COSTUMBRES DEL PERU

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 – AGOSTO – 4º “A” DENOMINACIÓN “DESCUBRIENDO NUESTRAS COSTUMBRES” JUSTIFICACIÓN Es necesario fomentar en los alumnos de 4º grado la identidad con la ciudad en la que viven y conozcan a los protagonistas de su historia, para que fieles a su ejemplo cuiden y protejan su ciudad. DURACIÓN Fecha de inicio : Del 01 de agosto 2011 Fecha de término : Al 31 de agosto 2011 TEMA TRANSVERSAL - Educación en valores y formación ética Capacidades: (PS 2.2.2) Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06 AGOSTO 4 A

DENOMINACINDESCUBRIENDO NUESTRAS COSTUMBRES

JUSTIFICACINEs necesario fomentar en los alumnos de 4 grado la identidad con la ciudad en la que viven y conozcan a los protagonistas de su historia, para que fieles a su ejemplo cuiden y protejan su ciudad.

DURACINFecha de inicio: Del 01 de agosto 2011Fecha de trmino: Al 31 de agosto 2011

TEMA TRANSVERSAL- Educacin en valores y formacin tica

Capacidades: (PS 2.2.2) Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.

SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias), CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

reaCompCapacidadConocimientoActitudesIndicadoresEstrategiaMaterialTc. e inst.

C3

3.4 Escribe con secuencia y coherencia textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.

Textos narrativos Leyendas

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.

Produce leyendas con claridad y coherencia. Resume el contenido de leyendas a travs de organizadores y fichas. ACT. N 01 MI CIUDAD Y SU HISTORIA Escuchan con atencin la lectura de leyendas de diferentes lugares del Per. Responden en forma oral y escrita preguntas de comprensin. Resumen el contenido de organizadores visuales o fichas de resumen. Buscan el significado de palabras de significados desconocidos. A travs de lluvia de ideas definen las leyendas y sus caractersticas Organizan la informacin en un mapa conceptual. Escriben leyendas peruanas teniendo en cuenta las estrategias, secuencia y ortografa. Elaboran organizadores de la narracin y sus elementos. Diferencia narraciones en primera y en tercera persona. Planifican la creacin de leyendas siguiendo los pasos indicados por la maestra y utilizando esquemas e interrogantes. Revisan, corrigen, grafican y editan sus trabajos. Intercambian sus trabajos, comentan sobre ellas y se evalan.

Leyendas Papel-grafos Carteles Textos

Lista de cotejos P. de desarrollo

3.5 Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.Conectores Valora el esfuerzo realizado al producir textos. Emplea adecuadamente conectores en los textos que produce. Clasifica los tipos de conectores en los textos que lee. Eligen los conectores adecuados para enlazar ideas. Diferencian los tipos de conectores. Subrayan los conectores en los textos que leen. Utilizan conectores adecuados al redactar sus textos. Fichas Cuader-nos P. objetiva.

PS22.1.2 Describe, expone las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima de la ciudad de Arequipa y el paisaje peruano.Regiones naturales del Per. Aprecia las caracters-ticas geogrficas de su medio local. Seala las caractersticas mas importantes de su regin a travs de cuadros. Seala los principales recursos se su regin. Explica influencia del clima y paisaje en la diversidad de flora y fauna de cada regin. Observan lminas de danzas y tradiciones de las regiones del Per. Dialogan, acerca de las tradiciones de su Regin. Investigan y elaboran trabajos grupales de la geografa, clima y recursos de su Regin. Grafican mapas polticos, fsicos y econmico del Per y su regin. Describen la utilidad de los mapas y sus tipos. Ubican los departamentos del Per en un mapa y nombran sus capitales. Resuelven pupiletras y actividades. Pupiletras Cuadros Mapa del Per. Mapas de las regiones del Per P. de desarrollo P. Grfica. P. objetiva. Lista de cotejos.

M11.10 Halla la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales.

Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas Es perseverante en la bsqueda de soluciones de un problema. Estima la suma y diferencia de fracciones heterogneas. Resuelve problemas de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. Resuelve operaciones combinadas de adicin y sustraccin de fracciones. Observan una situacin problemtica con suma y resta de fracciones heterogneas. Recuerdan tcnicas operativas para sumar y restar fracciones heterogneas y nmeros mixtos. Resuelven ejercicios diversos, completan tablas y pirmides aditivas. Analizan y resuelven problemas de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas y nmeros mixtos. Participan en competencias de juegos matemticos con fracciones. Lmina Papel-grafos Pizarra Plumones P. objetiva P: de ejecucin

CA22.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.Las plantas Partes Funciones Clases Demuestra atencin a la necesidad que demandan las plantas Seala en grficos las partes de la planta. Explican La funcin de cada parte de las plantas a travs de esquemas. Clasifican las plantas segn sus flores y su medio de vida. Visitan el jardn o huerto escolar y observan las plantas, caractersticas , tipos y funciones. Realizan experimentos con semillas. Leen textos informativos y descriptivos de las plantas y sus partes. Elaboran organizadores visuales y mapas semnticos de las plantas, partes, clases. Sealan las partes y funcin de la raz, tallo, hojas, flor, fruto y semilla. Describen el proceso de germinacin utilizando grficos. Semillas macetas Flores Lminas Herbarios Fichas P. objetiva P. de desarrollo P. grfica

ER22.5 Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe. La Santa Misa Partes Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas Seala las partes de la Misa con precisin. Celebra su fe participando en la misa respetuosamente Explica importancia de participar en la Misa con sencillez. Observan lminas de las partes de la misa y los objetos litrgicos. Describen los ritos de la liturgia de la palabra y de la eucarista. Reflexionan acerca de los ritos lecturas y oraciones de la Misa. Explica la utilidad de los ornamentos litrgicos. Elaboran organizadores visuales de la celebracin de la Misa. Resuelven actividades, preguntas, pupiletras y crucigramas de la Misa. Fichas de aplicacin Lminas Biblia Catecismo P, de desarrollo Lista de cotejos.

A11.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta.CollageEstampado Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. Utiliza la tcnica del estampado en los trabajos que realiza. Elaboran collage usando hojas de plantas de diferentes formas y tamaos. Presenta sus trabajos de manera creativa usando materiales diversos. Recolectan hojas de diferentes formas y confeccionan un muestrario. Disecan las hojas y elaboran composiciones con ellas segn modelos. Crean otras figuras con hojas de diferentes formas y combinan con flores y colores. Exponen sus trabajos y aprecian los de sus compaeros. Hojas Pegamento Colores P. grfica Lista de cotejos.

DIGETE En clic 3.0 sobre la planta y otros Computadora Lista de cotejos

CI3

3.4 Escribe con secuencia y coherencia textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.

Textos instructivos Textos publicitarios

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.

Produce textos instructivos con la estructura adecuada. Redacta recetas con secuencia lgica. Produce textos publicitarios con figuras e informacin apropiada. ACT. N 02 LOS RECURSOS DE MI COMUNIDAD Leen textos informativos Con manos peruanas. Responden fichas de comprensin. Leen textos instructivos y recetas del Per. Describen los textos instructivos, sus caractersticas y tipos. Comparan textos instructivos, descriptivos y poticos. Escriben recetas tpicas del Per: La Pachamanca. Planifican la produccin de textos instructivos utilizando preguntas y esquemas. Observan textos publicitarios y enumeran sus caractersticas y elementos. Sistematizan la informacin en organizadores visuales. Grupalmente elaboran carteles publicitarios de un lugar turstico del Per o su regin. Completan fichas descriptivas de lugares tursticos del Per. Sealan las partes de un afiche o aviso. Recolectan y pegan avisos publicitarios.

Textos Fichas tiles escolares. Afiches Cartulina Colores Tijera

P. Oral. P. escrita P. objetiva. Escala de estima-cin.

22.1 Comprende y conoce textos poticos y dramticos regionales, locales y nacionales distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin.Palabras homfonas Participa activamente en activida-des de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Seala el significado de palabras homfonas por el contexto. Completa textos usando palabras homfonas coherentemente

Observan figuras de situaciones donde se utiliza palabras homfonas A travs de lluvia de ideas definen lo que son palabras homfonas. Completan oraciones y textos con las palabras homfonas adecuadas. Resuelven fichas de aplicacin. Figura Fichas Textos P. Objetiva.

