Datos generales

Nombre del profesor:

Plantel:

Asignatura: Historia Universal Contemporánea

Campo disciplinar: Ciencias Sociales

Bloque 1: Capitalismo, colonialismo e imperialismo a inicios del siglo xx

Horas del bloque: 12

Horas por semana: 3

Datos del programa de estudios

Propósito del bloque

Explica las características de los procesos históricos en los siglos xix y xx, a través de las repercusiones políticas, económicas, geográficas y sociales que le permiten comprender acontecimientos actuales en el contexto global, nacional, regional y local, fortaleciendo su pensamiento crítico.

Competencias genéricas del bloque

6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Competencias disciplinares del bloque

2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en el mundo con relación al presente.

5. Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

Habilidades socioemocionales del bloque

Habilidad general: Toma responsable de decisiones.

Habilidad específica: Generación de opciones y consideración de consecuencias.

Dosificación

Semana

Páginas

Conocimientos, habilidades, actitudes y aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

1

10

Conocimientos:

Del colonialismo (africano, América Latina y/o Asia) a las naciones imperialistas (potencias industrializadas de Europa) como modelo hegemónico, considerando las revoluciones burguesas.

Línea del tiempo

Evaluación diagnóstica

En este primer bloque se desarrollarán temas referentes a los procesos políticos y sociales que se vivieron durante las primeras décadas del siglo xx como resultado del desarrollo del capitalismo, el cual condujo a los países industrializados hacia el imperialismo y despúes a la Primera Guerra Mundial.

Como primer ejercicio de integración grupal solicite a los alumnos que pasen al pizarron para crear una línea del tiempo con los conocimientos históricos que tengan acerca de los primeros años del siglo xx. Después, analicen si los acontecimientos que refirieron son nacionales o internacionales y los subrayen con un color diferente por cada sector, y también comenten si éstos tienen alguna relación entre sí. Pida que, de manera individual, identifiquen un acontecimiento nacional y otro internacional que estén relacionados, y describan en un párrafo las causas y efectos de estos. Por último, solicite que compartan algunas de sus reflexiones con el resto de los compañeros. Con esta actividad podrán observar la interrelación de lo que sucede en México con el resto del mundo.

Para crear una base común de conocimientos y conceptos que ayuden al desarrollo de este bloque, aplique la evaluación diagnóstica (Cuaderno de trabajo, p. 3).

1

10-16

Conocimientos:

Del colonialismo (africano, América Latina y/o Asia) a las naciones imperialistas (potencias industrializadas de Europa) como modelo hegemónico, considerando las revoluciones burguesas.

Habilidades:

Analiza las implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas del colonialismo en el siglo xix como preámbulo del imperialismo en el siglo xx.

Contrasta las consecuencias del colonialismo e imperialismo europeo con los rasgos propios de los países colonizados, principalmente en América Latina y México.

Actitudes:

Externa un pensamiento crítico y reflexivo de manera solidaria.

Muestra tolerancia ante la diversidad de problemas sociales.

Demuestra una conciencia social ante las situaciones de su entorno.

Expresa de manera crítica sus ideas y muestra respeto por las demás opiniones.

Aprendizajes esperados:

Compara fenómenos presentes en su entorno (migración, marginalidad, pobreza, racismo y discriminación, entre otros) creando aproximaciones de manera crítica como consecuencias del imperialismo moderno.

Video y collage

Lectura

Realización de ejercicio y reflexión

Realización de actividades, descripción de términos y exposición en clase

Investigación y ubicación geográfica

Realización de actividad, resumen y lectura de artículo

Explique a los estudiantes que a finales del siglo xix el concepto de imperialismo comenzó a definir el nuevo proceso social, económico y político que se vivía en el mundo: los países centrales estaban extendiendo sus dominios para abastecerse de materias primas y mano de obra y así ampliar sus mercados, lo cual no tenía relación con los antiguos imperios. En la definición de este término fue fundamental el trabajo de Vladimir Ilich Lenin expuesto en su libro El imperialismo, fase superior del capitalismo. Con relación a esto, solicite que hagan un collage en el que expresen de qué manera el imperialismo cambió el panorama social de principios del siglo xx.

Lea con ellos los apartados “Del colonialismo a las naciones imperialistas” y “Del colonialismo al imperialismo en Asia y el Pacífico”.

Pida que realicen el ejercicio 1 (Cuaderno de trabajo, p. 4). Después, indique que elijan una de las características para explicar con mayor detalle a qué se refiere y la ejempifiquen. Al terminar solicite que, de manera voluntaria, compartan con el resto del grupo sus reflexiones.

Visiten los siguientes sitios de interés sobre imperialismo y colonialismo.

Solicite a los alumnos que, una vez realizadas la actividad 1 y de applicación 1 (Cuaderno de trabajo, pp. 4 a 6), elaboren un glosario para describir los términos migración, marginalidad, pobreza, racismo y discriminación, expliquen en clase de qué manera se manifiestan estos problemas sociales en su entorno, y expongan si esto es consecuencias del imperialismo y por qué.

Comente con los estudiantes que en siglos pasados Asia representaba para Europa un territorio que les proveía de mercancías exóticas gracias a su clima, por lo cual se establecieron múltiples rutas comerciales y colonias que funcionaron como factorías o estaciones comerciales. Más tarde, al establecerse el imperialismo, el Reino Unido decidió afirmar su control sobre el subcontinente indio con el evento que se conoce como el Levantamiento de los Cipayos. Solicite que investiguen acerca de los territorios sobre los que se extendió el Reino Unido y los ubiquen en un mapa.

Después de que los alumnos terminen la actividad 2 (Cuaderno de trabajo, pp. 6 a 8), indique que realicen un resumen acerca de la expansión imperialista en Asia.

Para finalizar el trabajo de esta semana, recomiende la lectura del artículo “El papel del racismo en la ofensiva imperialista” , de Alberto Rabilotta en esta liga.

� http://www.edutics.com.mx/5dR

� http://www.edutics.com.mx/5dL

http://www.edutics.com.mx/5db

� http://www.edutics.com.mx/5dD

� http://www.edutics.com.mx/5dE

PAGE

5