El alumno, eje de la escenaEnsEñanza En Evolución

El nuevo modelo se está adaptando a las necesidades de una sociedad que evolucionaRafael Castro

La nueva enseñanza devuelve al alumno al centro de la escena, devolviéndole lo que le pertenece por natu-

raleza. El aprendizaje se convier-te en la asimilación de conceptos y la enseñanza de cosas que to-dos recordamos como propia ex-periencia en la universidad o en

la tEcnología

Bajo la dirección del profesor, se ha sumado a las aulas en un porcentaje muy elevado

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CÓRDOBA

Colaboración. Este es uno de los nuevos valores en los que más inciden los centros educativos, donde el alumno es el centro de la formación.

la escuela, tomando buena nota de las clases, el ámbito de la to-ma de apuntes. Anteriormente se pensaba que el aprendizaje estaba solo en los libros y eran la fuente del saber. El saber era mucho re-petir fechas y personajes. Aunque no deja de ser importante, hoy día el aprendizaje es más que eso. Las clases magistrales siguen sien-do importantes, pero el escena-rio global las ha transformado. Pa-

ra conseguir determinados objeti-vos. El aprendizaje de hoy aboga por un pensamiento crítico y reso-lución de problemas, haciendo al alumno razonar efectivamente, uti-lizar sistemas de pensamiento, ha-cer juicios y toma de decisiones y solución de problemas. También se busca una colaboración y co-municación con los demás de for-ma clara, la creatividad y la inno-vación, pensando creativamente,

trabajando de forma creativa con otros e implementando innovacio-nes. El pensamiento interdiscipli-nar es fundamental al día de hoy, así como la alfabetización en los medios de comunicación, acceso y evaluación, uso y administración de la información, TIC y aplicación de la tecnología de manera efeci-va, todo ello en una formación de ética y valores, en la que apuestan muchos centros.

MONOGRÁFICO. ESPECIAL

ENSEÑANZA Y FORMACIÓNLa Formación Profesional Dual pasa a ser clave entre los estudiantes

Las empresas comienzan a recibir a alumnos con una mayor cualificación

Córdoba cuenta con un gran número de centros con salidas profesionales

sábado22

SÁBADO15 DE JUNIO DEL 2019

Redacción

El sistema educativo actual permite elegir la opción formativa más adecuada a sus estu-diantes, la formación

con la que accede una persona al mercado laboral actual Enlace ex-terno, se abre en ventana nueva juega un papel fundamental en la posibilidad de encontrar empleo. Pero la inserción laboral exitosa de los jóvenes así como de los adul-tos, ya no depende sólo de su ni-vel de formación sino también de su nivel de competencia profesio-nal.

En un mercado mundial con un elevado grado de competitividad

Técnico. La Formación Profesional se está extendiendo cada vez más por la inserción laboral exitosa.

La Formación Profesional se pone de moda en España

cobra un PaPEL cLavE a La hora dE Encontrar un EmPLEo

En un mercado mundial con un elevado grado de competitividad, es cada vez más atractiva

Oferta más de 150 ciclos formativos dentro de 26 familias profesionales en distintos grados

rrespondiente y son enseñanzas de oferta obligatoria y gratuita; Ciclos Formativos de Grado Medio, que conducen al título de Técnico y que forman parte de la educación se-cundaria post-obligatoria; y Ciclos Formativos de Grado Superior, que conducen al título de Técnico Supe-rior que forma parte de la educación superior.

Los títulos que se obtienen al cur-sar un Ciclo Formativo tienen carác-ter oficial y la misma validez acadé-mica y profesional en todo el territo-rio nacional, con independencia de que los estudios se realicen en una Comunidad Autónoma o en el ám-bito del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

La Formación Profesional, ade-

e incertidumbre, con una normati-va mundial cambiante, con movi-mientos demográficos constantes, con rápidos cambios tecnológicos, con la exigencia continua de nuevas necesidades de capacidades y des-trezas para la adecuación a las em-presas y el surgimiento de nuevos yacimiento de empleo, no nos debe extrañar una continua actualización de la Formación Profesional, siendo una Formación Profesional cada vez más atractiva, innovadora y dinámi-caEnlace externo, se abre en ven-tana nueva .

En la actualidad la FP son los es-tudios profesionales más cercanos a la realidad del mercado de trabajo y dan respuesta a la necesidad de personal cualificado especializado

en los distintos sectores profesio-nales para responder a la actual de-manda de empleo.

Si analizamos su alta inserción laboral podemos afirmar que la FP ya se ha transformado en una for-mación que responde a la deman-da real de empleo, ahora es el mo-mento del cambio en la sociedad española.

La Formación Profesional oferta más de 150 ciclos formativos den-tro de 26 familias profesionales, con contenidos teóricos y prácticos ade-cuados a los diversos campos pro-fesionales.

Dentro de cada familia profesio-nal se ofertan: Ciclos de Formación Profesional Básica, que conducen al Título de profesional básico co-

Los títuLos

Tienen carácter oficial y la misma validez académica en todo el territorio nacional

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2 Especial I Enseñanza y Formación Diario CÓRDOBASÁBADO15 DE JUNIO DEL 2019

CÓRDOBA

más, está en permanente contac-to con los diferentes sectores pro-ductivos y económicos, respon-diendo a sus necesidades, por lo que gana en reconocimiento en todos los países de la Unión Eu-ropea y sus titulaciones son cada vez más demandadas. Esto con-vierte a la formación profesional es una opción atractiva, de calidad y que se adapta la necesidades de cada individuo para la mejora de su trayectoria profesional.