M11.8 Analiza y resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones.Adicin y sustraccin de nmeros decimales Problemas Es perseve-rante en la bsqueda de soluciones a un problema. Resuelve adiciones y sustracciones de nmeros decimales demostrando manejo de las tcnicas operativas. Aplica estrategias para resolver problemas de adicin y sustraccin de nmeros decimales. Plantea problemas de adicin y sustraccin de nmeros decimales. Leen un problema sobre nmeros decimales. Analizan el procedimiento para sumar y restar nmeros decimales. Resuelven adicin y sustracciones de nmeros decimales. Solucionan problemas de adicin y sustraccin de nmeros decimales. Completan secuencias de suma y adicin de decimales. Realizan ejercicios de razonamiento matemtico: cuadros mgicos, pirmides numricas. Participan en competencias de adicin y sustraccin de nmeros decimales. Crean problemas utilizando nmeros decimales y situaciones de la vida diaria. Textos Fichas Colores P. de desarrollo. P. objetiva

PS22.1.2 Describe, expone las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima de la ciudad de Arequipa y el paisaje peruano.Las 8 regiones Naturales del Per pisos ecolgicos. Aprecia las caracters-ticas geogrficas de su medio local. Seala las caractersticas ms importantes de las 8 regiones naturales a travs de cuadros. Seala los principales recursos naturales de las 8 regiones naturales. Explica influencia del clima y paisajes en la diversidad de flora y fauna de cada regin. Observan mapas de las 8 Regiones Naturales del Per. Leen textos informativos de loas 8 regiones naturales. Describen y comparan el relieve, el clima, flora y fauna de las 8 regiones naturales en cuadros de doble entrada. Sealan en un grfico la altitud de cada piso ecolgico y completan cuadros. Dialogan acerca del folcklore peruano y las danzas, costumbres, msica y comida tpica de las Regiones del Per. Sistematizan la informacin en organizadores visuales, Enciclopedias Mapas Cuadros Pupiletras P. grfica P. de desarrollo

CA22.6 Aplica y adecua tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de su localidad.NutricinFotosntesis Respiraciny Cultivo de plantas Demuestra atencin a las necesida-des que demandan las plantas Explica grficamente el proceso de fotosntesis y respiracin de las plantas. Describen las formas de cultivo de las plantas. Representa grficamente la nutricin de las plantas. Explican el proceso de nutricin, fotosntesis y respiracin de las plantas. Se informan acerca del cultivo de plantas e invernaderos. Resuelven fichas de aplicacin de la raz, partes y clases, hojas y tallo. Participan en el proyecto de un biohuerto en la escuela. Elaboran organizadores grficos de las formas de cultivo de las plantas. Resuelven crucigramas, cuestionarios Lminas Figuras Videos P. objetiva P. de completacin.

ER11.4 Formula y propone propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess.Los mandamientos Muestra inters por conocer las ensean-zas de la palabra de Dios. Enumera los mandamientos de la ley de Dios en forma correcta. Diferencia lo que manda y prohbe cada mandamiento de la ley de Dios. Dialogan acerca del significado de Amor a Dios y Amor al prjimo. Nombran situaciones de amor al prjimo. Reconocen lo que mandan y prohbe cada mandamiento de la ley de Dios. Leen textos Bblicos donde Jess nos explica la importancia de los mandamientos. Elaboran organizadores visuales de cada mandamiento. Resuelven crucigramas. Pupiletras y actividades. Bblia Catecis-mo Tarjetas P. objetiva P. de desarrollo.

A11.5. Disea y practica una coreografa para bailar en grupo una danza tradicional de Puno o del Per.

Danzas tradicionales de su pas.

Se interesa por investigar y practicar las manifesta-ciones artsticas de su localidad y de otras. Nombra danzas peruanas con seguridad. Ejecuta danzas regionales demostrando coordinacin. Prepara coreografas coordinadamente Buscan en un pupiletras la danzas representativas del Per. Investigan sobre las danzas tpicas de su comunidad Describen el significado e historia de danzas peruanas en papelgrafos. Aprende a bailar una danza tpica de su regin o comunidad. Grafican o colorean danzas y trajes tpicos del Per. Equipo CD Vestuario Textos Papelogra-fos Exposicin Lista de cotejos.

