Criterios de evaluación y calificación de 2º Bachillerato 2010-2011

C/ Pío XII, nº 34 - 35005 Las Palmas de Gran Canaria – Tel. 928 290 001 – Faz 928 243 626

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Criterios de evaluación y calificación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Biología 2º de Bachillerato 1. Interpretar la estructura interna de una célula eucariótica animal y una vegetal, y de una célula procariótica (tanto con el microscopio óptico como con el microscopio electrónico), pudiendo identificar y representar sus orgánulos y describir la función que desempeñan. 2. Relacionar las macromoléculas con su función biológica en la célula, reconociendo sus unidades constituyentes y la clasificación y propiedades de cada una. 3. Enumerar las razones por las cuales el agua y sales minerales son fundamentales en los procesos celulares, indicando algunos ejemplos de las repercusiones de su ausencia. 4. Representar esquemáticamente y analizar el ciclo celular y las modalidades de división del núcleo y el citoplasma, relacionando la meiosis con la variabilidad genética de las especies - 5. Explicar el significado biológico de la respiración celular, indicando las diferencias entre la vía aerobia y la anaerobia respecto a la rentabilidad energética, los productos finales originados y el interés industrial de estos últimos. 6. Diferenciar en la fotosíntesis las fases lumínica y oscura, identificando las estructuras celulares en las que se lleva a cabo, los sustratos necesarios, los productos finales y el balance energético obtenido, valorando su importancia en el mantenimiento de la vida. 7. Aplicar los mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios, según las ;hipótesis mendeliana y la teoría cromosómica de la herencia, a la interpretación y resolución de problemas relacionados con la herencia. 8. Explicar el papel del DNA como portador de 1a -información genética y la naturaleza del código genético, relacionando las mutaciones con alteraciones de la información y estudiando su repercusión en la variabilidad de los seres vivos y en la salud de las personas y conociendo la síntesis de proteínas para la expresión de los genes. 9. Analizar algunas aplicaciones y limitaciones de la manipulación genética en vegetales, animales y en el ser humano, y sus implicaciones éticas, valorando el interés de la investigación del genoma humano en la prevención de enfermedades hereditarias y entendiendo que el trabajo científico está, como cualquier actividad, sometido a presiones sociales y económicas. 10. Determinar las características que definen a los microorganismos, destacando el papel de algunos de ellos en los ciclos biogeoquímicos, en las industrias alimentarías, en la industria farmacéutica y en la mejora del medio ambiente, y analizando e1 poder patógeno que pueden tener en los seres vivos. 11. Analizar los mecanismos de defensa que desarrollan los seres vivos ante la presencia de un antígeno deduciendo a partir de estos conocimientos cómo se puede incidir para reforzar y estimular las defensas naturales. 12. Analizar el carácter abierto de la Biología a través del estudio algunas interpretaciones, hipótesis y- predicciones científicas sobre conceptos básicos de esta ciencia, valorando los cambios producidos a lo largo el tiempo y la influencia del contexto histórico. 13. Conocerlos orgánulos implicados en la funciones de relación, nutrición y reproducción, así como describir los mecanismos que permiten realizar estas funciones.



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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BIOLOGÍA 2ºBACHILLERATO

- Preguntas orales y escritas a lo largo del trimestre: se pregunta diariamente y se resuelven problemas y cuestiones en la pizarra.

- Trabajos individuales y en grupo: Se entregan en la forma y fecha. Además se valora la participación y compañerismo.

- Controles escritos: Habrá controles de varios temas y un examen global en cada evaluación. - Informes de laboratorio y experimentos .Se recogerá la practicas y las explicaciones teóricas y se tienen que

entregar en la fecha acordada. - Participación y actitud frente a la asignatura: Es importante trabajo diario, interés , participación ,creación de

ambiente de trabajo adecuado.




BIOLOGÍA HUMANA – 2º BACHILLERATO

1.- Conoce y sabe establecer en los distintos niveles de organización del ser humano, la relación entre estructura y función.

2.- Sabe relacionar funcionalmente los distintos aparatos que forman en el ser vivo una coordinada unidad. 3.- Interpreta diferentes fuentes de información científica, mejorando los medios de expresión, así como el uso de esquemas, resúmenes y mapas conceptuales para un mejor tratamiento de la información. 4.- Mejora la relación de los alumnos en el aula y fuera de ella, aumentando su responsabilidad y promoviendo hábitos de constancia y de orden en el trabajo diario. 5.- Utiliza los conocimientos sobre el cuerpo humano, la salud y la enfermedad para afianzar hábitos y conductas saludables, así como promover las mismas en las personas de su entorno. 6.- Supera las posibles concepciones erróneas sobre el propio cuerpo y sobre la salud y la enfermedad.

MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Este proceso será continuo y para su realización se contará con los siguientes INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Participación y actitud en el desarrollo de las clases Controles escritos de contenidos generales Realización y exposición de un trabajo de investigación (de forma obligatoria) A lo largo del curso se realizarán controles periódicamente, generalmente, al final de cada evaluación, en los que se contemplarán todos los contenidos impartidos hasta el momento. Los alumnos deben realizar un trabajo científico, con carácter expositivo, que influirá en la nota final de la asignatura.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIBUJO TECNICO II

1. Utilizar diferentes procedimientos y recursos gráficos en la realización de trabajos de

dibujo técnico de manera que resulten claros y limpios. 2. Analizar las características de los trazados geométricos fundamentales. 3. Resolver problemas en los que intervienen puntos y rectas notables. 4. Diferenciar trazados poligonales regulares conociendo el radio o el lado. 5. Construcción de polígonos regulares por métodos particulares conociendo el lado. 6. Construcción de polígonos estrellados. 7. Analizar las relaciones que puedan existir entre la homología y la perspectiva cónica

como un caso particular de la misma. 8. Aplicar correctamente el trazado de tangencias y la determinación de los puntos de

tangencias a casos reales. 9. Diseñar objetos sencillos de uso cotidiano en los que intervengan casos de tangencias. 10. Trazar gráficamente diversas curvas técnicas. 11. Resolver problemas técnicos de curvas cónicas en los cuales intervenga su definición,

las tangencias o las intersecciones con una recta, trazando curvas técnicas a partir de su definición.

12. Aplicar el sistema de representación diédrico para representar figuras planas, formas poliédricas y superficies radiadas.

13. Trabajar problemas de paralelismo, perpendicularidad, intersecciones, distancias, ángulos , verdaderas magnitudes, y secciones planas, utilizando los métodos de la geometría descriptiva.

14. Dominar las aplicaciones y los métodos del sistema axonométrico, para representar la perspectiva axonométrica ortogonal y oblicua de formas poliédricas, superficies radiadas y de revolución y de volúmenes sencillos, tomando como referencia sus vistas o secciones y viceversa.

15. Representar a mano alzada, formas y estructuras geométricas a partir de unos referentes, ya sean reales o imaginados, mediante vistas o perspectivas.

16. Aplicar los fundamentos geométricos y el método operativo que utiliza el sistema cónico.

17. Aplicar en la resolución de problemas de cubiertas de la intersección de planos con la misma o distinta pendiente.

18. Utilizar los instrumentos y las técnicas gráficas adecuadas realizando los trazados con precisión..

19. Utilizar las escalas normalizadas para la realización de dibujos técn

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20. Analizar los elementos del patrimonio cultural canario elaborando a mano alzada las vistas fundamentales de cualquier objeto industrial, artístico o arquitectónico.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. Observación del trabajo diario en clase: Realización de los “ejercicios”, y de

todas las láminas, atención durante las explicaciones, asistencia y puntualidad a las clases, buena presentación de los trabajos, aportar el material a las clases, interés por su trabajo, respetar el trabajo de los demás, y la entrega puntual y completa del trabajo trimestral. 50%.

2. Examen global: 50%.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN ECONOMÍA DE LA EMPRESA

2º DE BACHILLERATO Curso 2009 - 2010

1. Definir, distinguir y relacionar las distintas partes del ciclo productivo, las áreas

funcionales, los componentes de la empresa y sus funciones en la economía.

2. Explicar los diferentes tipos de objetivos que se planean en la empresa.

3. Describir las diferentes teorías sobre la empresa y la figura del empresario.

4. Describir e identificar los principales criterios de clasificación de las empresas.

5. Diferenciar las empresas personalistas, capitalistas y de economía social y conocer las características de cada una de las formas jurídicas de empresa.

6. Describir e identificar los factores del entorno general y específico de la empresa. Conocer y describir la Zona Especial Canaria (ZEC), requisitos de sus empresas y ventajas fiscales.

7. Describir brevemente las leyes que garantizan el funcionamiento del mercado desde el punto de vista de la competencia.

8. Describir las estrategias básicas que la empresa adopta para alcanzar ventajas competitivas así como las amenazas y oportunidades de la competencia.

9. Analizar los ámbitos de responsabilidad social de la empresa.

10. Enumerar y explicar los factores de localización, tanto comercial o de servicios, como industrial.

11. Conocer los criterios que habitualmente se utilizan para medir la dimensión de las empresas.

12. Identificar las distintas posibilidades de crecimiento de las empresas, internas y externas, describirlas en el caso de las empresas canarias.

13. Analizar y explicar las ventajas e inconvenientes y la relación de complementariedad entre las grandes empresas y las pymes.

14. Describir y analizar los diferentes sistemas productivos.

15. Distinguir entre costes fijos y costes variables, directos e indirectos. Calcular e interpretar el umbral de rentabilidad o punto muerto de una determinada empresa y representarlo gráficamente.

16. Describir las causas de crecimiento de la productividad. A partir de datos aportados sobre supuestos sencillos, saber calcular ratios de productividad. Describir los mecanismos de adaptación estratégica que imponen el desarrollo tecnológico y la competencia a la empresa canaria.

17. Conocer las ventajas de la inversión en I+D+I y la importancia de un sistema de patentes.

18. Distinguir entre las acciones de marketing estratégico y marketing operativo y calcular la cuota de mercado de una empresa.

19. Describir los diferentes criterios de segmentación de un mercado.

20. Describir las características fundamentales de cada variable del marketing-mix: producto, precio, distribución y promoción.


21. Conocer, definir y calcular el patrimonio a partir de los elementos que lo componen. Saber organizarlos en un balance y relacionarlos con su función financiera. Calcular a partir del Balance el fondo de maniobra de una empresa e interpretar el resultado obtenido, analizándolo a través de ratios económicos y financiero. Conocer los principales contenidos, funciones y elementos de Plan General de Contabilidad.

22. A partir de una serie de datos, calcular los diferentes resultados de una Cuenta de Pérdidas y Ganancias, calcular e interpretar los ratios de rentabilidad.

23. Identificar los principales elementos relativos del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, Impuesto de Sociedades, Impuesto General Indirecto Canario e Impuesto de Actividades Económicas.

24. Describir las diferentes funciones, capacidades y estilos de la dirección, diferenciando unas y otras. Identificar las distintas etapas de la dirección por objetivos.

25. Describir los diferentes tipos de inversión. Aplicando los conocimientos adquiridos sobre el criterio del valor actual neto (VAN), seleccionar entre varias inversiones aquella que más conviene. Calcular, asimismo, la tasa interna de rentabilidad (TIR) de una inversión y decidir su aceptación o rechazo.

26. Explicar y calcular el Período Medio de Maduración económico y financiero, y relacionarlo con la estructura financiera de la empresa.

27. Distinguir y definir los diferentes tipos de financiación atendiendo a los criterios de propiedad, origen y plazo. Distinguir las ventajas e inconvenientes de la financiación interna y externa así como explicar sus características.

28. Reconocer las principales formas organizativas de empresa que existen. Diferenciar entre organización formal e informal. Describir las diferencias existentes entre las distintas clases de organigramas. Conocer los diferentes criterios de departamentalización en la empresa.

29. Conocer las diferentes técnicas y factores que influyen en la motivación de los recursos humanos. Estudiar y valorar los distintos estilos de dirección.

30. Desarrollar los temas realizando introducción, desarrollo y una conclusión que recoja la idea principal que se pretende transmitir. Emplear léxico económico siempre que sea posible. Realizar los ejercicios prácticos explicando los pasos que se lleven a cabo y comentar e interpretar en términos económicos los resultados obtenidos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada evaluación se realizarán dos pruebas escritas, una hacia la mitad que supondrá el 40% de la nota y un examen global que tendrá un peso de un 60%. Será imprescindible para aprobar realizar el examen global.

En cada prueba las diferentes preguntas teóricas y ejercicios prácticos sumarán

un total de 9,5 puntos, valorándose con 0,5 puntos la correcta redacción de las preguntas a desarrollar (introducción, desarrollo y conclusión), el empleo de léxico económico, el comentario de los resultados de los ejercicios y la explicación de los pasos dados en la resolución de los mismos.

Al ser numéricas las notas de Bachillerato, el redondeo se realizará en función

de la actitud en clase, asistencia, colaboración con el grupo, puntualidad en la entrega de actividades y actitudes frente a la asignatura. No podrá compensarse ninguna nota inferior a 4 para superar la evaluación.


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Física 2º Bachillerato 1. Utilizar las estrategias básicas de la metodología científica para analizar y valorar los fenómenos

relacionados con la física, incorporando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

2. Conocer las principales aplicaciones industriales, ambientales y biológicas de la física y sus implicaciones sociales, particularmente en Canarias.

3. Utilizar la ecuación de ondas unidimensionales para determinar las magnitudes que las caracterizan y asociarlas a fenómenos observables. Conocer las aplicaciones de las ondas al desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente.

4. Valorar la importancia de la ley de la gravitación universal y utilizarla para definir el concepto de campo gravitatorio y realizar cálculos sencillos, aplicándola junto con las leyes de Kepler al movimiento de los cuerpos celestes.

5. Utilizar el concepto de campo para calcular las interacciones entre cargas y corrientes y las fuerzas que actúan sobre estas en el seno de campos uniformes para resolver ejercicios y problemas sencillos y justificar el fundamento de algunas aplicaciones prácticas.

6. Explicar la generación de corrientes eléctricas a partir de las leyes de Faraday y Lenz e indicar los factores de los que dependen las corrientes inducidas que aparecen en un circuito.

7. Utilizar los modelos clásicos (corpuscular y ondulatorio) para explicarlas distintas propiedades de la luz. Valorar la importancia de la evolución del concepto que se tuvo sobre la naturaleza de la luz a lo largo del desarrollo de la Física, así como la importancia de la luz en la vida cotidiana.

8. Justificar algunos fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes, reproduciendo alguno de ellos, y aplicar las ecuaciones de espejos y lentes delgadas.

9. Comprender algunas limitaciones de la Física clásica que han dado lugar al desarrollo de la física relativista, utilizando los principios de la relatividad especial para explicar la dilatación del tiempo, la contracción de la longitud o la equivalencia masa-energía.

10. Conocer el significado de la revolución científica que dio lugar a la física cuántica y sus aplicaciones tecnológicas. Explicar con las leyes cuánticas una serie de experiencias a las que no pudo dar respuesta la Física clásica, tales como el efecto fotoeléctrico y los espectros discontinuos.

11. Comprender los principales conceptos de la Física nuclear y aplicar la equivalencia masa-energía para explicar la energía de enlace de los núcleos y su estabilidad, las principales reacciones nucleares, la radiactividad y sus repercusiones y aplicaciones en la actualidad.



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El proceso de evaluación será continuo y para su realización se contará con los siguientes

instrumentos de evaluación:

Cuaderno de clase, entrega de informes de prácticas y trabajos en los plazos previstos.

Participación y actitud en el desarrollo de las clases.

Controles escritos de contenidos puntuales.

Controles escritos de contenidos generales.

El cuaderno de clases debe contener todos los temas trabajados en el aula así como la totalidad de

los ejercicios planteados corregidos en el aula. Deben entregarse dentro de los plazos previstos y con los

formatos solicitados las diferentes prácticas de laboratorio que se realicen, así como los diferentes trabajos

que se marquen. Esto supondrá un 10 % de la nota total de la evaluación.

La participación y la actitud positiva frente a la asignatura y en el desarrollo de las clases, junto

con la salida a la pizarra para resolver los diferentes problemas planteados supondrán un 10% de la nota

total de la evaluación.

A lo largo de cada evaluación se realizarán controles puntuales para valorar un bloque de

contenidos concreto, y otros, al final de cada evaluación en los que se contemplarán todos los contenidos

impartidos hasta la fecha; los primeros valdrán un 30% de la nota mientras que los segundos un 50 % de

la nota de cada evaluación. Si algún porcentaje no se llevara a cabo se incluirá en el global de la

evaluación.



FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

2º DE BACHILLERATO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso 2010-2011

1. Determinar los diferentes tipos de empresas y sus características. Analizar sus ventajas e inconvenientes y simular los trámites necesarios para su constitución.

2. Saber distinguir los elementos fundamentales de la documentación básica de la empresa.

3. Adquirir los conceptos contables básicos resolver supuestos prácticos sencillos que reflejen el proceso contable de una empresa conforme a la normativa vigente, llevando los libros diario y mayor.

4. Saber realizar los asientos derivados del cierre de la contabilidad de un ejercicio económico en la empresa y el cálculo de la amortización.

5. Conocer la importancia de efectuar una adecuada selección de proveedores y captación de clientes. Realizar las operaciones derivadas de los procesos comerciales de compra y venta (fichas de gestión de almacén, facturación, cálculo de margen comercial, descuentos, devoluciones,…).

6. Conocer los elementos básicos de un impuesto y las características básicas del Impuesto General Indirecto Canario (IGIC). Saber realizar declaraciones trimestrales de impuestos.

7. Conocer y diferenciar las operaciones financieras más usuales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros.

8. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales según el marco legal establecido. Confeccionar nóminas. Conocer las funciones básicas del departamento de Recursos Humanos de la empresa.

9. Elaborar un Proyecto de Creación de Empresa a partir de una idea que sea innovadora y útil socialmente, describiendo los bienes y servicios ofertados, realizando análisis de ventajas comparativas y oportunidad de negocio e incluyendo estudio de mercado, estudio legal y de la organización así como una evaluación económica y financiera.


En las evaluaciones primera y segunda se realizará una prueba escrita que tendrá un peso del 50% en la nota de evaluación. El 50% restante corresponderá a los trabajos y exposiciones realizados en grupo, siendo esta nota la misma para todos los componentes del grupo. En la tercera evaluación la nota corresponderá al proyecto de creación de empresa en su totalidad. Al ser numéricas las notas en bachillerato, el redondeo se realizará en función de la actitud en clase, asistencia, colaboración en el grupo,


puntualidad en la entrega de actividades y actitudes de cara a la asignatura. La evaluación negativa en la recuperación de cada evaluación supondrá que esa parte de la materia queda pendiente para Mayo.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA 2º BACHILLERATO 1. Buscar, obtener, seleccionar y utilizar información de contenido geográfico

procedente de fuentes diversas (entorno del alumnado, mapas, gráficos, estadísticas, imágenes, textos…), empleando las tecnologías de la información y comunicación, incluidas sus vertientes interactivas y colaborativas, para localizar e interpretar los fenómenos territoriales y sus interrelaciones, empleando un lenguaje y terminología específicos y adecuados para la explicación y comunicación de hechos y procesos geográficos.

2. Identificar las características que definen la creciente mundialización, así como los rasgos esenciales propios de la Unión Europea, para comprender los factores que explican la situación española y canaria en un área geoeconómica determinada y sus consecuencias.

3. Distinguir los rasgos generales del medio natural europeo y español, con especial atención al medio canario, reconocer la diversidad de conjuntos naturales, localizándolos en mapas, identificando los elementos que los caracterizan y su propia dinámica, y explicando sus interacciones y valorando la acción humana sobre ellos.

4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos españoles, con especial atención a los canarios, relacionarlos con su dinámica más reciente reconociendo los factores de localización, distribución territorial y las tipologías resultantes, explicando las tendencias actuales en relación tanto con el espacio geográfico como con su contribución a la economía, valorándolas en el contexto europeo en que se producen.

5. Realizar un balance de los impactos medioambientales ocasionados por las acciones humanas, identificando los principales problemas que afectan al medioambiente español y canario, conociendo los compromisos y las políticas de conservación y recuperación a nivel internacional y español, así como las medidas planteadas en Canarias.

6. Identificar y describir los rasgos de la población española y canaria en la actualidad y su distribución, interpretándolos en relación con la dinámica natural y migratoria, reconociendo su influencia en la estructura, concretando las diferencias territoriales y enjuiciando las perspectivas de futuro.

7. Analizar el proceso de urbanización español y canario como una forma de organización territorial a través de la configuración de su sistema urbano, e identificar los aspectos básicos de la morfología urbana analizando los factores que la originan y las consecuencias que tiene para la vida social de los ciudadanos y ciudadanas.

8. Conocer y describir la organización política y administrativa de España y de la Comunidad Autónoma de Canarias, con sus particularidades, su funcionamiento, atribuciones y competencias, comprendiendo las consecuencias en la ordenación del territorio, y analizar mediante la utilización de distintas fuentes e indicadores los contrastes y distribución de la riqueza de las distintas comunidades autónomas y en su interior, aportando determinados ejemplos de políticas españolas y europeas de desarrollo y cohesión regional.

9. Realizar una salida al entorno, o redactar un trabajo de campo o de investigación con datos primarios y secundarios, sobre un espacio representativo o un tema


concreto, obteniendo la información necesaria de fuentes diversas, planteando cuestiones e hipótesis acerca de la zona o tema y presentando un informe de forma estructurada y rigurosa con la utilización de un vocabulario geográfico preciso.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Se realizarán dos pruebas escritas en cada evaluación, una a mitad de la misma que supondrá el 20% de la nota y otra al final que valdrá el 60%. Así mismo el trabajo y la actitud en clase se valorará con el 10%, y las diversas pruebas de vocabulario con el 10% restante.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º BACH. HISTORIA CURSO 2010-11.

1. Reconoce la reforma administrativa de los 1º Borbones, y el nuevo papel de España en el contexto internacional.

2. Reconoce la obra de las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812 así como las diferencias entre una monarquía absoluta de una liberal.

3. Describe los hechos revolucionarios que ocurrieron entre 1814-68 4. Describe las fases políticas que sucedieron entre 1868 y 1874. 5. Conoce las características y desarrollo del sistema político de la

Restauración así como la cronología y personajes más relevantes. 6. Determina los factores que definen los nacionalismos periféricos y

señala las características de los sectores de oposición al régimen de la restauración.

7. Explica el Desastre del 98. 8. Explica las características de la economía española del s. XIX así

como el camino hacia la sociedad de clases. 9. Comprende los problemas que provocaron la crisis del régimen de la

Restauración. 10. Describe la dictadura de Primo de Rivera y su posterior caída. 11. Conoce las características del proceso de formación y desarrollo de

la 2ª República española así como la cronología de sus etapas y personajes relevantes.

12. Conoce las circunstancias históricas de la Guerra Civil española, sus causas, desarrollo y consecuencias y enjuicia críticamente el fenómeno de la Guerra

13. Comprende las características del proceso de formación y desarrollo de la dictadura franquista, así como las dos etapas que se puede distinguir en la misma.

14. Comprende el paso de un régimen autoritario a otro democrático y conoce las características y desarrollo de la Transición Española.

15. Conoce aspectos destacados de la Constitución de 1978 y el funcionamiento del Estado de las Autonomías.

16. Describe el periodo de consolidación de la democracia: Integración de la OTAN y en el marco de la Unión Europea.

17. Utiliza la cronología e interpreta fuentes primarias y secundarias para obtener y procesar información.

18. Aplica correctamente el vocabulario histórico 19. Identifica causas y consecuencias 20. Realiza comentarios de texto 21. Elaboración de temas.

22. Comunica resúmenes orales y escritos de temas trabajados en clase. 23. Valora la libertad y la democracia como marco para el progreso

social. 24. Respeta puntos de vista diferentes 25. Interés y asistencia a clase.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los alumnos de 2º BACH serán calificados en la asignatura de historia teniendo en cuenta los siguientes criterios:

1. A mitad de cada evaluación se realizará un parcial de la materia dada hasta el momento, que supondrá el 30% de la nota.

2. El examen global de evaluación al final de la misma, supondrá el 60% de la nota.

3. La realización de ejercicios, esquemas, comentarios, resúmenes,… supondrá el 10% de la nota

4. Cada evaluación tendrá una recuperación que se hará a final de curso.

5. Durante el curso la materia que se vaya aprobando en las evaluaciones se irá eliminando.

6. Para aprobar el curso el alumno tendrá que tener aprobada las tres evaluaciones.

7. El alumno que no supere la asignatura en junio, tendrá que examinarse de toda la materia en septiembre


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

Curso 2010-2011

1. Conocer y manejar correctamente el vocabulario filosófico básico, adquirido a lo largo del ciclo completo de formación filosófica.

2. Elaborar definiciones de los conceptos filosóficos básicos de cada una de las épocas y autores.

3. Relacionar los problemas filosóficos con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta.

4. Situar correctamente a los principales filósofos estudiados en su contexto histórico-filosófico.

5. Exponer, de modo claro y ordenado, las grandes líneas problemáticas y sistemáticas de los filósofos que se han estudiado de modo analítico.

6. Analizar y comentar, con rigor metodológico, textos filosóficos de las obras analizadas en el curso.

7. Comparar y relacionar textos filosóficos de distintas épocas y autores, a fin de establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento.

8. Mostrar la implicación de los sistemas filosóficos en el desarrollo histórico de las ideas y de los cambios sociales.

9. Exponer, oralmente y por escrito, de modo crítico, el pensamiento de un filósofo o el contenido de una de las obras analizadas.

10. Elaborar, individualmente o en equipo, un resumen de la Historia de la Filosofía, exponiendo las relaciones, semejanzas y diferencias entre los distintos sistemas estudiados.

11. Elaborar, individualmente o en equipo, tablas sincrónicas en las que cada uno de los filósofos estudiados se contextualice con otros acontecimientos históricos (políticos, artísticos, literarios, científicos, etc.)

12. Asistencia a clase y participación en ella.


• En cada evaluación se realizarán dos pruebas escritas: o Examen parcial que supondrá el 30% de la nota o Examen final de evaluación que supondrá el 70% de la nota.

• En las evaluaciones en la que se realice algún trabajo de investigación el porcentaje será el siguiente:

o 20% corresponde al examen parcial o 20% trabajo de investigación o 60% examen final de evaluación.