¿Qué valor añadido tiene la For-mación Profesional actual? Ejer-cicio de la actividad profesional y gestión de la carrera, analizando los itinerarios formativos más ade-cuados para mejorar la empleabi-lidad.

Combina contenidos teóricos y prácticos. Favorece la inclusión y la cohesión social y el aprendizaje a lo largo de la vida.

Compresión de la organización y características del sector pro-ductivo correspondiente, los me-canismos de inserción profesional, su legislación laboral y los dere-chos y obligaciones que se deri-van de las relaciones laborales.

Consolida hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así como capacidades de autoapren-dizaje y capacidad crítica

Potencia la creatividad, la inno-vación y la iniciativa emprendedo-ra. Se fomenta el trabajo en con-diciones de seguridad y salud, así

como prevenir los posibles riesgos laborales y medioambientales de-rivados del trabajo.

Fomenta el uso las tecnologías de la información y la comunica-ción, así como las lenguas extran-jeras necesarias en su actividad profesional. Impulsa la movilidad europea e internacional de estu-diantes, profesores y trabajado-res.

relaciones. Establecimiento de relaciones interpersonales y so-ciales, en la actividad profesional y personal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el res-peto a los demás y el rechazo a la violencia, a los prejuicios de cual-quier tipo y la igualdad de oportu-nidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones pro-fesionales.

Desarrollo una identidad pro-fesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos produc-tivos y al cambio social.

Estas enseñanzas responden a un perfil profesional, permiten la mejora de una cualificación pro-fesional o la preparación para el ejercicio de otras profesiones, se estructuran en módulos profesio-nales de duración variable y se or-ganizan de manera que permiten la conciliación del aprendizaje de las personas con circunstancias sociales, laborales o familiares.

aviación

R. Castro AA MOnOgráficOs

La Escuela de Pega-sus Aviación, ubicada en Palma del Río en la provincia de Córdoba, ha abierto el plazo de

matriculación para cursar los es-tudios aeronáuticos de técnico en mantenimiento de aeronaves, sub-categorías B1.1 (aviones con mo-tores de turbina) y B1.3 (helicóp-teros con motores de turbina) y de piloto de helicópteros tanto para su fase inicio como para el perfec-cionamiento y ampliación de sus habilidades.

Estas dos aéreas formativas, que disponen de un Centro de Forma-ción aeronáutico propio para el de-sarrollo de clases teóricas y prácti-cas, están ubicados en un entorno real aeronáutico y están reconoci-dos por las autoridades pertinentes respectivamente, por lo que a la fi-nalización de sus estudios los alum-nos pueden trabajar tanto en todos los países miembros de la UE como en otros fuera de nuestro continen-te, así como la posibilidad de acce-der a la bolsa de trabajo de la com-pañía que en la actualidad emplea a más de 550 personas.

Los cursos que se desarrollan en un plazo aproximado de dos años, son de carácter privado aunque mu-chos de sus alumnos se han acogi-do a lo largo de los últimos años al plan de Becas de la Fundación Se-bastián Almagro, que en su apues-ta por una formación aeronáutica de calidad y con fuerte demanda pro-fesional, con datos de desempleo muy por debajo de la media de cual-quier otro sector, subvenciona una

la escuela Pegasus abre el periodo de matriculaciónUbicada en Palma del Río, en ella se pueden cursar estudios aeronáuticos de técnico de mantenimiento de aeronaves

parte del coste de los estudios.Pegasus Aviación acumula más

de 15 años de experiencia en la enseñanza y ha formado a más de 600 profesionales de diferentes par-tes del país, siendo la mayoría an-daluces.

La oferta formativa se completa con Seilaf, que se encuentra dentro del Parque Aeroespacial Aeronáuti-co Aerópolis en Sevilla y es una no-vedosa herramienta formativa para el entrenamiento de todos los agen-tes que intervienen en la extinción de un incendio forestal.

Además, para el perfecciona-miento de los pilotos cuenta con un simulador de helicóptero Bell 412 Full Flight Simulator nivel B (FFSB) para certificar horas de vuelo.

En Seilaf se han entrenado más de 400 profesionales tanto de nues-tro país como bolivianos, urugua-yos, chilenos o sudafricanos, gra-cias al valor añadido de poder en-trenar en situaciones adversas y de ofrecer una inmersión integra en la realidad del fuego, algo que hasta ahora no se podía realizar debido a la peligrosidad que conlleva. Por ello, se aumenta la eficacia a la hora de extinguir un incendio forestal.

Su reto es seguir manteniéndose como referentes en enseñanzas ae-ronáuticas en nuestro país y seguir cerrando contratos de formación fuera de nuestras fronteras.

conTacTo: Aeródromo Sebas-tián Almagro. Ctra. Fuente Palmera, km 4,5. 14.700 Palma del Río (Cór-doba). Escuela TMA. Teléfono: (+34) 957 649 257 . E-mail: infolma@pe-gasusaerogroup.com. Escuela Pilo-to. Teléfono: (+34) 957 649 000.

CÓRDOBA

Formación. Alumnos de la Escuela Pegasus.

a saber

Pegasus Aero Group es ahora el nuevo nombre del Grupo andaluz Faasa, una de las compañías de trabajos aé-reos y extinción de incendios con mayor implatanción tanto a nivel nacional como en Lati-noamérica.

Según la compañía, el cam-bio de estructura y nombre obecede a la necesidad de unificar e integrar bajo un mis-mo paraguas las diferentes empresas que conforman el conglomerado andaluz, líder en servicios de emergencias civiles con medios aéreos, en la preservación del Medio Am-biente, en el ámbito de la for-mación aeronáutica y la simu-lación aérea.

Faasa ha ido creciendo me-diante la adquisición de diver-sas empresas, tanto en Europa como en Latinoamérica, con el preceptivo aumento de su presencia en mercados inter-nacional, aeronaves, empleo e inversiones. Pegasus Aero Group incorpora a sus señas de identidad a las Sociedades Pegasus Aviación, Pegasus OffShore, Pegasus South Ame-rica, Elitellina, Seilaf y la Fun-dación Sebastián Almagro.

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Un cambio de estructura

Especial I Enseñanza y Formación Diario CÓRDOBASÁBADO15 DE JUNIO DEL 2019 3

Redacción

María de los Ánge-les Cantarero llegó a Zalima para cur-sar sus estudios de secretariado en

el 2012. Como el mercado laboral evoluciona y las necesidades son distintas volvió al centro de for-mación superior para reciclarse. Con el título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección pudo adquirir nuevas competencias pro-fesionales con las que seguir des-empeñando su trabajo en una em-presa de ingeniería. Mª Ángeles en-contró trabajo al terminar su primer Ciclo Formativo. En la actualidad, la clave de la empleabilidad reside en la Formación Profesional.

Más de 16.500 alumnas han pa-sado por nuestras aulas. Profesio-nales que se han incorporado a un puesto de trabajo o han continuado sus estudios en la universidad con un perfil completo y diferente. Lo hacen como personas resolutivas, creativas, productivas, que saben trabajar en equipo y que cubren to-das las necesidades que presentan las empresas en la actualidad.

Esta relación winwin entre el pro-fesional cualificado y el mercado la-boral se produce gracias a las siner-gias de Zalima con las más de 250 empresas de Córdoba con las que colabora y a la labor de 55 años en la formación y promoción de su alum-nado, apostando por una educación en valores y a la atención académi-ca y profesional individualizada, que les ayuda a potenciar sus capacida-des.

Zalima atiende constantemente a las necesidades empresariales para adaptar la formación de sus alum-nos a la realidad, por ello cuenta con un profesorado con experiencia pro-fesional acreditada para impartir Ba-chillerato y Formación Profesional.

A través de las prácticas y de la FP Dual desde hace 3 años, el alum-nado adquiere competencias profe-sionales como el liderazgo, el traba-jo en equipo y la proactividad.

La FP Dual, disponible en los Ci-clos Formativos de Asistencia a la Dirección, Administración y Finan-zas, Educación Infantil e Integración Social, es la pieza clave en el engra-naje laboral. Gracias a la modalidad Dual, el alumnado adquiere mayor experiencia y la empresa dispone de profesionales con alta cualificación, pudiendo contar con ellos para in-crementar su equipo.

A estas titulaciones se suman otras como el título de Técnico en

Compromiso profesional con la excelencia y empleabilidad

zalima

Un centro que aborda distintas competencias profesionales y apuesta por la FP Dual

Programas internacionales, certificado MOS de digitalización y formación ‘online’, claves

CÓRDOBA

Gestión Administrativa, el Técnico de Atención a Personas en Situa-ción de Dependencia y el de Técni-co Superior en Dietética.

El centro sigue en continuo cre-cimiento para adaptarse a las ne-cesidades del mercado y la evolu-ción social. Así, en este curso se ha incorporado el certificado MOS de digitalización (Microsolf Office Spe-cialist).

Zalima también apuesta por la in-ternacionalización y los programas Erasmus+ que permiten al alumna-do realizar prácticas y estudiar en otros países europeos donde mejo-rar sus competencias lingüísticas y conocer de cerca otras culturas. Es-ta experiencia supone un valor aña-dido para su formación, una educa-ción global, innovadora y completa. La escuela de negocio trabaja en es-ta línea potenciando las habilidades

del alumnado, como sucede desde los estudios de Bachillerato en los que se trabaja el perfeccionamiento de la oratoria, con la participación en el Aula de Debate de la Universi-dad de Córdoba, o las habilidades creativas, a través del Proyecto de Excelencia Literaria promovido por Miguel Aranguren y avalado por la Universidad de Navarra.

Tras la experiencia vivida en Za-lima y los buenos resultados obte-nidos, Mª Ángeles piensa ahora en seguir cursando otros estudios su-periores con los que mejorar su ca-pacitación profesional. Esa es otra de las ventajas de la Formación Pro-fesional. No sólo es clave de em-pleabilidad, sino que también per-mite y facilita el acceso a estudios universitarios, pues todos los Ciclos Formativos que se imparten son ofi-ciales.

FormaCión a un CliC. Zali-ma lleva varios años impulsando la formación online. Compaginar los estudios con el trabajo es posible. A través de su plataforma digital, el centro ofrece formación a medida que cuenta con los mismos servi-cios de seguimiento, orientación y excelencia que caracterizan al cen-tro educativo.

Por otro lado, decenas de alum-nos han conseguido su titulación de Técnico en Administración y Fi-nanzas, Asistencia a la Dirección y Educación Infantil estudiando des-de sus casas. A todos ellos, la For-mación Profesional les ha abierto las puertas del mercado laboral, y es que el 90% del alumnado de Za-lima, encuentra trabajo u opta por seguir ampliando su formación con nuevos Ciclos Formativos y estu-dios universitarios.

Excelencia. La formación de Zalima, caracterizada por la calidad en cada una de sus especialidades.

4 Especial I Enseñanza y Formación Diario CÓRDOBASÁBADO15 DE JUNIO DEL 2019

los datos

El 90% de los alumnos encuentran trabajo u optan por seguir ampliando su formación

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La FP Dual ofrece desde hace tres años una mayor experiencia y capacitación

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Especial I Enseñanza y Formación Diario CÓRDOBASÁBADO15 DE JUNIO DEL 2019 5

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Realidad Virtual, y diversas formas de trabajo que te acercan a la reali-dad tecnológica en la que van a te-ner que vivir estas generaciones. Y por último, incidimos mucho en nuestros programas de inteligencia emocional y entornos de equilibrio en las relaciones. La tecnología y las relaciones están generando muchas alteraciones y en el futuro aumenta-rán de manera importante. En Alau-da tenemos en cuenta este nuevo escenario para nuestros alumnos, y buscamos desarrollos de equilibrio emocional que les permitan un me-jor desempeño en este campo de las relaciones personales.

-¿Por qué cree que es importante inscribirse en vuestro centro?-Sinceramente creo que en Cór-doba hay una línea de colegios ex-traordinarios. Pero al final uno tiene que tener claro cómo quiere invertir la Educación de sus hijos durante 15 años. Todo cambia muy deprisa, y Alauda tiene la peculiaridad de ser un colegio que mira mucho al mun-

ideario

“Intentamos desarrollar un tipo de ciudadano crítico”

el modelo

“Sobrepasa y mejora las dinámicas más tradicionales del sistema actual”

-¿Qué valoración hace de este úl-timo curso?-Un curso interesante para seguir avanzando en una nueva idea de la Educación. Nos hemos integrado en proyectos internacionales que van a permitir a los alumnos del Colegio Alauda, relacionarse con una reali-dad que será en la que tengan que vivir: un entorno global y muy tecni-ficado. El mundo avanza de mane-ra acelerada, y vamos comproban-do que estas generaciones están teniendo la necesidad de trabajar y salir de entornos locales, y adquirir nuevas habilidades. Nuestro nom-bre de Alauda Internacional debe te-ner sentido en el contexto educativo de Córdoba.

-¿Qué análisis hace de los re-sultados obtenidos por vuestros alumnos?-Buenos. En la línea de lo que el Co-legio ha estado obteniendo en estos últimos años. No obstante, nosotros incidimos más en el éxito que tene-mos en la adquisición de habilidades y competencias. Nuestros alumnos en la Universidad nos comentan la importancia de haber estado inmer-sos en un modelo de competencias: saber hacer, tener pensamiento cri-tico y autonomía, y esto nos hace pensar que estamos proponiendo un modelo que sobrepasa y mejo-ra las dinámicas más tradicionales de nuestro sistema educativo. Ob-servamos que muchos colegios en España están provocando que sus alumnos insistan en la adquisición de habilidades criticas -las llamadas habilidades blandas o ‘sofr skills’-. Estamos intentando buscar los pun-tos de equilibrio: formar bien para las pruebas de acceso a la Univer-sidad, pero insistir en que van a vi-vir en un mundo laboral y social que les va a requerir muchas cosas que información asimilada de forma bu-limica, y que pasado cierto tiempo, queda en el olvido. La sociedad, las familias y los propios colegios tienen que superar el concepto meramente académico de la Ebau y saber mirar mucho más allá.

-¿Qué hace diferente a vuestra formación con respecto a lo que se ofrece en la actualidad?-Nos centramos básicamente en tres ejes: un entorno de desarrollo de habilidades del futuro - por la re-lación con diversas instituciones in-ternacionales entendemos esta ne-cesidad imperiosa -, un fuerte ac-ceso a tecnologías exponenciales, que supone abrir el marco de apren-dizaje tecnológico mucho más allá del mero uso del ordenador: tecno-logías inmersivas, impresoras 3D,

JOSÉ NaValPoTroDIrector De ProyectoS DeL coLeGIo ALAUDA

“Alauda tiene la particularidad de ser un colegio que mira mucho al mundo”

CÓRDOBA

Rafael Castro AA MONOGRÁFICOS

José Navalpotro. Di-rector de proyectos de

Alauda.

do y que tiene relación con insittu-ciones y Colegios que nos dan una visión muy amplia de lo que viene y de lo que van a necesitar en di-versos planos, no sólo en el acadé-mico. Nuestro colegio intenta desa-rrollar un tipo de ciudadano crítico y con una visión innovadora de su vi-da laboral, y rica en valores, en su vi-da personal. Estamos convencidos que tenemos un Proyecto Educati-vo especial, y desde luego que las familias y los jóvenes que busquen proyectos donde encuentren ideas y visiones de futuro, con nosotros lo tendrán.