DIGETE En clic 3.0 harn sobre las regiones naturales del Per y otros. Computa dora Lista de cotejos

C33.5 . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.Adjetivo Clases Grados Concordancia entre adjetivos y sustantivo Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa. Emplea adjetivos calificativos y determinativos adecuadamente Escribe la concordancia entre sustantivo y adjetivo en textos que crea. Identifica los adjetivos en oraciones. Relaciona el sustantivo con su correspondiente adjetivo. ACT. N 03 MI COMUNIDAD CAMINO AL DESARROLLO Leen el texto La procesin de la bandera. Responden preguntas de comprensin. Subrayan los adjetivos del texto ledo. Clasifican los adjetivos determinativos. Reconocen la concordancia entre adjetivos y sustantivos. Determinan el gnero y nmero de los adjetivos. Completan oraciones con el adjetivo adecuado. Diferencian palabras con prefijos y sufijos en carteles. Forman palabras con sufijos utilizados de sustantivos abstractos. Escriben un cuadro del significado de prefijos ms usados. Escriben el significado de sufijos en cuadros. Resuelven fichas de aplicacin. Siluetas Figuras Textos Cartulina P. objetiva. P. de completacin. P. de apareamiento.

22.1 Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales, consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin.Prefijos y sufijos Seala el significado de palabras homfonas por el contexto con precisin. Completa textos usando palabras homfonas coherentemente

Utiliza palabras con prefijos y sufijos adecuadamente. Escribe el significado de palabras segn el prefijo o sufijo empleado.

M11.10 Halla la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales.Multiplicacin y divisin de fracciones, problemas con fracciones Multiplican fracciones correctamente. Dividen fracciones con rapidez. Resuelven problemas de multiplicacin y divisin de fracciones. Analizan situaciones problemticas que deben resolver con multiplicacin de fracciones. Observan la tcnica operativa para multiplicar fracciones. Grupalmente resuelven cuadros de doble entrada, ejercicios y problemas con multiplicacin de fracciones. Siguen la tcnica de multiplicar en cruz para dividir fracciones. Dividen fracciones y nmeros mixtos luego, de convertirlos a fraccin. Reducen fracciones hallando la mitad, tercia, etc. De nmeros naturales. Resuelven problemas de la vida diaria con fracciones, luego de analizar, plantear sus datos y resolver operaciones. Desarrollan operaciones combinadas de fracciones con y sin signos de agrupacin. Resuelven fichas y juegos matemticos con fracciones. Describen las instituciones de la localidad. Pizarra Plumones Tarjetas Utiles escolares

P. de desarrollo. P. escrita.

PS11.2.2. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

Instituciones de la comunidad local y regional: funciones e importanciaDemuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la comuni-dad. Seala las instituciones de su comunidad y la funcin que cumplen Seala las organizaciones populares y la funcin que cumplen.

Describen las instituciones de la localidad Organizan la informacin en mapas conceptuales. Leen textos sobre la organizacin de nuestras localidades, las asociaciones y comunidades de la localidad.

Lminas Grficos P. objetiva P, de desarrollo.

11.2.3. Reconoce la importancia del pago a los tributos.

TributoSUNAT

Demuestra responsa-bilidad ciudadana exigiendo su compro-bante de pago. Explica la importancia del pago de tributos con ejemplos. Explica la importancia de la emisin de comprobantes de pago con claridad. Elabora organizadores visuales de los principales comprobantes de pago.

Leen textos sobre la importancia del pago de tributos. Responden preguntas: Qu son los tributos? Para qu sirven? Quines deben pagarlos? etc. Observan un organizador visual sobre los tributos y su importancia Analizan un grfico sobre el recorrido de los tributos. Los nios leen una historia de la revista Mateo y Clarita sobre la importancia de exigir comprobante de pago. Analizan organizadores visuales sobre los principales comprobantes de pago: boleta, factura y ticket. Observan grficos de los comprobantes de pago y reconocen sus partes. Lminas Compro-bantes de pago

P. de desarrollo P. objetiva

CA22.5 Investiga y explica los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas de la ciudad de Moquegua. Reproduccin de las plantas Utilidad de las plantas Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversi-dad Explica grficamente las formas de reproduccin de las plantas Describe la utilidad de las plantas en su localidad. A travs de lminas y figuras reconocen la utilidad de las plantas. Leen textos informativos y extraen informacin importante de las plantas. Explican las formas de reproduccin de las plantas usando dibujos. Enumera las utilidad de las plantas en diversos campos de la Industria alimentacin y medicina. Elaboran organizadores visuales de la utilidad de las plantas. Grupalmente realizan experimentos con plantas. Resuelven actividades y fichas grficas. Videos Lminas Textos P. objetiva

ER11.3. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos.