• Se valorará la asistencia y participación en las clases, así como el rigor y el esfuerzo en las tareas que a diario y a lo largo del curso se vayan realizando.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE INGLÉS. 2º DE BACHILLERATO.

1. Comprende la idea principal e identifica detalles relevantes de mensajes orales, emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de comunicación sobre temas conocidos, actuales o generales en lengua estándar.

2. Se expresa con fluidez, pronunciación y entonación adecuadas en conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y exposiciones previamente preparados, utilizando las estrategias de comunicación necesarias y el tipo de discurso adecuado a la situación.

3. Comprende de forma autónoma la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes (páginas web, periódicos, revistas, …), referidos a la actualidad, la cultura o relacionados con sus intereses o con sus estudios presentes o futuros.

4. Escribe textos claros y detallados con diferentes propósitos, en soporte papel y digital, con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de planificar y revisar el texto.

5. Utiliza sus conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos, y aplica mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje.

6. Identifica, pone ejemplos y utiliza de manera espontánea y autónoma las estrategias de aprendizaje adquiridas y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para evaluar e identificar sus habilidades lingüísticas.

7. Analiza, a través de documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, aspectos geográficos, históricos, artísticos, literarios y sociales relevantes de los países de lengua inglesa, profundizando en el conocimiento desde la óptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que conoce y reconociendo las aportaciones de dichas culturas a la sociedad canaria.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

La evaluación será continua. Si un alumno suspende una evaluación podrá

recuperarla si aprueba la siguiente. Aquellos alumnos que al final de la tercera

evaluación no hayan obtenido una calificación positiva, llevarán a cabo una

recuperación que determinará su calificación definitiva.

La asistencia a clase será imprescindible para la evaluación ordinaria o

continua del alumno. En el caso de existir ausencia reiterada no justificada

debidamente y que el número de faltas de asistencia implique la imposibilidad de

aplicar la evaluación continua, se le evaluará mediante una prueba final objetiva, cuyo

contenido se basará en los criterios de evaluación de la materia correspondiente y que

será calificada en la evaluación final ordinaria.

Los grandes bloques de los que podrán examinarse por escrito los alumnos

serán los siguientes: gramática, vocabulario, comprensión y expresión escrita (reading

y writing) y comprensión oral (listening), aunque esta última también podría evaluarse

con prueba oral.

El profesor llevará un registro de las competencias demostradas en ejercicios

espontáneos o preparados por el alumnado (listenings, exposiciones, actividades de

clase, etc.).

A lo largo del curso se realizarán redacciones para entregar al profesor en las

fechas establecidas y que no serán puntuadas, sino que servirán para hacer

seguimiento de la evolución del alumno. Fuera de plazo no se asegura su corrección.

Los criterios de calificación establecidos por el departamento de inglés son los

siguientes:

1. Actividades realizadas en clase: 10%

2. Comprensión oral: 10%

3. Expresión oral: 10%

4. Pruebas escritas: exámenes estándar (Vocabulario, Gramática,

Reading, Writing), tipo PAU, etc.: 70%

Para superar la asignatura serán de carácter obligatorio la expresión y

comprensión escritas.


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Área de lengua y literatura

Criterios de Evaluación del Área 2º BTO Curso 2010-2011

1. Caracterizar y comentar diferentes clases de textos orales y escritos,

pertenecientes a ámbitos de uso diversos, en relación con los factores de la situación comunicativa, identificando los rasgos más significativos del género al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto.

2. Analizar y comentar el tema y la estructura de textos orales y escritos, procedentes de diversos ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan; además de textos literarios.

3. Realizar exposiciones orales sobre temas relacionados con el ámbito académico, social, cultural o literario, desarrollando un esquema previo, usando recursos audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación (carteles, diapositivas, programas de presentaciones…) exponiendo, en su caso, las diversas opiniones que se sostienen y adoptando una posición crítica bien argumentada.

4. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información.

5. Comentar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos, desde el s. XIX hasta fines del s. XX, aplicando las nociones adquiridas sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales, versificación), señalando las características de los distintos periodos, movimientos y autores, e interpretando su contenido en relación con distintos saberes y con la propia experiencia.

6. Realizar trabajos críticos y comentarios literarios sobre la lectura de obras literarias seleccionadas: Antología de Antonio Machado, Crónica de la muerte anunciada y La casa de Bernarda Alba

7. Componer textos escritos, en soporte papel o digital, con intención literaria y conciencia de estilo.

, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información necesaria a través de distintas fuentes y recursos bibliográficos, webgráficos y audiovisuales, y aportando una valoración personal.

8. Aplicar sistemáticamente los conocimientos metalingüísticos, sociolingüísticos, pragmáticos, discursivos (adecuación, coherencia y cohesión) y de corrección en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada al nivel.



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9. Distingue, analiza, clasifica y justifica el valor textual de las distintas

categorías gramaticales en un texto. Clasifica, reconoce y analiza las oraciones simples y compuestas: coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas: sustantivas, adjetivas y sustantivadas. Localiza y clasifica los nexos de las proposiciones subordinadas y justifica su valor textual.

10. Identifica las diferentes relaciones léxicas-semánticas que se dan entre

palabras y justifica su valor textual.

11. Conocer las causas históricas de la existencia de las distintas variedades

dialectales del español, con especial atención a las características generales del español de América y de Canarias y sus rasgos, coincidencias y diferencias en diversas manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación.

12. Puntúa correctamente y presenta adecuadamente los ejercicios, trabajos

y pruebas.

13. Demuestra constancia, rigor e interés en el trabajo diario.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El alumno debe superar cada uno de los bloques temáticos de la asignatura: lengua, comentario de texto expositivo-argumentativo, literatura y comentario literario para poder hacer media con la nota. Por otro lado, las faltas de ortografía bajarán 0,25 puntos por falta, se recuperará con la disminución de las mismas; además, la presentación y la letra será motivo de bajada de nota. El alumno tendrá que participar activamente en el blog creado para la materia, al menos, tres veces en el trimestre. También se valorará la constancia, el rigor e interés en el trabajo diario.



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MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES I I

2º BACHILLERATO

Criterios de evaluación (Boletín oficial de Canarias núm. 204, viernes 10 de octubre de 2008)

1. Utilizar el lenguaje matricial como instrumento para organizar y codificar la información

proveniente de situaciones con datos estructurados en forma de tablas o grafos, y aplicar las

operaciones con matrices para la manipulación de dichos datos

2. Transcribir problemas expresados en lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlos

utilizando técnicas algebraicas determinadas: matrices, resolución de sistemas de ecuaciones

lineales y programación lineal bidimensional, interpretando críticamente el significado de las

soluciones obtenidas.

3. Analizar e interpretar fenómenos habituales en las ciencias sociales susceptibles de ser

descritos mediante una función, a partir del estudio de sus propiedades locales y globales.

4. Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones acerca del

comportamiento de una función y resolver problemas de optimización extraídos de contextos

relacionados con las ciencias sociales, interpretando los resultados obtenidos de acuerdo con

los enunciados.

5. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos, (dependientes e

independientes), relacionados con fenómenos sociales o naturales, interpretarlas y utilizar

técnicas de conteo personales, diagramas de árbol o tablas de contingencia.

6. Planificar y realizar estudios concretos de una población, a partir de una muestra bien

seleccionada, asignar un nivel de significación, para inferir contrastar la media o proporción

poblacional y estimar el error cometido.

7. Analizar de forma crítica informes estadísticos presentes en los medios de comunicación y

otros ámbitos, detectando posibles errores y manipulaciones tanto en la presentación de los

datos como de las conclusiones.

8. Reconocer la presencia de las matemáticas en la vida real y aplicar los conocimientos

adquiridos a situaciones nuevas, diseñando, utilizando y contrastando distintas estrategias y

herramientas matemáticas para su estudio y tratamiento.

Métodos e instrumentos de evaluación Al ser las matemáticas una materia fundamentalmente procedimental, serán estos contenidos, los

procedimientos, los que tendrán el peso fundamental en el proceso de evaluación.

Este proceso será continuo y para su realización se contará con los siguientes INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN:

• Participación y actitud en el desarrollo de las clases.

• Realización y entrega dentro de la fecha prevista de los trabajos que se marquen

durante el curso.

• Controles escritos de contenidos puntuales.



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• Controles escritos de contenidos generales.

La participación y la realización de los trabajos supondrá el 10% de la nota de la signatura, el 90%

restante se reparte de la siguiente forma un 30% para los exámenes asociados a los contenidos

puntuales y un 60 % para los exámenes globales que realizaremos al final de cada evaluación.

Si no se realizara ningún trabajo durante algún trimestre el porcentaje asociado a los contenidos

puntuales sería del 40 %

Al finalizar cada evaluación se realizará un examen de recuperación de la misma al cuál deberán

presentarse todos los alumnos.



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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Matemáticas 2, 2º Bachillerato

1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento para

representar e interpretar datos, relaciones y ecuaciones, y, en general, para resolver situaciones diversas.

2. Transcribir situaciones y problemas derivados de la geometría, la física y demás ciencias del ámbito científico-tecnológico a un lenguaje vectorial y utilizar las operaciones con vectores para resolverlos e interpretar las soluciones de acuerdo con la situación.

3. Realiza transformaciones sucesivas con objetos geométricos en el espacio utilizando el lenguaje vectorial para interpretar analíticamente distintas situaciones de la geometría tridimensional

4. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para analizar, cualitativa y cuantitativamente, las propiedades globales y locales de una función expresada de forma explicita, representarla gráficamente y extraer información práctica en una situación de resolución de problemas relacionados con fenómenos naturales.

5. Aplica el cálculo de límites y derivadas para obtener conclusiones acerca del comportamiento de una función que describa un fenómeno geométrico, natural o tecnológico, así como para la resolución de problemas de optimización

6. Aplicar el cálculo integral en la medida de áreas de regiones planas limitadas por rectas y curvas sencillas que sean fácilmente representables.

7. Transcribir problemas reales al lenguaje gráfico o algebraico, utilizar las técnicas matemáticas apropiadas en cada caso para resolverlos y dar una interpretación, ajustada al contexto, a las soluciones obtenidas.

8. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemáticas adecuadas en cada caso.



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El proceso de evaluación será continuo y para su realización se contará con los siguientes

instrumentos de evaluación:

Cuaderno de clase, en los plazos previstos.

Participación y actitud en el desarrollo de las clases.

Controles escritos de contenidos puntuales.

Controles escritos de contenidos generales.

El cuaderno de clases debe contener todos los temas trabajados en el aula así como la totalidad de

los ejercicios planteados corregidos en el aula. Esto supondrá un 10 % de la nota total de la

evaluación.

La participación y la actitud positiva frente a la asignatura y en el desarrollo de las clases, junto con

la salida a la pizarra para resolver los diferentes problemas planteados supondrán un 10% de la nota

total de la evaluación.

