestar todo el interés y respaldo por parte de las directivas de la Institución Educativa quienes consideramos la gran importancia y pertinencia de la propuesta de investigación para la Institución, teniendo en cuenta que para nosotros XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (DESCRIBIR LA IMPORTANCIA Y PERTINENCIA). Atentamente, ____________________________ FIRMA RECTOR DIR: TEL: