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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º ESO

1. Utilizar los distintos tipos de representaciones del espacio terrestre. Diversidad

de mapas y planos y su diferenciación

2. Orientarse mediante mapas o puntos cardinales. Localizar en los mapas las

diferentes líneas y puntos convencionales de la red geográfica, así como la

distribución de los continentes, mares y países.

3. Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y

elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta y,

de forma especial, los de Europa y los de España.

4. Distinguir distintos tipos de medios según la intensidad y el tipo de intervención

humana a la que hayan sido sometidos.

5. Describir los efectos medioambientales de las actividades humanas,

particularmente en Europa y en España. Conocer las respuestas para la defensa del

medio ambiente y comportarse respetuosamente con el medio natural.

6. Interpretar y elaborar correctamente distintos tipos de mapas y gráficos, con

reducido número de variables temáticas, utilizándolos como medio para adquirir y

presentar la información.

7. Manejar los sistemas utilizados habitualmente en la civilización occidental para

la datación de los hechos; las divisiones convencionales entre la Prehistoria,

(Paleolítico y Neolítico) y la Edad Antigua.

8. Analizar y valorar los descubrimientos y avances de los grupos humanos y sus

vestigios hasta la aparición de la escritura; su importancia como avance cultural y

fuente de conocimiento histórico, además de los restos materiales.

9. Explicar los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la

humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los

elementos que conformaron las sociedades anteriores.

10. Conocer los rasgos que caracterizan a las primeras civilizaciones históricas,

destacando su importancia cultura; y artística.

11. Analizar los aspectos originales de la civilización griega, así como sus

aportaciones a la civilización occidental. En particular, identificar los principales

aspectos de la organización y de las instituciones políticas de Atenas y las diferencias

con las de otras ciudades estado.

12. Caracterizar en la civilización romana los rasgos de su organización social,

política y administrativa; desarrollo técnico, vías de comunicación, creencias, lengua,

derecho y creaciones artísticas. Valorar la importancia de los vestigios de la

romanización y las pervivencias de su legado en nuestro país.

13. Identificar y situar cronológica y geográficamente los principales pueblos,

sociedades y culturas que se desarrollaron en el territorio español durante la Edad

Antigua y sus aportaciones, pervivencias y vestigios, a la diversidad del patrimonio

histórico, cultural y artístico.

14. Adquirir una comprensión básica del periodo visigodo como puente entre la

Hispania romana y la Edad Media.

15. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre los temas estudiados.

Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos históricos

y espaciales. Consultar las diversas fuentes disponibles y utilizar las tecnologías de la

información y la comunicación.

16. Elaborar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre

temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal

adecuada.

17. Utilizar, interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y

tablas estadísticas, utilizándolos como fuente de información y medios de análisis y

síntesis.

Procedimientos e instrumentos de evaluación

Se realizarán tres evaluaciones, las cuales se compondrán de dos o tres pruebas

escritas. La nota de cada evaluación será el resultado de:

- 10% trabajo en casa y cuaderno presentado. Lectura libros optativos

- 10% actitud ante la materia y en clase. Trabajo en el aula. Pruebas sobre los

libros obligatorios

- 80% nota media de las pruebas realizadas sobre los contenidos de la materia.

La media de la calificación se realizará siempre y cuando la nota de los exámenes sea

superior a 3, teniendo presente en ellos la expresión, limpieza y la ortografía (-0,25 por

falta de ortografía).

Para aprobar la evaluación será necesaria una media superior a 5 y haber aprobado al

menos la mitad de los exámenes de la evaluación.

Al término de cada evaluación, para aquellos alumnos que no la superen con

calificación positiva, se realizará un control de recuperación sobre todos los contenidos

de la evaluación pendiente

La calificación final del curso se realizará mediante la nota media de las tres

evaluaciones anuales.

• Si un alumno no realizara un examen por motivos debidamente justificados, el

profesor podrá repetirle el examen en una fecha acordada dentro de la misma

evaluación.

• La no realización de un examen sin justificación supondrá un 0 en dicho

examen.

• Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen, la nota del mismo

será 0.

• La no realización del trabajo diario de forma sistemática podrá dar lugar a la

calificación negativa en la asignatura.

• La nota final de la asignatura será la media ponderada de las tres evaluaciones

siempre que éstas estén aprobadas.

• La superación de la materia a final de curso tiene como requisito aprobar todas

las evaluaciones. En los casos en que solo quede una evaluación pendiente y la nota

no esté por debajo de 4, se valorará la evolución del alumno y su actitud para

calificarle positivamente.

• La lectura de libros de carácter voluntario podrá suponer hasta un punto de la

nota de la evaluación siempre que ésta esté aprobada.

Pruebas extraordinarias de septiembre

Una vez realizadas las evaluaciones correspondientes se realizará una prueba

extraordinaria en el mes de septiembre a la que se presentarán todos aquellos

alumnos que no hayan superado dos o más evaluaciones a lo largo del curso, o cuya

nota media sea inferior a 5. La prueba tendrá carácter general y será única por nivel,

recogiendo los contenidos impartidos a lo largo del presente curso escolar. Los

criterios que se tendrán en cuenta para su superación serán los contenidos

conceptuales y procedimentales propios del nivel. Junto a esta prueba el alumno

deberá presentar de forma obligatoria un cuaderno con las actividades mandadas por

el departamento en función de lo explicado en clase y de las actividades propuesta en

el libro de texto.

Abandono y pérdida de evaluación continúa

La falta de asistencia a clase de modo reiterado hace imposible la aplicación de los

criterios de evaluación continua. De esta forma, cuando se supere un máximo de 18

faltas sin justificar, se tendrá que realizar un único examen final de curso de los

contenidos de la asignatura.


1. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos

germánico

2. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos

socio-económicos, políticos y culturales

3. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas

4. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos

que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia,

diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación

5. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta

de fuentes históricas en este período.

6. Explicar la organización feudal y sus consecuencias

7. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos

en la Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus

8. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.

9. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales.

10. Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medio ambiente y

sus consecuencias.

11. Analizar las características de la población española, su distribución, dinámica

y evolución, así como los movimientos migratorios

12. Analizar la población europea, en cuanto a su distribución, evolución, dinámica,

migraciones y políticas de población

13. Comentar la información en mapas del mundo sobre la densidad de población

y las migraciones

14. Comprender el proceso de urbanización, sus pros y contras en Europa

15. Señalar en un mapamundi las grandes áreas urbanas y realizar el comentario

16. Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la

economía de sus regiones.

17. Reconocer las características de las ciudades españolas y las formas de

ocupación del espacio urbano

Procedimientos e instrumentos de evaluación.



- 10% trabajo en casa y aula así como el cuaderno presentado.

- 10%. Pruebas sobre los libros obligatorios y trabajo en clase




falta de ortografía)





evaluaciones anuales. La superación de la materia a final de curso tiene como

requisito aprobar todas las evaluaciones. En los casos en que solo quede una

evaluación pendiente y la nota no esté por debajo de 4, se valorará la evolución del

alumno y su actitud para calificarle positivamente.

Si un alumno no realizara un examen por motivos debidamente justificados, el profesor

podrá repetirle el examen en una fecha acordada dentro de la misma evaluación.

La no realización de un examen sin justificación supondrá un 0 en dicho examen.

Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen, la nota del mismo será 0.

La no realización del trabajo diario de forma sistemática podrá dar lugar a la


La lectura de libros de carácter voluntario podrá suponer hasta un punto de la nota de

la evaluación siempre que ésta esté aprobada.

Procedimientos y actividades de recuperación para los alumnos con materias

pendientes de cursos anteriores.

Según se ha acordado en el Departamento la recuperación de pendientes se realizará

de la siguiente manera:

A cada alumno se le entregará dos cuadernillos de actividades con preguntas sobre el

libro de texto, mapas, esquemas, imágenes, etc. que deberán entregar a su profesor,

para la corrección del mismo, el día de la prueba escrita, siendo necesaria su

presentación para poder realizar dicho control.

Se realizarán dos exámenes, en conjunto para todos los alumnos del mismo nivel,

cuyas fechas serán en fechas que no perjudiquen al alumno, y que por tanto no

coincidan con fechas de exámenes de evaluaciones.

Las preguntas del examen serán sobre los cuadernillos de actividades entregados

Dado que la asignatura está dividida en dos bloques: Geografía e Historia, se deberán

aprobar ambos para poder realizar la nota media final de la asignatura

En este curso contamos con una hora de pendientes por lo que la evaluación se

realizará de la siguiente manera: 10% asistencia a clase (se realizará a 7º hora), 10%

entrega del cuadernillo y 80% nota del control.

Para aquellos alumnos que no superen alguno de los dos exámenes anteriores, y

para todos aquellos que no se hayan presentado a alguna de las pruebas, podrán

realizar una recuperación con los contenidos de los anteriores en el mes de abril. Así

mismo, a este examen deberán presentarse todos aquellos alumnos que no se hayan

presentado a lo largo del curso, siendo en este caso un examen de la totalidad de la

materia pendiente.

Pruebas extraordinarias de septiembre.










el libro de texto.

Para los alumnos con asignaturas pendientes deberán realizar una prueba con el

contenido de los cuadernillos entregados a lo largo del curso, siendo lo mismo que en

el caso anterior una única prueba por nivel. Este alumnado, lo mismo que a lo largo del

curso, deberá presentar los cuadernillos realizados el día del examen.

Abandono y pérdida de evaluación continúa.






1. Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres

sectores, identificando distintas políticas económicas.

2. Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos.

3. Entender la idea de «desarrollo sostenible» y sus implicaciones.

4. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial.

5. Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo.

6. Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno.

7. Analizar los datos del peso del sector terciario de un país frente a los del sector

primario y secundario. Extraer conclusiones.

8. Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la

economía de sus regiones.

9. Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países

y sacar conclusiones.

10. Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y

la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados.

11. Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con factores económicos y

políticos.

12. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas.

13. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa.

14. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y

científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.

15. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la

Edad Media y la Edad Moderna.

16. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.

17. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.

18. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos

XVI y XVII en Europa.

19. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos.

20. Conocer la importancia del arte barroco en Europa y en América. Utilizar el

vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.






libros obligatorios










Si un alumno no realizara un examen por motivos debidamente justificados, el


evaluación.

• La no realización de un examen sin justificación supondrá un 0 en dicho

examen.

• Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen, la nota del mismo

será 0.

• La no realización del trabajo diario de forma sistemática podrá dar lugar a la


• La nota final de la asignatura será la media ponderada de las tres evaluaciones


• La superación de la materia a final de curso tiene como requisito aprobar todas

las evaluaciones. En los casos en que solo quede una evaluación pendiente y la nota

no esté por debajo de 4, se valorará la evolución del alumno y su actitud para

calificarle positivamente.

• La lectura de libros de carácter voluntario podrá suponer hasta un punto de la

nota de la evaluación siempre que ésta esté aprobada.























materia pendiente.











el libro de texto.

Abandono y pérdida de evaluación continua.






1. Explicar las características del “Antiguo Régimen” en sus sentidos político,

social y económico.

2. Conocer los avances de la “revolución científica” desde el siglo XVII y XVIII.

3. Conocer el alcance de la Ilustración como nuevo movimiento cultural y social

en Europa y en América.

4. Identificar los principales hechos de las revoluciones burguesas en Estados

Unidos, Francia y España e Iberoamérica.

5. Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del

siglo XVIII.

6. Identificar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en

América.

7. Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios de la

primera mitad del siglo XIX.

8. Describir los hechos relevantes de la revolución industrial y su encadenamiento

causal.

9. Entender el concepto de “progreso” y los sacrificios y avances que conlleva

10. Analizar las ventajas e inconvenientes de ser un país pionero en los cambios.

11. Analizar la evolución de los cambios económicos en España, a raíz de la

industrialización parcial del país.

12. . Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y

político en el mundo en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX

13. Establecer jerarquías causales (aspecto, escala temporal) de la evolución del

imperialismo.

14. Conocer los principales acontecimientos de la Gran Guerra, sus

interconexiones con la Revolución Rusa y las consecuencias de los Tratados

de Versalles.

15. Esquematizar el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Revolución

Rusa.

16. Conocer los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX,

consecuencia de las revoluciones industriales.

17. Relacionar movimientos culturales como el romanticismo, en distintas áreas,

reconocer la originalidad de movimientos artísticos como el impresionismo, el

expresionismo y otros –ismos en Europa

18. Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes

del Período de Entreguerras, o las décadas 1919.1939, especialmente en

Europa.

19. Estudiar las cadenas causales que explican la jerarquía causal en las

explicaciones históricas sobre esta época, y su conexión con el presente.

20. Analizar lo que condujo al auge de los fascismos en Europa.

21. Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial.

22. Entender el concepto de “guerra total”.

23. Diferenciar las escalas geográficas en esta guerra: Europea y Mundial.

24. . Entender el contexto en el que se desarrolló el Holocausto en la guerra

europea y sus consecuencias.

25. Organizar los hechos más importantes de la descolonización de postguerra en

el siglo XX.

26. Comprender los límites de la descolonización y de la independencia en un

mundo desigual.

27. Entender los avances económicos de los regímenes soviéticos y los peligros de

su aislamiento interno, y los avances económicos del “Welfare State” en

Europa.

28. Comprender el concepto de “guerra fría” en el contexto de después de 1945, y

las relaciones entre los dos bloques, USA y URSS.

29. Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en España, tras la

guerra civil, y cómo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975.

30. Comprender el concepto de crisis económica y su repercusión mundial en un

caso concreto.

31. Interpretar procesos a medio plazo de cambios económicos, sociales y políticos

a nivel mundial.

32. Conocer las causas y consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y

otros regímenes soviéticos.

33. Conocer los principales hechos que condujeron al cambio político y social en

España después de 1975, y sopesar distintas interpretaciones sobre ese

proceso.

34. Entender la evolución de la construcción de la Unión Europea.

35. Definir la globalización e identificar algunos de sus factores.

36. Identificar algunos de los cambios fundamentales que supone la revolución

tecnológica.

37. Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local, regional, nacional y

global, previendo posibles escenarios más y menos deseables de cuestiones

medioambientales transnacionales y discutir las nuevas realidades del espacio

globalizado.

38. Reconocer que el pasado “no está muerto y enterrado”, sino que determina o

influye en el presente y en los diferentes posibles futuros y en los distintos

espacios.






libros obligatorios










Si un alumno no realizara un examen por motivos debidamente justificados, el


evaluación.

La no realización de un examen sin justificación supondrá un 0 en dicho examen.

Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen, la nota del mismo será 0.

La no realización del trabajo diario de forma sistemática podrá dar lugar a la


La nota final de la asignatura será la media ponderada de las tres evaluaciones


La superación de la materia a final de curso tiene como requisito aprobar todas las

evaluaciones. En los casos en que solo quede una evaluación pendiente y la nota no

esté por debajo de 4, se valorará la evolución del alumno y su actitud para calificarle

positivamente.

La lectura de libros de carácter voluntario podrá suponer hasta un punto de la nota de

la evaluación siempre que ésta esté aprobada.























materia pendiente.











el libro de texto.

Para los alumnos con asignaturas pendientes deberán realizar una prueba con el

contenido de los cuadernillos entregados a lo largo del curso, siendo lo mismo que en

el caso anterior una única prueba por nivel. Este alumnado, lo mismo que a lo largo del

curso, deberá presentar los cuadernillos realizados el día del examen






CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º BACHILLERATO HISTORIA DEL

MUNDO CONTEMPORÁNEO

1. Identificar y caracterizar las transformaciones relevantes desde la crisis del

Antiguo Régimen hasta la Primera Guerra Mundial, en sus diferentes ámbitos,

señalando su distinto grado de influencia en las distintas zonas del mundo, el papel

hegemónico de las grandes potencias y sus imperios coloniales, así como los

conflictos suscitados entre ellas.

