COTUTORIESUna proposta de treball cooperatiu

entre el professoratSílvia Pérez Lima

Hipòtesis inicials:

Com podem estendre la cotutoria que es fa a la USEE a tot l’alumnat de l’Institut?

Si el professorat treballa de forma col·laborativa i cooperativa, li resultarà més senzill ensenyar aquestes estratègies de l’escola inclusiva a l’alumnat?

Optimització de la funció tutorial

Reformulació i redistribució de tasques i funcions No increment de feina.

Introducció de la figura del cotutor Definició de la coordinació, de les pautes, de

l’orientació a l’alumnat i de la temporització Optimització recursos disponibles Cerca innovadora de la eficiència Estratègies Inclusives Millora del sistema de comunicació interna/externa

Optimització de la funció tutorial. Objectius

Docents Assumeixen de forma cooperativa la funció tutorial. Optimització de tasques i feina per redistribució entre figures.

Famílies S’asseguren una informació més rapida i acurada. S’afavoreix la coordinació família-institut. Creació de vincle.

Optimització de la funció tutorial. Objectius

Alumnes Es beneficien d’atenció individualitzada i també grupal. Seguiment i orientació del projecte individual. Desenvolupament de competències i continguts. Andamiatge real. Inclusió. Persona significativa.

Direcció Eficiència. Optimització de la distribució de recursos personals del centre. Millora del clima. Exercici d’autonomia.

Optimització de la funció tutorial. Objectius

Departament d’Orientació Dona suport en el disseny, implantació i consecució del pla. Present de forma activa i proactiva amb direcció, tutors, equip docent, famílies i alumnes. Assessorament en les modificacions del sistema de comunicació que la proposta de reorganització tutorial requereix.

Tasques del tutor

Seguiment individualitzat d’uns 10 alumnes durant més d’un curs escolar i de forma continuada

Atenció a les famílies de l’alumnat a qui fa seguiment individual

Aportació de tota la informació al cotutor, que és alhora tutor del grup classe

Incorporació de tota informació rellevant per a l’orientació i seguiment de l’alumne/a a la seva carpeta digital

Coordinació en l’aplicació d’un possible PI o d’altres adaptacions a qualsevol dels alumnes que tutoritza

Tasques del cotutor

Realització del seguiment de les faltes d’assistència i faltes d’ordre de tot l’alumnat del grup i en ret comptes a qui correspongui

Coordina el funcionament de l’equip docent de cada classe i en ret comptes a la coordinació pedagògica o coordinació de nivell

Agrupa i organitza la informació rebuda de cada tutor (de les tutories individuals).

Organitza i gestiona la informació referent a qüestions generals del grup

Realitza sessions de tutoria setmanal amb l’alumnat

Comunicació

Flux de comunicació continu entre tutor i cotutor. Extensiu a equip docent (mateixos docents per mateixes assignatures al mateix curs) i directiu.

Entorn de comunicació personal amb les famílies

Carpeta digital

Comunicació: Carpeta Digital

Objectius: Compartir informació de forma àgil i fluida Millora de la comunicació interna i amb les famílies

Informació que ha de contenirEvolució de l’alumne de caràcter general i de cada àrea curricular i competencialEvolució històrica acadèmica de l’alumneEvolució faltes assistència i ordreDades aportades per altres centres educatiusDades entrevistes, reunions, i altres contactes amb la famíliaDades derivades d’altres professionals que intervinguin

Tutoria GrupalAlliberament de tasques Tutor

Individual

Major intervenció mitjançant l’agrupació heterogènia grup classe (assessorament

orientador)

Desenvolupament complert alumne. Dimensió social.

Aprenentatge significatiu

CCBB sense relació directa

matèries

Procediments i Actituds

Eines d’estudi i orientació

(procediments i tècniques)

Coordinació equip docent.

Cooperació. Innovació

Marc TeòricTreball cooperatiu (inclusió, CCBB, desenv. íntegre)

Dos professors a l’aula. Docència compartida

Tutoria entre iguals (exemples: Duran, experiència institut)

Zona de Desenvolupament Pròxim. Andamiatge en la construcció de la persona.

Àrea comú metadisciplinar de competències (Zabala &Arnau 2007)

Creació i desenvolupament del vincle docent-alumne – família . Confiança. Pers.significativa.

Experiències prèvies

Marc legal i normatiuLOGSE : Qualitat de l’ensenyament. Tutoria i Orientació com a funció docent (Article 60)

LEC: La funció docent (Arts. 104, 28 i 29) Importancia de la familia (Art. 57.7)

Decret 143/2007 Ordenació Secundària : Acció tutorial (Art.15), Incorporació de cotutor (Art. 16.2), Compartir informació equip docent (Art. 17.2)

Decret 102/2010 Autonomia de Centres: Capacitat de gestió i organització als centres (Preàmbul) .Documents de centre compliment normatiu

Instruccions inici de curs 2012-13: Acció tutorial secundària (Ap. 3.1 ). Tutor individual Vs Tutor Grupal (Annex Acció tutorial)

Temporització No es por implantar de forma implosiva

Necessitat d’una pausada temporització

ES PROPOSA:Adoptar proposta 1er curs ESO cada any de forma acumulativa i progressiva

Seguiment de quadres temporals on es detallen accions, responsable, temporització i avaluació i control en referència a: Millora de l’atenció als alumnesRedistribució de tasques entre tutors i cotutorsOptimització del sistema de comunicació intern/extern

Resistències

ProfessoratResistència al canvi

Sense recompensa a nivell formatiu

Treballar de forma cooperativa amb altres docents. Percepció de control.

Percepció d’increment de feina

No retribució econòmica

Implantació adequada des de direcció

Recolzament normatiu

Temporització

Intervenció i assessorament Dep. Orientació

Desenvolupament complert Decret d’Autonomia de Centres

Resistències

Famílies

Conductes immobilistes. Idees preconcebudes.

Transició de primària a secundària

Manca de comprensió del funcionament de l’acció tutorial

Acompanyament

Creació de vincle

Informació fluida, àgil i adequada (no sobre informació)

Formació

Col·laboració de l’AMPA

Resistències

AlumnesNo establir vincle amb el tutor assignat

Major vinculació amb altre docent

Establir protocol d’actuació amb assessorament orientador

(reunió, reconducció, modificació, etc)

Metodologia Segueixo les Fases de la innovació (Estañán & Bautista

2012) per especificar el procés d’exploració, anàlisi i concreció de les cotutories.

1. Consciència del significat de la innovació i motivació per dur-la a terme

Cerca d’una millora a l’acció tutorial respecte la situació actual

Intervenció innovadora en la seva sistematització

2. Detecció i anàlisi de la situació i parcel·la que ha de millorar

Obtenció de beneficis associats

Cerca experiències prèvies. Lectura normativa i teoria

3. Relacionar recursos necessaris i persones a implicar

Major eficiència de recursos disponiblesNo incrementar despeses ni hores Implicació de tot equip docent, direcció i orientació. Però també famílies i alumnes.

4. Planificació del procés Definició de la ideaRecolzament normatiu i teòricDescripció de tasques, objectius, beneficis, etc.Pauta de temporitzacióAvaluació.

5. Esforç per estendre les millores al màxim nombre de persones i situacions

Difusió: conegut pel major nombre de professionalsDisseminació: utilitzat pel major nombre de professionals

6. Previsió d’estratègia i alternatives per superar les resistències

Previsió de resistències dels DocentsAlumnesFamílies

Necessitat de temps i col·laboració . Preparació a nivell normatiu i teòric.

7. Difusió honesta de resultats

Aspectes més avançats, posteriors a la implantació.

Propostes de millora

8. Assentament de les millores

Web

Consideracions finals La proposta pretén ser transversal a tots els

processos que tenen lloc al centre Objectiu principal: afavorir l’èxit en el procés

educatiu Implica connexió i comunicació fluida i eficient

entre el centre i la família i acompanyament eficient a l’alumne

Importància de l’orientador en tot el procés Contribuir a l’escola inclusiva. Cotutorizació de tots

els alumnes a l’aula ordinària.

Cotutor és el terme adequat?? Implica jerarquia quan el que es proposa és un treball cooperatiu i amb funcions igualment importants internes i vers l’alumne i la família.

Web

https://sites.google.com/site/cotutories/home