n. D irected by Wi l l iam Bryant .

NOSOTROSEL PLANETA

Y

26 de Enero Día Mundialde la Educación

Ambiental

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

    Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medioy lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sinembargo, lo que hace especialmente preocupante la situación actuales la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo y launiversalidad de sus consecuencias.   Los problemas ambientales ya no aparecen como independientesunos de otros sino que constituyen elementos que se relacionanentre sí configurando una realidad diferente a la simple acumulaciónde todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más quede simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una auténticacrisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en sucarácter global.   Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis comoconflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo ysobre la vida resultan inadecuados. Si somos conscientes de quesólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollansoluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros eldesafío de encontrar en la crisis una ocasión para "reinventar" deforma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos con elmundo.   Pero estas soluciones no pueden ser solamente tecnológicas, eldesafío ambiental supone un reto a los valores de la sociedadcontemporánea ya que esos valores, que sustentan las decisioneshumanas, están en la raíz de la crisis ambiental. En este contexto, laeducación ambiental tiene un importante papel que jugar a la hora deafrontar este desafío, promoviendo un "aprendizaje innovador"caracterizado por la anticipación y la participación que permita nosólo comprender, sino también implicarse en aquello que queremos.

LA CRISIS AMBIENTAL

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

cuenta la historia de un

pequeño dinosaurio, que vive

en el desierto. Una mañana, al

despertar, sale de paseo y en

su camino va encontrándose

con fábricas que expulsan un

horrible humo gris. Así que el

Dufresaurio decide

comérselas. Al hacerlo van

surgiendo de su barriga

«semillas negras» y de ellas

nacen pequeñas plantas que

poco a poco se convierten en

árboles. Al final los árboles...

En el bosque animado

viven todo tipo de

animales, incluso Furi, un

topo. Él está enamorado

de Linda y haría cualquier

cosa por conseguir que

ella sintiera lo mismo por

él. Un día, a Linda la

raptan con fines terribles

...

Cómo salvar el planeta

es un manual de

primeros auxilios para el

planeta Tierra. Únete a

la guerra contra las

sustancias químicas

contaminantes,

contribuye a «,zurcir»,

los agujeros de ozono y

salva las especies

salvajes en peligro de

extinción. Verifica la

polución del aire, crea

un jardín de vida

salvaje? e intenta

resolver el «,test verde»,

para saber cuál es tu

nivel como guerrero

ecológico.

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

    Desde los años sesenta, cuando se cuestionó el modelo de crecimientoestablecido y se denunció el impacto que sobre el medio ambienteproducía, los diagnósticos realizados sobre la crisis ambiental han sidonumerosos. Poco a poco, el ser humano empieza a realizar una nuevalectura del medio en el que está inmerso y una nueva cosmovisión, unanueva percepción de la relación ser humano­sociedad­medio, vaabriéndose paso.   En no pocos de los informes y manifiestos que van apareciendo a lolargo de estos años se plantea la necesidad de adoptar medidaseducativas (entre otras) para frenar el creciente deterioro del planeta.Las relaciones entre educación y medio ambiente no son nuevas, sinembargo, la novedad que aporta la educación ambiental es que el medioambiente, además de medio educativo, contenido a estudiar o recursodidáctico, aparece con entidad suficiente como para constituirse enfinalidad y objeto de la educación.   De esta forma, aunque sus raíces son antiguas, la educación ambiental,como la entendemos hoy en día, es un concepto relativamente nuevo quepasa a un primer plano a finales de los años sesenta.   Estos planteamientos alcanzan rápidamente un reconocimientoinstitucional. Así por ejemplo, en el ámbito internacional, ha sido laOrganización de las Naciones Unidas, a través de sus organismos(UNESCO y PNUMA fundamentalmente), la principal impulsora de estudiosy programas relativos a la educación ambiental. Sin embargo, no podemosreducir este proceso de desarrollo a su vertiente institucional. Es precisoreconocer el esfuerzo de innumerables entidades, organizaciones decarácter no gubernamental y educadores que han contribuido, a veces deforma anónima, no sólo a la conceptualización de la educación ambientalsino, sobre todo, a su puesta en práctica.

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNARESPUESTA A LA CRISIS AMBIENTAL

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

Nuestro planeta está

gravemente amenazado. El

peligro tiene muchas caras:

contaminación, escasez de

recursos naturales, sequía...

Todos los expertos del

mundo se han puesto de

acuerdo en constatar el

cambio climático que nos

afecta. Y nuestra misión es

colaborar para frenar los

síntomas de la enfermedad

de la Tierra. ¿Qué podemos

hacer?