2. Situar cronológicamente los acontecimientos y procesos relevantes de la

historia del mundo en los siglos XIX y XX, abordando la relación existente entre la

acción individual y los comportamientos colectivos.

3. Situar cronológicamente y distinguir las características de los períodos de

expansión y recesión que ha experimentado la economía mundial contemporánea

determinando, a través de un caso significativo, las implicaciones que los períodos de

uno y otro signo tienen en las relaciones sociales, los modos de vida, la ocupación

laboral o la política internacional.

4. Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado

en el siglo XX un proceso de descolonización, identificando sus principales

características y problemas, estableciendo las posibles relaciones con la experiencia

colonial o, en su caso, la situación actual en un mundo interrelacionado.

5. Caracterizar las transformaciones más significativas que se han producido en el

mundo desde el último tercio del siglo XX, valorando la existencia de nuevos centros

de poder a la vez que el impacto de la globalización en las esferas política, económica

y cultural.

6. Identificar las normas e intereses que regulan las relaciones entre los Estados

en el siglo XX, analizando en profundidad las causas de un conflicto bélico importante

y los principales mecanismos arbitrados para articular las relaciones internacionales,

valorando su eficacia para mantener la paz y la seguridad internacional.

7. Identificar y explicar los principios que inspiran la organización e instituciones

de los sistemas parlamentarios, los factores que han influido en su progresivo

desarrollo y los que han hecho posible, en determinadas circunstancias históricas, la

quiebra del régimen democrático.

8. Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación

en el contexto y presencia en el mundo.

9. Manifestar interés por la labor científica realizada por el historiador y

sensibilizarse ante la necesidad de conservación y salvaguarda de la documentación

histórica como vía para conocer nuestro pasado, comprender nuestro presente y

proyectar nuestro futuro.

10. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su

relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando

adecuadamente la terminología histórica y reconociendo la pluralidad de percepciones

e interpretaciones que puede tener una misma realidad histórica.

11. Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a

partir de la información de distintas fuentes, incluidos los medios de comunicación y

las tecnologías de la información, tomando en consideración los antecedentes

históricos, analizando las interrelaciones y enjuiciando su importancia en el contexto.

12.- Expresarse correctamente, oral y por escrito, cuidando la claridad expositiva, la

presentación y la ortografía.

13.- Realizar actividades de clase y casa, manteniendo cuadernos limpios y bien

presentados

14.- Actitudes y comportamientos en clase: se valorará negativamente las faltas de

asistencia no justificadas debidamente, no estar atento, no mostrar interés por la

asignatura, dificultar la marcha de la clase, no colaborar ni participar en clase, y las

faltas de respeto y educación.




- 10% trabajo en casa y en clase. Trabajos realizados tras la visualización de

vídeos de distintos tipos y comentarios de textos históricos




falta de ortografía).

- La falta de asistencia a los exámenes deberá ser debidamente justificada con

volante médico o similar.



de la evaluación pendiente. La calificación final del curso se realizará mediante la nota

media de las tres evaluaciones anuales. Para aquellos alumnos que no alcancen una

nota igual o superior a 5 deberán presentarse al examen de suficiencia con el total del

contenido de la asignatura.

Procedimiento de recuperación de asignatura pendiente

Para todos aquellos alumnos que tengan la asignatura de Historia del Mundo

Contemporáneo pendiente de 1º de bachillerato se realizarán dos exámenes,

distribuidos por temas equitativamente. El primero en enero, y el segundo en marzo.

La nota final se realizará mediante la media aritmética de los dos exámenes

realizados, en los que se tendrá en cuenta tanto el contenido de la materia como la

ortografía (se restará 0,25 puntos por falta de ortografía) y expresión de los mismos.

Para los alumnos que no superen alguna de las dos pruebas anteriores podrán realizar

una recuperación de la misma a mediados de abril. Así mismo, todos aquellos que no

se hubiesen presentado a alguna de las pruebas podrán realizar un único examen con

todo el contenido del temario el mismo día.

Los alumnos que no superen la asignatura en las fechas citadas anteriormente,

tendrán un único examen de la asignatura en el mes de septiembre en el que se

tendrá en cuenta el contenido de los exámenes, la ortografía y expresión, así como la

entrega de la propuesta de actividades que supondrán igualmente el 20% de la nota

final.

Prueba extraordinaria de septiembre







conceptuales y procedimentales propios del nivel.


La falta de asistencia a clase de modo reiterado hace imposible la aplicación de

los criterios de evaluación continua. De esta forma, cuando se supere un

máximo de 24 faltas sin justificar, se tendrá que realizar un único examen final

de curso de los contenidos de la asignatura

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO HISTORIA DE

ESPAÑA

1. Define los conceptos básicos de la historia de España, comprendiendo las

especiales características de la conceptualización histórica, y reconoce la

posibilidad de diferentes interpretaciones sobre un mismo hecho y la

necesidad de someterlas a un análisis crítico.

