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CRIM 200 (Antes CRIM 310)
GARANTIAS CONSTITUCIONALES Y DERECHOS CIVILES
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2006 Derechos Reservados
Prep.01-23-06 Alina M Ortega-César
Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
CRIM 310 Garantías Constitucionales y Derechos Civiles 2
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TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
TALLER UNO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
TALLER DOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10
TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 13
TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 15
TALLER CINCO --------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 19
ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 20
MODELO DE HOJA REFLEXIVA
ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 21
EVALUACIÓN PRESENTACIÓN ORAL
ANEJO C ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 22
EVALUACIÓN ASIGNACIONES ESCRITAS
ANEJO D ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 23
EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE
ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 24
GUÍA PARA EL ANÁLISIS DEL CASO JUDICIAL
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Prontuario
Título del Curso: Garantías Constitucionales y Derechos Civiles
Codificación: CRIM 200
Duración: Cinco Semanas.
Pre-requisito: CRIM 107
Descripción:
Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran y analizarán los
Principios básicos de nuestro Derecho Constitucional y los derechos fundamentales
que nos cobijan como ciudadanos. Durante el curso evaluaremos y discutiremos la
jurisprudencia emitida por el Tribunal Supremo de Puerto Rico relacionado con las
Garantías Constitucionales de nuestro ordenamiento jurídico. Tomando en
consideración nuestra Historia Política
Objetivos Generales:
Al finalizar el curso el/la estudiante:
1. Conocerá el desarrollo histórico del derecho Constitucional de Puerto Rico.
2. Conocerá la Carta de Derechos de la Constitución del Estado Libre Asociado de
Puerto Rico, y su relación con los Estados Unidos.
3. Comprenderá la importancia de los Derechos Constitucionales y procurará la
protección de los derechos civiles suyos y los demás ciudadanos.
4. Conocerá el significado básico del Derecho Constitucional como mecanismo
regulador tanto del Gobierno como la de los ciudadanos.
5. Conocerá los tres poderes del gobierno de Puerto Rico.
6. Conocerá los requisitos de litigación constitucional y el concepto de revisión
judicial.
7. Conocerá por medio de la Constitución y la jurisprudencia los derechos y
obligaciones cívicas y políticas que nos cobijan como ciudadanos.
8. Comprenderá la importancia de los Derechos Civiles y de las Garantías
Constitucionales y procurará la protección de los derechos civiles suyos y los
demás ciudadanos.
9. Comprenderá por qué la Constitución es la ley Suprema de nuestro país
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10. Comprenderá la importancia de algunos derechos constitucionales, tales como
la libertad de expresión, de libertad de prensa, del derecho a la vida y a la
libertad, entre otros.
11. Mostrará curiosidad intelectual y aprecio por el desarrollo de nuestros derechos
constitucionales.
12. Analizará las decisiones de los Tribunales a la luz del derecho constitucional.
Texto y Recursos
Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y Puerto
Rico, Vol I y II, Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico
Constitución de los Estados Unidos de Norteamerica.
García Martínez, Alfonso. Leyes Fundamentales de Puerto Rico.
Referencias y material suplementario:
Ramos de Santiago, Carmen (1985). El desarrollo Constitucional de
Puerto Rico, Río Piedras: Editorial Universal.
Trías Monjes, José, Historial Constitucional de Puerto Rico, Río Piedras
PR, Editorial Universitaria, Vol I-IV.
Montesquieu. El Espirutu de las Leyes. Traducción de m Blázquez y P
de la Vega. Madrid: Editorial Tecnos, 1980.
Scarano, Francisco A., (2000), Puerto Rico Cinco Siglos de Historia,
Segunda Edición, McGraw-Hill, Interamericana S.A., México, D.F.,
México.