-¿Qué valores destaca de vuestro ideario formativo?-Lo centramos en un cuadro inte-grado desde que entran en el Co-legio. Entendemos que los valores tienen que ser vivos, y que van cam-biando en función de las necesida-des de la sociedad. Vivimos en un mundo muy desestructurado y cada vez más impersonal, y nuestra fun-ción es sentar un cuadro de valo-

res que sigan esta linea. Somos un Colegio de ideario católico, por lo que priman valores de caracter de humanismo cristiano, que refuerzan la personalidad moral de cada uno de nuestros alumnos. Por otro lado, vemos que la innovación, el traba-jo en equipo, el pensamiento criti-co... que hoy se entienden como una competencia, nosotros preferi-mos englobarlo como un valor per-sonal. Aquí lo complicado no es de-cir o proponer este tipo de valores. Aquí lo complicado es tener un pro-yecto que realmente los pueda de-sarrollar, y en eso creo que somos bastante sensatos: damos lo que ofrecemos.

-¿Qué nuevos retos tienen de ca-ra al futuro con el objetivo de me-jorar la formación?-Seguir creciendo en dos campos: la visión internacional de nuestro proyecto, y una buena formación en competencias generales e inci-diendo en todo lo tecnológico. Es-tamos convencidos que el cambio en un futuro muy cercano va a ser tan radical, está ya siéndolo en rea-lidad, que muchos colegios y uni-versidades van a ofrecer proyectos y programas que no tendrán senti-dos en el futuro. Hay que saber mi-rar un poco más allá, y dentro de es-tas redes de alianzas que comen-taba anteriormente, proponer a los jóvenes cordobeses una educación realmente de futuro. En nuestro cen-tro educamos generaciones para unos escenarios tan radicalmente distintos, que el cambio es urgente y acelerado en los Colegios. Noso-tros, dentro de un marco claro de lo que necesita Córdoba, sus familias y sus jóvenes, estamos en la línea adecuada de futuro. De hecho, es-tamos muy convencidos de lo que estamos haciendo.

-¿Qué invitación haría a los lecto-res de Diario CÓRDOBA sobre la importancia de elegir un buen co-legio para sus hijos?-Es la mayor inversión que uno ha-ce en la vida. La inversión en Educa-ción, no consiste pensar exclusiva-mente en el acceso a la Universidad. Me preocupa cuando nos encontar-mos a padres de niños de los cursos iniciales de primaria pensando en la prueba de acceso a la Universidad. El acceso a la Universidad desapa-recerá en los próximos años, y ahí es donde saldrá el verdadero valor de cada Colegio. Hay que pensar más allá: habilidades, valores, relaciones y qué será necesario para ser feliz y sentirse realizado en una sociedad cada vez más compleja y confusa. Nosotros lo tenemos claro: si pien-sa que la buena Educación es cara, pruebe usted con la ignorancia.

Especial I Enseñanza y Formación Diario CÓRDOBASÁBADO15 DE JUNIO DEL 2019 7

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CES Ramón y Cajal, formación, innovación y calidad formativa

Esta cooperativa de enseñanza responde a las demandas de una sociedad en evolución

Cuenta con diez titulaciones consolidadas y la Formación Profesional Dual, su gran apuesta

R.C.CÓRDOBA

Nuestra sociedad se caracteriza por pre-senciar constantes cambios que afec-tan directamente

a la educación. El CES Ramón y Cajal, con una dilatada experien-cia en el mundo de la Formación Profesional ha vivido y se ha adap-tado a las modificaciones del sis-tema educativo y del tejido em-presarial en los últimos 40 años, lo que lo sitúa en una posición de experto frente a otros centros de reciente creación. Desde su fun-dación, se ha diferenciado por su interés social, que como coopera-tiva y empresa de Economía Social ha estado presente en todas sus iniciativas de emprendimiento em-presarial.

Es por ello que cuenta con la con-fianza de familias y alumnado, más de 20.000 alumnos y alumnas for-mados en estos años, que acuden en busca de una Formación Profe-sional de Calidad y se titulan, con esta meta alcanzada y con una gra-tificante experiencia personal, para toda la vida.

El éxito del CES Ramón y Cajal radica única y exclusivamente en un sencillo engranaje, que sus pro-fesores y profesoras hacen fluir ca-da día en las aulas, partiendo de la conciencia de su deber de preparar al alumnado para la sociedad cam-biante y de trasformación continua en la que vivimos. Esta cooperativa de enseñanza se reconoce inmersa en un proceso cíclico e indispensa-ble para responder adecuadamen-te a las demandas del sector. El en-granaje se estructura en tres fases: análisis, evolución y adaptación, y vuelta a empezar. Las altas exigen-cias de formación de las más de 150 empresas colaboradoras del CES Ramón y Cajal, lo instan a analizar continuamente la realidad laboral a la que se enfrentará el alumnado, adoptar las metodologías que mejor desarrollen su pensamiento crítico y emplear la innovación como vehícu-lo del cambio.

EN LA VANGUARDIA DE LA IN-NOVANCIÓN. El profesorado del CES Ramón y Cajal cuenta con el apoyo de su Junta Directiva, que lo anima a la innovación educativa co-mo medio de reciclaje constante de este claustro de profesores y profe-soras. La enseñanza es pues, una forma de mantenerse actualizados al tiempo que desarrollan nuevas experiencias que llegan de la mano de la tecnología.

