Pruebas de acceso a estudios de Grado (P.A.E.G.) Materia: Geografía

CRITERIOS DE CORRECCIÓ! DEL EXAME!

Convocatoria de septiembre de 2010

OPCIÓ! A PRIMERA PARTE. EJERCICIO PRÁCTICO (valoración 3 puntos). El alumno debe de desarrollar el ejercicio práctico propuesto, solicitándosele un comentario mediante algunas preguntas guías. Como criterio de corrección se valorará:

- El grado de destreza que muestra en el uso y manejo de diferentes fuentes de información geográfica.

- La habilidad del alumno para extraer información de un documento geográfico: tipo de fuente, fenómeno geográfico al que se refiere, espacio geográfico al que corresponde y cronología.

- La capacidad para analizar la situación reflejada, basándose en la explicación de sus causas y consecuencias, y si así lo requiere el documento, haciendo distinciones o comparaciones entre períodos, áreas o fenómenos geográficos y previsiones para el futuro.

- El grado de precisión en la localización geográfica del fenómeno cuando así lo requiera el ejercicio práctico.

I. PRÁCTICA Analice la pirámide de la población española en 2008, respondiendo a las siguientes preguntas:

1. Características generales, tipo de pirámide y estructura por edad y sexo. Morfología general: Pirámide regresiva, de ojiva, o de campana invertida, al igual que el resto de los países más desarrollados. Caracteres generales: equilibrio entre sexos, aunque con mayor feminidad en el grupo de más de 65 años; elevado nivel de envejecimiento, y reducción paulatina del grupo de población “joven”, aunque se atisba cierta recuperación en el intervalo de 0 a 4 años. Ciclo demográfico moderno... 2. Factores que influyeron en la evolución de la población .

- Estrechamiento en el grupo de población joven. Las causas son sociales y económicas. Descenso de la fecundidad por la incorporación de la mujer al trabajo, retraso en la edad del matrimonio, la promoción personal, los costes de crianza de los hijos, consecuencias económicas de las crisis internacionales, etc...Recuperación en el grupo de 0 a 4 años debido al papel de la inmigración y su mayor fecundidad, antes de la crisis económica actual.

- Ensanchamiento de los años sesenta: Baby boom, política pronatalista franquista y bonanza económica.

- Importancia de la población de más de 65 años (vieja). Causas sociales: aumento de la esperanza de vida, debido a los avances higiénico-sanitarios y a la conquista de la sociedad del bienestar: sistema de pensiones, de seguridad social, etc...

3. Evolución posterior y consecuencias. Aumento del envejecimiento: Posibles problemas en la garantía de las prestaciones sociales: pensiones, etc. Mayor dependencia económica de las clases activas. Baja fecundidad: no garantía en el reemplazo generacional, crecimiento negativo propio de los países que han finalizado su transición, existiendo una posibilidad de recuperación de la fecundidad debido a la población extranjera…

SEGU!DA PARTE. TEMAS (valoración 3 puntos).

El alumno ha de desarrollar el tema propuesto. Como criterio de corrección se tendrá en cuenta:

- El grado de conocimiento, la capacidad de análisis (la forma de presentar, organizar ideas y de conectar hechos y fenómenos) y la valoración que hace el alumno de las diferentes cuestiones geográficas que configuran el tema elegido.

- La comprensión y explicación del fenómeno geográfico, tratándolo en sus coordenadas temporales y espaciales.

- El distinto grado de complejidad con que el alumno elabora el tema elegido a través de los contenidos que lo configuran.

Su capacidad de expresión, utilizando para ello un vocabulario geográfico adecuado II. TEMA: Desarrolle el siguiente tema: Variedad litológica: dominio silíceo, calizo, arcilloso y volcánico. Se pueden diferenciar cuatro áreas o dominios de acuerdo con la naturaleza del roquedo:

• Área silícea.- Localización. Rocas del Precámbrico y Primario. Roca predominante, el granito, se altera por la acción del agua, diaclasas o fracturas. Formación de canchales, berrocales.

• Área caliza.- Localización. Formada por sedimentos del Secundario, plegados durante el Terciario. Roca predominante, la caliza. Se disuelve fácilmente con el agua de lluvia, sobre todo a través de diaclasas. Relieve complejo: kárstico. Sus formas características son lapiaces, gargantas, dolinas o torcas, cuevas, simas.

• Área arcillosa.- Localización. Formada por materiales sedimentarios poco resistentes (arcillas, margas, yeso) depositados a finales del Terciario y en el Cuaternario. Rápida erosión por la blandura de los materiales. Formación de badlands, cárcavas.