Evaluación:
La evaluación del curso consiste en la medición del grado de aprovechamiento que has
obtenido del mismo. Dicha evaluación consistira de las puntuaciones que resulten de
las siguientes actividades:
A. Asistencia, Participación en clases 25%
La asistencia es parte esencial del curso
Y se le dará 15% por asistencia perfecta
a participación es indispensable y se le
Dará un total de 10% por participación
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Excelente. (ANEJO D)
B. Home Test 1" o Trabajo Grupal que se
Llevará a cabo en el salón de clases
Que tiene valor de 10% y el Portafolio de la clase
Que incluirá las asignaciones y/o trabajos en clases,
Los ensayos y los Diarios Reflexivos (ANEJO A) que
Tendrá valor de 15%. 25%
C.Trabajo Final y Presentación Oral del Trabajo (ANEJO B Y C) 25%
D.Examen Final 25%
Parámetros de evaluación de la clase Curva: Nota
100-90 A Excepcional- sobresaliente
89-80 B Muy bueno
79-70 C Satisfactorio
69-60 D Deficiente
59-0 F Fracasado
Las asignaciones podrán incluir: análisis de casos, lecturas asignadas (revistas
jurídicas, períodicos y otros), audiovisuales, visitas a agencias y/o municipios del
Estado Libre Asociado de Puerto Rico, discusión en paneles e informes orales.
Participación y contribución en clase: Se espera que todo estudiante asista a
clases preparado para discutir los temas del día (lecturas, preguntas asignadas,
diario actualizado) y que participe activamente. (Anejo A). El/la facilitador(a)
evaluará la participación de cada estudiante en cada taller y tomará en cuenta el
grado de participación, si esta demuestra que el/la estudiante se preparó para la
clase y su contribución al desarrollo de la clase. El/la estudiante se auto
evaluará a través del diario y los compañeros identificarán- a través de sus
respectivos diarios- a los estudiantes que se destacaron por su participación en
clase. Al final del curso cada estudiante completará una auto evaluación de su
participación en el curso que El/la facilitador(a) considerará para hacer su
evaluación.
Portafolio del curso: Cada estudiante deberá preparar un portafolio del curso
donde reflexionará sobre los temas del curso y como este se va desarrollando.
Es importante que cada estudiante trabaje este portafolio a partir de la primera
semana de clases, lo mantenga actualizado y lo traiga a clases cada semana
para que lo pueda utilizar y el/la facilitador(a) lo pueda revisar. El Portafolio
incluirá las siguientes partes:
1. DIARIO REFLEXIVO (Anejo A)
2. ANALISIS DE NOTICIAS Y/O PELICULAS
3. TRABAJOS SEMANALES: Cada estudiante incluirá una copia de las
tareas semanales que requiere el módulo o le sean asiganados por el/la
facilitador(a). El/la facilitador(a) devolverá las tareas de las primeras tres
semanas en la cuarta semana y el/ la estudiante podrá revisar, corregir y
mejorar esas tareas en función de los comentarios del/de la facilitador(a)
y lo aprendido en clases.
4. REFLEXION FINAL: Cada estudiante evaluará el curso, auto evaluará su
participación en el mismo y hasta que punto cumplió con los objetivos.
Cada estudiante debe analizar hasta que punto logró los OBJETIVOS
GENERALES incluidos al principio de este módulo contestando las
siguientes preguntas:
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Resume en un párrafo que has logrado o aprendido sobre este
objetivo.
¿Qué más te hubiera gustado aprender sobre este objetivo?
¿Qué sugerencias tienes para la próxima vez que se ofrezca el
curso?
El portafolio del curso deberá entregarse en la quinta semana del curso. Sin embargo,
el/la estudiante debe ir preparando el mismo según progresa el curso para no acumular
trabajo innecesariamente. La presentación es importante; debe ser preparado y
organizado profesionalmente. Es importante que incluya cada una de las secciones
debidamente organizadas y rotuladas.
Descripción de las normas del curso:
1. La asistencia es mandatoria. El estudiante debe excusarse con el Facilitador de
tener alguna ausencia y reponer todo trabajo. Si el estudiante se ausenta de los
talleres deberá asumir la obligación de cubrir el material asignado
personalmente y estar preparado para el próximo taller con las asignaciones
realizadas.
2. El/la Facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo
presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.
3. Este curso es uno de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se
prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un
promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.
4. El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá
incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.
5. Si el Facilitador realiza algún cambio deberá discutir los mismos con el
estudiante en el Taller Uno. Además, entregara los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
6. El Facilitador establecerá medio y proceso de contacto.
7. En las situaciones en que el trabajo sea grupal, salvo situaciones
excepcionales, se considerará que el mismo ha sido preparado por todos los
integrantes del grupo y serán evaluados por igual.
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8. Todo estudiante esta sujeto a las normas de comportamiento de la institución y
aquellas que se establezcan en el curso.