UNA REfLExIÓN INDISpENSAbLE

Excelencia. Innovación y calidad formativa en el CES Ramón y Cajal.

Dos ejemplos claros de innova-ción en el CES Ramón y Cajal son el sistema EXOCAD, empleado por el Ciclo Formativo de Grado Supe-rior en Prótesis Dentales o la Sala General de Rayos, con tecnología analógica, creada en este caso pa-ra el Ciclo Formativo de Grado Su-perior de Imagen para el diagnóstico y Medicina Nuclear.

El CES Ramón y Cajal es el único centro en la ciudad de Córdoba que ofrece la formación para el título de Técnico Superior en Prótesis Denta-les. Además de ello, desde el curso 2018/2019 el profesorado y alumna-do de este ciclo disfruta del sistema EXOCAD en el aula. Este sistema re-presenta el futuro en la odontología digital, dado que permite el diseño, planificación de implantes, ortodon-

cia, producción, escaneo y comuni-cación, lo que favorece la agilización de los flujos de trabajo, creando un software dental más accesible para la era digital. El alumnado del CES Ramón y Cajal adquiere formación y experiencia en el uso de este siste-ma, lo que le otorga una excepcional empleabilidad.

Por otro lado, el CES Ramón y Cajal, creó en el curso 2017/2018 la Sala General de Rayos con tecno-logía analógica. Este espacio consta de un sistema de Rayos-X con una columna móvil con soporte para tu-bo de Rayos-X, mesa, consola, y ge-nerador de Rayos-X. Gracias a ello, el alumnado de este ciclo realiza si-mulaciones de actuaciones relacio-nadas con su práctica profesional, lo que implica que tendrá una mejor

preparación y una mayor destreza en el momento de su incorporación a las diferentes empresas colabo-radoras y posteriormente, al mun-do laboral.

OfERTA EDUCATIVA ESTA-bLE Y SÓLIDA. Si frecuentemente el colectivo de docentes argumenta que la tarea de innovación en la edu-cación es inviable por la escasez de tiempo para cualquier nueva prác-tica, en el CES Ramón y Cajal pre-sumen de una cultura profesional de innovación educativa. Actualmente cuenta con diez titulaciones en fun-cionamiento, que gozan de estabi-lidad. Tanto la oferta de Formación Profesional Básica, en las especia-lidades de Agrojardinería y compo-siciones florales y de Informática de oficina, como los Ciclos Formativos de Grado Medio, en las titulaciones de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería, Técnico en Farmacia y Parafarmacia, Técnico en Gestión Administrativa, Técnico en Activida-des Comerciales, y las titulaciones de Técnico Superior en Imagen para el diagnóstico y Medicina Nuclear, Técnico Superior en Integración So-cial, Técnico Superior en Documen-tación y Administración Sanitaria y Técnico Superior en Prótesis Den-tales, están consolidadas y cuentan con el reconocimiento social de to-da la comunidad educativa y con ra-tios completas cada curso.

ApUESTA pOR fp DUAL Y ERASMUS+. El CES Ramón y Ca-jal, destaca por su inquietud y aspi-raciones de progreso continuo. Ha estado al frente de todas las iniciati-vas que han ido acercándose el sec-tor educativo, incluso ha sido el pri-mer centro educativo en incorporar nuevos proyectos o sistemas a su día a día.

Algunos ejemplos de ello son la Certificación de Calidad que obtu-vo en el año 2003 y que mantiene en la actualidad. Fue el primer centro educativo que se adaptó a la cultura de la calidad. El CES Ramón y Cajal puede afirmar que este sistema ga-rantiza que no existan desvíos de su misión, visión y valores y responde a las expectativas de su alumnado.

La Formación Profesional Dual ha sido una de las mayores apuestas del CES Ramón y Cajal, iniciándo-se en el curso 2015/2016, cuando en el curso 2014/2015 sólo existía 1 centro en Córdoba que la oferta-ra. Además se inició en la FP Dual con el CFGS de Integración Social, ofertando esta modalidad al grupo completo, por lo que han cursado esta oferta más de 100 Técnicos Su-

periores de Integración Social, co-laborando con más de 30 empre-sas del sector. La ubicación de este Centro, en la Barriada Guadalquivir, hace que este CFGS de Integración Social tenga un enclave idóneo, puesto que se ha establecido una estrecha colaboración con los cen-tros y asociaciones de la zona y el alumnado puede vivir de cerca mu-chas de las realidades que estudian, colaborando y aprendiendo del pro-pio barrio y de los vecinos y vecinas del mismo, por medio de numerosas actividades que se realizan en me-dio abierto.

Destaca también la incorporación a la FP Dual del Ciclo Formativo de Grado Superior en Imagen para el diagnóstico y Medicina Nuclear, da-do que el CES Ramón y Cajal es el único centro de Andalucía que ha conseguido autorizar la oferta de FP Dual en este ciclo.

El proyecto Erasmus+ es el más reciente en el CES Ramón y Ca-jal. Se puso en marcha en el curso 2017/2018 para los Ciclos Formati-vos de Grado Medio en Cuidados Auxiliares de Enfermería y en Ges-tión Administrativa; en este momen-to se están formando en Francia y Portugal los alumnas y alumnas de estos ciclos. Actualmente, se está realizando el proyecto Erasmus+ para todos los Ciclos Formativos de Grado Superior.

