Creacion de consignas produccion primaria
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PRIAD Plan Lector 2010 PRIAD Plan Lector 2010 “Formando lectores creativos” “Formando lectores creativos”
Creación de consignas para generar ideas en la producción de textos
Taller 1Taller 1
Primaria - ProducciónNivel Básico
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Creación de consignas para generar ideas en la
producción de textos
Expositora: Ana María Flores
Nivel Básico
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¿Qué es una consigna?
Es una instrucción que pauta y organiza la actividad de los estudiantes.
Expresa el tipo de demandas que realiza el docente durante las actividades de clase.
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Características de las consignas
Son una herramienta didáctica.
Deben ser provocativas. Deben ser escuetas, pero
enriquecedoras. Predisponen a la
creatividad. Requieren una secuencia
lógica.
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Modalidades de las consignas
oral
escrita
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MODALIDADES
Consigna oral Consigna escrita
Se genera teniendo encuenta un receptor ideal
Cuenta con la presencia concreta del receptor
Funciona como la formu-lación de un trabajo que no necesita de escritura
Se basa en la interacción en el aula
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¿Qué buscamos al formular consignas? Constatar el conocimiento de contenidos. Generar procedimientos para adquirir esos
conocimientos. Desarrollar habilidades para la comprensión
y la producción oral y escrita.
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¿Qué deben generar las consignas?
Articular los diversos grados y niveles del sistema educativo.
Desarrollar habilidades de comprensión y producción.
Canalizar las posibilidades creativas de los estudiantes.
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Tipos de consignas Consignas de ejecución Consignas de escritura Consignas de invención Consignas de reformulación Consignas discursivas
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Ejemplos de consignas
Consigna: Imagina que eres el niño de la siguiente historia. Escribe una anécdota a partir de las imágenes.
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Consigna: Imagina otra forma fantasiosa por la que Guilherme y sus amigos viajarían al Perú y descríbela en cinco líneas.
Guilherme acompañó a sus amigos Alko y Ucuri hasta el Perú, adonde se trasladaron viajando por Internet.
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Consigna: Lee el siguiente horóscopo e inventa uno para el signo de sagitario.
Aries (21 de marzo al 20 de abril). Comienza un excelente período para el estudio, para escribir y compartir el conocimiento con otros. Sientes la necesidad de expandir tus horizontes religiosos.Deja las cosas bien en claro a tus amigos o familiares; si no es así, ello te puede traer problemas en el futuro. Intenta no ocultar secretos o búscate un confidente; descargarse hace bien. Sugerencia: la actividad física nos ayuda a mejorar el estado de ánimo.
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Consigna: Escribe un diálogo entre los extraterrestres que comparten sus expresiones.
Dos extraterrestres que investigan las costumbres en otros planetas tienen la posibilidad de observar, a través de un poderoso telescopio, escenas de la vida de los terrestres. Les llama la atención las siguientes escenas, que no logran comprender:
- Dos chicas tomando gaseosa.
- Un grupo de niños jugando fútbol.
- Una familia viendo televisión.
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Secuencia de acciones para trabajar consignas
Parte de un texto o una imagen. Da una consigna de fácil ejecución (según el
grado). Pide a tus alumnos que lean las consignas. Pregúntales si entienden la instrucción. Antes de escribir, involucra a tus alumnos
con alguna acción previa (juego, dibujo, origami, etc.)
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Pide a los alumnos que escriban el texto solicitado en la consigna.
Solicita la revisión y corrección ortográfica antes de su lectura o presentación.
Pide a los alumnos que lean los textos creados.
Pongan en común las conclusiones.
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Crea algunas consignas a partir de los siguientes textos e imágenes
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¡Soy más chiquito que una hormiga!
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Blackie, el gato negro, ayudó a sus dueños a atrapar a un ladrón que había ingresado a la casa a robar.
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Cuando Manú llegó a la escuela, los niños se burlaron de ella porque hablaba aimara y vestía diferente que ellos.
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CREACIÓN DE CONSIGNAS POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES
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