Bienaven-tuanzasMuestra inters por conocer las ensean-zas

Enumera las Bienaventuranzas correctamente. Reflexiona sobre cada una de las bienaventuranzas y los expresa con ejemplos de la vida diaria.

Reflexionan sobre lo que es la felicidad. Leen con atencin el texto motivador La camisa del hombre feliz. Observa un cartel sobre la felicidad analizan y responden preguntas. Leen textos sobre la felicidad. Analizan textos bblicos en los cules Jess nos promete la felicidad. Aparean las bienaventuranzas segn el texto bblico. Realizan actividades para reforzar el tema de las Bienaventuranzas. Biblia Textos Lista de cotejos. P. de desarrollo. P. oral

A11.6 Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.

Canciones y temas musicales.

Muestra identidadpersonal y cultural al realizar su expresin artstica. Entona canciones de manera grupal con entonacin. Acompaa melodas simples con instrumentos musicales. Entona canciones regionales con acompaamiento de instrumentos musicales.

El profesor o alumno toca un ritmo sencillo (un comps) como pregunta, otro contesta con un ritmo correspondiente como respuesta. Crean ritmos propios y tambin usan ritmos de canciones conocidos. Observan canciones la deletrean y ven que las notas musicales sencillas. Con claves, tambores o chinchn acompaan la cancin Cantemos con alegra. Grafican las notas musicales en un pentagrama. Instruyento musical Fichas. Lista de cotejos.

DIGETEEn clic 30. Sobre las instituciones del gobierno local y otros Computa-cin Lista de cotejos

Arequipa, Agosto 2011

Prof. LUCY EULOGIA RODRIGUEZ RAMIREZ4 A

MATRIZ DE EVALUACIN DE AGOSTO - 4 A - reaCompetenciaCapacidadIndicadorN de PreguntasInstrumento

C.

2. Compresin de Textos

2.1 Comprende y conoce textos poticos y dramticos regionales, locales y nacionales distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. Expresa la compresin de un texto identificando las ideas principales. Distingue palabras homfonas en ejemplos propuestos. Completa palabras con prefijos y sufijos de manera conveniente5

1

2P. objetiva

P. de completacin

P. de completacin

3. Produccin de textos.3.4 Escribe con secuencia y coherencia textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. Elabora un mapa conceptual de la leyenda indicado sus caractersticas y elementos. Escribe un aviso publicitario para promocionar la visita de turistas al Per Escribe un texto instructivo con secuencia lgica1

1

1P. desarrollo

P. desarrollo

P. desarrollo

3.5 Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. Utiliza conectores adecuados al redactar sus textos y enlazar ideas. Subraya los adjetivos de oraciones y textos que lee Aplica la concordancia entre sustantivo y adjetivo en oraciones propuestas.

1

3

2P. de apareamiento

P. de apareamiento

P. objetiva

M1. Nmero, relaciones y operaciones

1.9. Calcula y explica la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas.

Efecta operaciones de adicin y sustraccin con fracciones heterogneas Estima la suma o diferencia de nmeros decimales en ejercicios propuestos4

1P. desarrollo

P. objetiva

1.8 Analiza y resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones. Aplica estrategias diversas para resolver problemas de adicin y sustraccin de fracciones 2

P. desarrollo

1.10 Halla la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales.

Multiplica y divide fracciones en forma correcta Resuelve problemas de multiplicacin y divisin con fracciones y nmeros decimales. 1

1P. objetiva

P. desarrollo

P.S.2. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos 2.2.2. Relata con secuencia hechos de la historia regional de Tacna y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo. Enumera costumbres, tradiciones y recursos de su regin.

1P. desarrollo

1. Construccin e la identidad y de la convivencia democrtica

1.2.2. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

Describe la funcin de las instituciones de la localidad Propone soluciones para problemas de la comunidad Completa textos con las autoridades, servicios e instituciones de la localidad.1

1

1P. desarrollo

P. desarrollo

P. completacin

1.2.3. Reconoce la importancia del pago a los tributos.

Explica la importancia del pago de tributos en forma sencilla Representa grficamente el recorrido de los tributos.1

2P. desarrollo

P. desarrollo

2. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos2.1.2 Describe, expone las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima del paisaje peruano. Ubican en grficos lo 8 pisos ecolgicos del Per Diferencia caractersticas de la regiones naturales del Per Ubica en un mapa del Per sus lmites y departamentos. 1

