Corrientes, características y principios de la administración escolar
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CORRIENTES DE LA ADMINISTRACIÓN
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1. De la administración por costumbre.
2. De la administración científica.
3. Del comportamiento humano.
4. Del sistema social.
5. Del proceso administrativo.
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Se caracteriza por seguir patrones preestablecidos, es imitativa, toma como base experiencias para regular la acción, es sencilla y se emplea con frecuencia porque proporciona sensación de seguridad.
“Mas vale viejo por conocido, que nuevo por conocer”.
• De la administración por costumbre.
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Se caracteriza por el uso del método científico y la esencia de esta corriente en el desarrollo de una mente inquisitiva, que busque mayores conocimientos.
Ha proporcionado pruebas de su eficacia.
Su principio: “El empleo de la administración total, de experimentos controlados y de la cuidadosa interpretación de los datos re-sultantes, proporciona una base confiable para la determinación y evaluación de los nuevos hechos usados por el gerente”.
• De la administración científica.
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Sostiene que se debe considerar al individuo como un ente psicológico y en virtud de ello tratarlo como tal porque “todo se logra, la forma en que se logra y por qué se logra es visto en relación a su impacto e influencia sobre la gente que, según se cree, constituye la entidad realmente importante de la administración”.
“Actuar con y mediante la gente”.
Estudio concentrado en las relaciones humanas.
• Del comportamiento humano.
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• Del comportamiento humano.
Comportamiento
Estructura de valores
Motivación
Metas alcanzadas
Motivación
Individual Colectivo Conformidad Corregir fallas
Estructura de valores
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Esta corriente está orientada sociológicamente: allí que enfatiza la interacción y cooperación de los individuos que integran la sociedad.
Se favorecen las relaciones entre los miembros de una organización.
Consiste en el incremento de probabilidades de progreso en tanto se reconozcan las demandas sociales del ámbito en que se desenvuelva.
• Del sistema social.
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• Del sistema social.ESTRUCTURAS
Colectiva InternacionalOrganizacional
Hacia adentroFormal
Hacia afueraInformal
Comunidad educativa
Directivos, Maestros,Alumnos,
Personal de apoyo,Padres de familia.
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CARACTERÍSTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN
George R. Terry establece diez características de la administración.
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1. La administración sigue un propósito.
2. La administración hace que las cosas sucedan.
3. La administración se logra por, con y mediante los
esfuerzos de otros.
4. La efectividad administrativa requiere el uso de ciertos
conocimientos, aptitud y prácticas.
5. La administración es una actividad, no una persona o un
grupo de personas.
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La administración es ayuda, no reemplazada por la
computadora.
La administración está asociada usualmente con los
esfuerzos de un grupo.
La administración es un medio notable para ejercer un
verdadero impacto en la vida humana.
La administración es intangible.
Los que practican la administración no son necesariamente
los propietarios.
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LA ADMINISTRACIÓN Y SUS PERSPECTIVAS
LA ADMINISTRACIÓN Y SUS PERSPECTIVAS CON TODOS LOS FACTORES QUE LA INTEGRAN
Recursos básicos, hombres, máquinas, materiales, métodos, dinero, mercado
LA ADMINISTRACIÓN
Y SUS PERSPECTIVAS
Demanda de servicios
Necesidades económicas
Objetivos de la escuelaPara cubrir necesidades y demandas
Funciones fundamentales de la administración, planeación, organización, ejecución y control.
Aprobación social
Leyes, reglamentos, comunidad, ética
Actividades básicasEnseñanza, producción, ventas
PERSPECTIVA
• Conjunto de objetos que desde un punto determinado se presentan a la vista del espectador, especialmente cuando están lejanos
• Apariencia o representación engañosa y falaz de las cosas.
• Punto de vista desde el cual se considera o se analiza un asunto.
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PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN Y SU APLICACIÓN
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NDENTRO DE LA ADMINISTRACIÓN EXISTEN PRINCIPIOS.
Un principio puede definirse como una verdad general que es aceptada como guía para la acción.
Los principios sólo describen y predicen, no dicen lo que se debe hacer, pero sí establecen un camino a seguir.
La aplicación de los principios de administración pretende simplificar el trabajo direccional.
No son ni leyes ni dogmas y no deben ser considerados como demasiado rígidos.
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N“Los principios son básicos, pero no absolutos”.
Los principios deben ser:
1. Prácticos.
Lo que significa que deben ser puestos en uso sin importar lo remoto que en el tiempo sean las aplicaciones.
2. Aplicables.
A un precepto básico y amplio, proporcionando así una perspectiva inclusoria.
3. Consistentes.
En cuanto que en idéntico conjunto de circunstancias ocurrirán resultados similares.
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1. División del trabajo.
2. Autoridad y responsabilidad.
3. Disciplina.
4. Unidad de mando.
5. Unidad de dirección.
6. Subordinación del interés personal al interés general.
7. Remuneración al personal.
Los catorce PRINCIPIOS de Fayol.
8. Centralización.
9. Línea de autoridades.
10. Órdenes.
11. Equidad.
12. Estabilidad del personal.
13. Iniciativa.
14. Espíritu de grupo.
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NPIRO. Concepto empleado por George Terry
IDEAS RECURSOS
PERSONAS OBJETIVOS
1. Identificar los objetivos que se buscan.
2. Desarrollar planes.3. Formular estrategias.4. Investigación para el
mejoramiento.
1. Selección y desarrollo de personal.
2. Recompensas y disciplina.3. Motivación para emprender
la dirección deseada.4. Estimular la creatividad en el logro
de los objetivos.
1. Selección de recursos.2. Aplicación de recursos.
3. Delineación de las relaciones entre los recursos.4. Utilización al día de los recursos.
1. Evaluar los actuales objetivos.
2. Ajuste de los actuales objetivos.
3. Resolver los conflictos de los objetivos.4. Entregar los objetivos.
• Constituyen el recurso más valioso con que cuenta el director escolar.
• Para alcanzar el objetivo deseado se requiere de las personas, quienes necesitan ser persuadidas, inspiradas, y comunicadas, es decir, tomadas en cuenta, con ello su desempeño será satisfactorio en cuanto a eficiencia y calidad.
• Se encuentran entre las posesiones más preciadas de un director, pues representan las nociones fundamentales y el pensamiento conceptual necesario para el director escolar.
• Preguntas como ¿Qué objetivos buscar?, ¿Con qué recursos alcanzarlos?, ¿Cómo se aplicarían estos?, ¿Cuáles son las prioridades escolares?, etcétera, son contestadas por las IDEAS y los esfuerzos mentales de las personas que integran la comunidad escolar.
• Esenciales para el éxito de un director en el logro de los objetivos propuestos.
• El director debe poner especial atención en las relaciones y fines de ellos para que en un principio existan, estén a disposición y en segundo sean éstos aprovechados escrupulosamente.
• Dan propósitos a la consideración de personas, ideas y recursos. Recuérdese que los objetivos son revisables, es decir evaluables y por tanto susceptibles de ser cambiados según las circunstancias o factor que sea determinante.
• Van de la mano con la misión a cumplir, sin éstos, no podemos imaginar la ruta y metas del proceso educativo.
GRACIAS