2. Explica los cambios y las permanencias más importantes de la historia de España,

identifica y analiza los factores y las características de las grandes transformaciones,

con el fin de comprender la historia y el análisis histórico como un proceso en

constante reelaboración.

3. Identifica, analiza y compara las transformaciones más relevantes operadas en los

campos demográfico, tecnológico, de organización política y económica y de

estructura social y cultural.

4. -Sitúa cronológicamente acontecimientos y procesos relevantes de la historia de

España, y analiza su vinculación con determinados personajes, abordando la

relación existente entre la acción individual y los comportamientos colectivos.

5. Señala los problemas básicos de la España actual, explica los períodos de crisis y

los diferentes proyectos de resolución de los problemas históricos y su repercusión.

6. Indica las normas y los intereses que regulan las relaciones entre los diferentes

territorios y comunidades del Estado español en el siglo XX, y analiza las causas de

las tensiones o conflictos existentes y los mecanismos con que se cuenta para su

resolución.

7. Identifica y analiza, en un proceso histórico significativo, los principios que inspiran la

organización y las instituciones del sistema constitucional español actual, así como

las circunstancias que han determinado la quiebra y posterior recuperación de la

democracia tras la dictadura franquista.

8. Realiza un estudio comparativo de las instituciones de autogobierno de los

territorios y comunidades que componen España, sus raíces históricas y las

tensiones unidad-diversidad de su historia contemporánea.

9. Sitúa cronológicamente y distingue las características de los períodos de la historia

económica española, y determina las implicaciones que los períodos de uno y otro

signo tienen en las relaciones sociales, en los modos de vida y en los conflictos

sociales.

10. Analiza la actual configuración territorial de España en el contexto de la Unión

Europea, así como sus perspectivas de avance en el proceso de integración,

valorando su significación y presencia en el mundo.

11. Explica los conflictos sociales, valorando críticamente los intereses de los

grupos y su incidencia en los hechos estudiados.

12. Evalúa algún conflicto o cuestión de actualidad, a escala nacional e

internacional, a partir de la información procedente de distintos medios de

comunicación social, valorando críticamente la disparidad de enfoques y tomando en

consideración los antecedentes históricos del tema.

13. Indica las causas que desencadenan un determinado hecho histórico, analiza

sus interacciones con algún conflicto importante del siglo XX y lo relaciona con el

contexto internacional.

14. Obtiene, de fuentes diversas, información sobre el pasado, valora su relevancia

y detecta su relación con los conocimientos adquiridos, reconociendo la pluralidad

de percepciones e interpretaciones de una misma realidad histórica.

15. Reconoce, sitúa en el tiempo y describe manifestaciones relevantes de la

cultura común y diversa de España, analizando sus relaciones con el contexto

histórico y valorando sus aportaciones a la cultura humana universal.

16. Utiliza el vocabulario propio y los conceptos básicos de la historiografía, y los

aplica con propiedad en las explicaciones, los trabajos y la comunicación de

resultados.

17. Emplea técnicas de trabajo, de investigación y de comunicación propias del

quehacer historiográfico, tanto en trabajos individuales como de grupo, con

autonomía, criterio propio y espíritu crítico, superando estereotipos y prejuicios.


Se realizarán tres evaluaciones en las fechas aprobadas por la Comisión de

Coordinación Pedagógica. La calificación de cada alumno se compone de los

siguientes elementos:

a) 90% de la nota: la media aritmética de los exámenes realizados en cada evaluación,

siempre que en ninguno de esos exámenes la calificación sea inferior a 4. Los

exámenes se corresponderán con los modelos de las Pruebas de Acceso a la

Universidad, aunque adaptados al temario que se haya impartido en cada evaluación.

b)10% de la nota: síntesis históricas de las cuestiones, comentarios de texto y de

fuentes históricas realizados por los alumnos en cada una de las evaluaciones.

La nota final se obtendrá de la media de las calificaciones obtenidas por cada alumno

en la primera, segunda y tercera evaluación.

Se realizará una recuperación de cada una de las evaluaciones citadas para aquellos

alumnos que hayan obtenido una nota inferior a 5.

En caso de aquellos alumnos que no aprueben la asignatura mediante los exámenes

parciales, se procederá a la convocatoria de un examen final en el mes de mayo


En el mes de septiembre, para aquellos alumnos que durante el curso académico no

han superado los objetivos y contenidos previstos se realizará una prueba escrita de

las mismas características que la del mes de mayo.

Los criterios de corrección son conocidos por la totalidad de los alumnos ya que al

comienzo de curso se les entregan las normas de corrección, temario y estructura de

los exámenes.






CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO HISTORIA DEL

ARTE

1. . Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características

esenciales del arte griego y del arte romano, relacionándolos con sus

respectivos contextos históricos y culturales

2. Explicar la función social del arte griego y del arte romano, especificando el

papel desempeñado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos

3. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte griego y del arte

romano, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal,

semántico, cultural, sociológico e histórico).

4. Realizar y exponer, individualmente o en grupo, trabajos de investigación,

utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologías.

5. Respetar las creaciones artísticas de la Antigüedad grecorromana, valorando

su calidad en relación con su época y su importancia como patrimonio escaso

e insustituible que hay que conservar

6. Utilizar la terminología específica del arte en las exposiciones orales y escritas,

denominando con precisión los principales elementos y técnicas

7. . Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características

esenciales del arte medieval, relacionando cada uno de sus estilos con sus

respectivos contextos históricos y culturales.