5

1P. grfica

P. objetiva

P. grfica

CA2. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente

2.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. Seala las partes de la raz, tallo, hojas, flores y fruto en grficos. Describe el proceso de la germinacin grficamente Explica la funcin de cada parte de la planta con claridad2

1

4

P. grfica

P. desarrollo

2.6. Aplica y adecua tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de su localidad. Describe las funciones de fotosntesis, respiracin y nutricin y reproduccin de las plantas. Diferencia las clases de plantas segn su estructura Explica las formas de cultivo de las plantas con claridad 5

1

1P. objetiva

P. objetiva

P. objetiva

E.R.2. Testimonio de vida2.5 Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe. Elabora mapas conceptuales de las partes de la misa correctamente.2P. desarrollo

.1. Formacin de la conciencia moral cristiana1.3. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos.

Enumera los 10 mandamientos de la ley de Dios ordenadamente. Explica la importancia de cumplir los mandamientos de la ley de Dios como buen cristiano.3

3

P. objetiva

P. objetiva

1.4. Formula y propone propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess. Enumera las bienaventuranzas en forma correcta Describe a travs de acciones la manera de alcanzar la felicidad cumpliendo las enseanzas de Dios1

3P. Objetiva

P. Obejtiva

Arequipa, Agosto 2011

Prof. LUCY EULOGIA RODRIGUEZ RAMIREZ 4 A

PLAN DE TUTORIA AGOSTO 4 A

I.Datos personales:GREA: GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION AREQUIPAUGEL: AREQUIPA NORTEI.E.: 41003 ALMIRANTE MIGUEL GRAUDocente: LUCY EULOGIA RODRIGUEZ RAMIREZII. Fundamentacin:Es importante que los nios tomen conciencia de la importancia de trabajar unidos para alcanzar el desarrollo personal y de la sociedad, valoren las bondades de trabajar en equipo donde el aporte de todos es importante y valioso.III. Objetivos:Interiorizar la necesidad que tenemos de los dems y de lo que nosotros podemos ofrecerles para llegar a una profunda cooperacin.Valorar el aporte de cada miembro de los equipos fortaleciendo la autoestima personal.IV.Temas:1.La cooperacin.2.Si vicioso fueres, libre no eres.3.Todos somos tiles, trabajamos en equipo.

V.Desarrollo del Plan Tutorial:PresentacinDesarrolloCierre

La cooperacin- Participan en la actividad Trabajamos juntos!- Leen el texto El pozo de la Cascina Piana- Representan el cuento (hacer decorados y disfraces)- Un grupo escribe el cuento y lo continan contando qu harn los hombres cuando lleguen, qu dirn, como contarn las mujeres.- Extraen la enseanza del texto.- Escriben un listado de acciones en las que ponemos en prctica la cooperacin.- Escriben un acrstico con la palabra coopera-cin destacando la importancia de este valor.

Si vicioso fueres, libre no eres- Observa 2 imgenes sobre la esclavitud y responde preguntas Quines no son libres?- Lee acciones y reconoce en cul de ellas se acta con libertad y en cules con libertinaje (mal uso de la libertad). * Esclavitud * Ignorancia * Drogas (aumentar) * Alcohol (aumentar)- Explica como las drogas y el alcohol no nos permiten actuar con libertad.- Observa imgenes de los esclavos de hoy. Crea y publica lemas o afiches que promueven el buen uso de la libertad y el rechazo a la droga.

Todos somos tiles trabajamos en equipo

- Leen un texto de reflexin.- Leen dos casos en los que se trabaja en equipo.- Trabajan en equipo y responden a las preguntas de un cuestionario. Dialogan y aportan para encontrar la mejor respuesta. Todos escriben lo que el equipo decide.- Interpreta la frase La unin hace la fuerza- Indica un ejemplo actual en que se puede aplicar est frase. Indican cinco beneficios de trabajar en equipo

TEMA 1: LA COOPERACIONOBJETIVO: Concientizar de las diferencias materiales existentes entre los hombres.

