¿Crisis, cuál crisis, cómo enseñar?
32
-
Upload
pablo-verdun -
Category
Education
-
view
396 -
download
2
Transcript of ¿Crisis, cuál crisis, cómo enseñar?
¡CRISIS!
TIEMPO INESTABLE O CRUCIAL
•FALTA
•CARENCIA
•ESCASEZ
•CONFLICTO
•TENSION
•Constructivismo
•Enseñanza en contexto
•Currículo invertido
La interpretación y el Contexto: Diferentes modos de interpretar, conceptuar y aprehender. La importancia de la
diversidad
Enseñando
Aprendiendo
Piaget (1896-1980) Vygotsky(1896-1934)
Este es nuestro lema
Aprender a Pensar
El aprendizaje como El aprendizaje como actividad del cerebro no actividad del cerebro no
es es lineallineal..
El modo como el cerebro almacena, El modo como el cerebro almacena, “digiere” e interpreta la información es “digiere” e interpreta la información es
asombrosamente “maravilloso”.asombrosamente “maravilloso”.
El objetivo del aprendizaje se logra El objetivo del aprendizaje se logra cuando el sujeto logra ordenar la cuando el sujeto logra ordenar la información y transformarla en información y transformarla en
instrumental u operativa.instrumental u operativa.
Este proceso requiere reflexión, Este proceso requiere reflexión, toma toma tiempotiempo y siempre se realiza con ayuda y siempre se realiza con ayuda de un de un contexto contexto mínimo: Los conceptos mínimo: Los conceptos
pre-conocidos.pre-conocidos.
El contexto se amplEl contexto se amplíía a medida que los a a medida que los nuevos conceptos van ocupando un nuevos conceptos van ocupando un
lugar, lugar, preferiblemente ordenadopreferiblemente ordenado y y jerarquizadojerarquizado, en nuestras mentes., en nuestras mentes.
En un contexto En un contexto de de apoyoapoyo del discurso del discurso
Cálculo diferencial e integralCálculo diferencial e integral
•Método Socrático
•Aprender haciendo
•Pensamiento crítico
•Enseñar utilizando ejemplos
La Universidad. La Universidad. Propuestas y ConclusionesPropuestas y Conclusiones
Concentrar la educación escolarConcentrar la educación escolar– Circunscribirla a “materias” fundamentales escogidasCircunscribirla a “materias” fundamentales escogidas– Concentrar los temas: efectuar actividades alrededor de Concentrar los temas: efectuar actividades alrededor de
temas fundamentales dejando espacio para la temas fundamentales dejando espacio para la “autoeducación”, la solución de problemas y la actividad “autoeducación”, la solución de problemas y la actividad personal, incluyendo el esparcimiento.personal, incluyendo el esparcimiento.
– Aliviar el curriculumAliviar el curriculum– Integrar las materias: que no sean islasIntegrar las materias: que no sean islas– Enseñar en contexto.Enseñar en contexto.– Dar prelación a las actividades tendientes a la Dar prelación a las actividades tendientes a la
formación de aptitudes, sobre el contenido.formación de aptitudes, sobre el contenido.
En el salón de claseEn el salón de clase
– El papel de “profesor” debe sustituirse por el de El papel de “profesor” debe sustituirse por el de “facilitador”“facilitador”
– Esto implica la modificación de las “clases Esto implica la modificación de las “clases magistrales”: el énfasis en las actividades debe magistrales”: el énfasis en las actividades debe pasar del “profesor” al estudiante.pasar del “profesor” al estudiante.
– Debe crearse material de soporte y apoyo Debe crearse material de soporte y apoyo adecuado para la “reforma”.adecuado para la “reforma”.
La Universidad. La Universidad. Propuestas y ConclusionesPropuestas y Conclusiones
La evaluaciónLa evaluación
– Continua y mida aptitudes mas que “conocimientos”Continua y mida aptitudes mas que “conocimientos”– Pierde su papel “punitivo” o de “censura”.Pierde su papel “punitivo” o de “censura”.– Es integral. Debe medir logros del estudiante, del Es integral. Debe medir logros del estudiante, del
instructor, del grupo, del modelo instruccional, del instructor, del grupo, del modelo instruccional, del material de apoyo, etc.material de apoyo, etc.
– Contribuye a completar el aprendizaje según objetivos: Contribuye a completar el aprendizaje según objetivos: libro abierto y otras variantes.libro abierto y otras variantes.
La Universidad. La Universidad. Propuestas y ConclusionesPropuestas y Conclusiones
La tecnologíaLa tecnología
– Los cursos básicos deben utilizar profusamente Los cursos básicos deben utilizar profusamente los computadores como recurso.los computadores como recurso.
– Paquetes gráficos como MatLab y Mapple Paquetes gráficos como MatLab y Mapple sustituirán engorrosos procesos presentes en sustituirán engorrosos procesos presentes en los cursos de matemáticas.los cursos de matemáticas.
– Sr proveerán sistemas automatizados que Sr proveerán sistemas automatizados que permitan la elaboración de reportes de acuerdo permitan la elaboración de reportes de acuerdo a estándares nacionales e internacionales.a estándares nacionales e internacionales.
La Universidad. La Universidad. Propuestas y ConclusionesPropuestas y Conclusiones
La Universidad. La Universidad. Propuestas y ConclusionesPropuestas y Conclusiones
El sentido Social. El sentido Social. En contraposición al individualismo debe En contraposición al individualismo debe
enfatizarse sobre:enfatizarse sobre:– Sentido social de las profesionesSentido social de las profesiones– Hombre y sociedad.Hombre y sociedad.– InterdisciplinaridadInterdisciplinaridad– Administración del conocimientoAdministración del conocimiento
La Universidad. La Universidad. Propuestas y ConclusionesPropuestas y Conclusiones
Los Perfiles ProfesionalesLos Perfiles Profesionales
– Deben definirse en base a aptitudes y actitudes, Deben definirse en base a aptitudes y actitudes, dando a los contenidos un papel de soporte. Se dando a los contenidos un papel de soporte. Se debe enfatizar mas en habilidades y debe enfatizar mas en habilidades y administración del conocimiento.administración del conocimiento.
ConclusionConclusion
– Es indispensable “repensar” el “papel” de Es indispensable “repensar” el “papel” de la universidad “Latinoamericana” en los la universidad “Latinoamericana” en los comienzos del siglo XXI.comienzos del siglo XXI.
– El reto es “mayúsculo” pero es ineludible El reto es “mayúsculo” pero es ineludible afrontarlo, afrontarlo, cuanto antes mejor.cuanto antes mejor.
Los invitamos a aunar esfuerzosLos invitamos a aunar esfuerzospara actualizarpara actualizar
los sistemas educativoslos sistemas educativosy ponerlos a tonoy ponerlos a tono
con las oportunidades que brindancon las oportunidades que brindanlos sistemas tecnológicos y de los sistemas tecnológicos y de
comunicación actualescomunicación actuales