Pequeño diccionario de

ecología nos permite

conocer y comprender el

funcionamiento de nuestro

extraordinario planeta. A

través de las más de 150

entradas de este

diccionario y de sus

detalladas ilustraciones,

este libro te propone

comportamientos

cotidianos para tomar

conciencia de la situación

y te ayudará a actuar con

la mirada puesta en el

futuro. 

Solo tenemos un planeta

y por eso es obligación

de todos cuidarlo. Hasta

ahora no se había

prestado atención a su

deterioro, pero los

cambios que ya han

comenzado a percibirse

obligan tanto a

ciudadanos como a

gobiernos a tomar

medidas urgentes y

poner soluciones. Un

libro ofrece unas pautas

básicas para que todos

intentemos solucionar

los problemas y

mejoremos el planeta en

el que vivimos.

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

             El concepto de medio ambiente ha ido evolucionando detal forma que se ha pasado de considerar fundamentalmente suselementos físicos y biológicos a una concepción más amplia en laque se destacan las interacciones entre sus diferentes aspectos,poniéndose el acento en la vertiente económica y sociocultural.   Por lo tanto, hoy en día se identifican como ambientales no sólolos problemas clásicos relativos a contaminación, vertidos, etc.,sino también otros más ligados a cuestiones sociales, culturales,económicas..., relacionadas en definitiva con el modelo dedesarrollo.   De hecho, actualmente la idea de medio ambiente se encuentraíntimamente ligada a la de desarrollo y esta relación resultacrucial para comprender la problemática ambiental y paraacercarse a la idea de un desarrollo sostenible que garantice unaadecuada calidad de vida para las generaciones actuales y paralas futuras.   De esta forma, el medio ambiente puede entenderse como unmacrosistema formado por varios subsistemas que interaccionanentre sí. Cuando se produce algún fallo en esas interaccionessurgen los problemas ambientales.

CONCEPCIÓN ACTUAL DE MEDIO AMBIENTE

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

Si todos los norteamericanos

reciclasen el papel de los

periódicos del domingo, se

salvarían 500.000 árboles

cada semana. Si en cada

coche de ese país viajase un

pasajero más hacia el

trabajo, se ahorrarían

2.700.000 litros de gasolina

y se expulsarían a la

atmósfera casi seis millones

menos de kilos de gases de

efecto invernadero cada día.

Son algunas de las

advertencias del libro "50

cosas sencillas que puedes

hacer para salvar la Tierra"

Una enciclopedia que

recorre en imágenes el

increíble y especial

planeta en el que vivimos:

desde el Ártico hasta la

selva del Amazonas,

explora los diferentes

hábitats que existen y los

animales que viven en

ellos, y cómo los humanos

condicionamos su

desarrollo. Este libro te

ayudará a comprender la

importancia de que, entre

todos, cuidemos nuestro

hermoso planeta. Lectura

recomendada de 6 a 18

años.

Nuestro planeta está

gravemente amenazado.

El peligro tiene muchas

caras: contaminación,

escasez de recursos

naturales, sequía... Todos

los expertos del mundo se

han puesto de acuerdo en

constatar el cambio

climático que nos afecta. Y

nuestra misión es

colaborar para frenar los

síntomas de la enfermedad

de la Tierra. ¿Qué

podemos hacer? En esta

guía práctica, José Luis

Gallego te explicará a qué

nos enfrentamos y cómo

hacerlo. Seguro que

aprenderás mucho.

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

    Un propósito fundamental de la educación ambiental es lograr quetanto los individuos como las colectividades comprendan la naturalezacompleja del medio ambiente (resultante de la interacción de susdiferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales,económicos, etc.) y adquieran los conocimientos, los valores y lashabilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en laprevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión dela calidad del medio ambiente.   La educación ambiental resulta clave para comprender las relacionesexistentes entre los sistemas naturales y sociales, así como paraconseguir una percepción más clara de la importancia de los factoressocioculturales en la génesis de los problemas ambientales. En estalínea, debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y loscomportamientos que favorezcan la participación efectiva de lapoblación en el proceso de toma de decisiones. La educación ambientalasí entendida puede y debe ser un factor estratégico que incida en elmodelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia lasostenibilidad y la equidad.   Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspectoconcreto del proceso educativo, debe convertirse en una baseprivilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una prácticaeducativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedadparticipen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria demejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.

FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

Un libro con propuestas

innovadoras que reflexiona

sobre el cambio climático, el

proceso de la globalización y

la pobreza en el mundo. Un

ensayo muy asequible que

no respeta dogmas de la

derecha ni de la izquierda.

Uno de los libros más

originales y sorprendentes

del año..

La Tierra merece

que aprendamos una cosa

cada día respecto a ella.

Éste era, el deseo de Yann

Arthus­Bertrand cuando se

publicó la primera edición

de 365 días por la Tierra.

Una imagen por día a lo

largo de un año que

sirviera para observar las

amenazas y los peligros

que se ciernen sobre

nuestro planeta, el

entorno, la urbanización o

las poblaciones.

Luis Miguel Domínguez

lleva toda la vida

dedicado a la defensa de

la naturaleza. En este

libro da rienda suelta a

su gran pasión: la

ecología y consigue

contagiar su entusiasmo,

incluyendo además

críticas valientes y bien

documentadas,

comentarios irónicos y

cierta nostalgia de todo

aquello que la

inconsciencia y el abuso

del hombre han

terminado por

menoscabar.

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

   Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aque adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medioambiente en general y de los problemas conexos.   Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos socialesa adquirir una comprensión básica del medio ambiente en sutotalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funciónde la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidadcrítica.   Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aadquirir valores sociales y un profundo interés por el medioambiente que los impulse a participar activamente en suprotección y mejoramiento.   Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aadquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemaambientales.   Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupossociales a evaluar las medidas y los programas de educaciónambiental en función de los factores ecológicos, políticos,económicos, sociales, estéticos y educacionales.   Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aque desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomenconciencia de la urgente necesidad de prestar atención a losproblemas del medio ambiente, para asegurar que se adoptenmedidas adecuadas al respecto.

(Definidos en el Seminario Internacional de Educación Ambiental

de Belgrado. 1975)

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

 Dirigida por dos veteranos

documentalistas de la cadena

inglesa, la serie tardó 5 años

en rodarse, con más de 200

locaciones en 26 países

diferentes, y nada menos que

250 días de fotografía aérea.

Un descomunal trabajo que

logra mostrar con todo

esplendor la belleza del reino

animal, al tiempo que alerta

sobre su progresivo y

preocupante peligro de

desaparición.

Padre e hijo, escritor y

científico comprometidos

con el medio ambiente,

dialogan sobre los

problemas ecológicos a

los que se enfrenta el

Planeta en el nuevo siglo:

el cambio climático, la

desertificación, la

desaparición de especies,

la escasez de recursos

básicos, el deshielo de los

polos...

Hoy en día, tenemos la

imperiosa obligación de

generar cambios de

actitudes y

comportamientos

mediante la educación.

¿Qué es lo que cada

uno de nosotros puede

hacer para salvar la

Tierra? Las llamadas a

la responsabilidad

individual se

multiplican 

26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental

   Previamente ha quedado planteado el carácter estratégico que la educaciónambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo sostenible. Sin embargo, esevidente que la acción educativa, por sí sola, no es suficiente para responderal reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, laacción de la educación debe vincularse con la legislación, las políticas, lasmedidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relación almedio ambiente humano". (UNESCO).   La educación es, a la vez, producto social e instrumento de transformaciónde la sociedad donde se inserta. Por lo tanto, los sistemas educativos son almismo tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social. Ahorabien, si el resto de los agentes sociales no actúa en la dirección del cambio, esmuy improbable que el sistema educativo transforme el complejo entramadoen el que se asientan las estructuras socioeconómicas, las relaciones deproducción e intercambio, las pautas de consumo y, en definitiva, el modelode desarrollo establecido.   Esto implica la necesidad de incluir los programas de educación ambientalen la planificación y en las políticas generales, elaboradas a través de laefectiva participación social. Demasiadas veces se cae en la tentación derealizar acciones atractivas, con una vistosa puesta en escena y grandesmovimientos de masas, que no comprometen demasiado ni cuestionan lagestión que se realiza. La educación ambiental debe integrarse con la gestión("la mejor educación es una buena gestión") y no ser utilizada comojustificación ante las posibles deficiencias de ésta.   El reto que tenemos planteado hoy en día es el de favorecer la "transición"hacia la sostenibilidad y la equidad, siendo conscientes de que esta transiciónrequiere profundos cambios económicos, tecnológicos, sociales, políticos,además de educativos. Así pues, aun reconociendo las enormespotencialidades de la Educación Ambiental, no podemos convertirla en unafalsa tabla de salvación.

 EDUCACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL