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B1 Ecología y sustentabilidad

Datos generalesNombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Ecología y Medio Ambiente Campo disciplinar: Ciencias Experimentales

Bloque 1: Ecología y sustentabilidad Horas del bloque: 12 horas Horas por semana: 3 horas

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Datos del programa de estudios

Propósito del bloque

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Explica a la ecología como ciencia que permite el estudio del medio ambiente, valorando la importancia de la educación ambiental, así como la promoción de acciones sustentables a favor de la preservación y conservación del entorno. Competencias genéricas del bloque5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

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Competencias disciplinares del bloque1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.Habilidades socioemocionales del bloqueHabilidad general: Toma responsable de decisiones

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Habilidad específica: Análisis de consecuencias

Dosificación5


Semana PáginasConocimientos,

habilidades, actitudes y aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

1 10 Conocimientos Antecedentes y definición de la ecología.

Establecer el propósito del bloque mediante

Explique el propósito del bloque y detalle los objetivos de aprendizaje. Motive a los alumnos para que reflexionen sobre los problemas ambientales en su

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una exposición. entorno y comprendan la relevancia de los aprendizajes del curso. Pregunte cuáles son sus expectativas y promueva la participación e iniciativas del grupo. Detalle los contenidos que se trabajarán.

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Explicar cómo se abordarán a lo

Comente cómo se abordarán las habilidades, las actitudes y las competencias genéricas y disciplinares.

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largo del bloque los conocimientos, habilidades y actitudes, así como

Promueva la participación de los alumnos y considere sus propuestas para el desarrollo de competencias.

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las competencias genéricas y disciplinares.

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Recuperar los conocimientos previos a través de

Identifique los conocimientos previos de sus estudiantes sobre ecología, ecosistemas y desarrollo sustentable, pidiéndoles que realicen la Evaluación

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una prueba diagnóstica.

diagnóstica (Cuaderno de trabajo, p. 3).

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HabilidadesCompara términos de la ecología y los relaciona con sus antecedentes

Describir términos acuñados en la historia de la ecología mediante

Plantee a sus alumnos preguntas sobre los términos del Ejercicio 1 (Cuaderno de trabajo, p. 4), por ejemplo: ¿qué es la historia natural? o ¿qué son las ciencias naturales?, y motívelos para que hagan

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históricos. la colaboración. suposiciones y gruparlmente definan los términos. Después pídales escribir el significado en la lista y guíelos, con base en el aprendizaje cooperativo, para que establezcan claramente la distinción entre los

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Habilidades Presentar la

términos que podrían parecer similares, como historia natural y ciencias naturales.

Revise con los alumnos el video “Ecología desde el

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Establece la interrelación entre las definiciones y su aplicación.

definición de ecología y su aplicación transversal

aire”1 (con subtítulos en español en caso necesario). Enfoque la discusión al quehacer de un ecólogo en el uso de la tecnología de punta para estudiar las interacciones entre los seres vivos y el medio

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mediante un video. ambiente. Invite a los alumnos a la reflexión para visualizar los alcances de la definición de ecología y su aplicación.

Habilidades Analizar la relación Comience preguntando qué tan antigua es la ecología.

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1 11-13

Asocia los antecedentes y el concepto de ecología.

entre el concepto de ecología y los antecedentes históricos más

Exponga los antecedentes y definición de esta ciencia y destaque cómo se origina la ecología a partir de la Historia Natural. Compare la definición de la ecología como ciencia y el término que se acuñó hasta 1896;

1 http://www.edutics.com.mx/5P4 18






relevantes en el desarrollo de esta ciencia joven mediante una

enfatice la labor e influencia de Alexander von Humboldt en el desarrollo de esta disciplina.

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exposición y la lectura de un artículo.

Solicite a sus estudiantes que lean el artículo titulado

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“5 cosas extraordinarias que no conocías sobre Alexander von Humboldt, el naturalista alemán que más nombres dio a los recursos naturales de América Latina”2, de la British Broadcasting Corporation (BBC).