LA CLAVE DEL ÉxITO. La inno-vación y la calidad son la llave del triunfo de cualquier empresa. No existen secretos para el éxito em-presarial de esta cooperativa de-dicada a la Formación Profesional. Según afirman desde el CES Ramón y Cajal, “solo se trata de aprender del entorno, reflexionar sobre nues-tro sistema de enseñanza y adap-tar nuestras metodologías y cultu-ra profesional a las necesidades del mercado de trabajo”.

Tras una dilatada trayectoria en la que han impartido titulaciones di-versas, el CES Ramón y Cajal tra-baja de manera activa por y para la continua evolución y crecimiento del sector de la Formación Profesional, que siempre va ligado a la evolución de los sectores laborales asociados a cada familia profesional.

Cuando un alumno o alumna se matricula en el CES Ramón y Cajal, lo hace con la garantía de que la for-mación que obtendrá es una forma-ción de calidad, actualizada, y que le hará ser un profesional competi-tivo y altamente empleable frente a otras titulaciones. Esa es la máxima del CES Ramón y Cajal y su razón de ser.

prácticas de empresa, etcétera.

-¿Por qué considera que es im-portante inscribirse en vuestro centro?-El objetivo principal de todos los estudios y actividades de Torreal-ba es la promoción colectiva de sus alumnos en el entorno en el que vi-ven a través de la formación integral (técnica y humana) de sus profesio-nales futuros y actuales. Procura-mos que estos profesionales sean personas protagonistas del desarro-

objetivo

“Sobre todo es la promoción colectiva en el entorno en el que vive”

-¿Qué valoración hace de este último curso que está a punto de concluir?-La valoración que hacemos es muy positiva, tanto a nivel académico co-mo convivencial. También de cara al curso próximo estamos experimen-tando una la línea ascendente en las solicitudes de matriculaciones.

-¿Qué análisis hace de los re-sultados obtenidos por vuestros alumnos?-Siempre queremos superarnos y mejorar cada año. El objetivo aca-démico que nos propusimos es-te año fue conseguido. Esperando en estos días las notas de Selecti-vidad, en el caso de los alumnos de 2º de Bachillerato. De los alumnos que han terminado Grado Superior , muchos de ellos, han sido contra-tados para este verano por las em-presas donde han desarrollado su enseñanza de FP Dual.

-¿Qué hace diferente a vuestra formación con respecto a lo que se ofrece en la actualidad?-En Torrealba apostamos por la atención personalizada de cada alumno, que cuenta con un tutor personal para orientarle en sus estu-dios. Procuramos diariamente que los alumnos adquieran hábitos y va-lores gracias al esfuerzo personal. Apostamos por el modelo pedagó-gico de educación diferenciada.

-¿De qué manera colaboran con la integración de la familia del alum-no en los quehaceres del centro?-Contamos con una alta implica-ción de las familias en el proceso educativo de cada alumno, que se materializa en entrevistas periódi-cas. Por otra parte, contamos con los medios necesarios para que los alumnos no pierdan nunca el con-tacto con el mundo de la empresa, mediante la formación dual, visitas de estudio, tertulias profesionales,

manuel de jesús gómez izquierdojefe de eStudioS del CPR toRRealba

“en el CPR Torrealba apostamos por la atención personalizada del alumno”

CÓRDOBA

R. Castro AA Monográficos

Jefe de Estudios. Manuel de Jesús Gó-

mez Izquierdo.

llo social, económico y cultural de su entorno; Emprendedores y dinámi-cos, preparados ante los retos de la Unión Europea en el siglo XXI; con capacitación profesional tanto en los aspectos técnicos como econó-micos; con valores humanos: honra-dos, dinámicos, libres y responsa-bles, constantes y flexibles.

-¿Qué método emplean para la consecución de estos retos del alumnado?-Estos objetivos se persiguen con

una pedagogía propia en la que el Centro y sus profesores animan una formación de la que son prota-gonistas los alumnos, las familias y los profesionales del medio.

-¿Qué valores destaca de vuestro ideario formativo?-En Torrealba procuramos fomen-tar en los alumnos y sus familias la ilusión por el trabajo bien hecho. Nuestro ideario se puede resumir en el intento diario por elevar la for-mación y desarrollo de las personas que acuden a Torrealba, potencian-do el papel de la familia, el valor del trabajo bien hecho y la preocupa-ción por los demás.

-¿Qué nuevos retos tienen de ca-ra al futuro?-Nuestro Proyecto Educativo pa-sa por una constante formación del profesorado para que sean capa-ces de adaptarse a los retos que las nuevas generaciones nos exigen, tanto desde un punto de vista do-cente adaptándonos a las nuevas tecnologías, como desde un punto de vista formativo , haciéndole ver atractivo los valores que impregnan nuestro ideario. Para los ciclos for-mativos afrontamos el reto de la FP Dual, que tal y como se demuestra en el resto de los países d e Europa es el futuro de la educación en este momento.

-¿Qué invitación haría a los lecto-res de Diario CÓRDOBA sobre la importancia de elegir un buen co-legio para sus hijos?-La familia es parte esencial e insus-tituible de la educación de sus hijos, y por tanto la elección de centro es una decisión importante para ello, defendemos la liberta de elección de centros por parte de la familia y por ello le recomendamos un centro cuyo ideario se adecue a sus valo-res y en los que ellos también sean protagonistas en la educación de sus hijos.