8. Explicar la función social del arte medieval, especificando el papel

desempeñado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos.

9. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte medieval, aplicando

un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal, semántico,

cultural, sociológico e histórico).



11. Respetar las creaciones del arte medieval, valorando su calidad en relación

con su época y su importancia como patrimonio que hay que conservar



13. Reconocer y explicar las concepciones estéticas y las características

esenciales del arte de la Edad Moderna, desde el Renacimiento hasta el siglo

XVIII, relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos contextos

históricos y culturales

14. Explicar la función social del arte especificando el papel desempeñado por

mecenas, Academias, clientes y artistas, y las relaciones entre ellos.

15. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte de la Edad Moderna,

aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal,




17. Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna, valorando su calidad en

relación con su época y su importancia como patrimonio que hay que

conservar.



19. Analizar la obra de Goya, identificando en ella los rasgos propios de las

corrientes de su época y los que anticipan diversas vanguardias posteriores

Analizar la obra de Goya, identificando en ella los rasgos propios de las

corrientes de su época y los que anticipan diversas vanguardias posteriores


esenciales de la arquitectura, la escultura y la pintura del siglo XIX,

relacionando cada uno de sus estilos con sus respectivos contextos históricos y

culturales.

21. Explicar la evolución hacia la independencia de los artistas respecto a los

clientes, especificando el papel desempeñado por las Academias, los Salones,

las galerías privadas y los marchantes.

22. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte del siglo XIX,

aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico, formal,




24. Respetar las creaciones del arte del siglo XIX, valorando su calidad en relación

con su época y su importancia como patrimonio que hay que conservar.




esenciales de las vanguardias artísticas de la primera mitad del siglo XX,

relacionando cada una de ellas con sus respectivos contextos históricos y

culturales

27. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte de la primera mitad

del siglo XX, aplicando un método que incluya diferentes enfoques (técnico,

formal, semántico, cultural, sociológico e histórico).



29. Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX,

valorando su importancia como expresión de la profunda renovación del

lenguaje artístico en el que se sustenta la libertad creativa actual.




esenciales del arte desde la segunda mitad del siglo XX, enmarcándolo en las

nuevas relaciones entre clientes, artistas

32. Explicar el desarrollo y la extensión de los nuevos sistemas visuales, como la

fotografía, el cine, la televisión el cartelismo o el cómic, especificando el modo

en que combinan diversos lenguajes expresivos.

33. Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologías, explicando

sus efectos tanto para la creación artística como para la difusión del arte.

34. . Identificar la presencia del arte en la vida cotidiana, distinguiendo los muy

diversos ámbitos en que se manifiesta

35. Explicar qué es el Patrimonio Mundial de la UNESCO, describiendo su origen y

finalidad

36. Analizar, comentar y clasificar obras significativas del arte desde la segunda

mitad del siglo XX, aplicando un método que incluya diferentes enfoques

(técnico, formal, semántico, cultural, sociológico e histórico).

37. Respetar las manifestaciones del arte de todos los tiempos, valorándolo como

patrimonio cultural heredado que se debe conservar y transmitir a las

generaciones futuras




Se realizarán tres evaluaciones. En cada una de ellas una serie de exámenes por

evaluación, siendo la nota de ésta, en un 90%, la media aritmética de los exámenes

(cada examen debe tener una calificación igual o superior a 3 puntos para realizar la

media, en ellos se tendrá en cuenta la expresión, la ortografía (-0,25 por falta de

ortografía) y el contenido). El 10% restante, será el resultado de la participación y el

trabajo en la asignatura en todas aquellas actividades y/o trabajos propuestos en el

trimestre.

Al término de cada evaluación para aquellos alumnos que no superen la nota de 5, se

realizará una recuperación de la misma con los contenidos y prácticas tratados a lo

largo de la misma. En este caso también se tendrá en cuenta la participación, el

trabajo y la actitud del alumno en la misma proporción que en el caso anterior.

En ambos casos, se tendrá además en cuenta la asistencia del alumno a clase

durante todo el curso escolar y su actitud respecto a sus compañeros, al profesor y al

trabajo en clase. Igualmente, su trabajo y actitud en salidas extraescolares

organizadas por el departamento.

En caso de que el alumno no apruebe la asignatura por evaluaciones se procederá a

la convocatoria de un examen final en el mes de mayo. Si el alumno lo supera,

aprobará la asignatura pero debe responder a todas las preguntas y debe hacerlo

correctamente a la mayor parte de ellas.

Los criterios de corrección son los siguientes, de acuerdo con cada una de las partes

del examen:

Cuestiones

Se valorará:

• Rigor de los conocimientos expuestos por los alumnos.

• Ubicación espacial y temporal.

• Utilización de vocabulario específico.

• Capacidad de síntesis.

• La correcta expresión escrita.

Comentarios dirigidos sobre obras de arte:

A partir de la reproducción de una obra de arte, se plantearán a los alumnos una serie

de cuestiones, en las que se tendrá en cuenta:

• El conocimiento de la obra de arte

• La claridad, rigurosidad y sentido crítico en la exposición de las ideas.

