Crear Tareas 3 - UNLVirtual · 2018-02-23 · Cómo crear una tarea En la pantalla principal del...
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El módulo de Tareas permite la produc- ción y entrega de trabajos o actividades por parte de los alumnos, en cualquier formato digital, que pueden a su vez ser calificadas. En cuanto al rol docente, esta función ofrece algunas posibilidades interesantes: Pautar producciones y entregas con plazos predeterminados. Elaborar consignas enriquecidas y op- timizar el acceso por parte de los alumnos. Organizar a los alumnos la modalidad de envíos. Organizar al docente la visualización de las entregas, las calificaciones y observaciones. Optimizar la comunicación de califica- ciones y devoluciones. Cómo crear una tarea En la pantalla principal del Aula virtual, con el modo de edición activo, hacer clic en “Añadir una actividad o un recurso”. Seleccionar como recurso “Tarea” y cli- quear “Agregar”. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL CENTRO MULTIMEDIAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 1 Instructivo RECURSOS DIDÁCTICOS Cómo crear Tareas en 3.0 Seleccionar “Tarea” Cliquear “Agregar” Paso 1 Hacer clic en “Añade una actividad o un recurso” Ubicarse en la Unidad Temática en la que se quiere crear la actividad Paso 1 Paso 2 • • • • •
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El módulo de Tareas permite la produc-ción y entrega de trabajos o actividades por parte de los alumnos, en cualquier formato digital, que pueden a su vez ser cali�cadas.
En cuanto al rol docente, esta función ofrece algunas posibilidades interesantes:
Pautar producciones y entregas con plazos predeterminados.Elaborar consignas enriquecidas y op- timizar el acceso por parte de los alumnos.Organizar a los alumnos la modalidad de envíos.Organizar al docente la visualización de las entregas, las cali�caciones y observaciones.Optimizar la comunicación de cali�ca-ciones y devoluciones.
Cómo crear una tarea
En la pantalla principal del Aula virtual, con el modo de edición activo, hacer clic en “Añadir una actividad o un recurso”.
Seleccionar como recurso “Tarea” y cli- quear “Agregar”.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORALCENTRO MULTIMEDIAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
1Instructivo
RECURSOS DIDÁCTICOS
Cómo crear Tareas en 3.0
Seleccionar “Tarea”
Cliquear “Agregar”
Paso 1
Hacer clic en “Añade una actividad o un recurso”
Ubicarse en la Unidad Temática en la que se quiere crear la actividad
Paso 1
Paso 2
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RECURSOS DIDÁCTICOS
Cómo con�gurar una tarea
“General”
De�nir un nombre (de�ne el link de acceso del alumno a la tarea y se mostrará en la caja central)
En descripción, cargar la consigna de la tarea. Es conveniente también que se especi�quen aquí las pautas de entrega (tipo de archivo, extensión mínima/ máxima, forma de nombrar el archivo, etc.) y los criterios de evaluación.
Antes de comenzar a editar una tarea sugerimos “Mostrar herra-mientas de edición” y cambiar a modo plantalla completa.
“Disponibilidad”
Con�gurar la fecha en la que estará Disponible la tarea, una “Fecha de entrega”, como así también una “Fecha límite”.
Si las fechas están deshabilitadas, el alumno podrá acceder y entregar la activi-dad sin una fecha pautada.
Si está deshabilitada la Descripción, la Tarea superior solo será visible para los estudiantes en la fecha establecida.
Agregar “Nombre dela tarea”.
Completar “Descripción”con la consigna de la tarea y las pautas de entrega.
Consignar la fecha a partir de la cual estará disponible la tarea.Consignar la “Fecha de entrega”
“Habilitar” para luegoconsignar la “Fecha límite”
“Tipos de entrega”
Los tipos de entrega posibilitan distintos formatos de producción.
El “texto en línea” permite al alumno escri-bir en su envió un texto ampliado directa-mente en el campo del editor.
La opción “archivos enviados” brinda la posibilidad de subir uno o más archivos. Si se habilita se deberá con�gurar el número de archivos y el tamaño de la entrega.
“Tipos de retroalimentación”
El docente puede brindar distintos tipos de devoluciones (retroalimentación).
La opción “Comentarios de retroaliment-ación” permite dejar acotaciones acerca de los envíos, además de las cali�caciones.
La “Hoja de cali�cación externa” le propor-ciona al docente un enlace para descargar la lista de cali�caciones en una hoja de cálculo.
El “Archivo de cali�cación” permite subir los comentarios de retroalimentación en archivos de audio, texto, etc.
Si se habilita la opción de “Comentar en línea”, el texto de la entrega será copiado en el campo de comentarios de retroali-mentación durante la cali�cación.
Arrastrar directamente “Archivos” que comple-menten la actividad.
“Cali�cación”
Permite seleccionar el tipo de cali�cación correspondiente a cada actividad.
Si dentro del campo “Tipo” selecciona “Puntuación”, deberá con�gurar la escala máxima con la que desea cali�car (por ejemplo: 10)
Si en cambio selecciona “Escala” podrá con�gurar las siguientes opciones:
Actividades del cursado (no cumple con la consigna, cumple parcialmente la consigna, cumple totalmente la con- signa)Escala cualitativa (excelente, muy bue- no, bueno, aprobado, regular, insu�-ciente)Vías de conocimiento separadas y co- nectadas (muy comunicativo, término medio, muy individualista)
Finalmente, “Guardar cambios y regresar al curso”.