TRABAJAMOS JUNTOS!Desarrollo a)Se divide a los alumnos de la clase en cuatro grupos. b)Se entrega a cada grupo una fotografa con una casa desmontada.-Al primer grupo se le proporciona dos cartulinas, dos lpices, una regla, unas tijeras y un rollo de celo.-Al segundo grupo le damos una cartulina, 2 lpices, 2 reglas, 2 tijeras, y un rollo de celo.-El material del tercer grupo es de 8 cartulinas y un trozo de 10 cm de celo.-Por ltimo, al cuarto le damos 10 cartulinas y un trozo de celo de 5 cm. c)Una vez que todos lo grupos tienen el material, disponen de 30 minutos para hacer el mayor nmero de casas perfectas acabadas. Los grupos entre s pueden intercambiarse material: la cantidad la fijarn los mismos alumnos.d)Una persona de cada grupo har de observador, tiene que anotar los diversos intercambios que realiza un grupo y los diferentes comentarios de sus compaeros, pero l no podr ayudar a confeccionar casas.e)Una vez finalizado el tiempo se reflexiona sobre los siguientes puntos:-Hay diferencia entre los comentarios de los diversos grupos (Responden los observadores).-Crees que el reparto del material ha sido justo?-Qu grupo decida la cantidad de material a intercambiar? -Cada grupo tiene que explicar las diferentes sensaciones que ha sentido durante la ejecucin de la actividad?-Decir situaciones cotidianas donde se producen situaciones parecidas. Ej.: Situaciones entre pases desarrollados y pases subdesarrollados Situacin entre los salarios de los diferentes trabajos.

OBJETIVO: Interiorizar la necesidad que tenemos de los dems y de lo que nosotros podemos ofrecerles para llegar a una profunda cooperacin.

EL POZO DE LA CASCINA PIANADesarrollo (6 8 aos)a)Cada nio/a dibujar una vieta del cuento; despus la juntarn para recomponerlo.b)Despus explicarn qu les ha sorprendido ms del cuentoDesarrollo (8 12 aos) a)Representacin del cuento (hacer decorados y disfraces). Un grupo escribe el cuento y lo continan contando qu harn los hombres cuando lleguen, qu dirn, cmo contarn las mujeres.Texto de trabajoEL POZO DE LA CASCINA PIANACascina Piana era un pueblo muy pequeo, rodeado de bosques y de prados, muy lejos de Roma, la conocida capital de Italia. Tan pequeo era el pueblo que se podan contar las casas con los dedos de tres manos.En Cascina Piana slo haba un pozo para sacar agua y era un pozo extrao, porque no haba cuerda para sacar cubos. Qu cosa! Cada una de las familias, en su casa, tena guardada una cuerda y quien iba a buscar el agua, se la llevaba al pozo y cuando ya tena el agua necesaria la descolgaba y se la llevaba celosamente hacia su casa Un solo pozo y quince cuerdas!Si no os lo creis, podis ir all os explicarn cmo no hace mucho tiempo, aquellas familias estaban desavenidas, nadie quera saber nada del otro. Eran incapaces de descubrir que era mejor tener una sola cuerda para todos.Lleg la guerra y los hombres del pueblo tuvieron que marchar, y recomendaron a sus mujeres lo que tenan que hacer y, sobre todo, que no se dejaran robar las cuerdas.Despus hubo una invasin en el pas, los hombres estaban lejos, las mujeres tenan miedo, pero las quince cuerdas estaban bien guardadas en las quince casas.Un da un chico de Cascina fue al bosque a recoger lea y encontr a un hombre herido en una pierna. Muy deprisa, se lo dijo a su madre. La mujer estaba muy nerviosa y se retorca las manos, pero de golpe dijo:-Lo llevaremos a casa y lo tendremos escondido. Esperemos que alguien ayude a tu padre soldado en una situacin parecida. No sabemos dnde est, ni siquiera si est vivo.Escondieron al hombre en el pajar y avisaron al mdico dicindoles que se trataba de la abuela, pero las otras mujeres de Cascina, haban visto a la abuela aquella misma maana, sana como una manzana, y descubrieron que haba gato encerrado.-Si lo saben los invasores, vendrn aqu y nos matarn a todos. Esto acabar malPero las mujeres no razonaron as. Pensaban en sus maridos, tan lejos y suspiraban. Al tercer da por la noche una mujer cogi una buena longaniza y se la llev a Catalina que era la madre del chico que encontr al hombre. Al cabo de una rato y a oscuras, lleg otra con una botella de vino, despus una tercera con un saco de harina de trigo, una cuarta con una trozo de panceta y antes que amaneciera todas las mujeres de Cascina haban visto al hombre y le haban llevado sus regalos, al mismo tiempo que se enjuagaban las lgrimas, para que se curara pronto.As, trataron al hombre como si fuera de la familia.Y lleg un da que, ya muy mejorado, sali a tomar el sol y vio el pozo sin cuerda y se qued sorprendido de tanto trabajo y tantas cuerdas. Las mujeres no le pudieron dar ninguna explicacin satisfactoria. Tendrn que haberle dicho que antes no eran amigos. Ahora pensaban que era diferente, todo haba cambiado: haban ayudado al hombre.Entonces decidieron comprar una cadena entre todas las familias y dejarla en el pozo. As lo hicieron y el hombre sac el primer cubo de agua. Pareca la inauguracin de un monumento.Aquel mismo da, march el hombre, bien curado, hacia las montaas.

