DISEÑO UNIVERSALPARA EL APRENDIZAJE

Los docentes que atendemos en nuestro diario quehacer a chicos que presentan trastornos en el

neurodesarrollo nos sentimos identificados con el Marco DUA ya que desde un aula que atiende bajo

el formato de atención a la diversidad, llevamos a cabo muchos principios y pautas del Marco DUA.

Respetamos las características de nuestros estudiantes, destacamos sus fortalezas, buscamos

soluciones frente a diversas situaciones adversas, llegando a la “superación de barreras” que se

presentan, en equipo: los padres, los niños y la escuela especializada.

Buscamos “aprendices eficaces” en todo momento, respetando su naturaleza y brindando diversas

herramientas para poder facilitar su aprendizaje; un equipo especializado se enfoca en buscar

diversas estrategias, técnicas y métodos que se adapten al niño para que logre no solo hablar y

aprender, sino que se preocupa del desarrollo integral: área social, emocional y conductual.

Viviana Salvador Toledo

Educadora y terapeuta

El Marco DUA es un modelo para tomar en cuenta no solo en la escuela

especializada, sino de manera universal porque nos cambia la mirada

hacia una atención a TODOS en todas sus formas, con respeto y

compromiso en EDUCAR.

Como educadores nos compromete a buscar nuevas vías para facilitar el

aprendizaje, tomando en cuenta a todos los estudiantes, nos conduce a

prepararnos más, a mirar a todos de manera igualitaria, respetando sus

características, visualizando sus fortalezas; este enfoque humaniza al

grupo de trabajo, fomenta el trabajo en equipo bajo el respeto y la

tolerancia.

Julio 2021

Boletín DUA n° 3

Atención a la diversidad y DUA

Entre las pautas DUA para tener en cuenta en el

trabajo de aula están las:

Múltiples formas de motivación y

compromiso: “aprendices motivados y

entusiastas”

En el trabajo de aula y en la virtualidad

debemos buscar espacios y momentos en que

se motive a los niños con actividades dinámicas

acordes a su edad, que conduzcan a que estén

comprometidos y entusiastas, fomentando la

participación de todos, así como de los padres

de familia.

Ejemplos: concursos, actividades colaborativas

entre niños (enviarse correos con tareas para

intercambiar ideas, concursos de familias). De

esta manera también se integran y aprenden en

ambientes positivos donde se fortalece el

respeto, la integración y participación.

Múltiples formas de representación:

“aprendices conocedores e ingeniosos”

El tiempo de pandemia y de aula virtual nos

llevó a los maestros a buscar diversas

plataformas, creadores de contenidos

dinámicos y motivadores, así como a poner a

prueba nuestra creatividad. Brindemos en el

aula herramientas diversas donde motivemos y

pongamos en “encendido” la creatividad e

ingenio de los chicos, por medio del cual nos

muestren su aprendizaje.

Por ejemplo, el uso de organizadores visuales

digitales, líneas de tiempo, creación de recetas

novedosas dependiendo de la estación, donde

ellos le ponen nombre a su receta, creación de

cuentos con pautas establecidas.

Este tipo de actividades crea una cadena de

emociones positivas muy satisfactoria para el

niño, se siente bien, está motivado, se cree

capaz de hacerlo y lo motiva a realizar más

actividades nuevas sin temor.

Fomentemos en nuestros estudiantes el creer

que sí pueden y a que crean en ellos y creen

con arte y fantasía personajes, temas y diversas

actividades.

Brindemos herramientas

diversas donde pongamos

en “encendido” la

creatividad e ingenio de los

chicos.

Curso

Aula DUA

4° edició

n

Inicio: lunes 2 agosto

996-594-025 y 980-090-855

Múltiples formas de acción y expresión: “aprendices estratégicos y enfocados en la meta”

La sistematización y organización previa en la ejecución de diversas tareas optimiza la realización de

estas. Brindar modelos, diversas formas y estrategias, ayudará a que el estudiante logre culminar las

diferentes tareas que debe realizar.

Es importante que los chicos sepan los pasos a seguir en las diferentes actividades, de esta manera

son más organizados y al enfrentarse a nuevas tareas laa llevarán a cabo enfocándose en el

cumplimiento de estas, recordándoles que todo lo que inició lo culminó, respetando el ritmo de cada

uno de ellos. Cada chico es un universo y debemos respetarlo como tal.

Fomentemos consignas en aula y que sea un hábito para los chicos: culminar las actividades que se

inician. Acompañemos, guiemos, respetemos, destaquemos sus fortalezas y creatividad.

En toda aula, pongámonos los lentes DUA y atendamos a toda la diversidad que tenemos frente a

nosotros.