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Después comente con ellos las importantes aportaciones de dicho personaje al ambientalismo y destaque su contribución al desarrollo de un método comparativo que constituiría la base de la teoría de la

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14 Habilidades Sustenta una postura

Identificar eventos importantes en la

evolución por selección natural de Charles Darwin.

Retome de los antecedentes históricos de la ecología el hecho de que, a partir de la década de los setenta, surge

2 http://www.edutics.com.mx/5Pk 23






personal de manera crítica y reflexiva, y relaciona el estudio de la ecología con la

historia de la ecología y aplicar lo aprendido al explicar la

la preocupación por la degradación del ambiente. Pida a los alumnos que resuelvan la Actividad 1 (Cuaderno de trabajo, p. 4). Asegúrese de que consideren los acontecimientos relevantes en función de criterios

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preservación del medio ambiente.

importancia de esta ciencia a través de la escritura.

claros, resultado de la reflexión. Para concluir, pídales que escriban un ensayo sobre lo que piensan cuando escuchan la palabra ecología.

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ActitudesGenera una autoconciencia de la

Analizar la actividad de los ecologistas y los

Pida como actividad extraescolar que revisen el video “Wangari Maathai-Defender of the Earth, fighter for democracy”3 (con subtítulos en español en caso

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importancia y preservación del medio ambiente.

ecólogos, así como sus implicaciones por medio de un video.

necesario), de la organización Nobel Prize. Comente que Wangari fue la primera mujer que impulsó la iniciativa para promover la contratación de mujeres para sembrar árboles y mitigar el proceso de

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deforestación y desertificación en África. Retome, en la sesión siguiente, los comentarios de los alumnos sobre el video y guíe el diálogo para que comprendan que el cuidado del ambiente se lleva a cabo desde diversos

3 http://www.edutics.com.mx/5Po 28






14 Habilidades Reconocer las

escenarios.

Solicíteles que resuelvan la Actividad 2 (Cuaderno de

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Explica la diferencia entre ecólogos y ecologistas.

diferencias entre las actividades de los ecólogos y las de los ecologistas

trabajo, pp. 4 y 5). Haga énfasis en las diferencias entre la labor de un ecologista y la de un científico dedicado a la ecología y preocupado por el entendimiento de las interacciones en los ecosistemas. Ambos están

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mediante la resolución de una actividad.

interesados por la conservación de los ecosistemas. Enfatice la importancia del cuidado del ambiente y de la cultura ecológica.

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Describir el efecto de algunos pesticidas en los

Comente con los alumnos la cápsula Información importante de la página 14. Destaque que Rechel Carson comenzó a investigar sobre los efectos de los

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ecosistemas mediante la lectura de una nota periodística.

pesticidas desde 1945 y que en 1962 publicó el libro Primavera silenciosa, considerado como el primero de divulgación científica sobre impacto ambiental. Sugiera que investiguen más sobre el tema en fuentes

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confiables. Después, lea con ellos el artículo titulado “La desaparición de las abejas” (sección Ráfaga de la revista ¿Cómo ves?), como ejemplo del daño que provocan los pesticidas en el medio ambiente. Para

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concluir enfatice cómo un problema ambiental como la muerte de las abejas es abordado por ecólogos y por ecologistas.

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ConocimientosDivisión de la ecología.

Aplicar lo aprendido en la

Revisen grupalmente las divisiones de la ecología. Es recomendable que proporcione ejemplos de

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HabilidadesDistinguir el campo de estudio de la ecología.

resolución de problemas de la ecología mediante ejercicios.

investigaciones y que los alumnos intenten identificar la división de la ecología que las haría. Después solicite que, en parejas, resuelvan el Ejercicio 2 (Cuaderno de trabajo, p. 6) para aplicar las definiciones aprendidas:

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autoecología, ecología de poblaciones, ecología de comunidades y ecología de ecosistemas en diversos ejemplos específicos de la ecología. Contraste con los ejemplos en ecosistemas diversos.

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