CURSOS DE VERANO 2015

COMPETENCIA DIGITAL PARA DOCENTES. INNOVACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO.

CREACIONES AUDIOVISUALES COMO PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

Jesús Moreno León

José Ignacio Huertas Fernández

Creaciones Audiovisuales Jesús Moreno León Jesus.moreno@programamos.es @J_morenoL // @programamos http://programamos.es

José Ignacio Huertas Fernández joseignacio@programamos.es @jihuefer // @programamos http://programamos.es

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©Programamos, Julio de 2015

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Resumen

¤  Introducción

¤  Productos ABP ¤  Fotografías digitales

¤  Infografías

¤  Cómics

¤  Podcasts

¤  Vídeos

¤  Screencasts

¤  ¡Manos a la obra!

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

¤  ABP plantea la resolución de un proyecto, un problema o un reto como punto de partida del aprendizaje

Fuente de la imagen original: MOOC ABP del INTEF

Fotografías digitales

¤  Por sí mismas son susceptibles de utilizarse como productos ABP

¤  Son la base sobre la que se construyen muchas producciones audiovisuales del entorno escolar

¤  Repositorios de imágenes

¤  Herramientas de escritorio ¤  Photoshop, Gimp…

¤  Aplicaciones en la nube

Fotografías digitales

¤  Repositorios de fotografías digitales ¤  Flickr, https://www.flickr.com

¤  Flickr Creative Commons,

https://www.flickr.com/creativecommons/

¤  Flickr por colores, http://labs.tineye.com/multicolr/

¤  Flickr por letras, http://metaatem.net/words/

¤  Panoramio, http://www.panoramio.com

¤  Instagram, http://instagram.com

¤  Google search!, https://images.google.com

¤  Pixabay, http://pixabay.com/

¤  Pngimg, http://pngimg.com/

Fotografías digitales

¤  Fotor.com, http://www.fotor.com

Infografías

¤  Transmiten información de una forma muy sencilla, resumida, visual y atractiva

Fuente de la imagen: http://www.unainfografiaaldia.com/

Infografías

¤  Características: ¤  Deben permitir que quienes la visualicen puedan procesar la

información en menos tiempo y exigiendo menos esfuerzo que a través de otros medios.

¤  Deben ser atractivas e impactantes. Su calidad podría demostrarse en su proceso de transmisión o difusión a través de las redes sociales.

¤  Deben ser veraces, presentando información que debe atenerse a la realidad.

Fuente: Infografías y competencial digital, del Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Infografías

¤  Herramientas para su creación ¤  Easl.ly, http://www.easel.ly

¤  Infogr.am, https://infogr.am

¤  Venngage.com, https://venngage.com

¤  Piktochart, http://piktochart.com/

Cómics

¤  Un cómic o historieta es una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin él http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta

¤  Al alumnado suele resultarles muy atractivos (¡y a los profes también!)

¤  Además de ser un producto ABP en sí mismos, pueden servir como base para otras creaciones (cómic -> videojuego)

Cómics

¤  Strip Generator, http://stripgenerator.com ¤  Creación y publicación

¤  Creaciones en red, cultura libre

Cómics

¤  Para leer más: artículo de Juan Carlos López García sobre el uso educativo de los cómics http://www.eduteka.org/comics.php

¤  Otras opciones: ¤  Pixton, http://www.pixton.com/es/

¤  ToonDoo, http://www.toondoo.com/

Podcasts

¤  Pod + Broadcast

¤  Conjunto de episodios (habitualmente de audio) al que es posible suscribirse para descargar cada episodio a un dispositivo, de manera que puedan ser reproducidos offline

¤  ¡El poder de internet! ¤  Permiten expresar y comunicar opiniones o ideas a un

público muy amplio sin contar con un equipamiento caro

¤  Micrófono + ordenador + internet

¤  Ejemplos de podcasts: http://www.bbc.co.uk/podcasts/genre/learning

Podcasts

¤  Audacity, http://audacityteam.org

Podcast

¤  Para aprender más: Cómo hacer un podcast con Audacity https://www.youtube.com/watch?v=qToqbeZ4xqk

Vídeos

¤  Vídeos en la web para la web… ¡Popcorn Maker! ¤  Permite fusionar audio, imágenes y vídeo publicado en la

web para crear remezclas que puedan ser insertadas en otros sitios web

¤  Es posible incorporar elementos multimedia como enlaces, ventanas emergentes o incluso mapas, con los que los usuarios que visualicen el vídeo puedan interactuar… incluso contenidos que se actualizan de forma dinámica

¤  Todos los proyectos creados son libres y pueden, por tanto, reutilizarse

¤  https://popcorn.webmaker.org/es

¤  https://support.mozilla.org/es/products/webmaker/popcorn-maker

Screencast

¤  Son vídeotutoriales: vídeo que recoge lo que el docente/estudiante visualiza en la pantalla de su dispositivo, al que se puede añadir un audio que vaya realizando las explicaciones o comentarios necesarios

¤  Aplicaciones de escritorio

¤  Aplicaciones en la nube ¤  Screenr, https://www.screenr.com/

¤  Screencast-o-matic, http://www.screencast-o-matic.com

¤  Vídeos de ayuda: http://som.screencasthost.com/channels/cXhI3EVTh

Enlaces de interés

¤  Usemos el vídeo para reinventar la educación, http://www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education?language=es

¤  Khan Academy, https://es.khanacademy.org

¤  Flipped Classroom, http://www.theflippedclassroom.es