TEMA 2: Si vicioso fueres libre no eres

TEMA 3: Todos somos tiles trabajamos en equipoReflexinLos seres humanos no vivimos aislados, siempre estamos necesitando de los dems y los dems nos necesitan. Nos ayudamos uno a otros. Los antiguos peruanos nos dieron una buena demostracin del trabajo compartido. Cuando trabajaban en los campos, iban todos los de la comunidad a trabajar la chacra de uno. Despus pasaban a la chacra del otro vecino. As se sentan apoyados, se conocan ms y hasta se divertan.Los antiguos peruanos fueron unos maestros para nosotros en TRABAJO EN EQUIPO.Cuando el profesor nos deja un trabajo en equipo, es una buena oportunidad para compartir. Cada uno tiene sus propias cualidades y las puede usar para el bien del grupo.Es verdad que a veces tenemos ideas diferentes en el grupo, pero para eso podemos dialogar y ver entre todos lo que es mejor para realizar el trabajo que tenemos.En la clase de ElenaLa profesora encarg trabajos de equipo, en el curso de Ciencias Naturales. Se entusiasmaron mucho. Elena, con otras tres compaeras, formaron un grupo para presentar una clasificacin de las hojas de las plantas.De inmediato se pusieron de acuerdo. Dieron una cuota y se compraron una gran cartulina. Decidieron poner hojas naturales, pegadas. Para eso cada una trajo hojas de su jardn y luego escogieron las mejores.Rita las cosi a la cartulina, pues as quedaron mejor que pegadas. Fiorella, hizo las letras. Elena, que es la artista, junto a Carla, colorearon el fondo y le hicieron un vistoso marco. Listo.En la clase de MarceloEl profesor ha organizado grupos para que representen escenas histricas, en la clase de Ciencias Sociales.Marcelo, junto a Germn, Oscar y Leonardo, representarn el momento histrico en que Bolognesi responde a los chilenos, antes de librarse la Batalla de Arica. Usarn buzos color azul y rojo, para imitar los uniformes de la poca. Oscar traer unos correajes de su pap. Leonardo, unas gorras que se pueden arreglar. Germn traer botas de agricultor y Marcelo fabricar unos galones e insignias de mando.Uno har de Bolognesi, otro har de emisario chileno, los que quedan sern los coroneles Alfonso Ugarte y Mariano Bustamante, representando a los dems jefes que estuvieron all. Ellos estn ensayando para ver quien hace cada papel. Vern lo mejor para el grupo.

ACTIVIDADComo prctica para trabajar en equipo, este cuestionario es trabajo para grupos de cuatro. Dialogan y aportan para encontrar la mejor respuesta. Todos escriben lo que el equipo decide.1.Qu es lo que ustedes recomiendan a un grupo, apenas el profesor les seala un trabajo?2.Por qu es importante el dilogo, para el xito de un trabajo en equipo?3.Por lo general nos gusta trabajar con los que son ms nuestros amigos, sin embargo los profesores insisten en que trabajemos con compaeros y compaeras diferentes cada vez. Por qu creen que lo hacen?4.Piensen en tres deportes que necesitan mucho trabajo de equipo para poder ganar:5.Una tarea que puede realizar una familia, funcionando como un equipo, podra ser:6.Una persona egosta, Podr trabajar bien en equipo? Por qu?

Arequipa, Agosto 2011

Prof. LUCY EULOGIA RODRIGUEZ RAMIREZ4 A