A lo largo de cada evaluación se realizarán controles puntuales para valorar un bloque de contenidos

concreto, y otros, al final de cada evaluación en los que se contemplarán todos los contenidos

impartidos hasta la fecha; los primeros valdrán un 30% de la nota mientras que los segundos un 50

% de la nota de cada evaluación. Si algún porcentaje no se llevara a cabo se incluirá en el global de

la evaluación.



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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Química 2º Bachillerato

1. Escribir reacciones químicas ajustadas correctamente (tanto en formulación como en coeficientes estequiométricos), y utilizar su información para realizar distintos cálculos estequiométricos.

2. Calcular la variación de la entalpía (H) de una reacción como combinación lineal de otras. Construir e interpretar diagramas de energía para reacciones endotérmicas y exotérmicas.

3. Trabajar con las ecuaciones termoquímicas destacando la importancia de especificar el estado físico de las sustancias. Resolver cuestiones y problemas relacionados con ellos.

4. Conocer la relación existente entre la entropía, el desorden y el estado físico del sistema.

5. Relacionar H, S y la temperatura del sistema con la energía libre de Gibbs (G) y, por tanto, con la espontaneidad.

6. Conocer cómo se relacionan la temperatura, catalizadores, naturaleza, estado físico y concentración de los reactivos con la velocidad de reacción.

7. Comprender el aspecto dinámico del equilibrio químico. 8. Conocer la ley del equilibrio químico y las expresiones de Kc y Kp. 9. Analizar los valores de Kc y Kp para predecir el sentido en que se encuentra

desplazada una reacción química. 10. Resolver problemas y cuestiones sobre equilibrios químicos en sistemas

homogéneos. 11. Realizar predicciones sobre la evolución de un sistema en equilibrio que ha sufrido

algún tipo de alteración aplicando la ley de Le Châtelier. 12. Conocer el concepto de ácido y base de Brönsted y Lowry y clasificar distintas

sustancias según este criterio, asignando además sus especies conjugadas. 13. Conocer el concepto de fortaleza de un ácido o una base e identificar ácidos y bases

fuertes y débiles. 14. Resolver problemas y cuestiones sobre equilibrios ácido-base donde se trabaje con

constantes de equilibrio, concentraciones y pH. 15. Realizar predicciones de posibles reacciones ácido-base en función de sus constantes

de disociación. 16. Justificar el pH de disoluciones acuosas de sales. 17. Conocer las expresiones de normalidad y equivalentes-gramo de ácido y de base. 18. Calcular concentraciones desconocidas de ácidos o bases y puntos de equivalencia a

partir de volumetrías de neutralización.




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19. Comprender los factores que influyen en la solubilidad de una sustancia. 20. Realizar cálculos numéricos y predicciones relacionadas con los equilibrios de

solubilidad. 21. Reconocer entre diferentes reacciones las redox. 22. Identificar la semirreacción de oxidación y la de reducción, al igual que el agente

oxidante y el reductor. 23. Ajustar procesos redox en medios ácidos. 24. Realizar cálculos estequiométricos en procesos de oxidación-reducción. 25. Esquematizar las pilas galvánicas y reconocer los procesos redox que tienen lugar en

cada electrodo. 26. Calcular la fem de una pila. 27. Predecir el sentido espontáneo de un proceso basándose en los potenciales estándar. 28. Caracterizar un orbital y un electrón a través de los números cuánticos. 29. Determinar la configuración electrónica de un átomo siguiendo las reglas de llenado

de orbitales. 30. Interpretar la tabla periódica actual y resolver problemas de localización de

elementos según su número atómico. 31. Conocer cómo varía el radio atómico y relacionarlo con el iónico. 32. Comprender el concepto de energía de ionización y resolver problemas y cuestiones

sobre la misma. 33. Interpretar la afinidad electrónica y relacionar este concepto con la obtención de un

anión. 34. Resolver cuestiones relacionadas con la electronegatividad. 35. Conocer la naturaleza del enlace iónico y las propiedades generales que presentan

estos compuestos. 36. Conocer la naturaleza del enlace metálico y las propiedades generales que presentan

estos compuestos. 37. Comprender la naturaleza del enlace covalente y conocer las distintas teorías que lo

explican. 38. Conocer los parámetros que determinan la estructura de las moléculas y predecir la

geometría de una molécula mediante la aproximación del método RPECV. 39. Conocer la formulación y nomenclatura de los principales compuestos orgánicos. 40. Conocer la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos. 41. Reconocer las principales reacciones orgánicas y sus mecanismos, así como la

posible competencia entre ellas.




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La materia se desarrolla de manera continua de forma que cada evaluación engloba la anterior. Si

una evaluación queda pendiente estará recuperada al superar la siguiente. La calificación por evaluación

queda configurada:

1. 40 % de la nota para un parcial que engloba sólo la materia nueva dada durante el periodo de

evaluación en curso.

2. 60% de la nota para un examen global cuyo contenido será toda la materia dada hasta la fecha

desde principio de curso.

Se valora el interés y esfuerzo así como los puntos acumulados en la realización de ejercicios de

seguimiento de estudio, a lo largo del curso, para subir nota o redondeo al alza. A pesar de no estar

incluida en el porcentaje de nota, esta valoración es de vital importancia en la determinación de la nota

final de la materia



Criterios de evaluación y calificación de 2º Bachillerato 2010-2011

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