Especial I Enseñanza y Formación Diario CÓRDOBASÁBADO15 DE JUNIO DEL 2019 9

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MANUEL AGUDO rUizDIRECTOR DEL CENTRO INTERNACIONAL TARTESSOS

“Hoy se necesita gente que haga carrera en empresas”

CASAVI

Rafael Castro AA MONOGRÁFICOS

El Centro de Estudios Internacionales Tar-tessos, es un centro de Formación Profe-sional que nace fruto

de la fusión de dos sectores de la formación, el de la formación pro-fesional con el de la formación in-ternacional, asegurando así estan-cias estudiantiles en el extranje-ro. Tartessos ha sido fundada por profesionales de la formación, con una trayectoria de más de 14.000 alumnos, conociendo el sector de la formación profesional y un refe-rente nacional. Manuel Agudo Ruiz es director del Centro Internacio-nal de Estudios Tartessos.

-¿Cómo afronta el futuro este centro de FP de Córdoba?-Con la intención de coger más ex-periencia. De hecho, hay que desta-car que ya hemos finalizado nuestra primera promoción y estamos muy contentos porque alrededor del 45%

del alumnado se ha quedado como empleado en las empresas donde han realizado las prácticas. Hemos tenido una tasa de inserción laboral bastante importante. También esta-mos muy contentos porque todos los alumnos que se han presentado a Selectividad van a poder entrar en las carreras que ellos querían.

-¿Qué tipo de formación ofre-cen?-Ofrecemos nueve titulaciones de Formación Profesional (un grado medio y ocho superiores). Activida-des en el medio natural, Actividades Físico Deportivas, Administración y Finanzas, Marketing y Publicidad, Educación Infantil, Dietética, Labo-ratorio, Desarrollo de Aplicaciones Web, Animaciones 3D, Juegos y En-tornos Interactivos.

-¿Cuántos años lleva el centro Tartessos en Córdoba y dónde se imparte?-Llevamos tres años. Lo impartimos en el colegio La Salle.

estUDiOs

“La formación de técnicos es la necesaria para un mercado a la demanda”

ción Profesional tenía un mal nombre y hoy es la formación de presente y de futuro. La formación de técnicos es la necesaria porque el mercado los demanda, porque socialmente hace falta que la gente comience a trabajar con 20 o 21 años, que ha-ga carrera dentro de las empresas y no tanta carrera en la Universidad, que se especialice. Hoy se buscan técnicos mucho más dinámicos que sean capaces de todo esto.

Director. Manuel Agu-do está al frente de Tartessos Córdoba.

-¿Por qué deciden instalarse en La Salle?-Porque tenemos un acuerdo de co-laboración a nivel de sinergias pa-ra que la formación que ofrece La Salle también sea global, desde los 0 años hasta la etapa superior. Las instalaciones deportivas de este centro son las mejores de Córdoba, el laboratorio es de los mejores de Andalucía y al final no deja de ser un centro de referencia a nivel na-cional.

-¿Qué análisis hace de estos tres años a nivel formativo?-A nivel formativo que una joven empresa que ha llegado a Córdo-ba, con experiencia fuera, ha tripli-cado el número de alumnos, hemos triplicado la plantilla de profesores y estamos muy satisfechos de los resultados a nivel global.

-¿Qué mensaje envía a aquellos cordobeses que estén interesa-dos en vuestra formación?-Que no se acomplejen. La Forma-

Centro de Estudios Tartessos gradúa este año a 77 alumnos

El acto tuvo lugar en el auditorio del Colegio La Salle, donde se imparte esta formación

El prestigioso cocinero cordobés Kisko García actúa como padrino de esta nueva promoción

RedacciónCÓRDOBA

Graduación. Alumnos titulados, en la fiesta de fin de curso.

Setenta y siete estu-diantes del Centro de Estudios Internaciona-les Tartessos-La Sa-lle de Córdoba se han

graduado en el Auditorio del Cole-gio La Salle, teniendo como padri-no de este esperado acto al Estre-lla Michelín Kisko García. Toda la comunidad educativa, alumnos y familiares mostraron una gran ilu-sión al finalizar una etapa y por el principio de otros proyectos que los llevarán desde el mundo labo-ral al universitario para continuar su formación.

Los alumnos pertenecientes a cinco grados técnicos y técnicos superiores agradecieron a sus pro-fesores el compromiso y el apoyo en esta etapa de su vida. A su vez, Manuel Agudo Ruiz, director acadé-

buEn balanCE dEl Curso

mico del centro, felicitó a los titula-dos y les invitó a ser grandes profe-sionales, honrados y responsables, que supieran valorar el esfuerzo y el trabajo bien hecho. Además, habló del valor que el centro esta adqui-riendo en el sector de la educación de Formación Profesional en Córdo-ba y recordó que el plazo de matrí-cula para el siguiente curso ya esta-ba abierto.

El prestigioso cocinero Kisko Gar-cía motivó a los alumnos a esforzar-se, a buscar su vocación, a viajar y estudiar pero sin perder las raíces, que es lo que nos da la identidad”. En este centro se estudia Activida-des en el medio natural, Actividades Físico Deportivas, Administración y Finanzas, Marketing y Publicidad, Educación Infantil, Dietética, Labo-ratorio, Desarrollo de Aplicaciones Web, Animaciones 3D, Juegos y En-tornos Interactivos.

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