9. Los trabajos y asignaciones deberán ser entregados en la fecha indicada y en
forma completa.
10. El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.
11. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
12. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
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Taller Uno
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Conocerá los Aspectos Históricos del Derecho Constitucional de Puerto Rico y
de los Estados Unidos.
2. Podrá identificar la Importancia de los derechos constitucionales.
3. Conocerá los documentos históricos y las leyes relacionadas al desarrollo del
Derecho Constitucional de Puerto Rico.
4. Identificará las Fuentes del Derecho Constitucional.
5. Conocerá los requisitos de litigación constitucional y el concepto de revisión
judicial.
Direcciones Electrónicas:
Senado de Puerto Rico(Constitución de ELA)
www.senadoelapr.org
Microjuris
www.microjuris.com
Lexjuris
www.lexjuris.com
Portal de la Rama Judicial
www.tribunalpr.org
Tareas a ser realizadas antes del Taller Uno: 1. Leerá la Carta Autonómica de 1897, el Tratado de Paris 1898 y la Ley Foraker
de 1900.
2. Preparar un ensayo para entregar en donde:
a. Analice lo establecido en el Tratado de Paris 1898 y explique que efecto
tuvo este Tratado en las relaciones políticas de Puerto Rico y los
derechos que le concedió el mismo a los ciudadanos de la Isla.
b. Explique lo establecido en la Ley Foraker en cuanto a la Organización del
Gobierno de Puerto Rico.
3. Leerá los siguientes casos para discutir en clases:
a. Marbury v. Madison, 5 (1 Cranch) 137 (1803)
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b. Railroad Commission v. Pullman, 312 U.S. 496 (1941)
c. E.L.A. v. Puerto Rico Telephone Company, 114 D.P.R. 394 (1983)
d. E.L.A v. Aguayo, 80 D.P.R. 552 (1958)
Actividades que se llevarán en el Taller
1. El facilitador discutirá los objetivos y la evaluación del curso y la Evaluación de
su participación en grupo y en la clase. (Anejo D)
2. Explicará los parámetros del Portafolio que el estudiante debe preparar como
requisito de la clase. Le entregará los Temas a desarrollarse en el Trabajo
Investigativo y/o Informes Orales y/o Actividad grupal que se comenzará a
informar en el Taller 4 y se entregará la parte escrita en el Taller 5.
3. Se discutirá la Rúbrica para evaluar los referidos Informes Orales, los Trabajos
Escritos. (Anejo B Y C).
4. Identificará mediante la discusión grupal el conocimiento del estudiante con la
materia.
5. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente:
a. Desarrollo Histórico del Derecho Constitucional de Puerto Rico y Estados
Unidos.
b. Fuentes del Derecho Constitucional.
c. Los requisitos de litigación constitucional y el concepto de revisión judicial
d. El desarrollo histórico del Puerto Rico desde la Carta Autonómica de 1897
hasta la Ley Foraker.
6. Discutiremos el efecto que tuvo el Tratado de Paris en las relaciones políticas de
Puerto Rico.
7. Analizaremos la Ley Foraker y los principios establecidos en dicho estatuto.
8. El facilitador le indicará al estudiante la Asignación para el segundo taller.
Actividad de Avalúo “Assessment”
1. Se discutirá en grupos el ensayo asignado para este Taller.
2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la clase
en este Taller. (Anejo A)
Taller Dos
Objetivos Específicos:
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Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Conocerá y analizará la Ley Jones de 1917 y su impacto socio político para la
isla.
2. Podrá analizar desde el punto de vista legal la Ley de Relaciones Federales
concepto del Debido Proceso de Ley en nuestra jurisdicción.
3. Conocerá los aspectos históricos que llevarón a la aprobación de la Ley de
Relaciones Federales.
4. Identificará las derechos que se concedierón a los cuidadanos de Puerto Rico
bajo la Ley Jones y la Ley de Relaciones Federales.
5. Analizará la Ley sobre Gobernador Electivo aprobado el 5 de agosto de 1947.
6. Podrá analizar la relación comercial que se crea bajo la Ley de Relaciones
Federales entre Puerto Rico y los Estados Unidos.
7. Conocerá la doctrina de “Full, Faith and Credit” y sus consecuencia en las
decisiones locales.