• La interrelación con los contenidos estudiados.


En el mes de septiembre para aquellos alumnos que durante el curso académico no

han superado los objetivos y contenidos previstos se realizará una prueba, que

supondrá el 100% de la calificación. La prueba tendrá carácter general y será única

recogiendo los contenidos impartidos a lo largo del presente curso escolar, se tendrá

en cuenta para su superación los contenidos conceptuales y procedimentales propios

del nivel.





contenidos de la asignatura. La prueba escrita supondrá el 100% de la calificación

final

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO GEOGRAFIA DE

ESPAÑA

1. Reconocer la peculiaridad del conocimiento geográfico utilizando sus

herramientas de análisis y sus procedimientos.

2. Identificar el espacio geográfico como tal en sus diversas ocupaciones,

entendiéndolo como centro de relaciones humanas y sociales.

3. Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes

escalas, identificándolos como herramientas de representación del espacio

geográfico.

4. Analizar y comentar el Mapa Topográfico Nacional E: 1/ 50.000.

5. Diseñar y comparar mapas sobre espacios geográficos cercanos utilizando los

procedimientos característicos.

6. Buscar, seleccionar y elaborar información de contenido geográfico obtenida

de fuentes diversas presentándola de forma adecuada.

7. Distinguir las singularidades del espacio geográfico español estableciendo los

aspectos que le confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad

8. Describir los rasgos del relieve español, situando y analizando sus unidades

de relieve.

9. Definir el territorio español subrayando las diferencias de las unidades morfo-

estructurales.

10. Diferenciar la litología de España diferenciando sus características y

modelado.

11. Utilizar correctamente el vocabulario específico de la geomorfología.

12. Buscar y seleccionar información del relieve obtenido de fuentes diversas:

bibliográficas, cartográficas, Internet o trabajos de campo, presentándola de

forma adecuada y señalando los condicionamientos que el relieve puede

imponer.

13. Identificar las características edáficas de los suelos.

14. Señalar en un mapa de España los dominios climáticos.

15. Distinguir los climas en España y comentar sus características (señalando los

factores y elementos que los componen para diferenciarlos).

16. Distinguir los climas en España y su representación en climogramas.

17. Comentar la información climatológica que se deduce utilizando mapas de

temperaturas o precipitaciones de España.

18. Analizar los tipos de tiempo atmosférico en España utilizando los mapas de

superficie y de altura.

19. Interpretar un mapa del tiempo aplicando las características de los tipos de

tiempo peninsulares o insulares.

20. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la

diversidad climática de España utilizando las fuentes disponibles, tanto de

Internet, como de medios de comunicación social, o bibliografía.

21. Identificar las diferentes regiones vegetales.

22. Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales españolas

23. Explicar la diversidad hídrica de la península Ibérica y las islas, enumerando y

localizando los diversos tipos de elementos hídricos que se pueden percibir

observando el paisaje.

24. Describir las cuencas fluviales españolas situándolas en un mapa y

enumerando sus características.

25. Identificar los regímenes fluviales más característicos

26. Enumerar las zonas húmedas de España localizándolas en un mapa.

Comentar sus características

27. Analizar el aprovechamiento de los recursos hídricos en nuestro país

incluyendo las características de sequía y lluvias torrenciales del clima.


hidrología española utilizando distintas fuentes de información.

29. Describir los paisajes naturales españoles identificando sus rasgos. 2. Reflejar

en un mapa las grandes áreas de paisajes naturales españoles.

30. Describir los espacios humanizados enumerando sus elementos constitutivos.

31. Relacionar el medio natural con la actividad humana describiendo casos de

modificación del medio por el hombre.

32. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a los

paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad utilizando fuentes

en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía o medios de

comunicación social.

33. Comparar imágenes de las variedades de paisajes naturales

34. Identificar las fuentes para el estudio de la población estableciendo los

procedimientos que permiten estudiar casos concretos.

35. Comentar gráficos y tasas que muestren la evolución de la población española.

36. Caracterizar la población española identificando los movimientos naturales.

37. Explicar la distribución de la población española identificando las migraciones.

38. Diferenciar la densidad de población en el espacio peninsular e insular

explicando la distribución de población.

39. Comentar un mapa de la densidad de población de España analizando su

estructura.

40. Analizar la población de las diversas Comunidades Autónomas definiendo su

evolución la problemática de cada una de ellas.

41. Analizar las pirámides de población de las diversas Comunidades Autónomas,

comentando sus peculiaridades.

42. Explicar las perspectivas de población española y la Ordenación del Territorio.

43. Obtener y seleccionar información de contenido demográfico utilizando fuentes

en las que se encuentre disponible tanto en internet u otras fuentes de

información.

44. Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las

características de España.

45. Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus características.

46. Analizar adecuadamente un paisaje rural distinguiendo el terrazgo, bosques y

hábitat.

47. Comprender la evolución de la estructura de la propiedad.

48. Identificar formas de tenencia de la tierra.

49. Explicar el sector agrario español teniendo en cuenta sus estructuras de la

propiedad y las características de sus explotaciones. 7. Explicar la situación del

sector agrario español teniendo en cuenta el contexto europeo y las políticas

de la Unión Europea (PAC).

