COORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

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Noviembre 2 de 2014

La evaluación docente desde una perspectiva praxeológica

ROSA ISABEL GALVIS VARGASMAGISTER EN PSICOLOGIA

LUZ NELLY ROMERO AGUDELOMAGISTER EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

AntecedentesAntecedentes

•• Interés por la estructuración de un sistema de evaluación Interés por la estructuración de un sistema de evaluación de docentes.de docentes.

•• Reconocimiento de la praxis docente.Reconocimiento de la praxis docente.•• Reconocimiento de la praxis docente.Reconocimiento de la praxis docente.

•• Derivaciones de la praxeología pedagógica.Derivaciones de la praxeología pedagógica.

•• Desde la creación del comité de evaluación de la Facultad Desde la creación del comité de evaluación de la Facultad de Educaciónde Educación

Fundamentos del sistema de Fundamentos del sistema de

evaluaciónevaluación

Proceso metodológico en la evaluación Proceso metodológico en la evaluación

de docentesde docentes

•• El ver: El ver: Revisión y reflexión respecto a la práctica de Revisión y reflexión respecto a la práctica de evaluación del desempeño docente. evaluación del desempeño docente.

•• El juzgar: Abordaje de fundamentación teórica que El juzgar: Abordaje de fundamentación teórica que sustente el ejercicio reflexivo frente al quehacer del sustente el ejercicio reflexivo frente al quehacer del docente Uniminuto.docente Uniminuto.docente Uniminuto.docente Uniminuto.

•• El actuar: Generación de nuevas prácticas de evaluación El actuar: Generación de nuevas prácticas de evaluación del desempeño docente. del desempeño docente.

•• La devolución creativa: Una práctica en la evaluación del La devolución creativa: Una práctica en la evaluación del desempeño docente, fruto de una acción reflexiva, crítica desempeño docente, fruto de una acción reflexiva, crítica e innovadora. e innovadora.

¿Cómo se concibe la evaluación docente en UNIMINUTO?

• Reflexión sobre la práctica pedagógica• Dinámica y Participativa (auto, co y

heteroevaluación)heteroevaluación)• Dialógica• Formativa

Momentos de la Evaluación Docente

¿Cómo se lleva a cabo el proceso?• Autoevaluación:

El docente tiene la posibilidad de realizar una experiencia de revisión de su propio proceso, a través del diligenciamiento de un instrumento que le permite reconocer sus fortalezas y aspectos a mejorar, mediante una valoración de tipo cuantitativo, acompañado de una descripción de carácter cualitativo.

• Docencia• Investigación• Proyección Social• Misión y Proyecto educativo institucional• Misión y Proyecto educativo institucional

¿Cómo se lleva a cabo el proceso?• Evaluación del estudiante:

Cada estudiante debe realizar un proceso de evaluación de su docente en cada uno de los espacios académicos cursados, con un instrumento que contiene los mismos aspectos o categorías que contempla el instrumento de autoevaluación y el instrumento aplicado por el líder o jefe directo.

Aspectos que involucra la evaluación de estudiantes a Docentes:• Docencia• Investigación• Investigación• Misión y Proyecto educativo institucional

¿Cómo se lleva a cabo el proceso?• Heteroevaluación:

Esta evaluación está constituida por la valoración del desempeño por parte del director de programa o jefe directo, quien a través de un diálogo sostenido con el docente, establece una triangulación con los aspectos que han sido arrojados por las anteriores valoraciones, con el fin de contar con una mirada más amplia y global del proceso.

Mejoramiento del perfil y desempeño docente desde el modelo y enfoque educativo

Propósitos:

desde el modelo y enfoque educativo praxeológico

Hacer seguimiento a los planes Individuales de desarrollo y verificar alcances de los profesores

Impulsar el desarrollo académico y la excelencia de nuestra planta docente.