Direcciones Electrónicas:
Senado de Puerto Rico(Constitución de ELA)
www.senadoelapr.org
Lexjuris
www.lexjuris.com
Microjuris
www.microjuris.com
El Nuevo Día Interactivo
www.endi.com
Portal de la Rama Judicial
www.tribunalpr.org
Tareas a ser realizadas antes del Taller Dos: 1. El estudiante leerá la Ley Jones (1917), la Ley de Gobernador Electivo de 1947
y la Ley de Relaciones Federales (Ley Pública 600).
2. El estudiante leerá y analizará alguna fuente bibliográfica que discuta el período
de 1917-1952 y contestará para entregar las siguientes preguntas:
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a. ¿Qué cambio fundamental trajo la aprobación de la Ley Jones para los
puertorriqueños desde el punto de vista político y social?
b. ¿Cuál fue la importancia de la aprobación de la Ley de Gobernador
Electivo en nuestro país?
c. ¿Quién fue el primer gobernador puertorriqueño?
d. ¿Quién fue el primer gobernador electo por el pueblo puertorriqueño?
e. Mencione y explique los derechos que se le concedieron a los
puertorriqueños bajo la Ley de Relaciones Federales.
Actividades que se llevarán a cabo en el Taller
1. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá y analizará los
siguientes estatutos:
a. La Ley Jones de 1917.
b. La Ley de Gobernador Electivo de 1947.
c. La Ley de Relaciones Federales. (Ley Pública 600).
d. La doctrina de “Full, Faith and Credit
2. El Facilitador(a) le entregará al estudiante el Home Test y/o Trabajo
Investigativo para entregar en el Taller 5, cuyos informes orales comenzarán en
el Taller 4.
Actividad de Avalúo “Assessment”
1. Los estudiantes analizarán en grupo las preguntas asignadas para este Taller y
preparan en grupos de 3 un Ensayo Crítico por grupo sobre el período
comprendido entre 1917-1952.
2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la
clase en este Taller. (Anejo A)
Materiales y Casos de Referencia
Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y
Puerto Rico, Vol I I Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico, Página
467-489.
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Taller Tres
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Conocerá los tres poderes del Gobierno de Puerto Rico en sus artículos I, II y IV.
2. Comprenderá la Separación de Poderes y frenos y contrapesos.
3. Podrá identificar y comparar las funciones de las tres ramas de gobierno.
4. Comprenderá la composición del gobierno en su base democrática y en su
forma republicana
Direcciones Electrónicas:
Lexjuris
www.lexjuris.com
Microjuris
www.microjuris.com
Tareas a ser realizadas antes del Taller Tres
1. Los estudiantes deberán leer la Constitución del Estado Libre Asociado.
2. Estudiarán los artículos II, III y IV de la Constitución.
3. Los estudiantes escogerán una noticia del Periodico que se relaciones con alguno
de los tres poderes de gobierno. Los estudiantes deberán incluir la noticia en su
portafolio y reflexionar sobre lo siguiente:
¿Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia?
¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en
clase?
¿Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a
entender esta noticia o situación?
4. Contestará para entregar las siguientes preguntas:
i. Mencione las funciones de Poder Judicial, Ejecutivo y Legislativo.
ii. Prepare un organigrama de cada una de las ramas de gobierno.
iii. Definir que es separación de poderes.
5. Estudiar y venir preparados para Trabajo en clases sobre los temas discutidos en
la clase.
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Actividades que se llevarán a cabo en el Taller 1. El/la facilitador(a) discutirá y explicará los temas asignados para el
Taller
2. Los grupos o equipos de trabajo discutirán los conceptos asignados.
Los discutirán entre si y luego se expondrán oralmente ante el grupo.
3. Recibo y entrega de las asignaciones.
4. Entrega un Trabajo Individual para realizarse en clase. El/la
facilitador(a) irá sobre las instrucciones específicas sobre este trabajo
y contestará preguntas y aclarará dudas.
Actividad de Avalúo “Assessment
1. Analizaremos en Grupo los conceptos asignados individualmente a cada uno de
los estudiantes y el facilitador asignará por grupo para el Taller 4 que los
estudiantes investiguen casos relacionados a las clases discutidas y preparen un
resumen y análisis del mismo. (Anejo E)
2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la
clase en este Taller. (Anejo A)
Materiales de Referencia
Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y
Puerto Rico, Vol I I Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico, Página
490-496; 565-568; 571-581.