• Área Volcánica.- Localización. Modelado volcánico (caldera, cono volcánico, malpaíses…) TERCERA PARTE: CO!CEPTOS (valoración 2 puntos) El alumno ha de contestar a 4 conceptos o términos que se proponen. Los criterios de corrección se basarán en:

- La capacidad que muestra el alumno en el conocimiento y comprensión de la terminología geográfica propuesta, así como el grado de madurez y el nivel de asimilación de los contenidos geográficos.

- La precisión, claridad y brevedad con la que expresa la definición de los conceptos o términos propuestos.

- La aplicación que hace de ese concepto o término a un ejemplo concreto del territorio español o a Castilla-La Mancha.

- Escala: Es la relación matemática que permite la representación proporcionada de los

elementos de la naturaleza sobre un plano o un mapa. - Plano ortogonal: Es un tipo de plano urbano que se caracteriza por la disposición de las calles

en ángulos rectos, es decir, de 90º, formando manzanas regulares. - Energía renovable:. Es aquella que se extrae de elementos renovables de la naturaleza, como

el sol o el viento y que, por tanto, no corren peligro de agotarse. - Economía sumergida: Aquellas actividades económicas, empresariales, de trabajo asalariado

o cualquier otra, que no están registradas y, por lo tanto, no pagan impuestos y escapan al control de las instituciones.

CUARTA PARTE: LOCALIZACIÓ! (valoración 2 puntos) Los criterios de corrección se basarán en:

- La capacidad de localización que muestra el alumno de las provincias, cordilleras y ríos que atraviesa una línea sobre un mapa mudo entre dos destinos.

Cite las cordilleras, ríos y provincias que atraviesa la línea desde “A” hasta “B”:

Provincias: Huesca, Zaragoza, Teruel, Valencia, Albacete y Murcia. Ríos: Ebro, Júcar, Segura. Cordilleras: Pirineos, Sistema Ibérico, Sistemas béticos. • Como criterio general de corrección para el conjunto de la prueba se valorará: la presentación,

ortografía y redacción.

OPCIÓ! B

PRIMERA PARTE. EJERCICIO PRÁCTICO (valoración 3 puntos). El alumno debe de desarrollar el ejercicio práctico propuesto, solicitándosele un comentario mediante algunas preguntas guías. Como criterio de corrección se valorará:

- El grado de destreza que muestra en el uso y manejo de diferentes fuentes de información geográfica.

- La habilidad del alumno para extraer información de un documento geográfico: tipo de fuente, fenómeno geográfico al que se refiere, espacio geográfico al que corresponde y cronología.

- La capacidad para analizar la situación reflejada, basándose en la explicación de sus causas y consecuencias, y si así lo requiere el documento, haciendo distinciones o comparaciones entre períodos, áreas o fenómenos geográficos y previsiones para el futuro.

- El grado de precisión en la localización geográfica del fenómeno cuando así lo requiera el ejercicio práctico.

I. PRÁCTICA Atendiendo al siguiente gráfico sobre el caudal del río Segre, responda a las siguientes cuestiones: 1.- Identifique el régimen fluvial. El Río Segre (afluente del Ebro) nace en los Pirineos a más de 2.800 metros de altitud, esto le hace que predomine la alimentación nival sobre la pluvial. Su régimen es nivo-pluvial. 2.- Características y factores del régimen fluvial. El río Segre recibe aportes en su caudal por el agua de lluvia durante el otoño. Con la llegada del invierno (enero y febrero) las precipitaciones son en forma de nieve que queda retenida en las cumbres. Durante los meses de primavera (mayo y junio) y con el aumento de las temperaturas, se produce el deshielo aumentado el caudal del río de forma importante. La llegada del verano y la subida de las temperaturas provocan el estiaje del río.

SEGU!DA PARTE. TEMAS (valoración 3 puntos).

El alumno ha de desarrollar el tema propuesto. Como criterio de corrección se tendrá en cuenta:

- El grado de conocimiento, la capacidad de análisis (la forma de presentar, organizar ideas y de conectar hechos y fenómenos) y la valoración que hace el alumno de las diferentes cuestiones geográficas que configuran el tema elegido.

- La comprensión y explicación del fenómeno geográfico, tratándolo en sus coordenadas temporales y espaciales.

- El distinto grado de complejidad con que el alumno elabora el tema elegido a través de los contenidos que lo configuran.

Su capacidad de expresión, utilizando para ello un vocabulario geográfico adecuado TEMA: Desarrolle el siguiente tema: Los espacios rurales. La diversidad de las actividades rurales: actividades agrícola, ganadera, forestal, agro-industrial, cinegética, turismo rural. Dinámica reciente del mundo rural. Espacios rurales dinámicos y en crisis. Incorporación de España a la UE: el desarrollo rural sostenible. -Los espacios rurales. La diversidad de las actividades rurales: actividades agrícola, ganadera, forestal, agro-industrial, cinegética, turismo rural.