50. Analizar la actividad pesquera definiendo sus características y problemas.

51. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo al espacio

rural, silvícola o pesquero utilizando fuentes disponibles tanto en Internet,

medios de comunicación social o bibliografía.

52. Analizar el proceso de industrialización español estableciendo las

características históricas que conducen a la situación actual.

53. . Relacionar las fuentes de energía y la industrialización describiendo sus

consecuencias en España.

54. Conocer los factores de la industria en España.

55. Identificar y comentar los elementos de un paisaje industrial dado. 5. Describir

los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa, estableciendo sus

características y las posibilidades de regeneración y cambio futuros.

56. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo al espacio

industrial español utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto

en Internet, bibliografía, o medios de comunicación

57. Analizar la terciarización de la economía española estableciendo sus

características y la influencia en el Producto Interior Bruto.

58. Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribución

e impacto en el medio.

59. Explicar el sistema de transporte en España distinguiendo la articulación

territorial que configura.

60. Describir el desarrollo comercial estableciendo sus características y

describiendo la ocupación territorial que impone.

61. Localizar en un mapa los espacios turísticos enumerando sus características y

desigualdades regionales.


actividad o al espacio del sector “servicios” español, utilizando fuentes en las

que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía o medios de

comunicación social.

63. Utilizar correctamente la terminología del sector servicios.

64. Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona

turística

65. Definir la ciudad.

66. Analizar y comentar planos de ciudades, distinguiendo sus diferentes trazados.

67. Identificar el proceso de urbanización enumerando sus características y

planificaciones internas.

68. Analizar la morfología y estructura urbana extrayendo conclusiones de la

huella de la Historia y su expansión espacial, reflejo de la evolución económica

y política de la ciudad

69. Analizar y comentar un paisaje urbano.

70. Identificar el papel de las ciudades en la ordenación del territorio.

71. Describir la red urbana española comentando las características de la misma.

72. Obtener y seleccionar y analizar información de contenido geográfico relativo

al espacio urbano español utilizando fuentes en las que se encuentre

disponible, tanto en Internet, medios de comunicación social o bibliografía

73. Describir la organización territorial española analizando la estructura local,

regional, autonómica y nacional.

74. Explicar la organización territorial española estableciendo la influencia de la

Historia y la Constitución de 1978.

75. Explicar la organización territorial española a partir de mapas históricos y

actuales.

76. Analizar la organización territorial española describiendo los desequilibrios y

contrastes territoriales y los mecanismos correctores. 5. Describir la

trascendencia de las Comunidades Autónomas definiendo las políticas

territoriales que llevan a cabo estas.

77. Obtener y seleccionar y analizar información de contenido geográfico relativo a

las formas de organización territorial en España utilizando fuentes en las que

se encuentre disponible, tanto en Internet, medios de comunicación social o

bibliografía

78. Definir la situación geográfica de España en el mundo estableciendo su

posición y localizando sus territorios.

79. Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial, los

contrastes físicos y socioeconómicos.

80. identificar la posición de España en la Unión Europea enumerando las políticas

regionales y de cohesión territorial que se practican en Europa y que afectan a

nuestro país.

81. Definir la globalización explicando sus rasgos.

82. Comparar los procesos de mundialización y diversidad territorial resumiendo

las características de uno y otro.

83. Explicar las repercusiones de la inclusión de España en espacios

socioeconómicos y geopolíticos continentales y mundiales, utilizando fuentes

diversas basadas en material bibliográfico u online y en opiniones expuestas en

los medios de comunicación social.


La evaluación será continua. Se realizarán una serie de exámenes por evaluación,

siendo la nota de ésta, en un 90%, la media aritmética de los exámenes (cada examen

debe tener una calificación igual o superior a 4 puntos para realizar la media, en ellos

se tendrá en cuenta la expresión, la ortografía (-0,25 por falta de ortografía) y el

contenido). El 10% restante, será el resultado de la participación y el trabajo en la

asignatura en todas aquellas actividades y/o trabajos propuestos en el trimestre

La falta de asistencia a los exámenes deberá ser debidamente justificada con volante

médico o similar.

Al término de cada evaluación para aquellos alumnos que no la superen, se realizará

una recuperación de la misma con los contenidos y prácticas tratados a lo largo del

trimestre. En este caso también se tendrá en cuenta la participación, el trabajo y la

actitud del alumno en la misma proporción que en el caso anterior.

En ambos casos, se tendrá además en cuenta la asistencia del alumno a clase

durante todo el curso escolar y su actitud respecto a sus compañeros, al profesor y al

trabajo en clase. Igualmente, su trabajo y actitud en salidas extraescolares

organizadas por el departamento.

En caso de que el alumno no apruebe la asignatura por evaluaciones se procederá a

la convocatoria de un examen final. Si el alumno lo supera, aprobará la asignatura

pero debe responder a todas las preguntas y debe hacerlo correctamente a la mayor

parte de ellas.


En el mes de septiembre para aquellos alumnos que durante el curso académico no

han superado los objetivos y contenidos previstos se realizará una prueba, que

supondrá el 100% de la calificación. La prueba tendrá carácter general y será única

recogiendo los contenidos impartidos a lo largo del presente curso escolar, se tendrá

en cuenta para su superación los contenidos conceptuales y procedimentales propios

del nivel.

Abandono y pérdida de evaluación continua.





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