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Taller Cuatro
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Analizará el Artículo II de la Constitución de Puerto Rico.
2. Identificará los derechos fundamentales que cobijan a los ciudadanos
puertorriqueños.
3. Conocerá y podrán explicar los conceptos de:
Igual protección de las leyes
Debido proceso de ley
Sufragio Universal
Derechos Fundamentales de Libertad y Vida
Derecho a la Intimidad
Libertad de Culto
Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica.
Direcciones Electrónicas:
Publicaciones JTS
www.pub-jts.com
Lexjuris
www.lexjuris.com
Sobre los Derechos Civiles
www.aclufl.org/spanish/informes/historiaderechos
www.derechoscivilespr.org
www.derechos.net/links/esp/reg/america/puerto
Tareas a ser realizadas antes del Taller Cuatro
1. Analizar y resumir el caso asignado por el facilitador en el Taller 3.(ANEJO E).
2. Los estudiantes escogerán una noticia del Periodico, una película o un artículo
de Internet que se relaciones con alguno de los derechos fundamentales. Los
estudiantes deberán incluir la noticia, resumen de la película u artículo de
Internet en su portafolio y reflexionar sobre lo siguiente:
a. ¿Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia?
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CRIM 310 Garantías Constitucionales y Derechos Civiles 16
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b. ¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase?
c. ¿Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a entender
esta noticia o situación?
3. El estudiante analizará con detenimiento el Artículo II de la Constitución y con
ayuda de otras fuentes bibliograficas definirá para entregar los siguientes
conceptos:
a. Igual protección de las leyes
b. Debido proceso de ley
c. Sufragio Universal
d. Derechos Fundamentales de Libertad y Vida
e. Derecho a la Intimidad
f. Libertad de Culto
g. Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica.
Actividades que se llevarán a cabo en el Taller:
1. Se entregará y discutirá el Home Test.
2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente:
a. Igual protección de las leyes
b. Debido proceso de ley
c. Sufragio Universal
d. Derechos Fundamentales de Libertad y Vida
e. Derecho a la Intimidad
f. Libertad de Culto
g. Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica.
3. Comenzará los Informes Orales del Trabajo Investigativo Final.
4. Repaso para el Examen Final.
Actividad de Avalúo “Assessment”
Diario Reflexivo.
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Casos de Referencia
Figueroa Ferrer v. ElA, 107 D.P.R. 250(1978)
Pueblo v.Duarte, 109 D.P.R. 596 (1980).
Pérez Vda de Múñiz v. Criado Amunategui, 2000TSPR 9 (2000)
Arroyo v Rattan Spec, 117 D.P. R. 35 (1986)
Pueblo v. Hernández Colón, 118 D.P.R. 891(1987).
Torres Solano v. P.R.T.C, 127 D.P.R. 499 (1990)
Ortíz Barreto v. 110 D.P.R. 84(1980).
Asociación de Acadamias y Colegios Cristianos v ELA, 135 D.PR. 150
(1994)
Rodríguez Pagán v Departamento de Servicios Sociales, 132 D.PR.
617 (1993).
Pagán Hdez v. UPR, 107 D.P.R. 720 (1978).
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Taller Cinco
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Identificará los Derechos Fundamentales de los Acusados.
2. Integrará todos los conceptos discutidos en la clase y los derechos
fundamentales que nos cobijan como ciudadanos.
Direcciones Electrónicas:
Publicaciones JTS
www.pub-jts.com
Lexjuris
www.lexjuris.com`
Tareas a ser realizadas antes del Taller Cinco
1. Prepararse para entregar el Trabajo Final y/o llevar a cabo la actividad de fin de
curso.
2. Los estudiantes prepararán un proyecto final en grupo. El tema del proyecto
estará relacionado con los objetivos de este curso. El tema se le asignará en el
Taller Uno. El proyecto se presentará en el salón de clases y se les entregará a
los estudiantes el escrito y "Power Point" de la presentación.
3. Repasar el Artículo II de la Constitución de Puerto Rico e identificar los Derechos
Fundamentales de los acusados.