• Introducción. Actualmente asistimos a una nueva concepción del espacio rural ya que se desempeñan nuevas funciones que no se relacionan con el sector primario (la actividad cinegética, los usos residenciales, el turismo rural, nuevas formas de producción energética como la solar, hidráulica, eólica…)

• Actividad agrícola: Usos y aprovechamientos agrícolas. Tierras labradas, terrenos forestales, pastizales…. Tipos de cultivo (leñosos, herbáceos…)

• Actividad ganadera: Aporta el 40 % de la producción final agraria. Importancia de la estabulación, la mecanización, y modernización de las explotaciones ganaderas. Desaparición de la trashumancia, despoblamiento rural. Tipos de ganadería…

• Actividad forestal: Se suelen localizar en espacios de elevada altitud, repoblaciones, etc. • Actividades agro-industriales: Suele compartir el espacio de las áreas “rururbanas” con los

núcleos rurales. El desarrollo industrial endógeno ha desarrollado la agroindustria, sobre todo la agroalimentaria (conservera, lácteas, bebidas, etc.).

• Actividad cinegética: La caza se está convirtiendo en un recurso que genera importantes rentas por el uso de las tierras y servicios de hostelería…

• Turismo rural: Se ha producido un cambio en los gustos turísticos y de recreo, apoyados por los Programas LEADER y PRODER. Aumento de las segundas residencias.

• Desarrollo de la producción energética (eólica, placas solares…) Dinámica reciente del mundo rural podemos diferenciar entre: • Espacios rurales dinámicos: Muchos de los espacios dinámicos están relacionados con las

actividades turístico-recreativas o segundas residencias. De forma que las actividades agrarias han quedado muy reducidas (lugares de costa, etc.). Otros espacios dinámicos son los relacionados con cultivos leñosos (vid y olivo), el regadío, la agricultura hortofrutícola nacional e internacional y a la industria agroalimentaria.

• Espacios rurales en crisis: Relacionados con regiones donde la crisis de la agricultura y ganadería tradicional ha tenido consecuencias de despoblamiento y abandono.

• Desarrollo rural sostenible: La UE apuesta por un desarrollo rural sostenible utilizando los recursos endógenos explotados por la propia población local como inductora de estos cambios… Importancia de la agricultura y ganadería ecológica para la obtención de alimentos de máxima calidad respetando el medio ambiente…

• Incorporación de España a la UE: Integración de España a la CEE en 1986. Mercado de más de 400 millones de consumidores con mayor poder adquisitivo. Importancia de la PAC con sus ventajas (ayudas para la modernización y productividad) e inconvenientes (cuotas y restricciones), etc.

TERCERA PARTE: CO!CEPTOS (valoración 2 puntos) El alumno ha de contestar a 4 conceptos o términos que se proponen. Los criterios de corrección se basarán en:

- La capacidad que muestra el alumno en el conocimiento y comprensión de la terminología geográfica propuesta, así como el grado de madurez y el nivel de asimilación de los contenidos geográficos.

- La precisión, claridad y brevedad con la que expresa la definición de los conceptos o términos propuestos.

- La aplicación que hace de ese concepto o término a un ejemplo concreto del territorio español o a Castilla-La Mancha.

- Globalización: La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural que

consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

- Tratado de Roma:. Tratado firmado en 1957 en el que se determinan los objetivos de la

Comunidad Europea, las instituciones y la política general. Estuvo en vigor hasta 1992, cuando se firmó en Tratado de la Unión Europea.

- Esperanza de vida: Número de medio de años que una población de un determinado país tiene

la posibilidad de vivir. Generalmente se calcula en el momento de nacer.

- Jet Stream: También denominada como “corriente en chorro”, es un flujo de aire que sopla a gran altura (10 a 15 kms) de oeste a este, con velocidades que son, por lo general, de 250 km/h, y que está asociada a las oscilaciones del frente polar

CUARTA PARTE: LOCALIZACIÓ! (valoración 2 puntos) Los criterios de corrección se basarán en:

- La capacidad de localización que muestra el alumno de las provincias, cordilleras y ríos que atraviesa una línea sobre un mapa mudo entre dos destinos.

Cite las cordilleras, ríos y provincias que atraviesa la línea desde “A” hasta “B”,

Provincias: Zamora, Salamanca, Ávila, Toledo, Ciudad Real, Jaén, Granada. Ríos: Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir Cordilleras: Sistema Central, Montes de Toledo, Sierra Morena, Sistemas Béticos (Sierra

Nevada).. * Como criterio general de corrección para el conjunto de la prueba se valorará: la presentación, ortografía y redacción.