Paso 3
Cómo con�gurar una tarea
“General”
De�nir un nombre (de�ne el link de acceso del alumno a la tarea y se mostrará en la caja central)
En descripción, cargar la consigna de la tarea. Es conveniente también que se especi�quen aquí las pautas de entrega (tipo de archivo, extensión mínima/ máxima, forma de nombrar el archivo, etc.) y los criterios de evaluación.
Antes de comenzar a editar una tarea sugerimos “Mostrar herra-mientas de edición” y cambiar a modo plantalla completa.
“Disponibilidad”
Con�gurar la fecha en la que estará Disponible la tarea, una “Fecha de entrega”, como así también una “Fecha límite”.
Si las fechas están deshabilitadas, el alumno podrá acceder y entregar la activi-dad sin una fecha pautada.
Si está deshabilitada la Descripción, la Tarea superior solo será visible para los estudiantes en la fecha establecida.
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RECURSOS DIDÁCTICOS
Seleccionar “Tipo de entrega”
Completar con el “Númeromáximo de archivos quese permite subir”
“Tipos de entrega”
Los tipos de entrega posibilitan distintos formatos de producción.
El “texto en línea” permite al alumno escri-bir en su envió un texto ampliado directa-mente en el campo del editor.
La opción “archivos enviados” brinda la posibilidad de subir uno o más archivos. Si se habilita se deberá con�gurar el número de archivos y el tamaño de la entrega.
“Tipos de retroalimentación”
El docente puede brindar distintos tipos de devoluciones (retroalimentación).
La opción “Comentarios de retroaliment-ación” permite dejar acotaciones acerca de los envíos, además de las cali�caciones.
La “Hoja de cali�cación externa” le propor-ciona al docente un enlace para descargar la lista de cali�caciones en una hoja de cálculo.
El “Archivo de cali�cación” permite subir los comentarios de retroalimentación en archivos de audio, texto, etc.
Si se habilita la opción de “Comentar en línea”, el texto de la entrega será copiado en el campo de comentarios de retroali-mentación durante la cali�cación.
En “Tamaño máximo”se recomienda elegir 5MB
Seleccionar el “Tipo deretroalimentación”
Desplegar y seleccionar“Si” para hablitar comentarios
“Cali�cación”
Permite seleccionar el tipo de cali�cación correspondiente a cada actividad.
Si dentro del campo “Tipo” selecciona “Puntuación”, deberá con�gurar la escala máxima con la que desea cali�car (por ejemplo: 10)
Si en cambio selecciona “Escala” podrá con�gurar las siguientes opciones:
Actividades del cursado (no cumple con la consigna, cumple parcialmente la consigna, cumple totalmente la con- signa)Escala cualitativa (excelente, muy bue- no, bueno, aprobado, regular, insu�-ciente)Vías de conocimiento separadas y co- nectadas (muy comunicativo, término medio, muy individualista)
Finalmente, “Guardar cambios y regresar al curso”.
Cómo con�gurar una tarea
“General”
De�nir un nombre (de�ne el link de acceso del alumno a la tarea y se mostrará en la caja central)
En descripción, cargar la consigna de la tarea. Es conveniente también que se especi�quen aquí las pautas de entrega (tipo de archivo, extensión mínima/ máxima, forma de nombrar el archivo, etc.) y los criterios de evaluación.
Antes de comenzar a editar una tarea sugerimos “Mostrar herra-mientas de edición” y cambiar a modo plantalla completa.
“Disponibilidad”
Con�gurar la fecha en la que estará Disponible la tarea, una “Fecha de entrega”, como así también una “Fecha límite”.
Si las fechas están deshabilitadas, el alumno podrá acceder y entregar la activi-dad sin una fecha pautada.
Si está deshabilitada la Descripción, la Tarea superior solo será visible para los estudiantes en la fecha establecida.
“Tipos de entrega”
Los tipos de entrega posibilitan distintos formatos de producción.
El “texto en línea” permite al alumno escri-bir en su envió un texto ampliado directa-mente en el campo del editor.
La opción “archivos enviados” brinda la posibilidad de subir uno o más archivos. Si se habilita se deberá con�gurar el número de archivos y el tamaño de la entrega.
“Tipos de retroalimentación”
El docente puede brindar distintos tipos de devoluciones (retroalimentación).
La opción “Comentarios de retroaliment-ación” permite dejar acotaciones acerca de los envíos, además de las cali�caciones.
La “Hoja de cali�cación externa” le propor-ciona al docente un enlace para descargar la lista de cali�caciones en una hoja de cálculo.
El “Archivo de cali�cación” permite subir los comentarios de retroalimentación en archivos de audio, texto, etc.
Si se habilita la opción de “Comentar en línea”, el texto de la entrega será copiado en el campo de comentarios de retroali-mentación durante la cali�cación.
Clic en “Guardarcambios y regresaral curso”
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RECURSOS DIDÁCTICOS
“Cali�cación”
Permite seleccionar el tipo de cali�cación correspondiente a cada actividad.
Si dentro del campo “Tipo” selecciona “Puntuación”, deberá con�gurar la escala máxima con la que desea cali�car (por ejemplo: 10)
Si en cambio selecciona “Escala” podrá con�gurar las siguientes opciones:
Actividades del cursado (no cumple con la consigna, cumple parcialmente la consigna, cumple totalmente la con- signa)Escala cualitativa (excelente, muy bue- no, bueno, aprobado, regular, insu�-ciente)Vías de conocimiento separadas y co- nectadas (muy comunicativo, término medio, muy individualista)
Finalmente, “Guardar cambios y regresar al curso”.
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Opción 1Seleccionar “Puntuación”y establecer “Puntuación máxima”
Opción 2Seleccionar “Escala” y elegir entre “Actividadesdel Cursado”, “Escalacualitativa” o “Vías deconocimiento...”
Paso 4