4. Estudiar para el Examen Final.
Actividades
1. Discutiremos los Derechos Fundamentales de los Acusados.
2. Continuaremos con la Presentación oral del Trabajo Final.
3. Entregarán la parte escrita del Trabajo Final y el Portafolio.
4. Examen Final.
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Anejos
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Anejo A
Modelo de Hoja Reflexiva
Nombre estudiante:(opcional)_________________
Fecha: _____________________
A continuación encontrarás una serie de preguntas. Favor de leerlas con detenimiento
y contestarla con claridad y honestidad.
1. ¿Cuál ha sido la experiencia más significativa que has logrado en está clase?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad en está clase?
___________________________________________________________________
3. ¿Cómo puedes resumir los datos más importantes que has aprendido en la clase de
hoy?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Cómo evalúas tu ejecución en esté Taller?
________________________________________________________________
5. ¿Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en está clase pueden contribuir
en su vida codiana?
___________________________________________________________________
6. ¿Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has identificado?
_________________________________________________________________
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Anejo B
Evaluación presentación oral
Nombre del estudiante ________________________________________
Actividad a evaluar ________________________________________
Criterios a evaluar ________________________________________
Nota Comentarios
I. Exposición 1 2 3 4 5
Demostró seguridad y confianza al presentar su
trabajo
Demostró conocimiento del material presentado
Utilizó una comunicación apropiada
Demostró destrezas de trabajo en equipo
II. Presentación
Utilizó materiales visuales (computadora,
transparencias, filminas, fotos y otros.
Presentación dinámica (participativa y
entretenida)
Suplemento la información del proyecto con
artículos
Presentó su parte en forma organizada
Presentó ejemplos que ayudaron aclarar su
Presentación
Respondió con seguridad a las preguntas del
facilitador y los estudiantes
Asumió positivamente las críticas constructivas
Completó la evaluación del grupo
Nota final
Comentarios adicionales:
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Anejo C
Evaluación asignaciones escritas
Nombre del estudiante ________________________________________
Actividad a evaluar ________________________________________
Criterios a evaluar ________________________________________
Nota Comentarios
I. Contenido 1 2 3 4 5
Cumple con los requisitos de la asignación
El material presentado es comprendido
Demuestra conocimiento del material
Apoya los puntos principales con ejemplos
La investigación realizada es apropiada
Utiliza varias fuentes de información
Integra la teoría al material de la asignación
Utiliza ejemplos de experiencia laborales y
académicas
Posee un nivel apropiado de análisis y desarrollo de
nuevas ideas
II. Organización
Presenta el escrito en orden lógico (introducción,
cuerpo del escrito y conclusión)
La introducción provee suficiente información
El tema central es claro
III. Estilo
Utiliza citaciones y referencias
Aplica las reglas de gramática, ortografía y escritura
Las oraciones están bien estructuradas
Utiliza transiciones entre oraciones y párrafos
La escritura es apropiada para la audiencia
Nota final
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CRIM 310 Garantías Constitucionales y Derechos Civiles 23
Prep.01-23-06 Alina M Ortega-César
Anejo D
Evaluación de participación en clase
CURSO:____________________________SECCIÓN______________________ NOMBRE:________________________________________________________ FECHA:__________________________________________________________ GRUPO:_________________________________________________________
Asistencia y puntualidad:______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres _____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres _____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres _____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres _____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres _____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres
Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase.
2. Demuestra interés en las discusiones en clase.
3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.
4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.
5. Viene preparado(a) a clase.
6. Contribuye a la clase con material e información adicional.
7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase
8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.
9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.
10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.
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Prep.01-23-06 Alina M Ortega-César
Anejo E
Guía para el análisis del caso judicial
Relaciones de hechos
(Resumen de los eventos antes y durante una acción judicial). Incluye la decisión del
Tribunal de Instancia.
Controversia
La pregunta o preguntas de Derecho que tiene que resolver el Tribunal Supremo.
Decisión del Tribunal
Es la decisión que tomó el Tribunal Supremo en torno a las controversias que le fueron
presentadas. (Se contestan las preguntas formuladas en el apartado II).
Fundamentos para sostener la decisión
Razones jurídicas que expresa el Tribunal a través de la opinión para justificar su
decisión.
Opinión disidente
Es la opinión escrita y justificada en derecho de uno o más jueces en contra de la
opinión mayoritaria.
Opinión critica
Análisis y discusión del estudiante sobre la decisión del tribunal y los fundamentos que
sirvieron de apoyo a la opinión mayoritaria, incluirá análisis de las opiniones disidentes.